师德师风事迹材料

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师德师风事迹材料范文第1篇

只要学生有困难，本人会竭尽所能主动地帮助。对学生，无论其家庭背景如何，也无论其顽皮淘气与否，从不因个人的好恶而分彼此，都一视同仁、一样关爱。对家长，无论其地位高低，也无论其穷富，他总是以礼相待，从不轻慢。

工作中，积极服从领导安排。毕业班教学任务繁重，本人担任历史、政治教学工作及班主任工作，从不埋怨。今年，这个班底子不是很好，后进生多，本人热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则。也是老师赢得了学生的尊重，对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。面对后进生，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。

生活上，一直在照顾有困难的学生，在我任教的两年里，学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，这些学生自己带菜中午在校搭伙，看见学生们天天吃咸菜和冷菜，本人经常给学生烧热水，询问生活情况，给予力所能及的帮助。比如我们班的崔登霞同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照顾，作为班主任随时观察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒服的情况下，带她去医院，给予特殊的照顾，开药，吊针等，给予一些经济上的帮助等。

为了对留守儿童的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。又比如我们班的孔祥辉同学，XX年开校初，不小心让自己的腿骨骨折了，家里没人，不能得到及时的医治，老师及时的联系周围的邻居送他去医院，并交纳住院费，知道他的父母从外地回来等

今年的毕业班纪律差，学风不浓，学困生和顽劣学生多，本人针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、教育。通过细心的了解和家访，发现有的学生是因家庭关系的原因厌学，有的学生是因为自身的基础太差不想学，也有的学生是因为智力的原因失去信心。针对不同的情况，采取不同的措施，该表扬的表扬，该处罚的处罚，有的同学喜欢吃软不吃硬，有些同学喜欢吃硬不吃软，对待所有的学生不能采取同一种措施。始终坚持不放弃一个，也绝对不能放弃一个学生的理念。实践证明，当学生真正懂得教师一片真心爱他之日，便是学生转变之时。在本人的耐心教育下，很多同学转变很大，本期以来没有人无故无故旷课，学习劲头足了，成绩也进步很快。

本人遵循教育规律，努力实施素质教育。采取循循善诱方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在重视基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国、热爱人民。讲好人好事的故事，给学生树立英雄人物的典范，激发学生学习兴趣、树立为祖国的建设努力学习，同时使学生学会做人、学会学习、学会做事，做新一代文明的学生，收效良好。善用教材内容，落实好教育学生，把德育工作做到位。

师德师风事迹材料范文第2篇

俗话说巧妇难为无米之炊，在科学课的教学中实验材料的准备好比做饭用的食材，科学课中许多课程内容的设置，其目的在于让学生参与实践、操作、体验、探究。而实践操作所必需的前提条件，就是要准备好学生在课堂上操作实验的实验材料。没有材料，就存在两种做法。其一：教师没法带领学生进行实验只能干讲，剥夺学生操作实验的机会，本该学生亲身体验、经历、探究、论证发现的科学原理，经由教师直通通的告诉学生。剥夺学生突发奇想、猜测的情趣体验。其二：现在教学媒体丰富多样，有时候教师可以采用多媒体辅助教学，但是不可否认有教师过于依赖现代多媒体教学手段的现象。比如下载相关课程内容的视频让学生观看，这样做简单省事教师也可以少费气力，以看代讲。当然，不可否认，有些视频内容丰富、形象生动学生一看就懂。但这种教学模式不利于培养学生的科学素养探究精神，不利于学生左右脑开发。为提高教学质量，更为了培养学生的爱科学、学科学的兴趣，我们小学科学老师应把科学课堂当作小型实验室，把孩子的科学实验当成科学启蒙教育，我们教师要为孩子营造一个科学探究的氛围，创造一个科学探究的伊甸园，在这里孩子快乐学、健康成长每天都有新发现、新收获。而要达成这样的宏伟目标，我们要做的第一件事就是在备好课的基础上，把每节课该有的实验材料给孩子们备齐备足，有了实验材料孩子们才有动手做科学实验的机会，有了丰富的实验材料学生才会有对比、有鉴别。有丰富的实验材料就是精彩高效课堂成为可能的一个前提条件，丰富实验材料是精彩高效课堂的奠基石。

二、如何有效增加收集实验材料的途径

1、拓宽搜集实验材料的渠道

常常有教师会这样抱怨，我们条件有限，没有找到相应的实验材料。其实材料一直都有，只是老师没有认真思考怎样去搜集。我也有这样的抱怨，比如去年教六年级《铁生锈了》这一课时，我发愁郁闷了很久，我就是找不到铁锈，实验室根本没有哦。今年又该教这一课了。同样的困难摆在我面前，我在班里学生面前说：“谁能帮老师找到铁锈？”结果出乎我的预料，话音刚落学生中就有几个举手的……

在教学五年级《热起来了》这一课时，我设计了这样的对比实验，用毛绒玩具包不裹衣服测量温度有没有升高，再用毛绒玩具裹上衣服测量温度有没有升高。以此来证明衣服不会产生热量。哪有这么多毛绒玩具呢？都五年级的学生了，家里的玩具可能不多了，结果，我在一年级老师那里说了这事。第二天他们班的学生给我带来了一堆毛绒玩具。我都用不完，呵呵，生活中有些东西你没有 ，但是你身边的人也许有；老师没有，也许学生有；这个学生没有，也许那个学生有。只要你去想办法发动一切你身边的人就可以找来许多，你需要的实验材料。

这节课我没有按书上的实验材料进行试验，本来书上的这个实验方案是1、先测量书的温度，2、再把毛衣裹在书外面，量书的温度有没有变化。以此证明衣服不会产生热量，我把“书”这个实验用品换成了“毛绒玩具”，因为生活中儿童都喜欢毛绒玩具。这个实验中有了吸引学生注意力的毛绒玩具，增加了学生的兴趣。就连学生实验时的眼神都不一样了。再有我看书中只提到了用毛衣做实验，但是生活中衣服的种类有很多，衣服的材质也有很多类，比如棉质的、毛的、涤纶的、氨纶的、丝质的、皮质的、PU的等。考虑到这些因素我就准备了这多种材质的衣服做实验，在实验小结时，学生根据实验结果得出棉质的、毛的、涤纶的、氨纶的、丝质的、皮质的、PU的衣服都不能产生热量。进而很容易用归纳法得出结论衣服不能产生热量。这样做的好处有很多，培养学生考虑问题多角度，解决问题多种渠道的变通灵活能力。

2、网上搜集

有很多时候，搜集实验材料的事情可以分配给学生去做，2012年，在教学《日食和月食》这一课之前我布置学生搜集日食和月食的资料，在教学这一课时之前我受到学生许多的文字图片资料，虽然有些资料和我搜集的雷同但是在教学设计中我把有些PPT内容改成某某学生提供资料。来增强学生的自豪感、荣誉感。搜集资料的过程也是学生预习、学习的过程。在教学这部分知识之前学生已经在网上书上自己学到了一些有关日食月食的知识。这样在教学中，我就可以因材施教，因势利导，学生已经知道的知识不教或者叫学生来多说，把主要精力和时间放在学生学习的难点、疑点上，这样才能达到事半功倍的效果。这样也符合少教多学的教学理念。

3、发动学生搜集材料

在教学六年级《米饭、淀粉和碘酒的变化》这一课时，如果是按书上的材料搜集的实验用品。

熟的：米饭

生的：淀粉、西红柿、白萝卜、胡萝卜、生土豆、菠菜、洋葱。

我就想――许多食物里含有淀粉啊……我在上这节课时让学生带的东西如下：

熟的：米饭、馒头、土豆、红薯、玉米

生的：炒菜的淀粉、白面、玉米面、西红柿、白萝卜、胡萝卜、生土豆、菠菜、洋葱。

在教学过程中学生首先品尝米饭 ， 再吃点馒头、土豆、红薯、玉米。这些东西。学生细嚼慢咽时，几乎全班人都感觉到了米饭在嘴里的变化，有点淡淡的甜味了。再吃别的食品，也让学生有个多种食物比较的口感体验。

在教学过程中由于学生从吃开始学习的，桌上又摆了许多吃的东西。他们一节课兴致勃勃的参与实验，兴奋的发现了那些物质中有淀粉，知道了检验物质是否含有淀粉的方法这一知识点。教材是给我们一个范本、例子，但是我们不要被教材困住了手脚，不敢越雷池半步，教材上没有出现的东西不敢用，其实大可不比这样。生活中含有淀粉的食物还有很多，在教过这一课之后，我又上网查到一些食物里含有淀粉，比如谷类、面类 （米饭、米粉、凉粉、汤圆、年糕、麦片、面包、馒头、包子、水饺皮、馄饨皮、面条、烙饼、蒸饺、玉米、蛋糕、饼干、马拉糕、凤片糕、萝卜糕、芋头糕....） 根茎类食物 （马铃薯、芋头、地瓜，南瓜、莲藕.....） 豆类 （豌豆、绿豆、红豆....） 淀粉含量高的水果 （香蕉、大蕉、苹果、枣、桃子.....） 高热量水果： 瓜类水果、榴莲、荔枝、龙眼...

在今后教学这一课时，我会布置学生准备更多的实验材料来进行这一课的教学。那样教学效果会更加好的。

三、实验观察的精彩和意外

蜗牛生宝宝了

在教学三年级蜗牛的内容时，我让学生在草坪中、树底下、树林里找到了蜗牛，并且让学生养几天蜗牛，然后，上课时带到课堂上观察结果那天正在上课观看蜗牛时，突然一个学生说老师我的蜗牛好像在生宝宝，我因势利导抓住这个技巧秒的机会，组织学生有序的看蜗牛生宝宝的过程。黏液包裹着蜗牛幼虫，非常缓慢的从蜗牛体内排出来…….如果不是让学生把蜗牛带到课堂，这样的机会我们很难碰到的。相信这次感触会在学生的今后生活中留下难以磨灭的烙印。

四、视频和实践操作有机结合才能使教学效果锦上添花

在教学中结合多媒体教学节省教学时间，而且有些学生很罕见的现象用多媒体演示教学，可以是教学形象生动，比如教学“月相变化”“日食和月食”这些天文知识时，我采用了实验视屏结合的手段进行教学教学效果很好，当然视屏媒体、实验要有机结合使用才会达到相得益彰的效果，这样媒体的使用才是恰当的。切忌照本宣科，光讲不练，不操作，不探究，不实验。

在科学课教学中有目的的进行长期的实验和短期的实验，有了实验的任务，学生才会为了完成任务而不懈努力，我们知道许多科学家发明家的卓越贡献，牛顿、爱迪生、列文虎克、法布尔等等。看看他们小时候的生活 ，法布尔的老师养了许多种小动物使他非常感兴趣，他看蚂蚁搬东西看一天， 牛顿小时候做出无风会转的风车；爱迪生小时候自己尝试孵化小鸡 ；这些科学家除了从小有强烈的好奇心，再有就是他们都有持久观察的兴趣，凡事都要亲自试验的本能。我们不求每个孩子都成为爱迪生那样的科学家，这也不现实，但是我想让孩子在唯一的小学阶段没有过重的课业负担的课程里。快乐的“玩”科学，给孩子凡事去亲自试验的机会，总之，只要我们认真把每一堂课里孩子该有的科学材料提供给孩子，再带领孩子扎扎实实的做好每个实验，这样才会使科学课堂教学高效精彩，我们在小学阶段的科学教学是为孩子将来学习化学、物理、生物、地理等科目打基础的学科。也是重要的一门学科。

师德师风事迹材料范文第3篇

[DOI]1013939/jcnkizgsc201718240

1基层医疗机构的财务风险

基层医疗机构是居民正常生活与生命健康安全的保障，也是国家一直大力扶持和建设的重点项目。基层医疗机构的运行主要通过资金筹集、政府拨款建设、医院正常运营、投资安排以及财务管理及各种规章制度的建立及实施共同组成。近年来，随着社会和时代的发展，各行各业的管理体制与经营模式均已发生改变，由于基层医疗机构的特殊性，其在发展过程中出现了各种各样的问题。基层医疗机构的财务风险出现的问题，可能是由于医疗机构自身的投资力度不够、缺乏资金引进，也可能是由于国家相关政府部门对基层医疗机构的建设投入力度不够，或者基层医疗机构的发展难以得到法律和相关制度的保障，或者是由于在医疗机构正常运营过程中存在药品折扣、医药费拖欠、基层医疗机构财务人员自身专业素质和职业道德素质不高等原因造成的。长此以往，基层医疗机构的正常运行所需资金供应将会出现困难，基层医疗机构内部的资金投入、资金运用、经济收益难以达到平衡的发展状态，将会严重影响其正常运转和发展，也会导致其财务报告不真实、不准确，为基层医疗机构的财务管理带来一定的风险。

2基层医疗机构中常见的财务风险

21策略风险

当前我国基层医疗机构的经营现状正随着社会发展而改变，在当前的基层医疗机构日常运行中，药品折扣、医疗费拖欠、药品采购舞弊等现象不断发生。在基层医疗机构不断加大资金投入的同时，财务账面上的应收账款却在逐渐增多，呈现入不敷出的现状。当前我国大多数基层医疗机构并未及时调整其管理模式及工作方法，管理手段也较为传统，导致基层医疗机构内部的财务工作无法核算准确。

22运营风险

我国当前基层医疗机构体系中，私立医疗机构越来越多，大多是个人合伙企业或者家族企业，基层医疗机构的经营者及投资者在对其进行管理时，特别重视企业管理权和所有权的统一，家族企业中家族化管理现象较为严重，其内部分工不明、职责不分，往往出现越权行事的现象。基层医疗机构经营者和管理者希望将财务管理权与参与权掌握在自己手中，不利于财务工作的现代化科学化进行。

23资金管控风险

基层医疗机构的运营往往较复杂，除了运营过程中资金的收取和缴付外，还需要对各个部门的资金流动进行管控。其中任何一个环节或者步骤出现问题，都可能会给基层医疗机构带来风险。同时，除了日常的运营外，基层医疗机构的运营还存在一些额外的资金风险，如库房资源的资金占用，结算资金无法及时回笼，相应的投资资金无法及时到位，都可能造成资金流动阻碍，如不及时管理和采取措施，还可能会造成资金链断裂，从而进一步加大基层医疗机构的资金风险。

24债务偿还风险

基层医疗机构在市场中的竞争日趋激烈，如何才能让自己在当期市场环境中站稳脚跟，各家基层医疗机构也是费尽心力，绞尽脑汁。当基层医疗机构的正常工作因为受到药款拖欠、采购成本较高从而导致其内部工作无法正常进行的时候，基层医疗机构在下一步的药品采购以及设备采购中由于缺乏灵活充分的资金，往往采用赊账的形式。长此以往，基层医疗机构账面上的应付账款就会越来越多，企业在无法及时收回应收账款的情况下，面对着越来越大的还款压力。

25人员风险

人员风险是指因为财务人员的行为而造成的风险，而这种风险又分为两种：技术风险和道德风险。技术风险是指由于基层医疗机构财务人员自身财务经验不够，同时对医疗行业的熟悉程度不够，会计专业知识不精通，会计核算上不准确，还可能会在账务信息上不能全面或准确地体现真实情况，或者不能在经营过程中及时发现风险隐患的存在而产生的财务风险。道德风险是指基层医疗机构财务人员违反相关法律法规及职业道德，提供虚假账目、利用职务便利占用公有资产等所产生的财务风险，还有财务人员岗位安排不合理，不能发挥内部控制的作用，不能相互牵制和监督，发生合伙侵占单位资产的行为。

3基层医疗机构财务风险的应对措施

31进一步提升风险意识

基层医疗机构应该重视风险的预控措施。风险预防不仅仅是医疗机构负责人的责任，也是单位全体员工的重要工作。只有强化全体员工的风险意识，达到上下一心，不留死角，才能更好地预防和管控风险的发生，才能真正做好相应的运营服务。

32强化相关财务人员的职业技能及道德标准

人的因素是一项工作成败的关键，需要不断对基层医疗机构的财务人员进行业务技能的提升和道德规范的培训，使其认识到财务人员与财务风险息息相关，要在风险管控中遵循法律的规范，同时不断提升技能。财务人员专业性较强，知识更新快，如果不加强学习很难适应单位核算和管理的需要，要充分利用继续教育更新专业知识，也可以单位间相互借鉴和学习交流，增强财务人员实际操作能力，将学到的财务知识与基层医疗机构运营的实际相结合，以科学的方式操作，才能更好地提升管控和预防风险；要经常对财务人员进行职业道德教育，用以往的案例来说明职业道德出现风险对个人及单位的危害，做到警钟长鸣。

33完善管理控制机制

制定完善的管理制度，让制度在财务风险控制中发挥作用，用制度来规范工作流程，减少人为因素，各工种之间相互衔接、相互控制，各部门之间要协调配合，降低和预防财务风险。管控及预防财务风险不仅仅是基层医疗机构几个部门或是几个相关人员的参与就可以达到的，只有依据实际情况科学地制定管控机制，并严格地执行才能保证管控的完备性、科学性和高效性，做到层层有据可依，有据可查。

34强化运营管理

良好的运营必定和健康的资金流转密不可分。强化财务管理能力，利用合理的信息技术和方式方法，让资金良性循环才是运营的基本保障。同时，针对一些已经出现的问题，需要及时提出解决方案，并将责任划分到人，定人定时地制定策略方针。加强监管力度，任何一项方案的制定实施都需要有相应的监管和反馈，才能及时地了解事态发展的情况，做到风险控制信息共享，充分利用信息技术，做到及时调整，避免时间、资金的浪费，从而提升人员、资金的利用率。

师德师风事迹材料范文第4篇

又到了春暖花开、万物复苏的季节。当农民把准备了一冬的希望全都付诸行动时，当他们冒着初春的微寒将喷涌的井水灌进麦田时，当他们在寂静的夜里守在自家耕地里时，有一个人和同事一起，不分白天黑夜，不顾路途遥远，奔波在曲折的乡间小路上，为客户送去安全和温暖。他就是县电力局供电所所长。

农村用电需求季节性很强，但在心里，供电服务没有区别。每年春检预试的时候，全所就数他最忙。由于关系到全乡春季抗旱用电，每年春检他都要提前对供区内的10千伏线路和各村的农排线路逐一认真检查，做到心中有数；对松动、拉长的线档及时紧固，确保送电质量，避免额外线损。

今年春检预试第一天，和员工们早早集合。大家带上工器具，按照事先安排好的巡检线路，开始仔细排查、消缺。供电所辖区内农排线路大都架设在耕地上，田间小路不但窄而且坑洼不平。员工们毫不在乎，专心对线路和配变台区进行常规和物理测试，不放过任何一个细节。县近段时间降水不多，合理供电、保证春灌需求就成了供电所全体员工的重要工作。三天后，当大家拖着疲惫的身体，完成全乡所有输配变台区和架空线路的消缺工作时，的脸上露出了久违的笑容。

白天在外面奔波忙碌，到了晚上，也闲不下来。在春节后的供电高峰期，许多不可预见的情况都可能随时出现。如果晚上发生电力故障导致浇水中断，就会影响排队的客户浇地。因此，坚决执行轮流值班制度，并以身作则，始终坚守在春耕保电第一线。

3月1日凌晨，天下起了小雨，气温也随之骤然下降。正在值班室休息的突然接到电话，乡贾庄村一位村民在浇地时，水泵突然停止工作，请求供电所派人检修。二话没说，带领员工冒雨赶到现场，查找到故障原因后，他们立即抢修，不一会，井水又涌向田间。

师德师风事迹材料范文第5篇

一、树立一个理念，明确一个主题

1、理念：创新

2、主题：争创活动

二、实现两个目标

1、遴选青年教师参加第三届教学大赛

2、师德建设

三、总结二篇经验文章

1、师德师风建设

2、工会工作创新

四、加强三大建设

1、教师队伍建设

首先加强师德建设

①、师德教育月，完善师德档案建设

②、评选“学生最满意教师”

③、树师德典范，总结典型事迹材料

其次举办青年教师教学竞赛

①、培训青年教师业务骨干（市、县、校）

②、校级教学大比武

③、参加全州第三届青年教师教学大赛（校、县、市）

2、教代会制度建设

①、认真学习贯彻《规定》

②、建立、完善教代会制度

③、落实提案“四会制度”（征集、立案、传递、总结）

3、工会组织建设

①、建立健全工会组织《工会法》《工会章程》

②、召开学校教育工会工作会议

③、工会培训

五、四项工作措施

①、创建“学习型工会”活动

②、建设“职工之家”