六年级美术教案
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级美术教案范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
六年级美术教案范文第1篇
课题
妙思巧做
总课时
教师
教学目标：1、让学生了解、认识生活中各种各样的材料，奠定“秒”思“巧”做新形象的基础。
2、学习巧妙使用材料的知识和技能，提高学生的想象力和动手能力。
3、在联想和创造中体验造型与表现活动的快乐，使学生更多地关注生活与热爱生活。
学习重点：重点：巧妙地利用材料的外形特征，设计出让人感到亲切、惊喜而又可爱的新形象。
难点：根据材料构思新形象。
教学准备：示范作品、相关参考资料、剪刀、胶水、各种材料等。
过程与方法
教师活动
一、激情引趣
教师出示运用各种材料巧妙制作的作品。引起学生对本课的兴趣。
导入本课《妙思巧做》
二、导趣求知
1、欣赏美术书上的作品。
思考：你喜欢教材中的哪个作品？为什么？
2、师生共同探讨
（1）妙思巧做的特点
利用好的形态、质地、肌理，巧妙地组合出富有想象力的新形象，突出一个“妙”字、一个“巧”字。
（2）妙思巧做的方法
结合不同的材料，介绍制作方法。
3、用自己准备的材料设计制作一件新奇的作品。
启发学生大胆构思、创作出富有个性的作品。
三、展示评价
1、师生共同评述作业的优缺点，提出改进的建议和方法。
2、鼓励有创意、有特色的作业，尽管作品稍显粗糙也无妨。
四、课后拓展
1、尝试用纸盒进行人物、植物、建筑的造型设计、创作。
2、借助其他废旧材料瓜子、蛋皮、毛线、羽毛等进行造型设计，注意发挥媒体的自然特性。
学生活动
b)
激情引趣
学生欣赏
二、导趣求知
学生欣赏
指生回答，学生间交流
学生分组讨论
学生制作
三、展示评价
学生出示作品
四、课后拓展
板书设计版画
妙思巧做
六年级美术教案范文第2篇
我国古代建筑艺术
》教学设计
课题
《我国古代
建筑艺术》
学习领域
欣赏.评述
课时
1
课时
教材
分析
本课属于“欣赏.评述”学习领域的课程，我国古代建筑具有悠久的历史和辉煌的成就。我国古代建筑艺术也是美术鉴赏的重要对象。
本课旨在引导学生关注我国的悠久历史，初步了解我国古代建筑艺术的风格。
我国地大物博，是一个多元化的国家。从古至今，随着社会的发展和时代的变迁，我国遗存了许多不同地域、不同民族、不同风格的古代建筑。教材从大气磅礴的故宫图片，引导学生观察、分析、欣赏的眼光去了解我国古代建筑。并把我国古代建筑划分为宫殿、庙宇、园林、民居等类型。教师应有目的的引导学生去重点欣赏、分析中国古代建筑典型作品，让学生初步掌握外观造型、结构、布局、色彩等欣赏要领。
学情
分析
六年级学生是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第三个学段的第二年。此阶段的学生自我表现的意识基本形成，主观意识比较前两个阶段有明显的加强。
根据此班级的学生善于表达，动手动脑能力比较强，遵循班级的性格特点，并按照课标要求的遵循视觉性，实践性、人文性、愉悦性四个原则设计此课。
教学
目标
1、初步了解我国古代建筑艺术的外观、结构、布局、色彩、及各自不同风格特点、品味古代建筑的美，从而能用简单的美术语言对所欣赏的古代建筑建筑进行赏析、评述。
2、运用收集、整理资料的方法，采用讨论、比较等方式参与探究性学习、更新美术观念。
3、通过欣赏、了解我国古代建筑等艺术风格，品味古代建筑的美，提高艺术欣赏水平，增强民族自豪感。
教学重点
欣赏我国古代建筑的外观、结构、布局、色彩及类别。
教学难点
认识和评述我国古代建筑的艺术风格。
教学准备
师：收集资料包括文字和照片，PPT，学案一、二
生：收集资料包括文字和照片，PPT，橡皮，铅笔
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入环节
在中国五千年的悠久历史中，我们的祖先创造了很多辉煌的成就，建筑就是其中的一项。它和欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。今天我们就开启中国古代建筑的大门，去感受我国古代建筑的魅力。板书（我国古代建筑艺术）。
视觉感受中国五千年的辉煌成就。与欧洲欧洲建筑、伊斯兰建筑并称世界三大建筑。
通过幻灯片的变化，吸引学生的注意，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
二、发展阶
段
（一）类别
我国古代建筑分为六大派别分别是宫殿、坛庙、塔、园林、民居、寺庙。
同学们打开书P39-P41页，快速的浏览建筑类别、概念、代表建筑，完成学案一。
（二）课前我们班还分配成四个小组，每组选择一类建筑。
进行分析，并做了PPT。让我们一起分享一下大家的预习成果。
（三）我国古代建筑艺术成就非凡。
今天我就按照从外到内，从大到小的的方法。以故宫里太和殿为例，深入分析我国古代建筑艺术。
首先，外观造型.与现代的建筑不同，我国古代建筑的外观造型分为哪几个部分？
屋身正面多为开敞的门扉；
台基常以白石雕刻而成，配以栏杆和台阶。
屋顶的样式有多种：悬山、歇山、单檐庑颠、重檐庑颠、硬山。按照他的等级从低到高就可以这么划分。太和殿运用了哪一种屋顶呀。
刚刚我们是从外，对外观造型进行分析。下面我们该到建筑内部-建筑结构。
为什么中国古代建筑有“房倒屋不塌”之说？（视频）
我们请同学们在书中找找什么是斗拱。
像这种结构采用的方法叫做榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，他没有一个钉子但是把建筑物固定的非常结实，能够抵抗地震等灾害，太和殿已经有了600多年的历史了，是中国现存最大的木结构大殿。
按照从外到内的顺序我们了解了外观造型，建筑结构。下面我们按照从大到小的顺序了解群体结构。
群体布局：我国古代建筑如宫殿、庙宇、住宅等，都是单个建筑物组成的群体。一般都以院子为中心，四面布置建筑物。规模较大的建筑则由若干个院子组成，在中轴线上布置主要建筑物，两侧次要建筑物多作对称的布局。
你知道的群体布局有哪些？师：看出你们是真预习了。
我国古代建筑还融入了我国工艺美术及绘画、雕刻、书法等方面的卓越成就。你能找得到么？同学们讨论下。
他们的学名分别叫做匾额、楹联、棂格、蹲脊兽
宫殿庙宇建筑在用色上，往往采用黄色琉璃瓦、朱红色屋身，檐下以蓝绿色中略施金粉的彩画，衬以洁白的石雕台基。
我们刚刚根据按照从外到内，外观造型.建筑结构.从大到小的顺序群体布局，装饰色彩深入分析学习了我国古代建筑里的宫殿类里的太和殿。
在外观造型中，屋顶是重点，建筑结构中承重和维护分离，斗拱是知识点。群体布局，主要掌握对称性。装饰色彩中提到了匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。
通过这节课你都学到了什么？
按照我们刚才从内到外，从大到小的方法，你能不能按照外观造型，建筑结构，群体布局、装饰色彩的方法，根据学案二中的内容，完善你课前的预习。
学生根据书上的内容完成学案一的教学内容，宫殿：我国古代祭祀祖先和神灵的宗教礼制建筑。
塔，
园林，寺庙，居，宫殿
学生代表分别做汇报
园林类—网师园，网师园为典型的宅园合一的私家园林。。
塔类-小雁塔与大雁塔东西相向，是唐代京师长安保留至今的两处重要地标。
坛-天坛-祈年殿
民居-宏村
欣赏视频，按照从外到内，从大到小的的方法。分析我国古代建筑艺术。
生：屋顶、屋身、台基
太和殿就是运用了重檐庑殿。
学生们各抒己见，表达自己的看法。
斗拱是我国古代建筑所特有的构件，在立柱和横梁交接处，从柱顶上的一层一层探出呈弓形的承重结构叫做拱，拱与拱之间垫的方形木块叫做斗，两者合成斗拱。一方面起着承重作用，一方面还起着装饰作用。
理解榫卯结构，在大的地质灾害中仍然可以躲避。
视频变换让学生理解对称的关系。理解中心为对称轴，两面建筑物对称的关系
北京故宫、北京四合院。
太和殿-书法，绘画，棂格-雕刻，上的蹲脊兽（共有10个）表示中国工艺美术。
视觉效果激发学生的注意力
总结外观造型.建筑结构.群体布局，装饰色彩。
加深屋顶，承重和维护分离，斗拱，群体布局，对称性。强调匾额、楹联、棂格、蹲脊兽关键字。
学生总结这节课的主要内容。
学生分析总结
学生完善课前的预习
此环节注重学生的积极参与，激发学生的主体意识。
。
预习不再是简单的看看书，了解书中的内容，而是让学生们收集资料包括文字和照片，制作幻灯片。一方面锻炼了学生的自主性，另一方面发挥学生团结合作的精神。
这一环节的设计通过视频，唤起学生的注意力。
运用对比的方法，让学生了解现代建筑与古代建筑的不同。
这个环节的设计是为了让学生们从视觉的角度分析屋顶的不同样式，为了考察学生们的学习成果，运用太和殿-重檐庑殿作为测试。
，
这一环节的设计通过设问，让学生找答案，最后通过视频解疑答惑，运用了多样的教学方法。
培养学生自主学习的能力。
总结榫卯结构，是我国人民智慧的结晶，激发学生的爱国心和民族自豪感。
多样性的教学方法更有效的引导学生掌握基本的方法。
此环节的设计拓展学生的知识量。有利于学生的知识储备。
这个环节的设计培养学生相互合作的同时给学生普及知识。
醒目的ppt帮学生记住太和殿的装饰色彩。
总结加深
站在学生的角度分析此课，加深他们的印象。
从人文性和技巧性两个方面帮助学生巩固已感知的知识，巩固帮助自己表达的技巧。
三、评价阶段
谁来分享下你们的建筑类别。
学生总结
培养学生的表达能力，总结知识。
四、拓展阶段
中国古代建筑艺术像一部部石刻的史书，同时它也是一种可供人观赏的艺术，给人以美的享受，让我们重温着祖国的历史文化，激发起我们的爱国热情和民族自信心。老师希望大家再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。
激发起学生的爱国热情和民族自信心。让学生再去旅游的时候可以用到我们今天所学的知识，欣赏分析中国古代建筑。
通过总结，培养学生爱国热情和民族自信心。希望学生能把美术知识运用到生活中。
板书设计
《我国古代建筑艺术》
外观造型，建筑结构，群体布局，装饰色彩
天津市基础教育“十二五”教育科研规划重点课题
《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》
《
我设计的自行车
》教学设计
教师姓名：赵虹虹
教师单位：天津市
东丽区
民生学校
教材版本：人（教）版
三
年级小学美术教材第
下
册第
15
课
课题
《小学美术自主探究教学模式的实践与研究》
学习领域
造型.表现
设计.应用
课时
1
课时
教材
分析
本课是三年级下册第十四课的教学内容，本课属于造型.表现，设计.应用的领域，课时一节课。
横向来看，在“设计.应用”领域，是继《金色的浮雕》后进一步了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计活动，发展创新意识和创造能力。在“造型.表现”领域认识，有利于学生理解形状、色彩、空间、质感等基本造型要素的衔接，有利于激发想像力和创新意识。
纵向来看，有利于提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
教学
目标
教学目标：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。指导学生根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的表现特点，设计出有新意的人物形象。
过程方法：让学生通过欣赏，思考，讨论的方法，设计出有心意的人物形象。
情感、态度、价值观：培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
教学重点
通过欣赏各种形象加以联想而创作的造
型的作品。引导学生对组合造型有一些了解。
教学难点
根据自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱的变现特点，设计出有新意的人物形象。
教学准备
师：范画、图片，PPT
生：水彩笔，彩纸，铅笔，橡皮
教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入环节
同学们，今天我们学习一节新课，第十四课《变化无穷的形象》（板书）
我本着寓学于乐的宗旨，此环节的设计激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。
游戏1:
看一看，想一想
老师给大家准备了一幅图画，大家欣赏这幅图画并思考3个问题：
a．物体本身是什么？b．物体变成了什么？c．用什么方法变幻
学生回答
下面我们通过视频来看看它演变的过程。
通过问题的导入激发了学生的兴趣，带动了学生学习的积极性，为下面的学习起到了一个铺垫。
多媒体的演示这个鱼形的台灯如何转变成最后鱼形，加深学生的印象。
多媒体的教学，学生可以简单明了的了解组合造型的过程，掌握这一课的重点。适合边远学校的教学，符合学情特点。
一、发展阶段
游戏2：拼一拼，做一做
老师在桌子上的每个信封里给大家准备了一个基本的图形和一些部件，大家把这些图形拼一拼，看看这些图形通过组合造型可以变成了什么？
教师总结：这些基本图形经过组合拼贴，鞋子-船，气球-花，梳子-人物，半圆-乌龟，雨伞-人物，菠萝-精灵，铅笔-火箭，扫把倒了个-吹笛子的少年，其实这些图形不仅局限于这些创意，只要大家勤思考多动脑就可以出现很多有趣的形象。
下面我们来深入研究下组合造型在人物形象中如何运用，大家打开书第21页，先来看看左上图眼睛用方形代替。鼻用一串的小花组成。嘴巴在一个粘贴上面画了个嘴。我们是不是可以用其他的东西来代替鼻子啊。我用铅笔变成的火箭来表示鼻子，用半圆形当眼睛，右下图眉毛用了云，我把梳子放在这当眉毛。
我们一起总结下，组合造型在人物面部进行变化可以对人物的脸型，五官，发式进行变化外，我们还可以对人物面部装饰进行变化，欣赏京剧脸谱。九头鸟和青蛙装饰大家一眼可以看出来，大家看看于亮的脸谱八卦图，值得注意的是鼻子和嘴巴已经完全变形了，但是颜色和形体的完美结合，既生动又漂亮。
游戏3、说一说，猜一猜
大家说说你看到了什么啊？窗帘，地板，壁炉，我们第一感觉这画的是哪啊？其实这个是一个奇特的脸。这幅作品是著名的绘画大师达利的作品。下面老师给大家演示下老师设计的脸，大家注意构图，上留天下留地，左右留墙壁。老师运用了平时吃的食物，大家还可以运用家电，或者植物等等。。。这里着重讲一下刮画纸，大家在起好形的情况下，可以随意的刮出底色，可以用老师发的笔，为了减少时间，也可以用尺子宽面的材质。
三、学生
作业，教师辅导
四、点评分析、课后拓展
游戏四、比一比，画一画
六年级美术教案范文第3篇
时光飞逝，转眼间，我在新教师岗位上工作已将近一年。在这关键的一年时间里，我实现了由学生向教师角色的大转变，真正适应了学校的正常教育教学生活，也已融入到了树下小学教师集体的大家庭当中。在学校领导的关心和支持下，我的教学工作已逐渐步入了正轨，并且在教学成长之路上收获一个又一个可喜的进步，教学能力、学习能力和专业水平都得到了明显地提升。在这一年的成长历程中，我收获颇丰，但也存在一定的不足。现将一年以来的工作总结如下：
身为一名人民教师的我，现在的工作生活过得紧张忙碌而又不乏充实，受益非浅。尽管在初为人师的教学之路上难免磕磕碰碰，曾为学生的不努力而担忧，抑或是为自己缺乏教学经验，特别是班级管理经验而感到纳闷，曾为学生对自己的辛勤辅导当成是老师的自作多情而懊恼……一切的一切，都还需要我不断地去努力，去学习、研究和探索教学经验和班级管理经验，了解学生，认真备好课，上好课，认真辅导，尽心尽力，以求问心无愧，期许尽早成为一名教学能手直至教学骨干，获得长足的进步，获取宝贵的经验。
我担任四年级和五年级以及六年级这三个中高年级的美术教学，同时还兼任学校幼儿班的班主任。对于一位刚踏进教师行列的新老师来说，我面对的是一大堆的未知和茫然。起初，我将它当成是对自我的一次大挑战，尽自己的最大努力去尝试，不断去适应和探索，同时还向老教师请教经验。一路下来，我觉得兼顾三个年级的美术教学，很多时候觉得力不从心，六年级的学生两级分化严重，学习好的同学比较自觉和勤奋，但另一方面，基础比较差的学生也比较多，无心向学、懒惰成性，上课喜欢讲话，搞小动作，让我变成在三个年级两边转，两头忙，一来要管理好幼儿班，整理琐碎的班级事务管理，应对幼儿的好动和纪律管理，还要负责对高年级差生及时的辅导，有时真的感到很累。此时自己也会用阿q的精神来自我安慰和调节：要是自己有分身术就好了!自我认为，面对这一局面，讲究方法非常重要，时间和多种因素也要充分考虑在内，尽管有些因素是无法把握和控制的。
在教学工作总结上，我努力钻研教材，写教案，认真备课等。在研究教材方面，对于课程的教学重难点，起初把握不是很精当，但在老教师的指导帮助下，通过对教师教学用书的反复研读和学习，我逐步对教学重难点的把握有了一定的领悟。在教学工作中，读懂、读透教材非常重要，这一直是我的指导老师对我的谆谆教导。只有把教材吃透，理解消化了，教学的效果和质量才能得到保证和提升。从教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。然而由于各种原因，目前人们对美术课程的重视还远远没有达到应有的程度。美术课在中小学课程中，依然处于弱势地位。认清这一点，有助于我制定切合实际的美术教学标准。理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，因此我想方设法去调动学生的学习积极性，倡导愉快教学，让学生在课堂学习中获得乐趣。遵循着这一教育理念，我一直在努力着。在课堂教学中，注重灵活地选择教学方法，并注意围绕教学目标来开展教学活动，注重培养学生的课前预习、课后复习良好学习习惯。本着“一课一评，在评中求反思，在反思中求提升”原则，我都会认真听取其他听课老师提出的宝贵意见和建议，认真反思并改进。自己也认为，只有善于进行教学反思才能使自己成长得更快。
六年级美术教案范文第4篇
有关条款的规定执行。具体应做到:
(1)升旗仪式在每周一早晨广播操前举行(寒暑假除外,遇有恶劣天气不举行)。
(2)重大节日(集会)或纪念日(庆祝活动)举行升旗仪式。
(3)举行升旗仪式时,在校师生全体参加,整齐队伍(学生穿校服),面向国旗肃立致敬。
(4)出旗由旗手持旗,护旗手在旗手两侧,护旗班随后列队,随乐声齐步走向旗杆。在场全体师生立正站立。
(5)升旗,全体师生行注目礼,少先队员行队礼。
(6)唱国歌,严肃认真,节奏准确,声音响亮。
(7)每周一的升旗仪式要作简短而有教育意义的国旗下讲话。
(8)每日晚静校前,由升旗手降旗,护旗手致礼,降旗时旗帜不能落地。
(9)不举行仪式的升降旗时,在场师生肃立、行礼。凡经过现场的师生员工都应面对国旗,自觉肃立,待国旗升降完毕时,
方可自由行动。
(10)升旗手由各班推选代表轮流担任。并有升旗手事迹简介。
(二)培训、进修
1、教师应具有国家规定的相应学历,学历未达到要求的在岗教师,在完成教学任务的同时积极参加在职在岗函授或自学,取
得相应学段的合格学历。
2、教师函授、自学以业余为主,各类短期培训由中心校或学校统筹安排。
3、脱产进修教师必须经中心学校审批同意。
4、教职工参加函授、自学和培训期间的工作由学校安排,生活和费用自理。
(三)备课
1、学科计划制定
(2)计划项目齐全,填写完整,书写认真规范,具有很强的操作性。
(2)认真学习教学大纲,分析教材内容,准确把握教学目的,教学重难点。
(3)对学生的情况分析要客观,实事求是;提高教学质量的措施得力,具有科学性、针对性和有效性。
(4)计划时间分配恰当,内容具体,安排合理。
2、备课
(1)备齐所任学科教案,不抄袭,不用老教案,超周备课,备课及时、规范,书写认真,字迹工整、符合县研训中心备课要
求。每月“五认真”检查结果作为绩效考核的依据。
(2)备课要备教材,备学生,备教法,备学法,课后有反思,激发学生的学习兴趣,突出学生的主体作用。
(3)环节齐全,内容具体,教学目的明确,重难点把握准确。
(4)精心设计板书,做到简明扼要,布局合理。
(5)作业布置,语文要写明具体内容,数学要写清练习几第几题。
(6)语文要备好作文课和阅读指导课,要有针对性,计划性;数学要备好复习课、练习课,注重分层指导,练习要有坡度。
(7)从网上下载的电子备课必须经修改后才能使用且必须有二次备课(自己备课的除外),新教师和教龄10年以下的教师必
须手写备课。
(四)上课
1、教师要严格遵守课堂教学常规,坚决抵制无案上课,不准私自调课,确需调课,由教导处安排后方可实行。
2、在课堂上不准抽烟,不准擅自离开教室,不接打电话,不坐着上课,不做与教学无关的事,不许在课中令学生出教室为教
师提取教学用品。
3、教师应在第一遍铃声后提前进课堂——候课,下课不准拖堂。
4、上课时,教师仪表要端庄,举止要文明,使用普通话教学,严禁说粗俗语言。
5、课前准备要充分,向课堂40分钟要质量,精心组织教学,确保教学任务高效完成。
6、教师要认真学习多媒体操作,利用课件、投影、视频等先进教学手段辅助教学,课后要有记载。
7、上课体育、美术、信息、音乐、科学的教师应跟班到位。特别是体育课教师不准“散课”,要科学组织进行锻炼,强化学
生自我保护意识,消除安全隐患。
8、按要求上好综合课,不得擅自调换或处理作业。
9、语文学科教师认真上好阅读课、写字课,加强学生阅读和书写的指导。
10、遇恶劣天气或停电,体育及电脑任课教师在学生本班教室内授课。确保每节课有教师。
11、以说服教育为主,杜绝侮辱学生人格的事情发生,严禁体罚、变相体罚学生。
(五)作业
1、课堂作业符合学科课程内容,质量高,次数达到上级教育部门的要求。每学期作业次数:
(1) 1 ~ 6年级语文:每课一次作业;2~6年级生字不少于32次;3~6大作文不少于8次,小作文不少于6次; 1-2写话不少于8
次
(1年级第一学期除外)。
(2)1-6年级数学:每课1次作业。
(3) 3-6年级英语:设口语、听力和书面作业,书面作业每课1次。
(4) 1-6年级美术:每周1次作业。
(5) 3-6年级思品、科学:每周1次作业。
(6) 1~2年级不布置课外作业。
(7) 3~4年级课外作业不超过1小时。
(8)5~6年级课外作业不超过1.5小时。
2、一、二年级用铅笔;三、四、五、六年级用钢笔,不准用圆珠笔、中性笔,全班统一墨水。教师批阅用红色笔,批改要及
时,实行面批。评定等级为优、良、中三个等级,杜绝差生。低年级应适用符合低年级学生心理的批阅符号。
3、教师批改作业要及时,准确,批阅符号规范,提倡等级与鼓励性的评价语相结合的批阅方式。
4、培养学生养成良好的学习习惯,注重课本作业本的保护,强化书写指导。
5、减轻学生课业负担,家庭作业的布置要科学合理,注重实效,有布置,有检查。一至二年级不留书面家庭作业。
(六)减轻学生课业负担的规定
为减轻学生过重的课业负担,不断提高教育质量,根据我校的实际情况作如下规定:
1、每个教师必须充分认识加重学生课业负担的严重危害性,查清造成课业负担过重的原因。为搞好教改,提高质量扫清道路
。
2、严格执行“三表”,即课程表、作息时间表、课外活动安排表,做到不随意调课,不随意更改作息时间,不挤掉课外活动
时间。
3、按教学计划办事,不加快教学进度,不提前结束新课,严格控制检测次数,除规定的期末质量检测外,其余的单元质量检
测一般均坚持少而精,在60分钟内结束,并作为平时成绩,反对以考代教。
4、努力做到:课前“三落实”即教学方案落实,教具落实,作业练习落实;上课“三个性”即教师讲授有效性,学生练习层
次性,教学效果反馈性;课后“四个心”即精心布置作业,耐心辅导差生,匠心批改作业,精心写教后体会。
5、全班补差不能有,个别辅导不能无。中午休息时间不能搞全班统一的作业,补差在课堂和平时。
6、发展有特长学生。
7、抓好学生的大课间活动,有组织、有纪律,保证活动时间、质量。8、作业80%以上要在课内完成,每节课要安排好5 — 10
分钟作业时间。
六年级美术教案范文第5篇
1 课程设置较偏多，造成课表编排困难
依照九年义务教育学校课程设置表，小学一、二年级每周25课时，三至六年级每周30课时。然而以下课程还需设置，其中国防教育课要求每学期保证10课时，基本达到隔周一节，消防教育课（每学期六课时）、法制教育课、禁毒教育、青春期教育、性教育课、安全教育课、生命教育课、心理发展课、班会课等等，这些课程大部分要求体现在课程表上，这样把学校的总课程表弄得很满，学校认为这些课程的设置的确对育人起到不可忽视的作用，但应考虑学校的课表安排和教师的教案编写，使之既合理编排，又能完成教学任务。这应引起足够重视。
2 音体美英专职教师少，造成学校难以开足或开齐
农村学校为使各校各校能开足开齐课程，提出跨校任课方案，音体美课程现在各校能正常上或克服困难上的也不多，虽积极地创造条件鼓励非专业教师参加音体美教师培训，但仍不能彻底解决实际问题，音乐和美术教师的培养不是一朝一夕就能培养出来的，最后音体美只能是一首歌、一个球、一幅画。英语科目，仍不能全面铺开，因专业英语教师少，培养一名合格英语教师又不是一朝一夕就能做到的，这的确影响小学生的学习英语，这必将给小学生到初中学习英语造成一定影响，学生间英语基础不等，差距悬殊。
3 教师工作负担较重，造成备课与讲课脱节现象
一般看来，村小教师十分轻闲，因为条件简陋，学生较少，实际并非如此，村小教师基本上是“拳打脚踢”，绝大部分科目融为一身，要编写教案还要批改作业，尤其语文作业较多。语文作业包括生字本、生词本、作文本（三～六年级）、小语整改作业（听记本、积累本、读书笔记、小练笔、日记本），教师批改作业的同时还要应“时”开展各种活动，做好各种活动记录。（第二课堂活动、学科活动、综合实践活动、主题班会、主题队会等等）教师自身业务还有一些，及时填写学生成长记录册，按时进行章测并算出等级分，当然这些工作是在课间完成的。工作量过大，造成教师突击完成备课教案的编写，甚至为写而写，而不是为教而写，失去了教案应有的作用，达不到备课教案和实际授课的有效结合，部分教师形成了备与讲的脱节现象，这是值得关注的。
4 应试教育与素质教育之间矛盾困扰着一线教师
我们从中央到地方，一直在呼吁，一直在强调，要全面实施素质教育，全面推进素质教育，而在实际教育教学中，是轰轰烈烈地搞素质教育，扎扎实实地抓应试教育，都不肯放松教学成绩而去全面实施素质教育。教育局、教研室近几年里强调评价学生不能单纯从学生成绩看，评估教师工作，不单从教师教学成绩看，这种做法确实向前迈进了一大步，但学校的监控措施有许多盲区，不便操作，不好把握，农村学校要考虑校情、师情、生情，所以如何进行有效衔接，有效转变值得探讨。
5 教研与教学脱节
教研与教学脱节的原因是多方面的。首先是教师对教研存在误区。一是认为搞科研是专家们的专利，而普通教师的本份就是教好书。搞科研写论文是做给人家看的，是名利工程，只有教学是实实在在的。二是认为教学就是上课，而教研就是上一节优质课或听一节示范课，活动一开始轰轰烈烈，全面参与，等活动一结束，教研便被束之高阁，无人问津。参与者成表演者，听课者成观众。三是“研”的成效慢，而“严”的见效快。尽管不少学校也认识到教研的重要性，但说起来重要，做起来不要。对老师的评价，往往是唯成绩是举，农村家长更是这样认为，考试成绩好能一俊遮百丑，所以，许多一线教师把主要精力放在备课与批改作业等环节上，“研”就慢慢荒废了。
6 学生活动少，活动效果不佳
受农村自然环境的限制和村小办学条件的制约，体育活动器材、科学教具及其它教学辅助用品、少先队活动设施都不够齐全，致使学生活动较少，活动育人效果不明显，虽反复要求各校要创造性运用现有条件为学生开展丰富多彩活动，但学校条件有限，已达到最大限度，这就形成了尴尬的两难境地。
7 农村家长素质有待提高
