种植业社会实践

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种植业社会实践范文第1篇

【关键词】职业学校；会计专业；教学；社会实践

会计专业课在职业学校的会计教育专业教学课程设计的一个重要组成部分，在职业学校接受会计专业教育的学生不仅要具备良好的会计理论基础知识还要具备一定的会计操作经验和职业素养。职业学校的育人目的在于向社会输送具有良好会计知识储备和实践能力的人才，帮助学生在学有所成后更快的就业。对此职业学校应注重关于学生的社会实践学习。

一、职业学校会计专业实践教学现状

1.教学观念

无论在课程设置、教学课时安排,还是在教学内容、教学方式上都还存在着对会计实践性教学片面性的理解,致使目前的会计实践教学主要以模拟实习为主。

2.实践教学环境

实验经费短缺,实训室软、硬件滞后于目前的实际需要,没有完整的会计模拟数据系统,无法保证实验实训需求。

3.师资水平

职业学校会计教师都是从学校到学校,缺乏实践经验,步入职业学校教学岗位后,教学任务繁重,往往难以抽出时间参加社会实践。

4.实践教学方式

教学手段越来越先进,但针对培养学生解决实际问题能力的会计课件制作上没有突破,课件内容完全来自教材,缺乏来源于社会实践的案例。

二、会计实践教学中社会实践教学策略的作用

职业学校关于会计专业学生的教育工作之重在于开展关于会计专业学生的实践教学，学生在接受实践教学过程中可以有效的促进综合素质水平的提高。在学习了会计基础理论知识并对会计知识体系有一定的掌握时，学生通过接受实践教学时，针对会计账目的相关操作，对账目的工作流程以及账目的相关概念有一定的加深记忆学习，关于会计实际操作的一些工作流程和职业素养都有一定的促进作用。并且在实际操作中学生自身的人际交往能力也得到极大的锻炼和进步。从此可以看出会计社会实践教学在会计教育中的地位无可替代。目前关于大学生的就业问题日益严峻，随着每年数以万计的大学生毕业和社会待业岗位之间不协调的严重形势致使如今关于大学生的就业压力也在不断上升。许多大学生毕业之后找不到适合自己的岗位，用人单位企业招不到合适的员工。为此职业学校应注重关于此类问题的现状，在职业学校开设相关会计课程充分结合实践教学，让学生在实践教学中掌握相关的会计操作技能，解决学生在应聘相关工作岗位时关于工作经验的问题，提升学生的竞争力。

三、目前职业学校中社会实践教学存在的问题

目前的职业学校教学模式中，学校的教学模式主要针对学校相关专业的设置来制定针对性的教学体系。但是职业学校会计专业的起步较晚，没有较好的形成关于会计专业的教学体系，致使在教学活动和实践操作中的内容不相符合。还有部分学校盲目借鉴各高校的会计专业教学体系，并没有充分结合学校自身的发展现状，也致使学校会计教育教学效率并不理想，没有达到教学目标。职业学校的师资队伍力量不强，虽具有较强的理论的知识功底但缺乏相应的社会实践经验，致使在开展会计教学活动中没有较强的实践教学环节。社会的发展对学生相关专业技能的要求进一步提高，但目前的师资队伍并不能满足教学要求。在开展实践教学中，模式单一化现象普遍，职业学校对学生的会计专业的实践操作集中在模拟做账或者在教室或微机室教学，与会计实践操作环境大有出入，致使学生对实践教学环节不重视，没有达到实践教学的目的。学校关于学生实习的投入不注重，没有建立的相应的实习基地，使得学生没有固定的实践实习场所。

四、关于职业学校中社会实践教学应用的对策

教学体系关乎着教学目的的实现，只有建立针对性的教学体系才有助于教学水平的上升。在建立针对性教学体系时要充分将会计理论知识和实践教学相结合，帮助学生在掌握基础会计理论时也具有一定的会计操作技能。在开展实践教学活动中潜移默化的对学生的职业素养进行教育，培养会计专业学生在工作中的良好工作态度。强化职业学校会计专业师资队伍的建设，加大对师资队伍教师的实践能力培养，职业学校应注重为教师拓展多种学习的渠道，让授课教师进修，加强师资队伍的实践专业性建设。也可以通过校外聘请相关会计行业经验丰富的老教授进行授课，解决师资教学能力不足的问题。职业学校在教学体系中充分结合社会实践模式，改变以往的传统的在教室或者微机室授课的场所。学校要重视与相关企业的合作，建立人才实习培养基地，注重在实践中的教学，达到真正意义上的实践教学目的。改变通过论文来决定学生学习好与坏的传统专业学习考核方式，转变为注重学生的实践操作成果考核，提升学生对实践操作的重视程度。综上所述，关于职业学校中的社会实践教学在会计授课中有着至关重要的作用，实践教学有着课堂教学所不能及的优势，不仅有利于学生充分掌握会计实践操作的工作流程，加深理论课程的知识体系理解，更有利于学生的就业竞争力提高，解决就业问题。因此职业学校应重视社会实践教学教学策略，推进教学水平的提高。

参考文献：

[1]李晓艳.中等职业学校《基础会计》教学改革探索[J].西北职教,2009.

[2]刘慧敏.职业学校会计专业学生跟岗实践教学模式的探索[J].读写算,2013.

[3]夏叶红.职业学校会计专业项目教学模式初探[J].现代企业教育,2011.

[4]张林杰.浅谈职业学校艺术设计基础教学与社会实践结合的途径[J].现代企业教育,2016.

种植业社会实践范文第2篇

[关键词]高职院校 创业教育 实践模式

高职院校欲提高创业教育教学的实效，就必需加强和重视社会实践这一重要的教学环节，高职院校必须以从深化人才培养模式的改革入手，一定要将创业教育方案融入到人才培养方案的全过程，构建完整的“（创业）教育—（创业）实务—（创业）实践”完整的三位一体的创业教育教学基本模式，通过创业实践培养学生面对变化的市场应具有的敏锐观察力和实效分析力。因此，在创业教育中进行社会实践的教学，对于高职院校的学生而言，具有极其重要的意义。

1高职院校的社会实践教学是创业教育的重要内容

高职学生要成为社会的有用人才，应不断地使学生自己个体社会化，高职院校教学部门和相关专业应从客观实践出发，根据专业结构的特色，制定切实可行的创新创业人才培养计划的细则，制定具体的方案并将它融入到学科教育的主渠道中，使高职学生知识技能的学习与创业职业素质的培养有效地融合[1]。

2要充分运用丰富的社会实践教学方式，提高创业教育的实效

创业教育主要目的是培养新型人才并形成创新型人才，它的首要任务是培养和形成学生创业的基本素质，通过教学的方式和途径，实现创业的教育目标，这也是创业教育的意义和对应的价值所在。归纳高职院校在创业教育过程中进行社会实践的实施形式，一般有以下三种。

2.1研究调查式

研究调查的方式是高职院校的学生自己到人才中心或者到用人单位，认真倾听并且学习创业型企业家成功的创业经验以及管理企业相关的手段，校方邀请创业优秀的毕业生回学校来畅谈自己创业过程中的切身感受。调查研究的方法应该是一种探究式的学习过程，高职院校的学生与优秀毕业生以及创业成功者等建立相应的联系，校方成立校友会，校友们可以有效地激励高职院校同学的个性发展，但是也要提醒高职院校的学生，任何成功都是不可复制的，所有的创业都是自己摸着石头过河，要有一定的抗压能力和失败的心理承受能力。

2.2社团服务式

社团服务的方式是高职院校以组织相应的社团为载体的方式，校方建立高职院校的学生创业沙龙，并通过充分运用社团载体的作用，直接服务于本校的学生，让有志于创业的学生们在一起共同研究和相互探讨，利用课余时间自由组织校内的创业活动，校方投入一定的资金，为在校的的学生搭好平台，由于志向一致的同学他们创业实践的成功率相对来说会大大提高。校方需要给社团以一定的起步活动费、配套的场地和创业专家指导，通过团委直接推动社团的发展并成熟完善，这个也作为创业教学的主要环节之一，有计划有实施步骤。

2.3 实践模拟式

实践模拟的方式是高职学生通过模拟开办一个小型的公司，并通过调查以及可行性的分析，制定设计小型公司的主要业务、经费来源、人力资源的分配等前期运行的方案，并学习相应的法规，切实地制定公司的发展总体规划，可能创业课堂教学，让学生做好创业的方案，校方向外聘请高级管理人员，创业学生向外聘专家陈述模拟公司的运行的形式，请外聘专家向同学们开展咨询服务，从而有效地帮助学生解决较专业的问题。这种实践模拟的方式可以用到创业教学中。

3高职院校积极探索社会实践教学模式，提高创业教育实效

创业教育是实践性很强的教育教学活动，应以培养本校学生的创新精神、提高创业能力作为重点，创业教育必须加强实践教学环节，创业中任何成功的经验只能借鉴，它是不可复制。高职院校在创业教育的实践中，针对高职院校的学生的特点一般有三种社会实践教育模式。

3.1基础型模式

高职院校建立了特色的校内外创业基地，并以此为载体组织高职院校的学生参加创业实践，主要方式是：学用结合的校内外实习基地，根据学科和专业的特点，建立与之相配套的校内外专业实习基地，与教学结合起来，实习与生产结合起来，把创业实训基地办成教学示范的场所，高职院校的学生动手实践的阵地和创造经济效益的实体，让高职院校的学生基地边学习，边实践，边创业[2]。

3.2教学+科研型模式

高职院校非常重视教学与科研的结合，教师在教学中要注重教学基本功、专业的教学知识、专业理论知识方面的塑造以及提升，在教学中不断修正和学习新的教育教学理念，并结合新的教学方法的运用来提升高职院学生相应的创业能力，把创业创新教育带入课程设计中；学生也可以根据自己对本专业的兴趣和爱好，在导师的指导下申报校级课题并且立项，让导师带领学生直接参与校级科研，在科研活动中正解引导学生从事相关的研究，提高本专业学生的科研能力，学生们在参与相关的科研过程中接受了全方位的锻炼，能够学到许多工作课堂中学不到的创业创新知识。

3.3高职院校+公司型模式

高职院校以创业型的公司作为依托，根据市场需求以专业为基础，成立生产开发公司，直接使院校与社会、产品以及市场有机地沟通，培养学生创业需求，校方通过联系相关创业型的公司，让学生有目的地去实习，学生学习创办公司的流程和实体的管理经验，借鉴别人的创业经验，在自己创业时可少走弯路。

创业是最积极的就业，社会实践是高职院校的学生知识深化和能力强化及其重要的途径，它对拓宽专业口径和就业渠道以及适应社会需求具有积极的作用。学校必须教育学生有足够的心理承受力和一定的抗压力，如何判断创业项目的可行性，以及如何在可行的项目上，如何正确度过初期的逆境，不断积累创业的经验，提高管理水平，接受市场的检验。

参考文献：

种植业社会实践范文第3篇

关键词:组织行为学 连锁企业 社会责任

国内相关研究概况

从承担社会责任的基本理念来看，目前所提出的社会责任涵盖的内容非常广泛，针对究竟企业社会的标准应该是什么的问题，国内学术界很多学者都提到了SA8000标准体系，张文贤(2008)、郑启福(2008)都提出，我国应该以SA8000为蓝本，制定符合我国国情的企业社会责任标准，从立法上推动我国企业社会责任的建设。张忠、刘春雷(2008)则认为，对于企业社会责任的理念认识要结合与企业的经营活动密切相关的特殊社会责任来进行，他们认为，特殊社会责任才是企业社会责任最为核心的部分。李秋华(2008)则赋予我国企业社会责任以新的重大意义，认为在和谐社会建设的大背景下，企业社会责任的履行将有助于从多个不同层面上促进社会的和谐发展。关于社会责任的途径问题，国内一些研究学者给出了多种思路，绿色营销、慈善活动、绿色物流等都成为社会责任的具体表现内容，缪朝炜、伍晓奕(2009)更明确提出了建立科学的社会责任的评级体系，并认为，企业社会责任将对绿色物流的建设产生积极影响。张文贤(2008)认为，对社会责任的评价指标中应该包括财务指标、文化指标、公益指标和市场指标等多样化的评价指标。

连锁商业企业是一种具有特殊形态的经济实体，具有自己独特的运行模式，目前正处于高速成长期，连锁业态的出现使得商业企业和社会的结合不仅仅局限在少数大中城市，更通过不断的圈地扩张和延伸服务，直接深入到了广大农村地区，将农村和城市的消费活动、生产活动通过连锁业态紧紧地联系起来，对于广大农村的社会生活产生了一系列重大影响。同时，组织行为学的研究视野将有助于将企业和社会环境之间的关系运用行为科学的基本理论和方法加以进一步的认识和明确，以进一步探讨企业社会责任的重要性、履行的途径等重大问题，基于此，本论文主要围绕连锁商业企业的社会责任运用组织行为学的基本研究方法和角度来进行分析研究。

连锁商业企业社会责任的界定

组织行为理论认为组织行为必须重视环境的约束条件，组织的变革与发展也离不开环境的制约和决定作用，因此，组织选择什么样的行为模式既受到组织秉持的价值观的影响，更严格受制于环境对组织的要求。从这个意义上讲，连锁商业企业履行社会责任即是企业自身发展的要求，更是社会发展的要求。对于连锁商业企业的社会责任的概念，首先有必要明确关于社会责任的定义，根据卡罗尔的观点，“企业的社会责任囊括了经济责任、法律责任、伦理责任和自由决定的责任”;我国学者对于该定义目前已经取得了比较一致的认识，一般认为，所谓社会责任“是一种广泛意义上的伦理道德规范，是指企业在谋取利润最大化的同时，在整个生产经营过程中所负有的维护和增进社会利益的责任和义务”。该定义主要基于道德规范角度给出的，从组织行为研究视野来看，企业的社会责任本质上是一种企业基于某种特定环境交互结果的意识和行为反应。因此，本文尝试从组织行为学角度给出关于企业社会责任的定义:所谓企业的社会责任，是指企业基于对自身所担任的社会角色的角色认识和责任意识，根据所处环境的特殊性，着眼于企业可持续发展，立足于提高组织成员和社会成员的工作生活质量而引发的一系列行为反应。

(一)企业的社会角色定位

从组织行为角度看，组织的一切行为和组织自我的角色认知有很大关系。角色认知属于知觉活动中一项重要的知觉表现，它反映了知觉主体对于特定角色的基本认知状态。通常我们认为角色和责任、行为是相互关联、紧密联系的，如图1所示:从角色认知的角度看，角色在社会活动中不仅仅只是知觉主体某种身份的代表，更要求知觉主体明确这种身份所必须承担的责任，并且具备和特定的责任意识相联系的行为模式并且付诸于行动。这才是角色知觉的基本要求。因此，企业在社会活动中首先要明确自己所扮演的社会角色是什么?找准自己在社会活动中的定位，剖析社会赋予了这样的社会角色什么样的角色责任，并以此为基础来明确自己的角色行为模式。

(二) 连锁企业社会责任的特殊性

连锁企业的社会责任的特殊性主要体现在主体的特殊性上，也就是连锁企业自身的特殊性。一般认为，连锁商业企业和传统的商业企业相比较而言，有以下鲜明的特点:首先是其经营模式的连锁性。这样的经营模式，决定了连锁商业企业对于社会生活的渗透的深度和广泛性。其次是连锁商业企业的统一配送体系。这样的统一配送使得物流运输的成本大大降低，在连接农村和城市、田间地头和居民餐桌这一点上缩短了运输距离，使得降低农副产品的运送周期和提高农民农业生产的效率成为可能。最后是连锁商业企业属于劳动密集型企业。这对于当前提高社会的就业率，改善中部地区的劳动力人口的吸纳能力，尤其是对于吸纳大批农村富余劳动力有着重要的意义。所以，连锁商业企业完全可以利用自己的这些特点来全方位的服务社会，履行社会责任。

(三) 连锁企业社会责任的核心价值

组织行为研究要求组织重视变革与发展，而社会责任的履行是组织变革与发展中的一项重大的影响因素，确立了正确的社会责任观，也就确立了正确的变革与发展观，及企业变革与发展的方向。确立怎样的核心价值观是衡量企业的社会责任认知的一个重要方面。

基于上述分析，笔者认为，当前企业要将全面工作生活质量价值观作为企业社会责任的核心价值观。所谓工作生活质量价值观，最早起源于英美等国，主要是指针对改善员工和企业关系、达到提高生产率和员工满意度的指导方针和管理哲学，笔者所提出的全面工作生活质量概念是相对于前面仅仅针对员工和企业关系而言的，指在重视员工和企业之间的关系基础上进一步将视野扩展到社会生活，也就是强调企业在发展和变革中不仅重视内部员工的满意度，更要重视企业之外社会成员的满意度，以一个负责任的社会成员角色形象去满足社会多方面的需要，提高社会的工作生活质量。由于连锁商业企业和社会生活的距离非常贴近，对社会大众的示范效应也非常明显，连锁商业企业尤其如此。笔者认为，连锁商业企业结合自身的业态特点，履行全面的工作生活质量价值观为核心的社会责任将更具有社会的现实意义。

连锁商业企业社会责任的具体内容和实施途径

连锁商业企业的社会责任实施途径，如图2所示。

(一)积极建设良好社区关系，提升企业形象

社区，不管是城市的社区，还是农村地区的居民区或者乡镇，是很多连锁企业的服务对象，也是重要的客户群体聚居区，建设良好的社区关系，开展积极的公共关系活动，有足于改善企业形象。连锁企业的超市和卖场，可以组织参加社区安全保卫、建立公益组织、扶危济困等活动，来倡导积极的社会风气和公序良俗的行为。同时还要注意的是，超市等连锁业态进驻社区，带来的不仅是质优价低的商品和服务，也会带来一些负效应。据国外一些研究机构以沃尔玛超市为例进行的相关研究表明，大型连锁超市的发展，一方面使得更方便更丰富的商品、服务进入消费者生活，但同时由于超市的挤压，导致超市周围原来倚赖出售日用百货为生的大批小型商店和居民便利店倒闭，这部分居民也成为失业人员，生活陷入困境。所以在发展社区超市时，也要关注这一现象，主动通过实施再就业等帮扶工作，使社区责任更细致和深入。

(二)发挥渠道优势，发展农产品绿色物流

连锁商业有着统一的商品配送体系，经营网点又能够深入城市农村，完全可以利用这样的渠道优势，积极发展农产品绿色物流体系，通过精密计划、集中采购，大量直接采购农产品，包括粮食、蔬菜和农副产品以及深加工农产品，将城市居民的餐桌、菜篮子和农民的田间地头联系在一起，既通过计划安排生产，保证了农产品供给的低成本、高品质，更可以改善农村农产品销售的一些信息、渠道等的瓶颈，帮助农民尽快实现销售，改善农业生产效率。

(三)吸纳农村富余劳动力，服务新农村建设

农村地区存在大量富余劳动力人口，近年来随着我国东部地区和中西部地区的收入差距的减小，大量农村原来流往东部的劳动力选择留在本地就业，但中西部地区的第三产业的比重普遍较低，无法向留在本地的农民工提供大量的就业岗位，使得这些农民工处于失业状态，形成新的就业问题，更可能影响社会稳定。

而连锁商业企业属于典型的劳动密集型企业，可以提供大量的就业岗位。所以，企业在向农村市场扩张过程中，注意通过对农村富余劳动力的培训，一方面提高他们的劳动力素质，使他们能够适应现代企业管理的需要，更可以通过提供就业岗位，解决农村地区的隐性失业问题，因此，连锁超市进入农村地区，既促进了当地的商品市场的发展和繁荣，对于我国建设新农村的改革实践有重大意义。

(四)倡导环保理念，履行环保职责

不管是哪一类型的企业都要着眼于两型社会的建设来发展自己，连锁商业企业同样责无旁贷。企业在确保自身不向环境排放未经处理的“三废”之外，还可以利用自己的网点多、渗透深、接触面广等特点来向社会宣传环保理念，通过营业场所(超市或者卖场)的环境布置、垃圾分类回收、包装物的使用等方面向消费者传达绿色消费的理念和环境保护的意识，同时，积极参加社区的环境保护活动，积极主动宣传和倡导环保理念和行为。

综述所述，连锁业态的兴起，是我国作为第三产业的商业发展的重要标志，同时也带来了关于连锁企业社会责任的思考问题，笔者在本文中仅就组织行为理论的角度对连锁企业的特殊性以及建立在这一特殊性基础上的社会责任进行了论述，试图从组织可持续发展的角度来分析社会责任的重大意义，还有很多问题未曾涉及和深入的探讨，有待以后的研究进一步拓展。

参考文献

1.Carroll，A.B.Corporate social responsibility:Will industry respond to cut-backs in social program funding?Vital speeches of the day，1983

2.李秋华.和谐社会语境下的企业社会责任浅议[J].学术交流，2008(12)

3.郑启福.SA8000对我国企业社会责任的建设的影响与启示[J].河南工业大学学报，2008(12)

种植业社会实践范文第4篇

这样的报道实在令人心寒，看到听到那些孩子的惨状，所有人的心都会疼得抽搐起来！婴幼儿啊，想想这是怎样的一个群体，稚嫩、脆弱，是小树刚刚抽出的嫩芽，是清晨花心里的露水，被那些丧失天良的人硬生生一把火烧过去，就算不立刻毁灭，所造成的伤害也足以令他们受到无法抹去的痛楚。

请看警方调查的那两个及更多畜生的情况——

犯罪嫌疑人耿某，男，48岁，汉族，河北省正定县南楼乡人。2004年5月，耿某投资建立了一家挤奶厅，并与他人合伙建了一个奶牛养殖小区，从养殖小区收购牛奶，向三鹿集团供货，并签署了相关协议。耿某经营的这个挤奶厅采取家族式的管理方式，妻子、女儿均参与其中，另外在本村雇佣了两名临时工。他的弟弟主要负责驾驶自家的三吨重槽罐车向三鹿集团送货。该养殖小区共养殖奶牛307头。

据警方侦查，2007年底，耿某向三鹿集团销售的牛奶屡次因检验不合格被拒收，整车的牛奶不得不倒掉，造成经济损失。耿某后得知向牛奶中掺加某种化工原料（三聚氰胺），可增加蛋白质检测指标，以蒙混过关。经过多方打听，耿某前往行唐县，在一家经营化工原料的门店里购买了一编织袋共20公斤三聚氰胺，按比例勾兑后从槽罐车的顶部掺入销往三鹿集团的牛奶中。此后，这家化工原料门店的店主还曾经两次上门，向耿某推销过三聚氰胺。耿某兄弟每天生产、销售这种掺加三聚氰胺的牛奶约3吨。

耿某接受警方讯问时供认，他本人清楚“三鹿集团要的是纯的鲜牛奶，不能掺任何东西，而且这些牛奶就是要加工给人吃的，化工原料不是人吃的东西”。当被警方问及是否知道这种行为的后果时，耿某说：“没问过，也没想过，只知道对人体无益”，其动机就是能通过三鹿的检验，顺利地把牛奶卖出去。耿某同时承认，他本人和家人从不食用这种掺加了三聚氰胺的牛奶。

据介绍，已经收押在案的19名犯罪嫌疑人除了被批捕的耿某兄弟，其他人均初步向警方供认了犯罪事实。目前，警方正在进一步调查取证。

我在百度知道搜索了“三聚氰胺”这个词，很多专业术语看不明白，但清楚地看到，这是一种化学原料，用于生产地板、涂料之类的建材，含有毒性，单单这两条，就足以让我们对把它们加入食用奶粉的人更加地深恶痛绝！

耿氏兄弟——对于自己家的奶牛，你们恐怕都舍不得让它们沾上一点点这样有毒的物质，怎么忍心对全国那么多婴幼儿将食用的奶粉兑入罪恶的毒源？！

说到底，无非一个“利”字，蒙蔽了他们最起码的良知。这个世界越来越残酷，一些商人为了竞争和牟利，不惜使出各种解数，这其中，也包括违法犯罪、造假投毒，几年前的大头婴事件也是因为奶粉中毒，可能有人要问——怎么每次都是孩子遭殃？其实，这只是因为孩子的免疫力、抗毒力太差，那么我们生活当中，又有多少隐形的，正在侵蚀着我们的身体？！想想真是不寒而栗了。孩子们是用自己的生命来警示我们，提醒我们！

有时，真的很向往父辈们所讲述的、他们童年的生活——那时，至少在树上摘个果子，衣襟上擦擦就可以放心啃下去，多么惬意。而现在，这也是一种妄想——农药药得死虫子，它们在我们体内漫漫淤积，到了一定程度，也足以毒死人！

种植业社会实践范文第5篇

论文摘 要:高校专业教师担任兼职班主任对大学生的专业知识的提高和学习兴趣的培养等方面具有优势,对大、学生学风建设能够起到积极的作用,在不影响专业教师教学科研工作的前提下,促使专业教师兼职班主任发挥在学风建设上的积极作用,提高学风建设水平。 

 

目前,许多高校采取专职辅导员与专业教师兼职班主任相结合的学生管理模式,即专职辅导员负责某个专业或某个年级学生的宏观管理,专业教师兼职班主任负责某个班或几个班的学生日常管理工作。但专业教师兼职班主任面临着多种压力和重负,例如专业课程的教学及科研压力等等。本文将从专业教师兼职班主任在学风建设方面的优劣势分析出发,浅谈如何更有效地发挥高校专业教师兼职班主任在学风建设中的作用。 

 

1专业教师兼职班主任在学风建设方面的优劣势分析 

专业教师兼职班主任在学风建设方面的优势体现在:第一,专业知识过硬,在本专业的某个研究方向有一定的研究和造诣,对本专业目前的研究方向、发展前景及就业形势有较为清楚的了解。第二,承担着专业课程的教学工作,对学生的学习目标、学习态度、学习纪律、学习兴趣等有较为直接的把握。第三,有丰富的学习经历,有一套较为科学合理的学习方法,能有效地指导学生掌握科学合理的学习方法。第四,有科研项目资源,能带领和指导学生从事科研课题研究。第五,为人师表,能树立榜样。专业教师对某一领域有着较为深入的研究和造诣,易于在学生中树立榜样,起到模范带头作用,能成为学生信服的对象。 

专业教师兼职班主任在学风建设方面的劣势体现在:第一,角色定位模糊,对学风建设的重要性认识不够。专业教师兼职班主任是介于专职辅导员与一般教师之间,既不以学生工作为职业,又在学生工作中起着不可或缺的作用[1]。第二,从事学生管理工作,学风建设经验不足。第三,承担着繁重的教学科研任务,学风建设精力不足。专业教师兼职班主任承担着较为繁重的教学与科研任务,面对着巨大的教学科研压力,部分教师对担任班主任工作忧心忡忡,怕耽误自己的教学科研工作,有的教师甚至敷衍塞责[2],对系统全面开展学风建设缺乏充足的时间和精力。 

 

2扬长避短,充分发挥专业教师兼职班主任在学风建设方面的作用 

(1)利用专业优势,使学生明确学习目标。学生在学习中通常会因为对专业发展方向和就业前景不了解,出现学习目标不明确,学习动力不足或是尚失学习兴趣的现象。在高校担任班主任的专业教师很多都是专业骨干教师,有的甚至是专业学术带头人、教研室主任和本专业的专家,他们对本专业的研究方向、发展前景及就业形势有较为清楚的了解[3],这就非常有利于专业教师兼职班主任在日常学生管理和教育工作中为学生分析专业前景及就业形势,从而进一步使学生明确学习目的,增强学习动力。 

(2)利用专业课程的教学,提高学生学习兴趣,规范学生学习纪律。专业教师兼职班主任通常都担任所带班级专业课程的教学工作,这不仅增加了班主任和学生沟通交流的机会,而且班主任可以利用课堂教学的机会,例如板书设计、课堂活动、实践教学等途径,提升课堂教学方法的科学性、丰富课堂教学形式的多样性,增强课堂教学内容的趣味性,从而进一步提高学生的学习兴趣,增强学习积极性。同时,班主任也可以通过课堂教学,对学生的学习纪律起到监督和规范的作用。 

(3)利用学习经验,改善学生学习方法。在高校担任班主任的专业教师大部分都通过了硕士研究生、博士研究生的学习,取得了硕士或博士的文凭,因此在专业学习上必定有着较为科学合理的学习方法,这有利于班主任对学生进行学习方法的指导,从而进一步改善学生的学习方法,提高学习效率。 

(4)利用科研项目资源,培养学生学习兴趣及创新能力。专业教师兼职班主任在专业知识方面有较深的研究,且在不断进行科研工作,可以接触到前沿的学科知识,拥有大量的科研项目资源,因此可以将学生纳入科研团队,一方面能很好的指导学生进行科学研究,一方面能够锻炼学生的创新能力,另一方面能够很好地培养学生的学习兴趣。 

(5)利用自身榜样作用,提高学生文明素养。专业教师兼职班主任在某一个方向有一定的研究和造诣,在学生中容易树立较高的威信,可成为学生学习的楷模和榜样,其言行举止,工作方法及师德、师风直接影响着学生的行为,影响着学生对学业的态度及文明素养。因此在班级管理中,班主任要抓住各个环节,有效发挥师德师风的楷模作用,不断影响学生的行为,提高学生文明素养。 

(6)加强培训,提高学风建设水平。采取集中培训和讨论交流相结合的方式,弥补专业教师兼职班主任在学生教育管理方面经验的不足。例如可以定期举办系列讲座学习或研讨会,针对专业教师兼职班主任在实际工作中遇到的困难进行专题讲座和培训。加强专职辅导员与专业教师兼职班主任的经验交流,可以通过各类形式的交流活动,共同探讨学生教育管理的方法与技巧,从而提高专业教师兼职班主任的管理能力,提升学风建设的水平。 

(7)注重协调,合理配置时间。专业教师兼职班主任承担着大量的教学和科研任务,再加上兼职班主任的工作,压力很大,这需要加强各方面的协调。首先,专业教师兼职班主任在日常学生教育管理工作中,应注重培养一批信得过,有口碑、可以依赖的学生骨干,开展积极有效的学风建设。其次,充分把握各种班会、团日活动、主题活动等班级集体活动的机会,开展学风建设的活动。再次,可以充分利用自己的科研项目,将学生纳入到科研项目中来,成立科研课题小组,可以让学生协助自己开展课题研究,又能指导学生的学习方法,从而提高学生的科研能力,培养学生的学习兴趣,锻炼学生的创新能力。最后,合理配置自己工作时间,对教学、科研、学生工作三部分做详细的计划安排,将学风建设贯穿于三项工作当中,摆在日常工作当中的重要位置。 

 

参考文献 

[1] 吴睿.关于高校专业教师担任班主任工作的几点思考[j].中国科教创新导刊,2009(6).