三只小猪的故事
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三只小猪的故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
三只小猪的故事范文第1篇
从前，森林里住着三只可爱的小猪。老大叫胖胖，老二叫聪聪，老三叫灵灵。他们在森林里修建了一座小木屋，在小木屋里住了下来。
星期一，胖胖早早地就起了床，他心想：我要去摘点桃子，好让弟弟们品尝一下美味。于是胖胖提着篮子，唱着欢乐的小曲儿向山上的桃园走去。路上它被可怕的大灰狼看见了，可胖胖还不知道呢！
胖胖在前面走着，大灰狼在后面悄悄地跟着。走了一段路，大灰狼忍不住吞了一点口水，这声音被胖胖听见了，它才发现大灰狼在跟着自己，于是加快了脚步。这时大灰狼追得不耐烦了，一下子扑向胖胖，胖胖灵机一动，躲开了大灰狼的攻击。胖胖忽然大叫到：“弟弟们！快来呀！有大灰狼。”话音刚落，只见聪聪和灵灵开着车，手里拿着手铐，对大灰狼说：“你被抓住了。”然后把手铐给大灰狼铐上了。大灰狼心想：没有搞错吧！我居然被这三只小猪抓住了，太没面子了。
三只小猪把大灰狼带到了熊警长那里，把它永远地关进了地牢里。最后三只小猪开心地生活了下去。
故事讲完了，我希望同学们都像这三只小猪一样勇敢地面对危险噢！
三只小猪的故事范文第2篇
-----读[三只小猪]有感
每当看到勤劳和团结而胜利的故事，我不仅想起安德鲁 兰写的[三只小猪]
这个童话故事主要讲了三只小猪盖房子。老大盖了稻草屋；老二盖了木屋；老三盖了砖头屋。有一天来了一只大野狼，因为稻草屋和木屋不坚固，两三下就被大野狼吹倒了，老大和老二差点丧命，后来躲到老三家，老三家是辛辛苦苦砌的砖头屋因坚固而每被老狼吹倒。最后，三只小猪团结一心打败了狼的故事。
啊！三只小猪真聪明，他们用自己的智慧，团结让狼以后都不在找他们的麻烦
三只小猪的故事范文第3篇
我的弟弟叫尼莫，他今年三岁了。因为小姨怀弟弟的时候，看了一个动画片《海底总动员》，喜欢动画片里的小鱼尼莫。所以就给弟弟起名尼莫。
弟弟想象力很丰富，比如：弟弟听完一个故事，就让你和他表演这个故事里的情节。弟弟演过：灰姑娘、狼和七只小羊、小红帽、三只小猪等许多故事。弟弟表演灰姑娘的时候，里面的人物他都要当。
弟弟还创作了两首打油诗，一首是《一个小猪猪〉。内容是：一个小猪猪呀！整天不走路呀！光让妈妈抱呀！抱呀！抱呀！抱到大门口呀！。这是说他自己不想走路。还有一首是《一个小土匪》，内容是：一个小土匪呀！整天放鞭炮呀！放呀！放呀！放到大中午呀！。是说我爱放鞭炮。
弟弟的名字还会变呢！小姨给弟弟讲了一个小小猫的故事，第二天，弟弟就叫小小猫了。小姨又给弟弟讲了三只小猪的故事，第三天弟弟又叫三猪了。小姨还给弟弟讲了小鹿斑比的故事，第四天弟弟就叫斑比了。
我写《我的弟弟尼莫》的时候，弟弟说：“不对，应该是《我的弟弟斑比》。
三只小猪的故事范文第4篇
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。”但对于注意力难持久、自制力较差的小学低年级学生来说，要让他们长时间将兴趣放在音乐上面，却是一个不小的挑战。在第六届全国中小学音乐优质课竞赛中，邹维老师的《三只小猪》一课给笔者留下了深刻的印象。邹老师根据低年级学生的特点，以生动活泼的教学形式让学生在反复聆听音乐的过程中获得了愉悦的审美体验，这堂课也让笔者对低年级的音乐欣赏教学有了更多的感悟。下面，以《三只小猪》这堂课中的几个教学片断为切入点，谈谈自己的体会与思考。
一、谈聆听感受，感知音乐形象
【教学片断】
上课伊始，老师播放轻音乐版本的《三只小猪》，学生跟着老师律动。
师：在刚才的音乐中，我们模仿的是哪种动物？
生：小猪。
师：你的耳朵可真灵，你是怎么听出来的？
生：我听见了小猪的叫声。
师：今天啊，老师还给大家带来了一首模仿小猪的音乐，请大家安静地聆听，听完后告诉大家，音乐里的小猪在做什么？它们的心情是怎样的？
播放管弦乐版《三只小猪》，老师跟着音乐节奏点头，并在教室内走动，对专注聆听的孩子给予赞许的目光和手势，听完后讨论刚才提出的问题。
生1：小猪在弹钢琴。
生2：小猪在玩游戏。
生3：小猪在盖房子。
然后继续讨论：小猪的心情怎么样？
学生齐答：很开心！
师：谁来给这首欢快的曲子起个名字？
生1：欢乐的小猪。
生2：三只小猪。
生3：漂亮的小猪。
教师接着揭示课题，并让学生用快乐、柔和的声音齐读曲名。
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“应采取多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验”。在这个教学片段中，教师通过“小猪在干什么？” “它的心情怎样？”这两个问题来吸引学生认真聆听音乐，而学生通过对音乐旋律、情绪的感知，展开自己丰富的想象，在头脑中塑造了一个个生动的音乐形象。在融洽的交流氛围中，学生们畅所欲言，大胆地说出自己对音乐的理解，充分体现了学生的主体地位，释放了他们的天性。音乐不具有语义的确定性和事物形态的具象性，正是音乐的这种特性给我们理解与表现音乐提供了自由、广阔的想象空间，而低年级学生正是想象力最为活跃的时期，利用音乐让学生插上想象的翅膀，既丰富了他们的审美体验，也加深了对音乐的理解。
二、讲童趣故事，品味音乐内容
【教学片断】
师：下面，老师将和大家一起分享关于三只小猪的音乐童话故事。
老师随着《三只小猪》的音乐以儿歌引入音乐故事：“天气 真好 呀 O，小猪们 快起 床 O，搬草 搬木 搬砖 头，我们 来盖 房 O。”接着，教师配合音乐通过加歌词演唱、动作表演、三座不同的房子及三只小猪的图片给学生讲述了一个完整的音乐故事。
一位著名音乐家说过，“激发学生对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件。”在前面的教学中，教师通过律动和设疑的方式调动学生的兴趣，让学生聆听了两遍乐曲，初步感受了乐曲的情绪、风格。在这个教学片段中，教师利用绘声绘色地表演，吸引学生再一次完整地聆听了全曲。通过教师演绎，学生对三只可爱的小猪有了更深刻的印象，并且对后面深入聆听充满了好奇。这个教学片断也体现了教师对教材的独特解读，教师通过深入地聆听与思考，以孩子们的视角去挖掘教材、捕捉童趣，将这首管弦乐作品创编成了一个音乐故事。这个故事，就像一块磁石，拉近了学生与音乐的距离，音乐在他们眼里变得形象、生动、有趣，利用这样一座桥梁，学生对作品也有了一个完整的了解。
三、辨音乐主题，理解作品结构
【教学片断】
师：在音乐故事里，有这样一段旋律，相信大家都会喜欢。
教师弹奏音乐主题，然后加入歌词教学生唱会了音乐主题，并教学生演唱时按节奏双手交替向上做“盖房子”的动作，在结束音时拍手。
师：这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次呢？我们一起来听一听。请听清楚了，当你听到盖房子的音乐出现时，请你在心里面默唱歌词，同时用小手盖房子。注意哦，你拍一次手就表示音乐出现了一次。
教师播放第二部分音乐学生聆听，听完后，学生都能准确地说出“盖房子”的音乐出现了四次。
主题是音乐的核心和生命，引导学生聆听、辨别音乐主题，不仅能提高学生的听觉辨别能力，而且可以更好地理解乐曲中的音乐内涵。在教学中，教师并不是一味地强调音乐的趣味性，而是利用生动、活泼的教学形式来更好地为教学内容服务。在这个教学环节中，教师为主题创编了歌词，使学生很容易记住了音乐主题，然后顺理成章，进一步让学生听辨主题在音乐出现了几次，很好地突出了教学重点。那么，怎样引发学生的有意听觉，培养他们静静聆听音乐的好习惯呢？对此，教师采用了在聆听中出现主题音乐时默念歌词做动作的方法，集中了学生的注意力，发展了学生的音乐听辨能力，也让他们对第二部分音乐的结构有了一个清晰的了解，无形之中增强了学生音乐听赏的自信心。
四、玩情景游戏，体验音乐魅力
【教学片断】
师：下面，就让我们边听音乐，边模仿小猪盖房子。当听到盖房子的音乐第一次出现时，就请猪大哥们边唱歌边用手盖草房子……
全体学生和着音乐分组扮演猪大哥、猪二哥、猪小弟来“盖房子”。第一部分音乐出现时，学生分角色模仿钉钉子、抹水泥、叉干草，做盖房子的准备工作。主题音乐出现时，分角色用手势“盖房子”，“盖房子”的音乐结束后各组三名学生在小组中间用身体搭起一座“大房子”，其余学生则随旋律模仿拉小提琴。
三只小猪的故事范文第5篇
我读过一个童话故事叫《三只小猪》，非常有教育意义，加深了我对勤奋和懒惰的理解，使我立志做一个勤快的人。
故事的主要内容是这样的：从前，有三只小猪分别叫猪老大、猪老二和猪老三，他们长大了需要独立生活。于是，猪爸爸和猪妈妈让它们自己动手盖房子。猪老大和猪老二都很懒惰，分别盖了草房子和木房子。猪老三很勤奋，花了几个星期盖了一座结实的砖头房子。有一天，来了一只大灰狼，它用口气一吹，草房子就倒了，吓得猪老大匆忙躲进猪老二的木房子里。大灰狼看到有猪躲进木房子，三下五除二就把木房子咬坏了。老大和老二吓得屁滚尿流，又赶紧躲进老三的砖头房子里。大灰狼见小猪们都躲进了砖头房子里，恼羞成怒，又是咬又是撞，可房子纹丝不动。突然它看到房顶上有一个大烟囱，便打算从烟囱钻进房子。大灰狼哪里知道，烟囱下面连接的是一个正在熊熊燃烧的大火炉。大灰狼钻进烟囱，发现越来越烫，最后终于坚持不住掉进火炉被烧死了。猪老大、猪老二险些丢了性命，惭愧地低下了头。从此，它们痛改前非，变得和猪老三一样勤快，生活也变得越来越好。
《三只小猪》的故事警示我们，勤奋可以赢得一切，懒惰可能失掉所有。想想我们这些“小公主”、“小皇帝”们，被大人宠着、惯着，衣来伸手，饭来张口，有了好看的动画片、好玩的游戏，就变成“小宅女”、“小宅男”，迷恋其中，忘乎所以，早把“正事”忘到九霄云外了。有时勤奋没有用到正事上，懒惰倒发挥得淋漓尽致，起床不叠被子，看过的书籍、制造的垃圾顺手乱丢。甚至有时，有了鼻涕也是反复地吸，懒得用纸巾擦一擦，随手乱放的小凳子把自己绊倒了也懒得扶一扶……尽管这都是一些小事儿，但归根结底是懒惰的表现。
勤奋是成功的基石，懒惰是失败的根源。以后，我要努力改掉身上懒惰的坏毛病，做个勤奋的孩子。我相信：只要在心中种下勤奋的种子，那么我们的学习生活就会变得越来越快乐，越来越美好。
陕西安康汉滨区果园小学三年级:樊星瑶
