编导实习自我总结

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编导实习自我总结范文第1篇

一、研读现状，综合把脉，以期對症下药

中等职业学校学生大多年龄在18左右，不良行为习惯基本养成，自我约束能力差，自律意识弱，常常是小错不断，大错时犯，屡教屡犯。教育者既面临严格学校管理制度，量化考核评比排名，又面對不懂事、不争气的教育對象，导致心理负荷超重，引发师生矛盾时有发生。教育新模式就要對症下药。

二、实践初探，五剂良药，注重因材施教

面對职业教育现状，作为职教工作者，应大胆探索，推行“五剂良药”，提高职业教育实效。

一是更新教学理念，大胆尝试，推行“彻底解放型”的教学模式。教学是学校的中心工作，课堂教学的优化，有助于提高教学质量和教学效率，在课堂教学中渗透人性化教育，南以教师为主体“教你学”向以学生为主体的“我要学”方向转变。优化教学内容，教师根据学生实际，抓好技能训练点、兴趣的激发点，本着因材施教的原则自编校本教材。优化教学目标，教师根据自编教材，结合学生认知水平，分高、中、低层次优化教学目标，学生根据各自能力、水平、知识储备完成自定的级别目标，以激发学习兴趣。优化教学方法，教师充分利用多媒体丰富教学手段，拨动学生心弦，多方面调动学生感官。采用“菜单式”服务的方法，学生自主选择，这就极大地促进了学生的自主思考，学习积极性明显提高。优化评价方法，教师采取堂堂过关、节节达标的考核办法，根据自定目标，当堂考核，学生在自主设定学习任务的基础上积极思考，主动完成。实践证明效果良好。

二是调整教育心态，角色互换，构建“自主民主型”的班级管理模式。班级管理是班主任對班级学生实施教育的重要手段。“自主民主型”的人性化班级管理就是要充分依靠学生，让学生参与班级决策、参与班级管理，充分调动学生的积极性。班主任从台前转入幕后，从演员转入编导，进行角色转换，把精彩的舞台还给学生，让每一个学生都能找到自身价值。如：环境建设上，调动学生积极性，启发学生自定班规、班训。学生自我总结的班训班规，虽没有华丽的语言，简简单单的话语却铬记在学生心里。管理模式上，采用质疑法。班级管理涉及到方方面面，班主任不妨“愚钝”些，让学生充分施展。班主任只在关键时刻适时提醒，及时表达欣赏的态度，这样班主任就能从繁杂琐碎的班级管理事务中解脱出来，既锻炼了学生素质，又发挥出学生的特长。

三是关注学生生活，尊重个体，建立“温情鸟巢型”生活管理模式。教育是什么？有位教育家认为，教育就是让学生养成良好行为习惯，这就要求我们讲究方法，抓住学生心理。首先关注弱势群体，体现人性化魅力。其次是努力丰富校园生活，学校开设爱心互动广播栏目，设立娱乐场所，看书、健身、听广播、看电视，应有尽有，学生找到了家的温馨。另外还应实施柔性管理，淡化教育的痕迹，体现人性化的关怀。在教育实践中，我们尝试道理疏通法、榜样示范法、矛盾转化法、暗示点拨法，让一个眼神、一个动作、一个微笑、一次谈话都成为有效的教育手段，使学生领悟是非，感悟关怀，受到启发，从而实现教育目的。

四是创新管理方法，全方位育人，形成“网络服务型”德育管理模式。首先是建立人性化德育网络，建立起以校长为组长的德育工作领导小组，建立全体教师共同参与的德育队伍，形成德育工作全方位管理格局。其次是要注重打造人性化教育环境。开展校园格言警句征集活动，同学们在一种激昂、奋进、朝气蓬勃的环境氛围中熏陶渐染，让墙壁说话，看花草言情，使学校环境发挥着无声的育人功效。第三是丰富人性化教育手段。开展人人争当示范生、班班争创示范班活动，开设文明示范班、纪律示范班、文化环境示范班、文明就餐、队列、自我管理等多种示范班，由班级、学生自主争创，自我管理，形成“我的教育我做主”的管理格局。第四是充实人性化活动载体。全方位、多角度为学生提供可展示的机会与锻炼的舞台。以重大节日、纪念日为契机，组织开展丰富多彩的校同活动，“青春杯”篮球赛、文化艺术周、书画比赛、技能比赛等，让学生在活动中找到自己的位置，不断走出自我，超越自我。