学校体育工作年度报告

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇学校体育工作年度报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

学校体育工作年度报告范文第1篇

为贯彻党的十八届三中全会精神，认真落实教育规划纲要和《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》（〔2012〕53号）的有关要求，现将我部制定的《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》印发给你们，请遵照执行，并提出以下要求：

一、各地要将学生体质健康监测评价纳入教育现代化指标体系，作为考试制度建设和改革的重要内容，逐步形成科学规范、导向明确、诚信可靠、保障有力的学生体质健康监测评价制度。要加大经费投入力度。要将组织开展体质健康测试计入教师工作量。要加强测试场地、设施和器材等条件建设。要加强相关技术培训。

二、各地要将学校体育工作评估作为监测教育发展和考核学校工作的重要途径纳入教育督导检查计划，并建立学校体育工作专项督导制度和重点地区学校体育工作挂牌督导制度。要认真总结学校体育工作经验，及时发现问题，不断改进工作。

三、各地要把学校体育工作年度报告作为一项基本工作制度，通过年度报告全面、客观、真实地反映本地区学校体育工作和学生体质健康状况，系统总结、发现各地的经验和典型，深入分析、研究存在的问题与困难，及时年度报告，促进信息公开、共享，推动改革成果转化和深度开发利用，推动学校体育健康发展。

四、各地要通过政府主导、第三方监测、社会监督等多种渠道，汇聚、分析和公布学生体质健康变化趋势、学校体育工作进展情况等信息。各地和学校要充分利用信息技术建立健全青少年阳光体育公示平台，公示工作情况、交流改革经验、接受公众监督。

学校体育工作年度报告范文第2篇

关键词：就业竞争力；核心课重要度；满足度；社会需求

中图书分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2012）32-0049-02

据了解，麦可思公司是专业的，唯一的政府、学术界、商业机构和社会公众共同认可的，有着良好公信力的第三方教育数据咨询和评估机构，曾承担了国际、省级的重大研究项目，与国内近200所高校有稳定的长期研究合作。我院院长认为麦可思公司的年度报告为我院人才培养工作提供了较好的启示作用，希望各专业根据报告客观分析中所存在的问题，深入分析，从而加强教学管理，提高教学质量。由MyCOS公司提供的《中山职业技术学院社会需求与培养质量年度报告》看出，电气自动化专业总体来说还是比较满意，如就业现状满意度、就业质量等都比较高，但某些方面还是存在问题，针对电气自动化专业问题进行整改。

1 报告分析

1.1 就业竞争力

表1是本校2011届主要专业毕业半年后的总体就业指标一览，包括其就业率、月收入、毕业时掌握的基本工作能力、就业现状满意度，在这个基础上我们计算出了各专业就业竞争力指数。就业竞争力指数综合了就业率、月收入、毕业时掌握的基本工作能力和就业现状满意度这四项指标，是对大学培养的毕业生就业能力的综合评价。

某专业的就业竞争力指数的具体计算如下：首先求得该专业的就业率与本校最高的专业就业率的比例，即就业率/本校最高的专业就业率，该指标反映的是在本校各专业就业率的相对水平；同理计算月收入的比例、毕业时掌握的基本工作能力的比例和就业现状满意度的比例；然后算得四个比例平均值，即为就业竞争力指数，最大平均值为100%。

分析得出，本校2011届毕业生就业竞争力指数最高的专业是物流管理（国际物流）（96.7%），就业竞争力指数最低的专业是电气自动化技术（电梯制造技术及维护）（81.0%），电气自动化技术专业排名第三。

1.2 主要专业工作相关的核心课程重要度及满足度评价

电气自动化为专业相关度较高的专业，由其工作与专业相关的毕业生回答所认为的核心课程的重要度及满足度，评价结果如图1所示。

以电气自动化技术专业为例，工作与专业相关的毕业生五门核心课程的重要度均分别高于该专业毕业生对这五门核心课程重要度的评价，即工作与专业相关的毕业生认为这些核心课程的重要度更高。

另外，该专业工作与专业相关的毕业生认为电力电子技术课程的重要度为100%，且此课程被该专业毕业生评价为对个人成长最有帮助的课程，但其满足度仅为44%。需在课程设置和培养上进一步加强。另外，其它核心课也不是很高，也需要整改。

2 结论分析

经过电气自动化教研室老师对MYCOS报告分析和讨论，形成了如下结论：

①用人单位对毕业生的总体情况较好，社会认可度较高。用人单位普遍反映，高职毕业生愿意留在技术一线岗位工作，动手能力强，适应性方面要比本科生更强，所以企业乐意接受。这一结果与本专业历届毕业生供不应求，用人单位纷至沓来的情况相呼应的。

②毕业生对母校的满意度比较高，对自身所学专业的前景及发展充满了信心，这与电气专业蓬勃发展的势头相适应。但是，毕业生对目前的就业环境，生活条件及工资待遇有所期待提高。这与毕业生比较高的离职率相吻合，毕业生期望通过这样的方式来提高待遇，达到自己的期望值。

③数据分析反映出本专业毕业生在外语实际应用能力、开拓创新能力、语言表达能力方面有待提高。同时要进一步加强学生实际动手能力、职业素养和专业知识能力的培养。

④核心课程重要度都很高，但满足度有些课比较低，需在课程教法、课程改革及培养上进一步加强，尤其是电力电子技术和交直流调速系统。

3 工作对策与建议

综合问题和意见，电气自动化专业召开了专门的为提高教学质量，加快学校的建设和发展，培养高素质人才的研讨会，我们需要在以下几个方面继续加强和改进。

①建立毕业生就业信息库。毕业生是学校的重要资源，为了能够及时跟踪毕业生的情况，需要建立本专业毕业生信息中心，开辟网上校友录等形式，及时收集和掌握毕业生的就业动向。

②加强学生动手能力的同时注重基本素质的培养。继续加强对学生的动手操作能力的培养，调整教学计划，提高实践课和实际操作的相关课程份量，以缩短走向社会的不适应期。同时，对于学生在吃苦耐劳、创新能力、沟通交流方面的素质教育要进一步加强。

首先，加强职业资格证的培训力度。教育和引导学生考取就业资格证书，提高毕业生就业竞争力。电梯专业除了必须的电梯安装证以外，要正确引导学生考取相应的职业资格证书，如电工证等。

其次，精心组织丰富多彩的课外活动，培养和提高学生的综合素质。学生综合能力的培养，既有赖于其自身对知识的探求，更有赖于其自身精神和行为的磨练和修养。事实证明，学生活动有利于培养学生各方面能力，提高学生的综合素质。要精心组织学生开展诸如社会调查、社会服务以及各类文娱、体育活动，融素质教育于活动之中，各类活动应注意考虑与专业培养相互结合，同时要注意发挥学生个体的不同特点，力求做到让学生人人积极参与、人人从中受益。

再次，加强实操培训，提高学生动手能力，积累实际操作经验。大部分同学认为在工作中最缺乏实践工作经验，并认为有社会工作实践经验是就业成功的主要原因。再根据用人单位的反馈，我们应在校期间进一步加强实践动手能力的培养，这对于学生快速的转型和就业具有很大的帮助。

③积极推行课程改革，提高学生学习的主动性和趣味性。进一步完善以职业能力为导向的项目式教学课程体系，并在课程教学方式及模式上要实现多样化。包括机房授课、多媒体教室授课、实训室实训、企业现场教学、企业兼职老师授课等多种方式相结合，并灵活运用小组法、探索法、项目法、案例法等教学方法，来提高学生学习的兴趣和效率。

④有计划地安排教师培训和到企业挂职锻炼，切实提高教师的双师素质，同时壮大兼职教师的队伍和加大参与教学的份额，以此来提高实训环节的有效性。

4 结 语

通过对本次调研材料的总结和分析，我们深入了解到毕业生的工作情况、用人单位、行业协会以及学生家长反映出来的问题，发现人才培养方面的特色和不足，这对于我们专业有针对性地制定人才培养的改革计划，调整课程体系，深化教学各环节的改革起到了举足轻重的作用。

学校体育工作年度报告范文第3篇

大学生死亡事故不时见诸报端、常浮现在百度新闻首页中，有运动猝死的、有江河溺亡的、有坠楼而亡的、有自缢身亡的、有死于车祸的、有死于情杀的、有死于劫财的、有死于劫色的……凡此种种令人揪心不已，而且我国高校大学生死亡事故有增加的趋势。每一起大学生死亡事故都给家庭、学校、亲属、老师和同学带来无尽的悲伤和哀痛。除了家庭培养外，国家在每个大学生的培养上也耗费不少的人力、物力和财力，大学生的死亡不仅给家庭也给国家和社会带来重大损失。因此，围绕大学生死亡如何找寻它的发生原因，如何做好预防工作，如何高效应对和处置这种危机，无疑具有重大的现实意义。

一、大学生死亡原因分析

1.大学生人际关系不和谐。人际关系的好坏直接影响大学生的学习、生活、身心健康。2015年11月，中南财经政法大学《2014-2015学年度心理咨询分析报告》白皮书，统计数据显示：在2014-2015学年度，该校心理中心接待了463名学生，前来咨询的学生中女生占75.16%，大一和大三的学生较多，咨询人际关系问题的频率最高[1]。白皮书报告可以看出，人际关系问题给大学生带来最多的心理困扰。复旦大学投毒案，林森浩与黄洋同为2010级硕士研究生，同住一间宿舍。林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满，决意采用投放毒物的方式加害黄洋[2]。实际上，案发原因就是两者人际关系不和谐导致的命案。

2.大学生恋爱观不够成熟。大学生一旦陷入热恋之中，往往不善于控制自己的情感，任其随意放纵，缺乏理智的驾驭能力，对恋爱对象过分依赖，稍有波折就痛苦万分。一旦恋爱受挫，即会情绪失控，无法自拔，轻则学习造成严重影响，重则痛不欲生自杀身亡或谋害对方。

3.大学生不堪学业压力。大学学习和高中学习不一样，老师管得少了，作业少了，课余时间多了，不少同学因此放松了学习，导致挂科、留级。有的同学学习方法不对导致学习困难，挂科后一蹶不振，频频挂科多次留级，引发休学甚至勒令退学。有的同学为了蒙混过关，铤而走险考试舞弊，引来学校取消学位处分。有的同学所学专业是被调剂过来的，学习兴趣很低，没有学习动力，导致严重的学习困境，自己想退学家长又不同意。面对这些后果，有的同学一时想不通而选择结束自己生命。

4.大学生不堪就业压力。与不堪学习压力相关联的是不少学生承受不起就业压力。随着我国高校扩招，毕业生人数连年增长，大学毕业生找工作难是个很普遍问题。大学生择业过程中遇到性别歧视、薪水不高、面临分手、缺乏实践经历等都给临近毕业的大学生造成巨大的压力。大四毕业生即将走向社会，奔赴工作岗位，同时他们又处在“大四毕业综合征”的气氛中，呈现出迷茫、困惑、焦虑、不安、沮丧等各种不良心理状态。如果不良心理状态长期得不到缓解，导致大学生失眠、抑郁，严重的引发大学生恶性事件发生。

5.大学生身体素质下降。2011年国家体育总局、教育部联合2010国民体质检测结果表明，大学生身体素质25年来一直在下降，尤其是心肺功能。与1985年相比，肺活量下降了近10%，大学女生800米跑、男生1000米跑的成绩分别下降了10.3%和10.9%。这与他们在高中阶段忽视体育锻炼有直接关系。高考的压力让他们基本上没了锻炼的时间，身体素质下降。到大学阶段，又延续了高中的惯性，对锻炼不重视，因此身体免疫力也逐渐下滑。这导致青年学子在体育运动中频频发生意外，甚至引发猝死。

6.大学生沉迷网络世界。大学生体质下降还有一个重要原因就是沉迷网络，缺乏对现实世界的认知。有些大学生沉湎于网络虚拟世界，将网络社会视为“精神家园”，以此来逃避现实社会，并自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。这类情形久而久之会严重影响大学生正常认知、情感和心理定位，还可能导致人格的扭曲和分裂。这也是诱发自伤、自残等行为甚至自杀轻生的重要因素。同时，过度沉湎于网络将造成大学生多种生理疾病的发生甚至猝死。

7.大学生安全意识不强。一份来自关于大学生安全意识的全国性调查表明，大学生对交通、卫生、防火等与出行相关的安全意识不容乐观。调查显示，分别有24%和21.7%的接受调查学生很注重人身和财产安全，但对防火、交通、卫生等方面安全具备较强意识的学生均不足10%。同时调查还显示45%的意外伤害事故是因为学生安全意识淡薄引起。

8.大学生生命敬畏缺乏。对于当代的大学生来说，有关生命的教育，仍十分缺失。学校教育，教会同学们爱祖国、爱他人，却并未教会他们爱自己。自杀身亡表明他们忘记了生命不仅是自己的，也事关父母亲朋。传统孝道中明确指出：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”人体四肢、毛发皮肤，都是父母赋予的，不敢损毁伤残，这既是孝的开始，更是对自己生命和身体的珍惜和敬畏。

二、预防大学生死亡举措

1.进一步加强大学生安全主题教育。高校应要求学生工作人员安全问题逢会必讲同时还要注意用学生喜闻乐见的方式来宣讲。各个学院应利用班主任会、班会、学生会干部例会等各类集会，充分利用QQ群、微信群、微博等新型传媒，开展主题教育活动，教育学生各类安全知识和注意事项，诸如交通安全、用电安全、涉水安全、防火安全、饮食安全和网络安全等。

2.进一步加强特殊群体学生管理。学生工作者应该把握人才成长的特殊性，坚持“重点关注，深度引导”原则，加强对经济困难、学习困难、心理困惑、就业困难等特殊群体学生思想状况和行为特点的调研，研究制定关于特殊群体学生的管理办法，做到分层次分批次约谈重点关注对象，有针对性地进行思想政治教育工作。高校应要求全校教职员工主动缓解学生在学习、就业、生活等各方面的压力和各方面的困境，师生之间建立起信任关系，建立起固定的联络和帮扶机制。

3.进一步加强大学生心理健康教育。高校应建立起校、院、班三级学生心理健康教育与辅导机制。加强对班级心理保健员的培训与指导，让他们能又好又快又准地把存在心理问题的学生报送给辅导员，二级学院视情况请求心理健康教育和咨询中心专职老师支持。心理咨询中心利用“5?25大学生心理健康文化节”活动平台，大力开展贴近学生需求、在学生中有较大影响力的心理健康教育系列活动（恋爱观、成长与适应、人际关系等），充分利用微博、微信平台拓展心理健康教育与咨询工作影响力，进一步加强《大学生心理健康》师资队伍和课程建设。

4.进一步加强危机干预和生命教育。高校应建立学生工作处、心理咨询中心、校医院、保卫处、体育学院与各学院等单位的联动机制，实行学生心理健康数据与学生身体健康（体能）数据、安全稳定数据的整合，形成学生身心健康年度报告，逐步建立立体化的危机干预与生命教育体系。生命教育就是要在全校开展各类讲座、宣传、文体活动等，使大学生认识到生命的意义，感悟到生命的可贵，进而学会关心和尊重自己、他人及他类的生命，最终形成“珍惜自己、尊重他人”的生命价值观，使大学生真正健康、快乐地生活，继而提高他们的生命质量，最终达到全面发展的目的，服务于构建社会主义和谐社会的伟大实践中。

5.进一步加强大学生体育工作。高校应该出台进一步加强大学生体育工作的实施意见，意见应要求：建成科学规范的学校体育评价机制；学校体育场地、设施、器材总体达到国家标准；开齐开足体育课程，形成学校体育持续健康发展的保障机制；确保学生体质健康水平不下降，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，养成良好的锻炼习惯；扎实有效开展学生体质测试工作，毕业年级学生测试成绩及格率达95%；最终形成学校主导、部门协调、全员参与的学校体育工作良好氛围。

6.进一步加强大学生网络素养。90后大学生已经离不开网络，他们伴随网络而长大，网络成为其学习和生活的一部分。2010年全国两会上15名全国政协委员联名提案，大力加强未成年人网络素养教育，积极推动网络素养教育进学校、进课堂，把网络素养教育作为义务教育阶段的课程教学内容，全面提高中小学生的网络应用能力和网络道德规范[3]。其实不仅仅是基础教育阶段，高校阶段也应该重视网络素养教育和养成。高校应该帮助大学生形成良好的网络素养，让大学生学会网络知识和技能，掌握网络信息的理解、分析和评价能力，提升网络沟通交往中的法理与伦理道德修养。

三、为预防大学生死亡提供保障

1.成立领导机构。高校应要求成立大学生死亡预防与处置工作领导小组。小组应由学校党委书记和校长任组长，分管学生工作校领导为常务副组长，成员由学生工作处、党政办、财务处、保卫处、校医院、宣传部、后勤处等部门负责人以及各二级学院学生工作负责人组成。

2.制定应急预案。大学生死亡案例已不是个案，已经成为一种现象。各高校应该针对它制定应急预案。应急预案包括从事故预防、发生、发展、结束各个环节来明确任务、流程和规范，从而最大限度地把事故“扼杀”在摇篮中，即使一旦发生也能依规依据、有条不紊地高效高质处置事故，维护好学校和社会的安全稳定。

学校体育工作年度报告范文第4篇

新闻背景：

IELTS(雅思) 即国际英语语言测试系统，是全面测试考生语言能力的考试，内容涵盖听力、阅读、写作和口语四项语言技能。学术类和培训类考生均使用相同的听力及口语试题，但阅读及写作题目不同。IELTS考试由剑桥大学考试委员会、英国文化协会及澳大利亚教育国际开发署（IELTS澳大利亚）共同拥有。

由于接受IELTS的国家和地区不断增加，IELTS考试作为一种国际性考试，其认知度几乎遍及全球。IELTS年度全球报告显示：2002年全球共有360000余名考生参加了IELTS考试，比2001年增长了67%，2003年考生数目仍持续增长。越来越多的人把参加IELTS考试当作扩大工作机会，确保个人今后发展的重要渠道之一。

又有四所美国“常青藤联盟”学校认可IELTS成绩

马健

记者日前从英国驻华大使馆文化教育处获悉，美国新增四所认可IELTS成绩的常青藤联盟学校，它们是：哈佛公共卫生学院、哥伦比亚大学国际和公共关系学院、哥伦比亚大学艺术和科学学院以及LASPAU(隶属哈佛)。

2004年，越来越多的常青藤联盟学校开始接受IELTS成绩，用于对非英语母语的学生入学英语水平的评估。哈佛公共卫生学院入学事务负责人VincentJames透露，专业学科的最低入学要求是IELTS综合成绩达到7分。哥伦比亚大学国际和公共关系学院研究生院的专业学科入学要求也是7分。

此外，美国颁发专业技能证书以及艺术、商科、设计、采购、烹饪文凭的私立高等教育机构也承认IELTS成绩。如需了解更多的关于考试、考试中心和IELTS全球认可程度的信息，可登录IELTS网站省略，并可免费下载考生手册、年度报告和备考资料。

新闻链接：

常青藤联盟学校

常青藤联盟学校(lvy League)是由美国的8所大学和一所学院组成的一个大学联合会。它们是：马萨诸塞州的哈佛大学，康涅狄克州的耶鲁大学，纽约州的哥伦比亚大学，新泽西州的普林斯顿大学，罗德岛的布朗大学，纽约州的康奈尔大学，新罕布什尔州的达特茅斯学院和宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学。这8所大学都是美国首屈一指的大学，历史悠久，治学严谨，许多著名的科学家、政界要人、商贾巨子都毕业于此。在美国，常青藤学院被作为顶尖名校的代名词。

常青藤盟校的说法来源于上世纪的50年代。上述学校早在19世纪末期就有社会及运动方面的竞赛，盟校的构想酝酿于1956年，各校订立运动竞赛规则时进而订立了常青藤盟校的规章，选出盟校校长、体育主任和一些行政主管，定期聚会讨论各校间共同的有关入学、财务、援助及行政方面的问题。早期的常青藤学院只有哈佛、耶鲁、哥伦比亚和普林斯顿4所大学。4的罗马数字为“IV”，加上一个词尾Y，就成了“IVY”，英文的意思就是常青藤，所以又称为常青藤盟校，后来这4所大学的联合会又扩展到8所，成为现在享有盛誉的常青藤盟校。

这些名校都有严格的入学标准，能够入校就读的学生，自然是品学兼优的好学生。学校很早就去各个高中挑选合适的人选，许多得到全国优秀学生奖并有各种特长的学生都是他们网罗的对象。不过学习成绩并不是学校录取的惟一因素，学生是否具有独立精神并且能否快速适应紧张而有压力的大一新生生活也是他们考虑的重要因素。学生的能力和特长是衡量学生综合素质的重要一关，高中老师的推荐信和评语对于学生的入学也起到重要的作用。学校财力雄厚，招生办公室可以完全根据考生本人的情况录取，而不必顾虑这个学生家庭支付学费的能力，许多家境贫困的优秀子弟因而受益。有钱人家的子女，即使家财万贯，也不能因此被录取。这也许就是常青藤学院历经数百年而保持“常青”的原因。

以哈佛、耶鲁为代表的“常青藤联盟”是美国大学的佼佼者，在美国的3000多所大学中，“常青藤联盟”尽管只是其中的极少数，仍是许多美国学生梦想进入的高等学府。

消息：

IELTS考试:关于考生个人物品的新规定

从2004年4月份的IELTS考试开始，考生除身份证外，不能携带其它个人物品进入考场。此规定同时适用于笔试和口试。食品和饮料也不能带进考场。

学校体育工作年度报告范文第5篇

关键词：社会捐赠；布朗大学；投资管理

中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1671―6124(201l)06―0053―04

进入美国布朗大学的主页，查本科生的录取率，会发现这所大学每年的录取率都十分苛严。就在2010年，布朗大学本科生的申请人数为30 136人，录取人数只有2 804人，录取率仅为申请人数的9.37。可见布朗大学能跻身于美国著名的“常春藤”联盟之林，并非浪得虚名，不只是得益于它的殖民地历史。恰恰相反，这所学校在它历史发展的初期，并不是一棵“常春藤”，而是一株几近枯萎的小苗。就在它1764年建校于罗德岛并定名为罗德岛学院后不久，这所一开始只收男生的浸礼会大学就因财政困难而停办多年。使这所学校变成真正的常春藤的，是发生在这所学校成立40周年的一件大事：1804年，罗德岛大学接受了尼古拉斯・布朗先生的5 000美元的捐赠，由此而重建，学校也因此更改为现在的校名。第一笔捐赠引来了后来的源源不断的捐赠。正是这些慷慨的社会人士和社会组织的各种捐赠，使布朗大学获得了新生，并在此基础上蓬勃发展，茁壮成长成与常春藤联盟中的其他院校齐名的世界一流大学。进入2l世纪的布朗大学，仍然维持了它的良好传统，以它高水平的教学与研究吸引了各种社会捐赠，并用来促进学校的发展。

一、布朗大学社会捐赠的来源

布朗大学设立有年度基金会(Annual Fund)，该会将布朗大学每年获得社会捐赠情况对外。根据该机构最新的报表，近五年布朗大学获得社会捐赠情况如表1。

2)研究生校友捐赠实物合计11847次，捐赠者合计2006人，所占比例16.9％，款项金额合计405150美元；

3)在校学生家长捐赠实物合计9212次，捐赠者合计3147人，所占比例34.2％，款项金额合计2922269美元；

4)校友家长捐赠实物合计16458次，捐赠者合计3413人，所占比例20.7％，款项金额合计3363881美元；

5)本科生捐赠者合计1082人，款项金额合计22487美元；

6)学校赞助商和其他友人捐赠者合计408人，款项金额合计1521190美元；

7)其他来源的捐赠者38人，款项金额合计712991美元。

二、布朗大学社会捐赠资金的投资

布朗大学获得捐赠以后，相当一部分用来进行投资，以促进布朗大学获取更多的收入。布朗大学将社会捐赠投资到了各个方面，包括实物投资，有价证券，信托基金等。该校实行企业化的管理，将资金进入了商业领域，进行商业化运作。根据公允价值计算，截至到2009年6月30号，布朗大学社会捐赠的投资结构如表3。

表中的一级投资是指直接获得的社会捐赠的首次投资，二级投资是指在一级投资获得基础上的再投资，三级投资则是在二级投资基础上的再投资。

布朗大学另一方面的投资涉及学校本身的硬件设施。该校从2002年开始执行2l世纪发展计划以来，社会捐赠就被用于购买土地、建设学校的教学场馆、更新学校现有的设施等。得益于各项社会捐赠，截至2009年6月30日，布朗大学的固定资产的净值(包括土地、建筑物、设备和在建工程)达到1294352千美元。

三、布朗大学社会捐赠投资的收益

在布朗大学2010年秋季最新一期的发展情况报告中，公布了截至到2009年6月30号的收益情况。截至6月30号的投资回报如表4。表4布朗大学社会捐赠投资所获收益(2008~2009年度)

布朗大学投资主要涉及金融资本投资，以获取利息和分红为主。根据2010年秋季发展报告和2009财年报告，布朗大学自身的投资尚未涉及生产交易领域，这些投资由布朗大学下属或相关企业承担，在布朗大学财务总表有统计数据，表4仅仅涉及布朗大学社会捐赠投资的收益情况。

布朗大学的社会捐赠基金，还以收购资金为目的，与其他机构订立了多项协议。这些协议项目在进入21世纪以后的每年都有所获益。表5就是这些协议项目的进入21世纪头几年的收益情况。

表中的结余部分就是各项协议所获收益。可见，学校利用社会捐赠积极和社会机构、社会民众合作进行资金运作，也是取得投资回报的重要途径。

四、布朗大学的社会捐赠资金的使用

布朗大学所获得社会捐赠资金及投资所获得的利润，除了一部分继续用于投资以外，其余均使用于学校发展和各个方面。包括：

1)院系支持。布朗大学对于院系的支持体现在对教师的激励，让他们发挥最高的智力程度，老师在课堂上带来的是教育水平的一步步提高，把学校为社区服务的过程中获得的经验转化为教学价值。大学教授们的思想对社会问题的思考有直接影响，布朗大学每年度拨给各院系的款项在于帮助和丰富学校的学术计划，使得布朗大学的学生获得世界领先的思想启发。

2)本科学生教育。布朗大学吸收来自世界各地，拥有不同文化背景、教育背景的学生。因此布朗大学使用这些捐赠资金，用于学生教育，改变学生个人世界的同时，也是让学生去改变这个现实的世界。

3)研究生教育。布朗大学吸引和培养了很多准备吸收更深的知识，掌握更有效方法的世界学生，倡导言论自由，推进技术创新，使社会进步成为可能。每年研究生院生源超过7000人，和以前相比翻了一番，这是“学术增值”计划的成果，也是捐赠资金使用的主要方面。布朗大学每年度都提供学生更多机会进行严谨的研究，进行跨学科的对话，与在全国各地，甚至是世界各地的专家合作。捐赠者的资金帮助布朗大学教育那些研究生，使他们的贡献更大更持久，无论是在科学分析，还是多元文化的交流和融合。

4)图书馆建设和学术资源建设。布朗大学需要严谨的学术图书馆资源，使其不断发展，以满足学生和教师的需求。学术期刊，电子数据库，特藏书刊和充足的学习空间，都是大学的高层次研究需求。2007年1月，苏珊理查德福利德曼体育研究中心提供24小时的学习空间，开设了科学图书馆。图书馆还开始在门廊提供电子学术期刊的永久保存活动的参与点。

5)学生的生活和学习。布朗大学的捐赠基金将通过本科教育和研究奖金(Undergraduate Teaching and ResearchAwards，简称UTRAs)发放给学生。这些奖金项目为学生提供工作机会，与教师的研究密切合作，完整地参与课程发展和修订，亲身体验大学的工作。UTRAs提供有价值的学术训练，让学生在追求学术生涯的兴趣同时，直接促进研究和学科发展。

以2002年制订的学术增值计划和2008年布朗大学对社会捐赠资金分配为例，资金的流向如下：

第一部分：40％的经费使用在supporting and expandingthe faculty，即为学校的资源，包括校舍，教学设备的支持和扩展方而。

第二部分：40％的经费使用在bolstering undergraduateand graduate student suppot，即为在校学生提供经费援助或者学术研究经费资助。

第三部分：20％的经费使用在enhancing the student liv-ing and learning expenence，即为学生提供住宿和学习的客观条件。

以上分析表明：布朗大学将社会捐赠收入投入到了学校发展的诸多重点领域，使社会捐赠对学校发展发挥了应有的功效。

五、启示

通过以上对布朗大学社会捐赠的收入、支出、投资、回报等方面的分析，可以看出，布朗大学社会捐赠对布朗大学的发展起到了至关重要的作用。反观我国的高校，其经费来源主要依赖政府拨款，但对政府投入的依赖正是我校高校发展的瓶颈。如何拓展多种经费来源渠道，扩大社会资金注入。是我国高校应该寻找的实践道路。从布朗大学社会捐赠的经验中，我们至少可以得到以下启示。

1)社会和政府应关注捐赠事业。首先，从社会文化方面，美国的宗教文化向社会传送了“乐善好施”的意识，为人们的内心深处构建了一个社会捐赠意识生长的有利平台。其次，政府为了鼓励社会捐赠，颁布了相应的捐赠法案、遗产法案、各种基金会运作的相关法律条文，规定了对社会捐赠免于征收各种税赋的鼓励政策，这些对于社会捐赠的发展起到了重要作用。在我国，这样的观念和法律法规都还很欠缺，社会捐赠的风气也尚未形成，还只仅限于部分成功人士的个人行为，并未在全社会形成一种捐赠的良好风气，所以，社会和政府应关注、鼓励、宣传和培养社会捐赠的意识与行为，使我国的捐赠事业缩短与世界其他国家的差距。

2)高校应重视校友资源。在布朗大学的社会捐赠中，除了企事业、商业金融巨头等的大额捐助以外，校友成了社会捐赠的更为宽广的渠道，他们的捐赠聚沙成塔形成一笔巨大的资金财富。布朗大学建立了毕业生数据库，保存着毕业生的各项个人信息，这样的数据库对于高校来说，同样是一种财富，不只是高校与自己的毕业生之间的一种简单的联系簿，以这个数据库为基本，可以张开一张庞大的人际关系网，构建学校与社会各阶层人士的紧密联系网络，在社会高速发展的今天，对于高校的发展极其重要。

3)高校应加强对社会捐赠的管理。21世纪以来，布朗大学在社会捐赠方面的管理应该是非常精细有效的。该校在2002年之前便已经有了多项发展计划，每一项发展计划报告都有详细的名称和工作重点，2002年布朗大学又设置了一项庞大的学术增值计划，设定了筹款14亿美元的目标，并把这项计划作为本校的宣传手段，吸引外界捐赠者来为学校做出贡献，甚至形成了每年秋季对外公布发展情况报告，明确将每一份资金都用在了需要的地方。我国高校虽然也意识到了获得社会捐赠的重要性，但缺乏系统和精细的设计管理。当然，这与我国高校社会捐赠尚未形成风气有关。

4)高校应和当地社区保持友好联系。现今的布朗大学座落在普罗维登斯镇，它的2l世纪发展计划中，一些重大项目涉及当地的发展和建设，甚至当地机构的负责人也成为布朗大学诸多发展项目中的负责人之一。这一做法不仅将学校自身的发展和当地的发展紧密联系在了一起，更能激发当地人对布朗大学的捐赠热情。我国高校大多并未为当地发展做出太多的贡献，居民也没有太多地感受到高校带来的发展变化，由此难以激发为高校捐赠的积极性。所以，我国高校的发展除了要关心自身的发展，还需以高校的发展福泽当地人民，这样才能取得社区的信任，获得更多发展的机会与动力。