班主任管理理念

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班主任管理理念范文第1篇

关键词：农村小学；班主任；创新管理

创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，农村小学工作面临着许多挑战，创新管理势在必行。小学班主任老师在创新管理时应该充分考虑学生特点和教学现实，农村小学生接触外界事物的机会较少，眼界较为狭窄，对新鲜事物的了解较少，这就会导致农村小学生在处理问题时，会因为缺乏经验而不能做出正确判断，而且农村学生的家庭通常从事农业活动或属于留守类型，学生和家长良好的沟通不能及时地建立起来，在班主任日常工作中对学生管理的难度也就随之增加了。那么，在日常教学中，农村小学班主任应该如何积极创新管理理念，我有以下几点看法。

一、立足学生实际，养成学生良好的行为习惯

我们要培养全面发展的高素质人才，学生的素质能力不仅体现在学习成绩上，更体现在言谈举止以及情商修养这方面。农村学生由于见识少，在情商以及个人综合素质上要比城市的学生差一些，所以班主任在日常工作中应该教会学生基本的礼貌用语及言行规范，并且为学生介绍一些良好的生活习惯，对待身边事物要以认真的态度，细节决定成败，一个个小细节的积累对学生的成长有很大帮助。这里提到的行为习惯，包括学生日常的卫生习惯、文明礼仪、尊老爱幼、自尊自爱等，这些都是学生在日常生活学习中需要留意的细节。

二、明确是非观念，学会自主判断和自我保护

农村地区的小学生，一般来讲是非观念还没有建立起来，在生活中遇到问题不能独立地作出判断，甚至会禁不住诱惑而被坏人利用，在自己的利益受到侵害时没有及时意识到，而且没有自我保护的观念。小学生是稚嫩的花朵，需要教师以及家长的悉心呵护，但是“授人以鱼，不如授人以渔”，班主任最应该做的是教会学生明辨是非，培养自我保护意识，在没有成年人陪同的情况下能够尽量独立地处理事情，让学生具备独立生活的本领。

三、建立竞争评价机制，调动学生的积极性

农村学生所处的生活环境相对单一，面临的竞争和压力也相对较小，但是大部分农村学生终究还是要走进城市去追随自己的梦想，实现更大的人生价值。所以班主任在日常教学工作中应该培养学生的竞争意识，力争上游，你追我赶，形成良好的班级学习氛围。那么，要培养学生的竞争意识，教师应该建立班级竞争机制，不仅在学习方面要通过评价评比机制，来调动学生的上进心，还要综合学生各方面的表现，对学生做出综合评价。对学生的评价要科学客观，要嘉奖和批评相结合，对学生的良好表现要及时鼓励表扬，树立学生学习的信心，对于学生表现不足的方面，要及时指正，不能为了学生的自尊心就不揭短，而是要用正确的方式给学生予以指导，给学生鼓足信心积极鼓励。让班上的学生共同发展，不偏袒任何一名学生，用平等和公平的观念来指导班级管理工作。

农村小学班主任是班级工作的领导者和部署者，教师应该发挥好自己在班级管理中的重要作用，锐意进取，开拓创新，站在学生的角度，理解学生、关爱学生，让班级管理工作不断取得进步，积极采取相关措施，改进教学理念，让农村小学教育更加正规、系统。

参考文献：

班主任管理理念范文第2篇

关键词：以人为本；小学班主任，管理策略；分析

中图分类号：G625.1

1.小学班主任管理现状

受到我国传统教育方式的影响，我国的小学教育脱胎于古代的教书模式，家长和学校尤其注重小学生的书本课程成绩，导致班主任以书本教育为主要管理方式，进而使得学生沉浸于书本教育的海洋中，很多学生所具备的优势被深深地埋没，学生的各种潜能很快就被这种应试书本教育所限制，无法更好地发挥出自身的特长。这种状态的形成源自于我国古代传统教育的束缚。家长们认为孩子去学校学习的目的就是考试，只有通过考试上大学，孩子以后才会有出息，因而过分地重视成绩而忽视了孩子个性化的发展，从而导致学校和老师为了实现家长的目的更为重视对学生的灌输式教育，进而耽误了孩子为自己人生打基础的小学时代。

2.以人为本的理念实际管理中的应用

（1）建立和谐的师生关系。受到古代尊师重道的传统思想束缚，很多班主任在面对学生时总是以居高临下的态度，很多教师甚至出现过打骂学生的情况，这对小学生的学习和发展会产生很多消极负面的影响。而建立良好的师生关系，是达到用以人为本理念对学生进行管理的重要环节。为达到以人为本对学生进行管理的目的，班主任要充分的端正自身的教学态度，提高自身的修养，以平等的姿态对待学生，对学生进行教育和引导，这是用以人为本的教育理念对学生实施管理的重要举措，也是摆脱穿透教育思想束缚的重要过程。

（2）开展多种活动。放眼目前我国小学教育的现状，小学所开展的各项活动过于形式化，使得开展的活动并没有达到预期的目的，甚至造成了学生对这种活动的厌恶。要改变这种状态则需要班主任充分地开展各式各样丰富多彩的活动，以此来丰富学生在学校的学习生活，在活动中积极地培养学生的各种特长，让学生各方面得到更好的成长。开展多种丰富多彩的活动是以班主任用人为本理念对学生进行管理的重要方式，也是发挥学生各种特长优势的重要举措。

（3）以学生为主导。在教学管理中，班主任应充分以学生为主导，这是用以人为本的教育理念对学生进行管理的核心。在以人为本的理念下，班主任应充分摆正自己的位置，充分以学生为主导，在学生发展的过程中，对学生进行人性化的引导和教育，这就需要我们的小学教师团队提高自身的素质修养，以“为学生服务”的心态面对日常的教学管理，从而从根本上用以人为本理念对学生进行管理。

（4）创新以人为本理念，丰富教学管理方式。随着时代和科技的发展，“创新”已经成为了这个时代的响亮口号，而小学的教学管理方式更应该跟上时代的步伐，积极地在以人为本的理念下，创新管理方式，丰富小学的学习生活，为我们的下一代提供一个更加人性化的教学环境和教育方式，以人为本教育管理方式只有不断创新，才能适应这个社会发展的需要，固步自封只能让我们的教育落后于国际发展。在这样的背景下，班主任成为在以人为本理念下创新教育方式和管理模式的工程师，任重而道远。只有不断创新，才能让我们的教育管理方式与时代接轨，才不会让我们的孩子与国外孩子相比差距明显，输在起跑线上。只有不断创新，才能为我们培育出更加符合现代化建设需要的多种多样的人才。

小学教育是整个教育体系中的重要基石，而班主任则是建造这块基石的工程师，面对当前的教育环境，小学班主任应该积极用以人为本的理念对学生进行管理引导和教学活动，积极地创新这种理念的实际应用，将它和实际的教学管理有机结合，从而更好地为我们的下一代筑好基石，让我的下一代都能成为更有社会价值，能为社会做出贡献的有用人才。

参考文献：

班主任管理理念范文第3篇

关键词：职业教育　教育结构的调整　职校无用论

“班”是学校教育工作的基层组织。班主任是学生班集体的教育者和组织者。班主任工作是学校工作的一个重要组成部分。传统的管理方法是将工作重点放到“管”字上，虽取得一定成效，但往往是管得了学生的“身”，顾不了学生的“心”，管得了两头，顾不了中间。在教育改革的新形势下，班主任工作要不断探索、更新管理理念，更多地体现人文关怀，做到严格要求，民主管理，不断提高班级的管理水平。

一、不失时机地抓好专业思想教育

大家知道，职业教育同普通教育相比，是先天的“营养不足”和后天的“发育不良”，很难得到社会的认可。大多数学生家长在学生进行专业选择时，又往往因认识的局限表现出各种欠理性的思考，以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易导致“上职校无用论”的误区，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。

针对性点评、举办专题知识讲座，使学生能把认识能力和思维的触觉拓展到课堂之外，激发其专业兴趣和学习兴趣。

二、尊重学生，以人为本

班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导。应树立以人为本的教育理念，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，从以往居高临下的控制、训斥学生转变为对学生尊重、真诚。用教师的情感去引导班级管理，激活学生情感。

尊重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，更是一种价值观。课上是严师，课下是朋友，教师对学生的尊重，会令学生产生安全感和亲近感，亲其师信其道。

不要总是拿各种规矩和条条框框去制约、控制学生，对学生规定太多的“不能够这样”，“不能够那样”，而不允许学生向老师说“不”，实际上是忽视了把学生当作发展中的人，必然会引起学生内心深处的逆反心理，会使教师与学生之间产生不可逾越的“鸿沟”。因此，尊重学生，真正做他们的知心朋友，应体现在对学生的思想、学习、生活和身体的全面关怀上，处处为学生着想，做他们的贴心人，要与学生进行心灵的沟通。

三、发扬民主，培养学生的主人翁意识

班主任要处处以学生为主，放下架子，把自己融化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班主任应该用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理肯定会象星星之火，可以燎原。班主任还要对学生多一些信任，多一些尊重，并将这份信任和尊重变成学生的自信和自尊，从而使他们主动自觉地学习，促进自我成长，使班级工作“事事有人干，人人有事干”。也将自己从繁琐的工作中解放出来，有更多的精力从事教学工作，进行自我提高。

班主任不能有家长的专制作风，要耐心倾听学生的心声，工作作风民主化，制订班级管理制度科学化，要充分发扬民主，尽量让每个学生参与到班级事务的管理中来，量才使用。例如班内事务的分类管理，先把班级事务分成若干类，如书报管理工作、清洁卫生工作、文娱体育工作、班级财产管理工作等，再以书面形式征求学生的意见，让学生根据自己的能力和实力看胜任哪项工作，然后进行综合平衡协调，因个人分担的工作使自己心甘情愿的，干起来就很卖力。同样，班子的选举任职亦可参照此法。这样既发扬了民主，保证了民主，又让学生真正成为班级管理的主体。

四、用爱心去开启学生的心灵之门

一则寓言所述：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得温暖、衣厚了，始而解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。这则寓言留给我们的启示：教育学生一定要用爱心温暖学生，用真诚打动学生，感化其心。把爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他。班主任只有把爱的情感投入到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。

五、重言传身教，做学生的表率

班主任管理理念范文第4篇

一、学校重点工作的开展

1书香满园

阅读不管在什么时段就是重中之重。今年学校将这一工作作为重点非常明智。决定从教师读书和学生读书抓起，都知道一个人的读书史就是精神发育史。师生共同阅读，为打造书香校园贡献我力量。

每月最少两本，教师读书：起初年级主任要定好教师阅读书目。一本是教育类书籍，一本是学生共读书其中之一。全组统一阅读，会每周定一个阅读交流时间进行交流。既然是共读，就规定起止页数，每星期只能多读，不能少读。教师的阅读结果可以用阅读笔记展示，也可不用。为防止有些教师因其他事情感扰，忽视读书，将来的读书交流我要亲自参与，另外，要抽取某一章的内容让教师指定教师叙述。其结果要纳入年级的绩效考核。

都不允许做其它事情，学生阅读。今年的初步设想是午饭后上课前30分钟的时间。全年级学生统一阅读。不管是语数英哪一位老师辅导。只允许孩子读书。每天半个小时。晚上也布置，害怕一些孩子落空）每星期年级领导分班进行督察。学校统一的阅读课上或者周六周天的作业上可以把自己这星期来的感受或者积累记录在阅读笔记上。想，事情都在于做，只要我下大决心去干，没有干不好的事情。

专门配备了最优秀的教师跟着李局长进行课堂改革。这个班的教师不仅自己素质极高，2课改：今年我积极响应学校的号召。而且很有号召力。设想他将自己改革的经验在组里相传，年级的教师都会进步。另外，今年我也狠抓集体教研。要求集体教研时间要有保障。如果学校的工作耽误了集体教研时间，一定抽取其他时间补上。教研时领导必须参加，做好教研的指导工作。只要集体教研上课能研透，再加上教师平时阅读的教育类书籍给予的最先进的理念，课改之花将在五年级开放。

3学生习惯。

逐步落实。年级也要分年级领导专人负责习惯的检查，学生学习习惯：学习习惯方面将依据学校出台的相关政策。督促。把学生学习习惯养成作为重点来抓。学习习惯去年教务上要要求的比较细，抓地比较紧，一部分学生的习惯已经初步养成，但还有学生需要继续培养，所以每个教师在自己课堂都可以督促，每星期领导都要检查一次，将检查结果认真记录，检查的结果跟每位教师量化考核挂钩。每个月我要评出习惯之师，年级里通报表扬，习惯之师做出表率让大家相互学习。

五年级今年的重点先放在卫生习惯上，学生行为习惯：对于行为习惯。而卫生习惯的重点则在不乱扔纸片和主动捡拾纸片上。对于卫生习惯，每位教师都有责任，这个担子不单单押给班主任。如果检查卫生，进到哪一个班里，卫生不好，直接也跟任课教师挂钩，因为每个教师在课前见到卫生整理不好都应该有责任让学生整理。每位教师如果都行动起来了学生可钻的空子就小了孩子毕竟小，自控能力差，需要人实施监督，久而久之才能养成习惯，见到卫生不好自己去整理，或者直接不乱丢垃圾免得整理。主动捡拾垃圾，一是教师要做好表率，见到垃圾要捡，去用行动感染学生。另外，要有专门的表扬栏，对于做得好的教师和学生，及时表扬，让模范的力量为学生习惯起航。

4艺术特色。

二是过程管理也就是监督孩子练，艺术特色重要的有三步：一是动员。三是给孩子展示的舞台。这三方面的工作息息相关，任何一个环节稍有差池都别想干好这项工作。所以今年五年级在动员时要下大力气。让去年工作做得比较扎实的教师谈经验，其他教师学习，动员学生，动员家长，一定要打响第一炮。接下来的练很重要，要发动校讯通的力量，给学习器乐的孩子专门打包，不断发短信督促，鼓励，也可以打电话回访。只要练得扎实的不到一个月，孩子就会有成就感，就会真正喜欢上她学的器乐，还想在周会课上，让学习器乐的孩子在全班进行展示，老师和同学多肯定，鼓励，委婉的提出建议，提出下周目标，让孩子有展示的舞台，有欣赏的人群。还有不断进步的方向。时间久了效果就出来了目标是培养八九级人才。

5课外小组和阳光体育

将充分根据学校的统筹安排，课外小组和阳光体育是今年学校的新举措。年级根据每个教师的特点提供优秀辅导教师，年级根据学校要求提供全程管理，具体的实施根据教务处政教处相关要求，努力把这个新生事物做扎实。

关键还要取决于操作过程，以上仅只是设想。不知道结果会怎么样，只知道我一定会齐心协力！

班主任管理理念范文第5篇

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能,注意教学策略。

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我所教的班我是班主任，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。