普高自我总结

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普高自我总结范文第1篇

怎样才能让学生满怀激情、心甘情愿地去学好数学？这不是一个简单的问题。但我相信一个道理：只要用心，没有解决不了的问题。职中学生学习的主动性不强，更由于羞于见人的分数，他们很难有信心学好数学。所以，我们老师除了把课上好外，还应该想办法改善学生的学习现状。下面，谈谈我在教学中的一些心得和体会。

一、职业中学学生情况分析

①学习没有自信心。职中生大部分都认为自己在学习上比较迟钝，很自卑，总觉得不能和普高学生比，所以对于学好没有足够的自信。②对数学缺乏兴趣。学习的兴趣多少与是否能学好有很大的关系，由于信心的缺乏自然对数学缺少兴趣。还有，那不甚理想的分数次次都在打击着他们，形成了一个恶性循环。③学习习惯和态度有问题。很多学生的学习习惯很差，他们只是被老师牵着鼻子走。比如，如果今天没有布置数学作业，就不可能想到去看数学书，而且作业老师布置多少就做多少，从不会自己去总结分析。所以，这部分学生一直处于中等偏下水平，是容易被老师忽视的一个群体，但也是一个很有潜力的群体。他们虽然默默无闻，但内心特别渴望被重视。

二、针对这些问题采取的措施

（1）树立学生的自信心。我们老师在平常教育教学中，要提高对学生的期望，鼓励多于批评，教师的期望能够改变学生对自我的认识。但树立学生的自信心，仅靠我们的嘴巴还不够。第一步是要有学习的激情，第二步要有具体可行的方法，要让他们有成就感。一个总是失败没有成功人，一旦尝到成功的喜悦，便会不断努力寻找成就感，在不断成功中，自信心也会不断增加。所以，我每次上课都会有课堂测验，题目难度适中，一半学生都能拿满分，大部分学生拿80分以上。学生很少有过这样的好成绩，所以每当我把测验纸发给学生时，我总能看到他们脸上喜悦的光芒。没有得满分的同学都会很认真订正，大胆的同学甚至会跟我说下次一定能拿满分。虽然是微不足道的成功，但也可以给人带来无穷的力量。只要心中有激情，就不会惧怕任何困难。

（2）提高学生的学习兴趣。我虽然教的是对口班，但学生的基础仍然是很差的，这些学生初中数学学得不好，而高中数学难度增加，他们一下很难适应，容易产生挫败感，甚至自暴自弃。我们除了应该改善课堂教学外，更要注意学生情绪，激发他们学习的兴趣。比如，老师可以讲几句鼓励的话或者小故事。当然，每个人都对自己比较擅长的东西感兴趣，数学学科的特点是让学生有成就感及解出答案后的愉。所以，在课上，我会针对不同基础的学生提出相应的问题。有时，有的学生能回答比较难的问题，我就会给予小奖励，这时学生会非常开心。有的数学不是特别好的学生，就开始经常跑我办公室问问题了。

（3）培养学生养成良好的学习习惯。①课前：养成课前预习的好习惯。我是这样指导他们预习的：针对一个概念去用一道简单的题目理解，要知道下节课的大概内容，不能提过高的不切实际的要求，因为他们完不成的东西是不会去做的。②课上：学生主动参与课堂教学。以前对学生要求认真听老师讲，新的教学理念是要充分发挥学生的主体性。课堂是学生的课堂，教师要根据学生的学而进行教，要把课堂真正还给学生，用鼓励充分调动学生的积极性。课堂结束前5分钟～10分钟，要进行笔记整理和对本堂课内容的讨论。③课后：每天要有固定的学习时间，不把今天的数学问题留到明天，要养成独立思考的习惯，而且要坚持。我会经常督促和鼓励他们。

普高自我总结范文第2篇

关键词：素描半身像 教学方法 管理制度

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）06-0260-01

随着职业教育的发展，职业学校的对口单招也越来越被重视。对口高考美术考试总分300分，素描半身像占一半分值即150分，所以素描半身像教学方法、策略研究也显得尤为重要。在素描半身像教学中，方法的引导是学生成功的关键，正确有效的方法可以使学生在有限的时间内迅速掌握技法、技巧，画准人物形体结构及明暗关系。通过近几年的教育教学，我总结归纳出以下有效的教学方法：

1 示范教学

对刚接触素描半身像的学生来说，不知如何下手，所以教师的示范很重要。学生可以通过教师的示范，从而解决动手时出现的无从下手的问题。但不是从头到尾都在示范，而是抓住重点和难点，比如学生的手的结构不会画，我就边画边讲解。有时候对于简单的问题，我只需点到为止，解决问题即可。长时间的深入刻画即浪费时间，学生观摩时又容易疲乏。

2 改画教学

改画就是在学生作品中画的不对的地方给予修改，改画是素描教学中常用的方法，也是一种因材施教的方法，针对不同学生出现不同问题的解决方法。比如有的学生在画人物半身像时，形体透视有错误，虽然他自己也觉得形体不舒服、很别扭。但就不知道怎么去改，我就跟他讲不舒服的原因，帮改正过来。有的学生素描基础很好，人物形体画的比较准，但画明暗关系时，虚实的关系稍有欠缺，于是我就帮他修改。改前和改后让他比较，这样可以让差的学生比以前进步，不拖后腿，好的学生提高作画的质量。

3 对比方法

无论对于形体还是明暗关系都要进行对比，徐悲鸿说：“毋令头大身小，臂长足短。”我在学生的一些半身像作业中经常发现形不准的现象，问题就在不知道用对比的方法。要求学生不厌其烦地反复观察、反复对比。对比形体的大小、对比块面的关系和线条的长短转折等这样才能抓好形体比例，达到形准的目的。在明暗关系上，也要进行黑、白、灰的对比。灰度对比中也有一度到九度不同的灰度。只有对比才能做到对比分明，画面不灰，不腻，力度刚好。

4 测量方法

测量法是针对学生不能找准形体比例时运用的方法，可以用笔测量。一般测量长和宽的比例。辅助检查所画物体的比例。这种方法也要注意它的弊端，过多使用会产生依赖性，从而影响作画的速度。

5 尝试方法

尝试法是时代需要的新型教学方法，现在的学生有个性、有思想、有胆量。所以学生更能很快接受尝试教学法。具体如下：

5.1尝试看

在还没有学习人物比例关系之前，学生可以从网上找资料、也可以从书本上找答案，再通过自己观察人物。自己总结人物比例特点，同时也可以请学生到黑板前把基本比例用简笔画的形式画出来。这样不仅能增强学生自学的主动性和自觉性，又能培养学生达到自学能力。课堂学习也变得有针对性和目的性了。

5.2尝试说

在学生完成作品后，把学生的作品集中到一起。请学生相互说说各自作品的优缺点。通过学生相互评价，使学生认识到别人的优缺点的同时也可以取长补短。同时提高学生的审美水平。

2.3尝试画

“先试后导”让学生根据自己教学目的先自己进行尝试，教师根据学生的尝试情况再进行指导。比如画手的时候，教师先不讲绘画技法，而是让学生自行观察范作，先试着画，这样一开始就把学生推到了主体地位，教师则退居“幕后”，对课堂实行监控，及时指导，及时矫正，发挥主导作用。“先学后教，以学生为主；先练后讲，以练为主”。充分体现了把课堂还给学生，把学习主动权交给学生的精神，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位，这正是当前实行创新教育所必须的。

除了灵活创新的教学方法外，也离不开对学生严格的管理制度。针对普高参加高考的学生来说，一般都能够对自己要求严格些。但对于职业学校的学生来说，他们的自我约束能力并不强，而艺术类的考试更容易自由散漫，他们往往认为学艺术不需要死板的中规中矩，这样不利于灵感的发挥。他们还盲目地追求所谓的艺术家的“气质”和“行为”，对此我对他们采取正确引导，告诉他们真正的画家、艺术家有常人难有的意志力和进取心。他们也不是一意孤行的。同时加强纪律的约束。不许上课时带手机、不许迟到早退等。没有规矩不成方圆，我认为严格的纪律约束是学生提高成绩的保障。

最后，学生在对口单招考试的压力下，学生的心态调整也很必要。教师应从各个方面，让他们体会到素描造型艺术追求不是辛苦和无味的过程，引导他们换一种心态，有压力但也要积极轻松心态应对，让他们感悟出：画画本来就是件快乐、轻松的艺术活动。谁不喜欢轻松快乐呢？当他们真正感觉到轻松快乐的时候，正是在艺术追求开始悟性的时候，所以引导学生用轻松快乐的心态对待素描造型艺术，这样的学习心态是最好的学习心态，很容易使学生学习由被动转变为积极思考、主动学习。我想学生的积极性提高，学生的成绩也必然会越来越好。

参考文献：

[1]王光辉.素描技法[M].高等教育出版社，2010.07.

[2]基础美术强化训练丛书[M].浙江美术出版社，2003.

普高自我总结范文第3篇

【关键词】技校学生 班主任工作 法制教育 法律意识

众所周知，受普高热的影响，技校学生的生源质量总体下降，不仅表现在其文化基础普遍薄弱，而且部分学生的学习生活养成行为较差。在思想上认为就读技校只是为了学一技之长，以便毕业后找份好工作，因此他们认为只要学好专业课就行了，法律与自己没有关系。其结果可想而知：法制知识缺乏，法律意识淡薄，在校时违纪违法行为时有发生；顶岗实习、毕业工作违反劳动合同的现象屡见不鲜；受到不法行为侵害时，不会运用法律武器保障自身合法权益，甚至采取过激行为，导致悲剧产生。结合本人多年的班主任工作，认为应注意以下几方面：

一、提高班主任自身法律素质修养。

班主任是学生工作的管理者，学生活动的组织者，学生心理的调试者，弱势学生的保护者。班主任应在全面提高其综合素质的同时，增强法制管理意识。禁止居高临下，指责谩骂；杜绝漠不关心、延误时机；切忌缺乏爱心、视而不见。校园内的人身损害赔偿案件上升的趋势给教育工作者提出了紧迫而客观的要求：增强班主任的法制管理意识刻不容缓，通过学习教师法、心理学、法学、社会学及相关法律法规等，努力提高法律意识和师德水平。

二、加强法律知识的教育，让学生知法。

现在的技校学生与社会的接触较多，但是辨识能力有限，有时会良莠不分，应该通过教育使学生明白，什么是违法，什么是犯罪，即做到知法。

l、在学科教学中应渗透法律知识教育。

现在，几乎所有的技工类学校都非常重视学生的技能训练，提高学生的动手实践能力已经成为广大师生所追求的目标，这是大势所趋，也是技工学校生存和发展的需要，把技工学校定位于此，是完全正确的。但我们决不可顾此失彼，而忽视了思想政治教育，特别是法律知识的学习。面对今天的社会环境，人们的思想、行动几乎不受任何限制，学生很容易受一些不良因素的影响，以至于走上违法犯罪的道路。因此，作为班主任同时也是任课老师，在教学中适时渗透法制教育、深化法制教育，寓法制教育于课堂教学当中，通过学科渗透对学生进行经常化、制度化、规范化的教育，从正面加以引导教育，提高学生的辨识能力。

2、利用班会让学生学一些法律法规。

班会是班主任工作的重要形式，应安排一定量的班会用于学生学习法律知识。可以选择与学生关系密切的法规来学。如《刑法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《学生伤害事故处理办法》等，培养学生的守法意识和公德意识。当学生思想、行为出现偏差时，要做到细心、耐心、关心，随时掌握学生的思想动态，及时发现问题并解决问题。

用学生中的典型事例，在班级中倡导一种健康、文明、积极向上的氛围，特别要宣扬生活中能做到朴素、大方，学习上勤奋刻苦学生的典型事迹。 针对学生不同行为表现，开展有针对性的社会主义民主与法制教育主题班会，使学生在有趣的班会活动中，增强民主与法治意识，养成自觉遵守法纪的习惯，使他们知法、懂法、遵法、守法。树立依法办事的思想。正确使用民利，评选班委，以及三好学生，使学生处理班级中发生的各种问题，提出科学的、民主的管理班级的方式方法，感受作为班级主人的快乐。

3、开设模拟法庭，寓教于乐。

根据当前青少年违法犯罪问题比较突出，搜集符合身边的事例设计模拟法庭。在选取案例的时候，班主任最好选择一些有代表性、贴近学生实际、当地发生的一些案例，这样才能引起学生的共鸣，并让学生认识到，如果对正在自己的身边悄然发生各种各样的现实的案件不防微杜渐的话，也有可能滑向犯罪的深渊，那真是一失足成千古恨，这样法律对公民的规范作用就会深入学生的心中。

4、充分利用网络开展法治教育

网络的发展，为学校教育工作提供了现代化的手段，拓展了空间和渠道。班主任应充分利用网络形象生动、图文并茂的特点，推动法治教育由封闭的、被动的模式向开放的、主动的、全社会参与型模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性，通过网络将高品位图书推荐出去，在网上进行思想道德教育。有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识，强化版权法、著作权法、专利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念，逐步培养技校学生的法律意识。

三、展示违法犯罪的危害，让学生守法。

1、教育学生多参加法律实践活动。

它是培养学生树立法制观念，强化法律意识行之有效的途径。班主任应引导学生以主人公身份用法律手段管理班级，通过学生民主制定合乎规范的班规班约，成立“执行小组”，对班级迟到早退、扰乱课堂纪律、损坏公物、铺张浪费、乱丢废弃物等不良现象，本着“有规可依，违规必究”的原则，予以监督，帮助纠正。

2、要求学生联系实际。

学生中也存在一些违法现象，如打群架、偷窃等行为，还有的学生有矛盾不找老师，而从社会上找人帮忙，这些都是法制意识不强的表现，班主任应让学生认识到违法的危害，引导他们学会用法律维护自己的合法权益。另外，报刊上有大量适合技工学校学生情况的案例，可多收集一些，对本地的案例更应重视，因为本地的案例更加贴近学生实际，让学生自己一起进行分析，运用有关法律知识，试着对这些纠纷、案件加以处理，以此锻炼学生的能力。也从而明白懂法对工作、事业取得成功的巨大帮助，不懂法对生活造成的巨大损失，在铁的事实面前，常有触目惊心的感觉，使其印象更加深刻、强烈。

四、培养学生的正义感，让学生护法。

首先让学生认识集体力量的强大。面对违法犯罪，必须见义勇为、团结一致与之斗争，才能取得胜利。只有这样，违法行为才会象过街老鼠，没有滋生的余地。其次，指导学生用正确的方法护法。护法的形式有多种，如向警方提供线索、作证等，尚处于发展阶段的学生能力有限，所以教师应指导他们遇事冷静，多动脑子，运用正确、灵活的方法维护法律的尊严。

五、从小事做起，让学生用法。

1、 班主任依“法”治班，让学生体会“法治”。

班主任在工作中要按校规校纪办事，以身示范，自觉遵守学校规章制度和有关法规，把它们作为自己管理班级的准则。奖励和处罚学生必须以有关规定为依据，不采用体罚、罚款等违法的管理方式。

2、建立健全班级管理制度，强调学生的自我管理