转化后进生工作计划

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转化后进生工作计划范文第1篇

一、指导思想

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作措施与方法

1、动之以情，消除戒备心理

消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以教师应特别注意以下几点：

（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。

（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应

加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力

教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、创设情境，锻炼后进生的意志

针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯

后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

6、贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。

三、主要工作安排：

1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进行心理沟通活动---谈心。

3、针对后进生学习目标不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯---作业检查等 ，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。

4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联系。取得家庭的配合，达到家校合一，共同教育的目的。

转化后进生工作计划范文第2篇

关键词：深入了解；坚强信念；捕捉；促成转化；抓反复；反复抓；循循善诱

后进生是指那些在正常生理状况下，品德不良，学习成绩跟不上同龄儿童的学生。抓好后进生的教育对于最大限度地减少教育过程中呈现偏态的学生数量，提高教育的效益，多出人才，出好人才也有重大的意义。我认为捕捉后进生积极因素很重要，做好转化工作应从以下几方面入手。

一、深入了解后进生的心理特征

要教育学生，就得先了解学生。只有了解了后进生的学习生活情况，后进生生活的环境，以及后进生的心理特征，才能有的放矢地进行教育。后进生的一般心理特征，表现为如下矛盾状态。

1.自尊和得不到自尊的矛盾。2.好胜而不能取胜的矛盾。3.有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾。因此，后进生在日常学习和行为表现中，从表面上看我行我素，对什么都漠然处之，其实，在他们内心里常常充满着进与退、上与下的复杂矛盾。班主任的重要职责就在于通过后进生思想、学习落后的表面现象，掌握他们的心理矛盾发展变化的规律，并耐心保护、精心培养他们普遍存在的自尊心、好胜心和上进心，从实际出发，从育人着眼，因材施教，做好深入细致的转化工作。

二、确立后进生也能成才的坚强信念

“朽木不可雕也”这是对后进生极不妥当的看法。只要方法得当，任何废物都能变废为宝。后进生是相对的，在后进生中同样有出类拔萃的人才，这也被古今中外的事实所证明。我们教育者的重要任务，就在于能帮助学生找到他自己在社会中属于自己的位置。我国模范班主任刘纯朴同志，抱着“一碗水也要救活几棵秧苗”的信念，坚持“誓把锈铁炼成钢的精神”，对学生循循善诱，因势利导，管得严、跑得勤、想得全，把整个身心都扑到教育工作上，以致废寝忘食、呕心沥血地教育后进生，曾把一个“淘气包”转变过来，并成了八省市数学竞赛的优胜者，使一个乱班变成了先进班。这说明“歪脖子”树是可以变成有用之材的，关键在于我们教育工作者应牢固树立后进生也是人才，也能成才的坚强信念。

三、善于捕捉后进生身上的积极因素

仅有信念还是不够的，还必须找到解决问题的切入点。后进生身上的积极因素，正是一个最佳的切入点。如果我们把后进生看作是未经雕琢的璞玉，那么，教师的责任就是把它挖掘出来，琢去掩盖着它原来光辉的杂质，使它重放光芒。

1.要相信他们身上也有积极因素。后进生的缺点错误是明显的，而他们的优点和长处则往往是少而微，隐而藏的。我们发现后进生的积极因素，不仅要肯下一番工夫，而是要有敏锐的观察、分析能力，对他们要看“变”，要立足于争，着眼于救，着手于拉，才能把他们的积极因素发现出来，并像园丁爱护幼苗一样珍惜它们。

2.要慎重对待、牢牢抓住他们表现出来的多方面积极因素。后进生上进的心理现象，常常是“一闪念”，很快就会被消极情绪所代替，所以，发现“苗头”，就要及时表扬，以便加温加油，让它燃烧起来，使它成为向好的方面转化的转折点。

3.要善于发现后进生的点滴进步。我们在转化后进生工作中，不能以大多数同学的理想目标为后进生的标准，而应以后进生自身发展为基准，纵横上下全方位文体比较。只有这样，才能发现后进生的点滴进步。

四、创造后进生转化的各种条件，促成转化

1.培养后进生积极的兴趣，首先要教育学生明确学习目的，激发学习的感情。其次，优化教材的结构，使之新颖化。最后，培养兴趣要因人而异。

2.帮助后进生树立学习的自信心。我们只有通过耐心帮助，使他们看到自己学习上的进步，树立起学习的自信心，他们旺盛的精力才能有正当的归宿，也才能彻底地摆脱周围的影响，思想品德的进一步转化才有比较坚实的基础。

转化后进生工作计划范文第3篇

关键词：素质教育；班主任工作；后进生转化；教育技巧

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）13-252-01

对于品学兼优的学生，老师喜欢，这是人之常情；而对于后进生，在感情上确实免不了是有距离的。不过，作为教育工作者，特别是班主任，我们不应该抛弃、歧视他们，而是要给他们更多的爱心和做更多、更细致的工作，促使他们的转化。而在转化后进生的工作中，除了教师必须具备想做好转化工作的自觉意识外，工作技巧方面还是需要讲究的。我认为，在转化后进生的技巧方面，要注意做到六个“要”。

一、要让后进生理解老师的爱

没有爱就没有教育，爱是教师教育学生的思想基础。但爱后进生，未必就能转化后进生。我的体会是，让后进生理解教师的爱生之心，才是开启后进生心扉的钥匙。爱可以是双向的，也可以是单向的。教师转化后进生的技巧，就在于不露声色地把单向的爱转化为双向的爱。一旦达到这个境界，不管是表扬还是批评，均能产生教育的理想效应。而要达到这个境界，教师就要注意做到：既不能让学生感受迁就太过，也不能让学生觉得对其爱而不切，要让学生在若即若离的微妙状态中感受到“爱”的震动。

二、要让后进生学会自我认识

在现实生活中，能比较正确认识后进生的教师不少，但能引导后进生正确认识自我的却为数不多。做后进生转化的工作，重要的是后者。认识是引导的基础，引导才是转化的手段。后进生，不管是中学生的还是小学生的，从主观角度去审视他们，都会发生一种扭曲的变态心理。这种变态，绝大多数的后进生都不能自知或不能自拔。作为教师，如果不能引导他们正确认识自我，一切的转化都将成为空话。要做好这一工作，教师应经常帮助他们解剖自我，更有效的方法是帮助他们在生活坐标中寻找自我，让学生站在某个制高点来审视自己，以得到比较公允的结论，从而产生自我转化的内在动力。

三、要积极为后进生的闪光点创造条件

后进生有闪光点，这是不容置疑的事。发现他们的闪光点，及时给予表扬，这不失为转化后进生的有效方法。但我们是否可把工作做得更主动一些呢？譬如，创造一些条件，帮助后进生把光闪出来。我曾遇到这样一位学生，他的成绩特差，心理也很自卑，而他酷爱踢足球，足上的“功夫”鲜为人知，而当时学校没有举行足球赛。为了更好地展现他的风采，帮助他树立自信，我邀请了其他班的班主任组织了几场友谊足球赛，果然，我们班的比赛都赢了，他自然成了“功臣”。我就以此为契机，首先在班上表扬了他，同学们因此也向他投来赞许的目光。之后又与他谈心，开导他说：“你的足球踢得这么棒，这就是你的优点，同学们都羡慕你，我相信你也能够把成绩提高，努力吧！”后来，这位同学逐渐地对学习产生了兴趣，各方面也变得自信起来，成绩自然也提高了。所以，设法为后进生的闪光点创造条件，其转化工作的效果是不言而喻的。

四、要调动集体力量来教育后进生

个人的力量是有限的，而集体的力量是无限的。健全的集体有着巨大的教育力量和作用。在集体中，由于集体的舆论和榜样的作用，最容易克服个人的坏思想和坏习惯。对后进生的转化而言，学生集体的影响往往要比教师个人的影响大得多。无论是班主任或是任课老师都应尊重和信任后进生，发扬民主，给予后进生同等的机会，班上自然会形成一股民主、平等的班风。后进生在班上没受到歧视，自然便融入集体。教师也可有意识地让班干部以“一帮一”的形式，在学习上、生活上帮助他们，使其感受到来自同学们的关爱，来自集体的温暖，从而逐渐纠正自己的行为习惯。

五、起用后进生做班干部，要注意提高他们的思想素质

起用后进生做班干部，发挥他们的长处，既有利于班集体建设，也是转化后进生的有效途径，所以，很多班主任都采取了这种做法。但是，起用后进生，一定要注意提高他们的思想道德素质。后进生被起用，一般都会产生比较明显的变化。而这些变化并没有在根本上改变后进生的劣根性。因此，它产生的变化效应是短暂的，如果对这一点没有清醒的认识，起用的后进生最终很可能使班主任陷入被动难堪的局面。要提高他们的思想道德素质，最好的方法是把他们推到矛盾的焦点上去敲打。例如，班里的同学出现矛盾，让他去参与处理。他们一旦被纳入执法者的地位，他们的思想必然进入深层思考，在解剖别人时进行深刻的自我教育。如果此时教师能及时点拨，则效果更好。所以，我们只有在思想道德素质上提高他们的层次，起用后进生的效应才能持久和巩固，我们的工作才能顺利地开展下去，效果才能更加显著。

六、后进生教育要持之以恒

转化后进生工作计划范文第4篇

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2013）

24—0027—01

从事学校德育工作很多年了，深感后进生的转化教育工作是学生管理中的难点。后进生转化工作难就难在它是一项持久的、细致的工作，需要我们对学生有大爱之心，对学生始终充满信心，还要在工作中有足够的耐心。多年的学生管理经验使我明白，后进生的转化工作虽然难，但只要我们能遵循教育规律，讲究工作方法，满怀热情地去做，很多时候，还是能取得良好的教育效果。下面，我就结合工作实践谈几点看法。

一、全面了解，发现“闪光点”

金无足赤，人无完人，每个学生都有缺点和优点，作为教师绝不能紧盯着学生的缺点不放，以致于看不到他的优点。特别是对后进生，他们很少受到人们的关注，更需要教师细致观察，全面了解，从而挖掘他们身上的“闪光点”，并让每一个“闪光点”在爱的阳光沐浴下变成更多的“闪光点”。

二、深怀爱心，鼓励“起步点”

发现“闪光点”是后进生转化工作的基础，而“起步点”则是转化工作的关键。万事开头难，后进生转化工作的起步更难。这些孩子因为表现欠佳，平时受到过教师的很多批评，容易失去自尊心和上进心。对教师和家长容易产生戒备心理，对教育他们的话也往往有抗拒心理，因此，严肃的批评、严厉的斥责可能对他们已不起作用。相反，来自教师的信任、鼓励和温暖，会帮助他们克服自卑感，调动和激发他们的自尊心和自信心。因而，在面对这些学生时，我们更要满怀爱心地关心他们，从日常生活中的一件件小事做起，让他们身上的“闪光点”能发出亮光，把握好转化工作的“起步点”。

三、循循善诱，抓住“转折点”

抓住“转折点”，是做好后进生转化工作的保证。学生的进步是一个长期的、反复的、渐进的过程。在我们的教育管理中，要善于抓住每个教育契机，积极引导，循循善诱，促成学生改变不良习惯的“转折点”。抓住了“转折点”，转化工作就会踏上新的台阶。班里某生学习成绩不好，上课经常迟到，但他却热衷于拉丁舞，在文艺汇演之后，精神面貌发生了很大变化，每天能按时到校，上课也能安稳一些，日常行为规范有了很大的进步。但是，这样的热情和状况很可能持续不了几天，热乎劲一过，又会重回原状的。那么，怎样抓住这个机会，让他在各方面持续进步呢？我校政教处、班主任和各位任课教师做了大量细致的工作。在课堂中，在平时的交往中，该生感觉到了大家对他的关心和爱护，这在无形中鼓励着他，同时也在鞭策着他。不知不觉地，在鼓励中，在表扬中，该生渐渐地克服了惰性，在纪律、学习、与同学相处等方面都往好的方向转变。

四、坚持不懈，推动“跃进点”

转化后进生工作计划范文第5篇

关键词：中职；后进生；班级管理；转化；对策

【中图分类号】G710

当班主任，对后进生的教育和管理，是班级管理中的一项重要内容，这些学生人数不多，能量却不小，对班风、学风乃至校风建设有较强的负面影响，是班级中的消极因素。转化这部分学生是班主任的一项重要工作，这项工作好坏直接关系到一个班级的良好班风、学风形成与否，做好这部分学生的转化工作，要具备科学的管理、精心的组织的能力，还要有一颗关心和体贴他们的爱心。

职业中学后进生较多，教师往往会对他们缺乏积极的期望和热情的态度。教师的这种消极会更加引起了学生的消极，他们感到自己的不受欢迎，觉察到经常处在被监视、被压抑的冷漠状态。无形中产生了师生对立，感情隔膜，为此，班主任要依据他们的心理，灵活巧妙地对症下药，注意把握契机，适时“点化”促其转变，努力消除可能导致后进生产生消极的各种因素。

唐梅，女，现龄17岁，插班转入本班，性格外向好动，爱唱好舞，不服科任老师管理，事后还强词夺理，拒不认错。上课要不是吵闹就是走神，打瞌睡、玩手机，经常影响其他学生。外出打过工，受到社会不良习气影响，染黄发并做成爆炸式，有拉帮结派和不良语言习惯，具有青春期少年其他不良表现，不拘小节，不注意礼仪。

为了转化该生，本人先通过家长、其前任班主任、同学以及她的好友对她进行了比较全面的了解，再与她本人进行了沟通交流，分析了她的行为特征，摸索她的心理特点，根据她的成长经历来分析她产生现在这些问题的原因，本人了解和归纳出以下几点成因：

1、青春期少年普遍因素，性格不成熟，。

2、父亲患癌症致使.家庭的经济困难，致使本人有很大的精神压力。

3、父母都为生计奔波，与孩子勾通的时间太少，致使孩子的学习意识较差，学习习惯不太好，疏远致使孩子没有责任感和惧怕感。

4、对学习目的淡薄、迷茫。

5、外出打工染上社会不良习气。

6、中途转入本班学习，师生沟通不够，缺乏对班级的了解和信任。

对学生的尊重是后进生教育和转化工作得以持续进行的基础，后进生往往因为成绩、行为、思想等原因受到过较多的批评和指责，有较强的逆反防御意识，对批评、指责、说教和其他的硬性改变方式有着很大的抵触情绪。所以，对他们来讲，“堵”的办法是行不通的，只能进行引导，在对唐梅同学的转化，我是通过以下几种方法来展开工作的：

首先，设身处地为学生着想，给学生以无条件的积极的关注，用真情去感化她，所以本人并没有先批评她，惩处她，而是先与家长联系了解其家庭和其成长基本情况，保持经常联系状态，请其母亲来校几次，除了督促其改正缺点，更是为了让他觉得被重视，而不是被家庭忽视，要多关心、多理解她，虽然父亲去世，但还有母爱和亲情，在学校方面，学校也积极配合班主任的工作，对其减免了所欠的八百元学杂费，这些做法，使其感到了温暖并有所触动。

第二、心理学研究成果显示，自信和自尊在学生心理发展过程中具有十分重要的意义和作用。优秀的教师善于理解他们、尊重他们并相信他们，要放下师长的架子，走进学生的内心世界，做学生的良师益友，本人常寻找机会与唐梅同学沟通，建立了一定的对话渠道和气氛，建立了相互之间的信任，只有这样才能找到解决问题的真正办法。

第三、充分运用赏识教育，用赞赏和鼓励来启发学生自我实现的潜能，找到她的优势中心，通过表扬、鼓励等为其树立起自信心，并以此为突破口，逐步将优势中心扩大，最终达到改正其缺点，发展其优点的作用。在与唐梅同学的交流沟通中，本人对其爱唱好舞给予肯定和鼓励，对其性格外向，热情大方，不注意细节的性格讲解其是好的方面和不好的方面，以其外出打工会遇到或曾遇到的问题阐述为人处世的道理，讲解性格和语言交流在人际关系中的重要性，学习与人沟通的技巧。使其认识到良好的形象的重要性，良好的形象和良好的为人处世的方式加上优秀的技术技能，才能促进其人生的发展。对于唐梅同学的缺点，在改正的过程中，我并没有急于求成而是允许反复，宽容等待，这一点也很重要。

第四、利用集体的力量影响她，充分发挥优秀学生在后进生转化过程中的重要作用，使其慢慢地改正现有的缺点，在班级里召开班会讨论青春期少年普遍存在的问题，商讨解决方式。在班级里召开主题班会，讨论上网的利和弊等不良影响，不一刀切地反对上网，研究上网的方式、时间、时机。

在家长、学校、班集体的共同配合下，经过两个多月的时间，唐梅同学行为终于有所改善，自我约束力有所增强，很多不良习惯得以改正，积极融入本班，运用其在学生中的影响力经常协助班主任工作，将头发染黑恢复到自然状，积极组织班级文娱活动，开始热爱学习特别是在实操课上积极与优秀的学生在一起，向她们请教，经常在节假日问候班主任，与母亲关系开始融洽，为人处世有很大进步！

通过转化唐梅同学的这个事例，让我认识到后进生并不是不可转化的，只要我们班主任能依据他们的心理，灵活巧妙地对症下药，走进学生的内心世界，使师生成为真正的良师益友，采取心理疏导，找到后进生的闪光点，用赞赏和鼓励来启发学生自我实现的潜能，使其树立自信心。

参考文献

[1]王立英《关于后进生转化教育的思考及对策初探》[J].教育研究.2007年第2期

[2]高小泉《素质教育观下中职后进生问题再探索》[N].珠海城市职业技术学院学报.2007年3月

[3]商得峰《职业中学心理健康感悟》校园心理2009年12月第六期