勤工助学心得体会

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇勤工助学心得体会范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

勤工助学心得体会范文第1篇

一个自由的时代，一个不羁的年龄，需要一个舞台让我们放纵。大学就是一个宽敞的舞台，在这个舞台上，可以放飞我们的理想，可以拥抱属于我们的自由，展现我们的才华！在深情对话中激活青春，在思想交锋中张扬个性！

大学，是一个丰富多彩，五彩缤纷的大舞台，在这里，我们可以自由自在的翱翔，尽情地展现自己的才华，撑起一片属于自己的天空。同时，在大学的舞台上，我们可以得到很好的锻炼。但前提是我们需要勇气，果敢，需要一双敏锐的眼睛，善于把握住每一次的机遇和挑战。因此，在大学里，我们应当把磨难当作是一种财富，需要用自强，自立的精神改变自己的命运，为明天会更好而努力拼搏。

勤工俭学其实也是一个发挥自我，展现自我才华的舞台。有的人生在富裕的家庭，衣食无忧；而有的人却生活在贫困的山区，从小就历经磨难。虽然没法选择出身，但可以用自强，自立的奋斗精神来改变自己的命运。虽然家境不是很宽裕，昂贵的费用给身在农村的父母予沉重的压力。在大学里，会通过勤工俭学来减轻父母的负担。虽然身处逆境，但我觉得一个人应当自立，自强，通过拼搏奋斗去摆脱逆境才是最重要的。

勤工助学心得体会范文第2篇

关键词：社会实践 心得 广告 基层

这个漫长的假期里我参加了我村里组织的暑期社会实践活动，虽然几天的活动时间让我觉得很累很辛苦，但我从中获得了锻炼自己，并且学到了很多在课堂上学不到的东西。通过几天的实践活动，使我懂得了一些关于社会基层建设的心得体会。

在炎炎夏日列日当下，正是因为有这样的环境，才激起了我要在暑假参加实践活动的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依靠自己的双手和大脑维持自己的生活，同时，也想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的耐性，更重要的是体验一下自己所学的东西能否被社会所用到，自己的能力能否得到社会上的承认。想通过社会实践，找出自己的不足和差距的所在。

社会实践活动给生活在城市里的大学生们提供了广泛接触基层，了解基层的机会。深入基层领导谈心交流，思想碰撞出了新的火花。从中学到了很多在书本中学不到的东西，汲取丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去，到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。

“艰苦知人生，实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践活动，使我逐步了解社会，开阔了视野、增长了见识，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。在这无形中使我对自己有个正确的目标，增强了我努力学习的信心和毅力。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。龙其是我们学生，只重视理论学习，而忽视实践的环节，往往在实际工作岗位上发挥的不是很理想!

社会实践的要求是：认真贯彻以人为本，全面协调科学发展观，全面贯彻教育的方针，遵循学生成长规律和教育规律的环节。以了解社会、服务社会为主要内容，要以形式多样化的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导走出大学校门、深入社会、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明和勤工助学等。在实践中受教育、长知识、做贡献、树立正确的世界观、价值观和人生观;努力成为祖国事业的合格建设者。

课本中的知识是没有生命的，但如果将它很好的应用到实际生活中去，它就会挥发出无穷的力量，散发出生命的光彩，因此，我意识到了学以致用的重要性，发挥自己的长处，在最需要我们的地方发光发热。人们常说：劳动最光荣了!这几天里我参加了村里组织的活动中，当我体味到劳动时，我才更进一步地融会了这句话的精神。劳动确实是很辛苦，但确实是先苦才能甜啊!劳动累时大汗淋漓的感受。这些都不是能从我们在平时的学习生活中所能触摸得到的，这种感受是作为一名劳动者的内心深处中才能体会到的。

有一天的上午，村长就给我安排了一个上午活，然后居委会的负责人让我去市场上刮小广告。我高兴的答应了下来，心想，弄小广告有什么不容易的，用手一撕不就成了!于是信心满满的拿着负责人给的铲子和水桶就走了，谁知道事实和想象是有差距的，而且差距还不小。

勤工助学心得体会范文第3篇

【关键词】贫困大学生； 思想政治教育；重点；网络优势

一、贫困大学生思想政治教育的重点

近年来，随着高等教育招生的扩招，贫困大学生人数逐步增多。贫困大学生由于家庭贫困，很难支付大学期间的学杂费，基本生活保障得不到保障。贫困大学生受到了国家相关部门的高度重视，国家不断通过完善“奖、贷、助、补、减”为主的资助体系，在一定程度上解决了贫困大学生的入学和最基本的生活问题。但是，贫困大学生的思想和精神压力依然很大，越来越多的研究关注于如何解决贫困大学生的精神贫困。

1、关注贫困大学生的人生观、价值观、世界观的引导

面对当前世界多元化文化的冲击以及多元价值观的选择，部分贫困大学生表现出了不关心学习、只关心勤工俭学赚钱，不关心国家的政治、集体意识淡薄的特点。作为辅导员老师，一方面，我们要帮助贫困大学生深刻认识到人生的价值，帮助他们树立远大的理想，同时引导他们正确面对生活中的挫折和困难，鼓励他们以积极乐观的态度去面对这些困难与挫折；另一方面，要引导贫困大学生正确认识贫富差距问题，对他们进行爱国主义教育，促进他们形成正确的世界观、人生观、价值观。

2、关注贫困大学生的心理健康问题

贫困大学生长期贫穷生活的考验，在物质上的匮乏，以及在实际生活中难以避免地存在一些歧视贫困大学生的现象，导致他们在心理上非常脆弱、焦虑，对他们的自尊造成了严重的伤害，同时加重了他们自卑感。许多贫困大学生表现出容易发怒、不善言辞、敏感等特点。

3、关注贫困大学生的励志教育、感恩教育

作为辅导员，应帮助贫困大学生走出“精神贫困”的境地，一方面，要告知贫困大学生我们无法选择家庭环境，但要凭借自己的力量去改变家庭未来的面貌，这需要他们有自强不息、艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。同时正确的对待国家、学校给予的各种资助，不能把他看成是对自己的一种施舍，要把他作为一种动力，推动自己将来以更好的表现去回报社会、感恩社会。

二、网络的优势

1、网络的匿名性

网络的匿名性是指用户可以在网络上申请网络用户名，利用网络用户名在网络上选择以非真实姓名与网络世界中的其他用户进行沟通和交流。

2、网络资源的丰富性

网上的信息几所无所不有，涵盖不同领域、不同地区，表现形式也是丰富多样，包括文本、图像、动画、声音等等。同时，网络上的信息具有高度的动态性，网络上的资源可能在很短的时间内建立、更新、删除。用户可以在网络搜索到自己需要的信息。

3、网络的跨时空地域性

跨地域和跨时空是网络的一大特性，网络用户可以突破时间和空间的限制进行沟通和交流，既可以寻求与身边朋友的合作，也可以在更大范围内寻求志同道合的朋友、老师的交流和沟通。这种交流可以在规定的时间同步进行，也可以根据自己的实际情况进行异步的沟通和交流。

4、网络的多媒体性

网络的多媒体性是网络的一大特性。网络的多媒体性，使信息可以通过文字、图像、声音、动画等各种各样的信息形式进行表征，这样的信息让用户阅读起来更具有冲击力，使用户更感兴趣。

三、基于网络的贫困大学生思想政治教育

1、利用网络的匿名性，了解贫困大学生的思想情况

随着网络技术的迅速发展，大学生有了更多的交流方式和交流工具，如QQ、飞信等等，这些方式让大学生避免了面对面的沟通，大学生可以申请网络用户名，用隐形的方式，向对方表达自己的真实想法。教师在现实工作中发现，学生间的相处时间较长，彼此间也比较了解，作为辅导员，我们往往希望听到班级学生的反馈，了解学生的思想状况，可实际上，学生会有诸多顾虑，往往不能面对面的向我们反映。利用网络的匿名性，学生不用面对面的向辅导员反映，而是以匿名的方式让辅导员了解到某位贫困大学生的思想状况。

2、利用网络的丰富资源，打造贫困大学生学习内容和榜样，培养自强自立的精神

一方面，辅导员针对贫困大学生关心的助学贷款、助学金的评选、勤工助学、社会实践等热点问题，提供相应的网络资源；一方面，辅导员可以利用网络丰富的资源，为贫困大学生发掘学习的榜样，通过让贫困大学生学习，用榜样的力量，引领学习的方向，培养贫困大学生自强自立的精神。在学生学习结束后，让学生形成书面的心得体会，让学生在网络中平台上进行分享。

3、充分发挥网络平台的作用,加强心理健康教育

网络信息时代，很多高校搭建了功能较为完善的心理健康教育平台，这种网络平台具有信息及时更新、自由开放、无时空地域限制等特点，贫困大学生无论何时何地，都可以通过网络接收网络心理咨询师的心理辅导。同时，贫困大学生可以通过网络学习到相关的心理知识，培养自己健康的心理。网络平台的使用极大地突破了传统教育模式中时空的限制和约束，为贫困大学生提供更为广阔的交流沟通空间。

4、利用网络的跨地域和跨时空性，形成贫困大学生“一对一”的重点帮扶

跨地域和跨时空是网络的一大特性，学生可以突破时间和空间的限制进行沟通和交流。辅导员老师可充分利用学生党员、学生干部、优秀毕业生等人群在教育、联系大学生方面的优势，为大学生的成长成才贡献自己的力量。现实生活中了解到有位辅导员老师将自己已步入社会工作的优秀毕业生与在校班级贫困大学生利用网络形成了“一对一”的重点帮扶，这些已工作的毕业生曾经也是贫困大学生，他们靠自己的努力取得了成功，他们的事例更具有说服力，在贫困大学毕业生面前能更好地起好模范带头作用。

勤工助学心得体会范文第4篇

关键词：思政课；教学效果

思政课是高校大学生的必修课程，自2006年实行新教材以来，已经在全国高校实行了第四轮教学。如何高质量地开好大学思想政治理论课，对每位政治教师来说都是挑战，而要取得令人满意的教学效果，关键在于创新性教学。

一、明确思政课要求，做到与时俱进

（一）加强教材建设研究。

以社会主义核心价值体系为基础，及时修订思想政治理论课新编教材，鼓励教师进一步深化对教材的研究，准确把握教材内容和教学要求，最大限度把教材优势转化为教学优势。

（二）创新教学方式方法。

以创新教学方式方法为突破口，积极探索新的有效的教育教学方法和教学模式，多采用启发式、案例式、研究式等教学方式；多运用多媒体、网络等教学手段；多采用小班讨论等互动式模式，调动学生学习积极性和主动性，不断增强教学效果。

（三）不断探索考核考试办法。

积极探索思想认知和实际表现相结合的考试考核办法，将此作为检查思想政治理论课教学情况和教学效果的重要方法。把两个结合的考试考核成绩作为学生评优、评奖、免试推荐研究生、毕业鉴定的重要指标。

（四）强化实践教学环节。

要将社会实践纳入教学计划，坚持学校组织、引导与学生自愿参与相结合原则，创造有利条件，扩大参与范围，充分利用寒暑假集中开展社会实践和志愿服务活动；组织学生参加义务劳动，努力增强实践育人效果。

（五）加强校园网络管理。

加强高校校园网络建设和管理，不断加强网络预警管理水平，建设一批具有较强思想性、教育性和互动性的主题教育网站、网页和栏目。提高利用网络开展大学生思想政治教育的能力和水平。

二、探索教学方法，活跃课堂气氛

（一）教师的主观注入与学生的自觉认知相结合。

我们在教学中改变了传统的单向注入式教学，实行了启发式和讨论式相结合的双向互动教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，形成了一套“读、听、讲、谈、看、走、写”的教学模式。即，读教材、原著及其他参考资料，开展一系列主题读书活动；听专家、模范人物讲座；听老师系统讲授；讨论、交流、演讲、辩论、表演；参观访问、调查研究、观看电视录像；社会实践；撰写调查报告、写以心得体会为主要内容的小论文，全方位地调动学生学习的积极性和主动性，培养创新精神和实践能力。课堂教学方面，我们通常在每次课堂授课的前五分钟都安排几名学生进行演讲，题材可以是新闻播报、德育故事讲演、自我介绍、职业畅想以及围绕本专业、职业所进行的介绍和感想。课堂教学中，热点、难点、焦点问题通常让学生在课堂上展开讨论、辩论，教师适时点拔启发，让学生在论辩中解决问题，释放自我、发现自我、认识自我、肯定自我，提高学习兴趣，培养团结协作精神，建立和谐的人际关系，培养探究求索的科学精神，锻炼语言表达能力，增强人生的信心和勇气，增强思政课的信服力，增强教学的针对性和实效性。

（二）课内实践教学与课外实践教学相结合。

教学中我们非常注重实践教学，大体采用三种形式：课内实践教学、校内实践教学和校外实践教学。

课内实践教学就是结合教学实际在课内直接安排大学生开展讨论、辩论、小品和演讲等活动，让学生学以致用，运用所学理论分析解决实际问题。校内实践教学主要是以军政训练、入学教育、专题报告、经验交流、科技发明、勤工助学、主题读书等方式进行的有效利用校内实践资源的实践教学方式。校外实践教学就是指导和安排大学生“走出去”开展校外社会实践活动。通常以社会调查、“三下乡”、志愿者服务、生产劳动、参观访问等方式进行，需要建立相应的社会实践教学基地。

（三）传统教学方式与现代化教学手段相结合。

在思政课教学中，传统的课堂教学方式不能取缔，但是必须把现代化的教学手段与之结合起来，这样才能收到好的教学效果。任课教师根据教学实际，自制课件，广泛采用多媒体课件教学，充分利用现代化教学手段，用以激发学习兴趣，提高教学效果。多媒体课件教学，使枯燥的政治课变得鲜活起来，激发了高职生的学习兴趣，优化了课堂教学。

三、改革课考核方式，科学评价成绩

（一）考核内容由知识性考核丰富为行为考核加知识性考核。

进一步加大平时成绩比重，重视和提高对大学生日常实践行为的考核。不仅有助于督促学生在日常生活中有意识、有目的地注意自己的言行举止，养成良好的道德习惯，切实解决过去教学过程中出现的针对性和有效性不强的问题，一改过去“一张试卷定成绩”“唯分数论”片面做法，降低学生通过期末复习的突击性、投机性及功利，真正落实理论和实际相结合、知行合一的原则。

（二）考核过程由理论知识考核与日常实践考核相结合。

鉴于思政课的综合性和应用性特点，通过一个学期的理论学习，就对学生的思政课程学习做出定性的评价也是不科学不全面的。所以思政课程考核应分两步走，第一步，理论知识考核。课程学习结束后，任课教师对学生课堂表现和理论知识掌握程度的评价。第二步，在一个合理的点对学生“行”进行考核，进行定性分析。

（三）考核主体将以单一考核主体扩大到多元考核主体。

认识了解悦纳自己，宽容理解接纳他人，这是大学生成才成长过程中要解决好的一个重要问题。所以要给学生评价自己和他人的机会。教育是建立在相互信任、相互尊重的基础之上的。通过学生的自我考核、相互考核，不仅有利于提高大学生理论联系实际的能力、分析问题、观察问题的能力，而且也是对大学生思想道德的一种检验，一定程度上反映学生是否有实事求是的思想和行为。

参考文献

勤工助学心得体会范文第5篇

一、发挥思想政治教育优势，

向大学生灌输职业生涯规划的理念

大学生思想政治教育的主要目的，是引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。这“三观”教育的成功与否，直接关系到大学生对未来人生道路的判断和选择，从而最终影响到毕业生就业和其未来职业生涯的成败。因此，高校政工干部必须在日常的思想政治教育工作中通过各种有效途径，如新生入学教育、平时的党课活动、团主题活动、专业实践活动、毕业生教育活动周、形势政策教育特别是就业形势教育等，逐步引导大学生对职业生涯规划有清晰、全面的认识，从而在思想意识上引导学生牢固树立职业生涯规划理念，让学生了解自我、提前准备、准确定位、科学规划自己未来的人生发展方向。

二、加强校园文化建设，

为大学生职业生涯规划提供练兵场

校园是大学生四年学习和生活的主要场所，也是他们将来步入社会适应就业环境的重要前期阵地。因此，把主题鲜明、内容丰富、健康向上的校园文化活动作为大学生职业生涯规划的练兵场，是当前校园文化建设的重中之重。学校要围绕重大节庆、纪念日与重大事件开展校园活动，精心组织学生参加大学生创业计划大赛和课外科技作品大赛，鼓励学生申报科研项目，组织学生参加勤工助学、“三下乡”、“三进社区”、青年志愿者活动、校外兼职和实习等实践活动，在实践中总结经验，增加知识储备，加强团队协作能力和人际沟通技巧，提高自身综合素质，为将来在职场上施展聪明才智奠定良好的基础。

三、加强职业规划管理，

对大学生职业生涯进行分期规划

1.大学一年级为试探期

（1）做好新生专业思想教育工作，引导学生树立牢固的专业思想。在这一环节，可邀请各专业教研室负责人和有丰富教学经验的老师做专业系列报告，开展形式多样的经验交流会、座谈会和主题班会，鼓励新生多和学长进行交流，尤其是向大四的毕业生了解就业情况。通过这些工作，让新生了解职业，了解本专业不同就业方向的社会需求情况、发展目标、培养目标以及人才素质要求等，从而制定职业生涯的初步计划。

（2）做好新生的自我评估和职业测评等工作。指导新生从兴趣、特长、性格、能力等方面了解自身的优点和不足，帮助新生初步认识自己的职业倾向，给自己的职业生涯准确定位。

（3）努力营造浓厚学习氛围，着力培养新生学习兴趣，致力于抓好学风建设。要帮助新生尽快适应大学生活，快速从高中的学习模式向大学学习模式转变，掌握大学学习方法。在广大新生当中实行晚自修制度，使他们从大一开始就形成良好的学习习惯。帮助新生认识到大一要重点学好专业基础知识，尤其要注重英语和计算机方面知识的学习和积累。引导新生积极参加校院各社团文体、艺术活动，提高自己的交流技巧、综合素质。

2.大学二年级为定向期

该阶段规划的主要任务是引导学生进一步明确个人目标，了解社会需求，认识自我，提高各种本领和素质。引导学生根据前期对自身的认识以及所学专业，有选择性地利用课余时间参加社团组织，培养和锻炼自己的工作能力和团结协作能力，检验自己的知识技能。

在充分利用大学校园内各种资源的同时，我们应将目光转向校外。校团委组织的暑期“三下乡”活动、“三进社区”及社会上各种重大活动、各种青年志愿者活动等，都是学生在校期间极为重要的社会实践活动。当然，也可以鼓励学生在假期从事与自己未来职业或本专业相关的兼职工作，在兼职工作中提高自己的责任感、主动性和受挫能力。

帮助学生在此阶段通过英语和计算机等级考试，为将来顺利步入职场增加筹码。同时，要让学生认识到将来无论从事何种职业，不仅要具有本专业深厚扎实的科学知识，还应了解环境、法律、经济、管理、艺术、历史、哲学、世界文化等方面的知识，指导学生选修、辅修或选学第二专业（学位）。

学校还要对大二学生有针对性地开设职业生涯规划辅导课，介绍职业与性格相匹配、“职业锚”等方面的理论。在条件允许的情况下，可以给每个班级的学生配备一名导师或特聘教授，进行职业生涯规划辅导。导师根据学生的兴趣、爱好、个性心理倾向，帮助学生选择成才方向。与此同时，积极邀请各行各业的成功人士担任“职业导航师”，通过这些成功人士与大学生座谈成功经历，使学生更加明确自己选择就业的方向。

3.大学三年级为冲刺期

该阶段规划的主要任务是职业适应，落实职业规划，通过具体的职业心理测试，深化对自我的认识，认真评估自己的中期学习目标，进一步加深对职业的思考。

大三可以说是四年中的黄金时期，是知识积累和能力提高最快的时期。学生应当在此阶段有意识地进一步加强专业知识的学习，充分利用学校图书馆、教学资源、浓厚的学术氛围等优势，将自己在课堂上学到的专业知识与实际结合起来进行深入思考，力争做到活学活用。在进行科研立项活动、撰写专业学术文章时，大胆提出自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。在此阶段，除了英语四、六级考试以及计算机等级考试以外，还应当鼓励学生结合自身实际情况和兴趣爱好参加社会上公认的较为权威的等级考试，比如剑桥商务英语BEC考试、会计师资格考试等，以检验专业知识，提高职业技能。

因为临近毕业，学生在从事相关社会工作时更应注重针对性。在工作中，要注意不断学习、总结、体会，完善自己的知识结构，把基础知识结构、专业知识与实践知识有机结合起来，并注意随时了解本专业科学技术前沿的状况。除此以外，学校的就业指导部门和老师要引导学生互相交流社会实践工作的心得体会，学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试加入校友网络，和已经毕业的校友交谈，了解往年的求职和择业情况。

希望出国留学的学生，可多接触留学顾问，参与留学系列活动，准备TOEFL、GRE，注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简章参考。

4.大学四年级为分化期

大四学生面临的是工作、考研和出国三种选择，主要目标应该锁定在工作申请及成功就业上。

（1）对大学前三年的准备作一个认真的总结，先检验自己已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分，然后从个人的学识、能力、优点、不足等方面进行评价，结合自己的人生目标，确定一个更为具体详细的计划。该计划要对毕业后可能会遇到的各种事情作出设想，并提出相应的解决方案。

（2）高度重视毕业实习环节。因为毕业实习是大学生职业生涯规划教育的有效手段，对大学生将来职业选择是极为有利的。大学生在实习期间到一个企业锻炼，不仅能学到实践知识，更能学会如何评价一个公司，如何正确择业以便找准自己的位置。通过实习，学生还可以从中预演毕业后走上社会角色的转变，了解学校和单位的差别，从宏观上了解单位的工作方式、运转模式、工作流程，从微观上明确个人在岗位上的职责要求及规范，尽早为个人、企业和社会创造价值。