中小学生作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇中小学生作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

中小学生作文范文第1篇

垃圾分类作文1

今天上午爸爸、妈妈、我和弟弟一起在家学习了垃圾分类，垃圾可分为：可回收物、厨余垃圾、其它垃圾和有害垃圾。

“蓝色大桶可回收，变废为宝好颜料。”生活中可回收的垃圾有很多，像旧的书本、可乐瓶、矿泉水瓶、饮料瓶、金属、玻璃、牛奶盒等等都属于可回收的垃圾。

“绿色大桶装剩菜，化身肥料来灌溉。”生活中剩菜剩饭、菜叶、动物的骨头、水果皮等等都属于厨余垃圾。

“橘色大桶装其他，尿布旧物来安家。”生活中废旧的衣服、尿布、纸杯、纸巾、烟头等等都属于其它垃圾。

“红桶垃圾最有害，电池灯管就是它。”生活中废旧的电池、灯泡、化妆品瓶、农药瓶等等都属于有害垃圾。

中午，我和妈妈一起做饭，妈妈让我挑菜，我马上知道挑出来的需要丢掉的菜头、枯菜叶属于“厨余垃圾”，傍晚我们出去散步，看到地上有烟头我就知道属于“其它垃圾”，需要丢进黄色垃圾桶，看到饮料瓶、纸皮我就知道属于“可回收物”，需要丢进蓝色垃圾桶……

垃圾分类，从我做起!

美化环境，从我做起!

爱护家园，从我做起!

垃圾分类作文2

学校大课间活动时，班主任沈老师向我们宣传垃圾分类，让大家行动起来，从我做起，共建绿色家园。

回家路上，我默默盘算着：垃圾分类，从我做起。该怎样开始呢?虽然老师大致给我们讲了一下垃圾的分类，可是家里扔垃圾从未分过类呀，我该怎样来影响大人呢?

吃过晚饭，全家人一起坐在沙发上看电视，妈妈习惯性地把我喝完的饮料塑料瓶往垃圾桶里扔，我赶紧大喊一声：“停!”妈妈诧异地回头望着我，我神秘地朝妈妈笑笑，“妈妈，我考你个问题，你手里的垃圾是可回收的还是不可回收的?”“这还不简单，当然是可回收垃圾喽!”我见妈妈慢慢入了我的圈套，开始慢条斯理地说：“既然是可回收垃圾，那你为什么扔掉呢?保护环境，人人有责!”“哦，原来我女儿做了环保小卫士呀!那好，我也来考考你，如果考试合格，以后家里垃圾归你分配!”妈妈拿来了一大堆东西：塑料、报纸、铁块、过期药品、烟头、香蕉皮、废旧电池、玻璃等放在我面前。我信心满满，老师刚教过。我快速地把垃圾分好类。妈妈一看，点点头说：“不错，塑料、报纸、铁块、玻璃是可回收的，烟头、香蕉皮是不可回收的，废旧电池是有害的……”

不过，我还是犯了一个小小的错误，妈妈从我分的可回收垃圾里拿出了过期药，说：“你别看这盒药没拆封过，但过期了，人服用了过期药片可能会对身体有害，所以不是可回收垃圾哦，是有害垃圾!”妈妈接着说道：“你虽然错了一题，但是考试及格，毕竟你也给妈妈上了一堂课，垃圾不可以随意丢弃，我们全家从今天开始响应你的号召，实施垃圾分类吧!”“耶!计划成功!”我暗自窃喜。

从那天开始，我们全家总动员，家里分了3个垃圾桶，我分别贴好了可回收、不可回收、有害的标签，全家人互相监督。几个月下来，可回收垃圾收集了满满一大袋，虽然是一些不起眼的垃圾，但这些垃圾绝对有用武之地。学校开展了“以物换物绿色存折”活动，每个星期五，我都会拿2大袋可回收垃圾去学校。看看我几个月的成果进了环卫所专门提供的垃圾袋里，我的心里别提有多满足!

大家行动起来吧，从我做起!小手拉大手，一起参与到垃圾分类活动中来，我相信我们的家园会变得更美丽!

垃圾分类作文3

【废旧电池的危害】

我们住在一个美丽的家园——地球，有绿树青山，蓝天白云相伴，可有些人认为大自然为我们服务是应该的，还无休止地破坏我们美丽的家园。如：乱扔垃圾，乱砍树木，乱扔废旧电池…………可你们有没有想过这样做的后果呢?这次综合学习环境调查中，我针对废旧电池做了详细地了解，危害可大了。

1， 一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土壤永久失去利用价值。

2， 一粒纽扣电池壳使600吨水受到污染，相当于一人一生的饮水量。

3， 对自然环境威胁最大的几种物质是：汞,铅，鎘等

4， 若将废旧电池混入到生活垃圾一起深埋，或者随手丢弃，渗出的金属物质就会渗透于土壤，污染地下水，进入鱼类，农作物中，破坏人类的生存环境，危害人类健康。

为了保护环境，保护我们的健康，对废旧电池的正确处理有以下几种方式：

1， 制锌粒。将剥去的锌壳洗净后，放入铁锅中，加热融化并保温2小时左右，出去表面浮渣，倒出冷却，滴在铁板上，待凝固后即得锌粒。

2， 回收二氧化锰。将过滤后的滤渣水洗三次，过滤，滤饼置入锅中蒸干出去少许的碳和其他有机物，再放入水中充分搅拌30分钟，过滤饼于100—1100C烘干，即得黑色的二氧化锰。

3， 回收铜片。将铜帽展开后用热水洗净，再加10%的硫酸煮沸30分钟，出去表面的氧化层，捞出洗净，蒸干即得铜片。

让我们携手起来，保护环境，从我做起，扼制废旧电池的污染，让天更蓝，水更绿，共同生活在这个美丽的家园。

垃圾分类作文4

暑假里的一天，妈妈在厨房间里忙活着，我来到客厅准备看电视，我拿起遥控器按了半天也没反应。“哎，肯定是遥控里的电池里的电用光了。”我边说边把电池卸了下来，顺手就扔进了垃圾桶。

刚好走出厨房的妈妈目睹到了这一切，立马飞奔到我身边，一边将电池捡出来一边对我说：“孩子，这样可不行，您这也太不注意环保了。”听了妈妈的话，我还是不以为然：“老妈，你也太小题大做了，没事，做你的饭去吧!”妈妈看到我这么不在意的样子，有点着急了：“孩子，现在全社会都在要求垃圾分类回收，你把这么有害的电池放在生活垃圾中，竟然还说没事，真是太无知了。你知道吗，一枚小小的纽扣电池就能污染600吨水，现在您扔的是两截五号电池，得污染多少吨水呀!这真是太可怕了!”听到妈妈一本正经的“劝诫”，在一旁看报的爸爸也开了口：“你这孩子平时不看新闻不读报，现在我们的小区、你们的学校不也都在宣传要将可回收垃圾和不可回收垃圾分袋装，怎么就忘了呢?”受到了老妈和老爸的两面夹击，我支撑不住了，不得不承认了错误：“是!是!是!是我没有环保意识，我以后一定注意。”看到我诚心悔改的样子，妈妈笑着说：“知错能改就是好样的!妈妈还要告诉你，厨余垃圾和生活垃圾也是需要分带来装的。你记住啊，以后厨房垃圾和灰土等要投进 “不可回收”垃圾桶里;玻璃、金属、塑料等要投进可回收垃圾桶里;用完的废电池，则要送到专门回收有害物品的垃圾桶。”

“呵呵，妈妈，你还懂得这么多环保知识呀!好，我听你的，我会和我的好朋友们一起将垃圾分类这一文明行为传播出去，争做社区里、学校里的环保小卫士。”我一边摸着脑袋，一边笑着说。

垃圾分类作文5

这个单元我们学习了珍惜资源，而与这个主题有关联的，就是垃圾分类。这年来，政府一直在推进垃圾分类，虽然我们家的小区里没有推普，但我家自己也有进行垃圾分类，可我们家分的是两类，一个是干类，一个是湿类，而政府所推出的是四类分类，有有害垃圾、厨余垃圾、其它垃圾、可回收垃圾。

每当扔垃圾时，我们总会区分它们开来，湿的放一个桶，干的放一个桶。虽然政府总是说要分类，可总是没有全市的范围进行开来。我觉得这项活动很好，既能环保，又能为保护地球多出一分力，而且我发现，如果我们这样分垃圾的类别来扔的话，就能看出我们的自觉性。

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中小学生作文范文第2篇

出席颁奖典礼的有江苏省政协副主席黄因慧、江苏省作协主席范小青等。颁奖典礼结束后，著名作家曹文轩、范小青、鲁敏、赵翼如、孙卫卫和获奖师生，以及苏州十中的高中生举行了别开生面的文学对话活动。

“雨花奖”全国中小学生作文大赛已走过近30年的历程。大赛秉承公正公平公益的原则，为提高青少年的语文素养和写作能力起到了促进和引导作用，从而被许多中小学语文教师誉为“全国中小学生心中的向往”。

和往年一样，此次大赛得到了很多中小学生的响应，参赛稿件9万余份。参赛面覆盖了包括港澳地区(除台湾地区)在内的全国所有省、市、自治区。这项竞赛分小学、初中、高中三个组，共有10个省、市、自治区的17名选手获得一等奖。

苏州第十中学振华堂曾是、、竺可桢等文化大师演讲过的地方。学校现以“诗人校长、诗意办学、诗情教学”著称。与著名作家的对话活动在振华堂展开，这让获奖师生和家长胸中涌起敬畏和荣耀感。整个对话活动笑声、掌声不断，精彩纷呈。

曹文轩：好文章离不开折腾

曹文轩是中小学生十分喜爱的作家，现场气氛热烈，学生踊跃举手向曹老师提问。很多问题都是集中探讨阅读和文学的意义。

在同学们提出如何写出好文章，如何应对考试作文的疑惑时，曹文轩语重心长地说：

好文章离不开折腾，所谓的折腾就是来来回回、反反复复。世界是怎么运动的?世界是在两极和多极之间摇摆，然后产生的动力。你看鸟，鸟为什么能飞?它要靠翅膀的扇动，上去再下来，下去再上来；鱼要怎么游?要靠摆动尾巴，左边右边；火车为什么要往前面运行，摇摆，来回来回，反反复复，这个动力是怎么来的，来自于摇摆和动力。我在北京大学讲课的时候，曾经讲到这个问题，我就问大学生们，我说你坐火车的时候听到火车发出来的声音是什么样子?课堂上同学们说“咔嚓”、“轰隆”，我对学生们讲，曹老师听到火车发出来的声音是这样的：“肯定否定、肯定否定、肯定否定。”

范小青：写作让我们安静

对话过程中，同学们对文学与写作的热情和执著，深深打动了在场的每一位作家。各位作家向同学们敞开心扉，讲述自己与文学的不解之缘，也分享了自己阅读与写作的经验和感悟。

著名作家、江苏省作家协会主席范小青告诉同学们：写作会让我们安静。

写作有一个非常大的好处，现在可能社会比较浮躁，但是当你写作的时候，你的心就会自然而来地收回来，就会安静，同时在安静把心收回来的同时，又会把自己很多的情怀、很多的想法、很多的欲望通过文字发泄出去，表达出去。在这一收一放之间，我们每一个人都会获得不可用语言来说明的一种收获，这种收获会伴随我们每一个人一辈子的成长，一辈子的进步：这是潜移默化的收获。我希望同学在自己成长的道路中用写作的经历去体验这种感受，体验这种成长，因为写作过程中收放的东西，对每个人的滋养不言而喻。

鲁敏：阅读的人生会有一万种可能

著名作家、江苏省作家协会副主席鲁敏也与同学们畅谈阅读与写作，分享自己的真实阅读体验。她认为：阅读的人生会有一万种可能。

也许，来自现实和功课的各种压力，使得同学们暂时不能亲近自己的梦想。其实，梦想并不需要我们时时刻刻去拥抱它，有时候心中有一个梦想，你的人生就是可以忍受的。阅读和写作帮助我们忍受人间的各种压力，有了阅读，即使不写作，我们的人生也会发生很大变化。通过阅读，也许可以到俄罗斯的冰天雪地去，或者到太平洋的孤岛上去……你会觉得你的人生会有一万种可能性，你会从一张纸变成无限厚的书。在现实中要到达一个人的心灵深处是非常困难的，但是，通过阅读，你可以没有任何阻碍地瞬间抵达一个人心灵的最深处。

主编姚卫伟：远离文学，让我们变得平庸

中小学生作文范文第3篇

最近学习忙吧？姑姑去世后，姑父出门在外，把你一个人寄托给别人家，我们都很挂念你，叔叔阿姨对你好吗？你生活地快乐吗？

前段时间寄给你的书和那枚刻有“自信、自爱、自强、自立”的藏书章不知收到了没有，那些书都是爸爸精挑细选给你买的，其中那本《告诉世界。我能行》是爸爸两年前送给婧婧姐姐的，因为现在买不到，就从姐姐那里要来寄给你了，所以旧一些。藏书章虽然只给你一个人有，但爸爸让我和婧婧姐姐、王晶哥哥都要把那上面的八个字当做座右铭。

我这一学期以来很倒霉，因为作业作得不好，字迹潦草让老师批评了好几回，3月17号那天老师把爸爸妈妈都叫到学校去了。不过也有一件让人高兴的事情，就是我这段时间给中小学生作文网投的稿子有好几篇已经发表了，我把已经发表的打印出来给你寄来，希望你也分享我的快乐。

中小学生作文网是全国最大的作文网，办得非常好，它经常举办一些有奖征文活动，作文、日记、书信、读后感之类的，只要是原创作品都可以投稿，累计发表五十篇以上还可以按照自己的要求制作个人文集，比如说把自己的象片、获奖证书之类的添加到上面等。

爸爸让我建议你也投稿，如果你那里上网不方便的话可以经常把作文、日记、书信、读后感之类的寄给我妈妈，我妈妈在邮政局上班，她下班拿回家后我们当天晚上就可以替你投稿。爸爸说，不管我们写作的水平如何，只要经常坚持投稿，肯定对我们的学习有帮助。

中小学生作文范文第4篇

关键词：听说读写兴趣 作文能力培养

作文难，中小学语文教师均有同感；作文难教，学生作文成绩提高不易，学生作文得分大多不高，城乡中小学语文教师的感受均无多大差异。而针对中小学语文教师来说，小学语文教学中的作文，相对中学语文教学中的作文，其难度系数往往更大一些。作为中学生，有了一定的文化知识功底，有了一定其他学科知识的基础，还有了一定的社会阅历，因而作文教学相对要容易一些。而小学则不然，刚入学上一二年级不一定会听，不一定说得清楚、说得通顺、说得好，中年级识字还不够多，或识字基础打不好，读也不易，有的到高年级也不一定会写，更不易写好。

笔者长期致力于中小学语文教学研究，尤其是对中小学语文教学中的作文教学有深切的感受。通过深入仔细地分析、探索、研究，我也摸索出了一些在我的教育教学实践中较有效的做法，现将其写出来，一是与同行探讨，二是就教于行家。

中小学作文教学难的症结，究竟在哪里呢？对这个问题，不少教育行家都进行了大量的研究，如黑龙江大庆的《作文成功之路》的王浴海先生，对中小学生作文教学进行了非常富有成效的研究，并取得了很了不起的成绩。对中小学生作文教学来说，可能每一位中小学语文教师均有不同的见解或感受：由于每一位中小学语文教师自身的文化素养、文化背景、思想境界、思想敏锐程度、思维能力、语言表达能力、知识储量、兴趣爱好、看问题的方法论等不同，对这一问题的看法也就不一样。依笔者的意见，老师首先要解决的，是如何激发学生的兴趣的问题。

作文难，作文教学难，难就难在学生对作文毫无兴趣。要化难为易，首先就必须从解决兴趣问题入手。大家都会有一个共同的感受：青少年儿童都喜欢听故事。针对小孩或小学低年级的学生最喜爱的莫过于听故事的特点，笔者作了一个较漫长而又贯穿于整个小学阶段的语文教学尤其是针对作文教学的设计。这个设计既是一个长远的打算，也是一个短期的安排，它的每一个阶段都有很强的可操作性。

语文教学作文训练“以故事为主培养学生听说读写能力培养作文兴趣”，通过听故事来培养兴趣，训练、培养听的能力；通过述故事来巩固兴趣，训练、培养说的能力；通过读故事来强化兴趣，训练、培养读的能力；通过写故事来深化兴趣，训练、培养写的能力；通过编写故事来升华兴趣，训练、培养高质量说写的能力。下面分述之：

一、听讲故事，初步培养学生兴趣，训练培养学生听的能力

针对小学一二年级的学生非常喜欢听故事的特点，教师就有意识地选择寻找一些短小精悍、有很强的故事性、而且也有一定的教育意义、能说明一些浅显道理的传说、故事、寓言等等讲给学生听，并且还可以要求学生回家请家长讲，请自己能接触到的各类成年人讲。目的就是利用儿童的好奇心、喜欢新鲜东西的特点，尽可能地向其口授一些好故事。要求学生听的时候全神贯注、精力集中、不要分心，并且边听边想。这一过程可以用一到二年时间完成。可以提醒学生注意：故事中讲了几个人、讲了些什么事情等要素。 选择故事的原则： 选择那些短小精悍、寓意深刻、过耳不忘、富有吸引力、感染力、情节生动、曲折、扣人心弦的故事；故事太长了儿童接受不了，又不容易操作，还会影响效果。

二、复述故事，巩固兴趣，训练、培养学生说的能力

在老师讲故事给学生听的时候，也可以让有能力、会讲故事的同学讲自己知道的故事给同学与老师听；另一方面，要学生对老师讲的故事格外留心，故事讲了些什么人、什么事，事是怎样发生的，发生在什么地方。 当学生听了一定量的故事后，对有些故事听的遍数也多起来了，就要学生做到耳熟能详。复述，可以说既是对听故事的检查，也是对学生记忆能力、语言组织、形象思维能力的训练与考验。 教师提醒学生复述故事时，要注意人、时间、地点外，还要注意故事的开头、经过与结尾。

三、阅读故事，强化兴趣，训练、培养学生的阅读能力

到三四年级时，已经有了一定的识字量，完全可以读一些简单的故事了。这种阅读的量可以随着识字量的增加而增大。

四、写作故事，升华兴趣、训练培养学生的写的能力

通过听讲故事、复述故事、阅读故事，学生大脑里的故事量有一定的增加，学生对故事的感悟能力也逐渐增强，而且对故事的梗概、对故事里的人物个性、人物语言都有了一定的了解。这时，随着识字量的增加，随着作文训练的推进，学生的作文能力逐渐得以提升。教师就可以安排学生将自己听到过的故事、复述过的故事，用文字的形式写下来。写作时，注意语言要符合故事的要求，语言要朴实，通俗易懂，口语化。 在训练学生的过程中，安排学生自己写好后，先自己读一遍让别人听，不满意，再修改，改后再读给同桌听，或读给其它同学听，听一下他们的意见，直至大部分人满意为止。

五、改编故事，深化兴趣，培养、训练学生的高质量说的能力

通过一段时间的写作练习后，可以在此基础上对别人的故事，或者是自己听来的故事，或者是课本上的有些故事，进行改写。改写有很多形式，主题改变、主人公改变、情节改变等。目的是训练学生谋篇布局、驾驭结构、通篇设计的能力，也是在第二阶段“说”故事、第四阶段“写”故事的基础上逐渐提高的训练。注意记叙文的六要素。五年级就可能做此步了。

六、编故事，定型兴趣，综合能力训练

经过以上五个阶段的训练之后，就可以将以上五个阶段的能力进行综合训练，培养学生的编写故事的能力。

中小学生作文范文第5篇

      

        无

        (1)第十四届“雨花奖”全国中小学生作文大赛正式启动 无

        第一阅读

        (4)打工女孩的中国梦 何映宇 张玥焯

        心灵故乡

        (8)桃花源与瓦尔登湖 莫砺锋

        (13)汶河岸边是我家 李玉洋

        会意自然

        (16)师法植物 陈鲁民

        (18)袅袅茶香 悠悠茶道 于丹

        无

        (20)域外箴言 林静静（编译）

        生命悟读

        (21)含泪微笑 刘悦

        (23)游思录 巴特尔

        (25)三张照片 劳拉·布拉德福德[美] 韩星（编译）

        英雄赞歌

        (28)爱将 贺捷生

        时评选登

        (34)清风两袖朝天去 季音

        (36)用人的三个层次 朱伯兰

        成功证明

        (38)如果猴子能吃掉鳄鱼 张军霞

        (40)没有资本，就是最大的资本 清风慕竹

        品味时尚

        (42)旁观时尚 押沙龙

        (46)“赞”，以及单音流行语的崛起 高姜山

        透过现象

        (49)什么是爱国 陈文茜

        (52)比萨饼的分法 郑也夫

        (54)平凡是种境界 姜维群

        应试阅读

        (57)慢 李娟

        (61)南方落雨北方落雪 黑白