六年级下册语文书
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六年级下册语文书范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
六年级下册语文书范文第1篇
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共17题；共79分)
1.
（1分）读一读，数一数
有________个平舌音的音节：咔cā咔cā咔cā，火车要开动了，大人看好孩zi，zuò车要守秩序。
2.
（4分）给下划线的字选择正确的读音。
堙（yīn
yān）________
溺（nì
nǐ）________
曰（yuē
rì）________
帝（dì
chì）________
3.
（3分）在横线上填上合适的字。
装________作势
________充数
邯郸________
4.
（6分）画龙点睛。（我会选恰当的关联词语填空）
①________口袋里有很多钱，我________能买很多我喜欢的书。
②________口袋里没有多少钱，________我不能买我喜欢的书。
③________我没钱买书，________这阻止不了我对知识的渴求。
5.
（3分）仿照例子填空。
（放）风筝
________蜻蜓
________蜻蜓
________蜻蜓
6.
（6分）写出近义词
担忧—________
贪婪—________
惧怕—________
急切—________
隐藏—________
适宜—________
7.
（5分）按要求完成习题。
①火星表面没有生命存在。（改为疑问句）
②老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问句）
③汽车在奔驰。（扩句）
④战士们消灭了全部敌人。（改为被字句）
8.
（5分）用一句话概括下面的内容。
家风可以内化为道德伦理，外化为行为规范，对社会治理而言，其所具有的潜移默化的力量是法律和规章制度不能取代的，它影响着一个人从家庭角色转化为社会角色时，对公序良俗和法律法规的恪守程度。
9.
（3分）根据词语的意思写出适当的词语。
________：比喻没有本领的人冒充有本领，次的充作好的；有时也用来表示自谦。
________：故意装出某种腔调，做出某种姿势，想引人注意或吓唬
________：表现在外面的铺张奢侈的形式或局面。
10.
（10分）给划线的字注音。
________
________
________
________
________
泛滥
吹竽
宣传
编造
高超
________
________
________
________
________
口腔
混在里面
彻底
机械
模仿
11.
（3分）给加横线字注音
膝盖________
干粮________
浮出________
12.
（5分）抄写词语
装腔作势
滥竽充数
13.
（5分）把肯定句改成否定句
①他会诅咒你。
②它会发出不同的叫声。
14.
（5分）把陈述句换成把字句
①药铺里的龙骨全被他买了回来。②他被齐宣王编在吹竽队里。
15.
（5分）修改病句
昨天，把树枝都刮断了。
16.
（5分）缩句
①蔚蓝色天空中飘动朵朵白云。
②我们的船渐渐逼近那棵茂盛的榕树。
17.
（5分）说出下列句子的修辞手法
亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。
二、阅读题
(共5题；共33分)
18.
（13分）阅读下文，回答问题
东施效颦的故事
春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。
西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。
乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。
这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的矫揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。
这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
（1）给划线字选择正确的解释。
①举手投足________
A．放，抬
B．投射
C．迎合
②扬长避短________
A．容貌好看
B．高举
C．发扬
（2）“西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行‘注目礼’，没有人不惊叹她的美貌。”这句中引号的作用是________。
（3）这个故事告诉我们一个什么道理？
（4）根据故事的内容说说成语“东施效颦”的意思。
19.
（5分）结合课文《滥竽充数》，说一说“滥竽充数”的意思是什么？
20.
（5分）结合课文《滥竽充数》想一想，这篇课文主要讲了什么内容？
21.
（5分）读课文《滥竽充数》，说说南郭先生是怎样“滥竽充数”的？
22.
（5分）根据课文《滥竽充数》内容回答，南郭先生为什么能“滥竽充数”？
参考答案
一、基础题
(共17题；共79分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
二、阅读题
(共5题；共33分)
18-1、
18-2、
18-3、
18-4、
19-1、
20-1、
六年级下册语文书范文第2篇
一、了解预习的益处，激发学生内在的动力
学生明白了预习的益处，才能在内心深处产生渴望，简单地说，预习至少会给学生的学习带来以下提高：
1.预习可以提高听课质量
课前不预习，对新课内容一无所知，听课时完全处于一种盲目被动的状态，一节课下来，会处于一种似懂非懂的状态；而课前做了充分的预习，对所学新课有了整体的了解，在上课时可以按照新的知识点去听课，为学习新知识做好了充分准备，这样就自然而然地掌握了学习的主动权。例如，在学习苏教版小学语文五年级下册第10课《二泉映月》前，我先布置学生：回去读一读这篇课文，听一听这首二胡名曲，说说自己的收获与学习中的困惑。在学习这课时，学生预习充分，课文读得通顺流畅，了解了民间艺术家阿炳的艰难身世和创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，学起来轻松自如，取得了较好的效果。
2.预习有利于旧知识的巩固
在预习中，为了理解新知识就要积极地追忆与新知识相关的旧知识，自然而然地复习了旧知识，巩固已学习的知识。在预习中扫除了学习障碍，提高听讲效率，增强课堂学习的效果。作为语文教师，应培养学生养成预习的习惯。
3.预习可以提高自学能力
预习是自己独立地接触新课知识，是自己摸索、动脑、理解的自学过程。这种独立地获取知识的自学能力一旦形成，可以促进学习质量的提高，更可以满足将来学习和工作的需要，可以极大地影响学生的一生，促进学生能力的提高。
二、形成预习机制，养成良好的学习习惯
在充分认识了课前预习的重要性后，教师还可以帮助学生逐步形成符合语文学科特点的预习方法，形成“先学先练”的预习机制， 不同的年级应确定不同的机制。
1.在学期初可以安排“大预习”，让学生将一学期的教学内容浏览一遍，了解教材的知识板块结构、目标任务，初步体会教材编写者的意图。比如对于五六年级的学生来说，当拿到语文书，第一件事就应该是把本册语文书浏览一遍，了解本册内容的梗概。
2.在每个单元学习之前可以安排“中预习”，让学生通读单元内容，了解单元的基本内容、基本知识框架、基本要求和重难点等。对于有困难的学生，教师应给予指导。小学语文苏教版教材，每一单元都有一个相同的主题，比如说苏教版五年级下册第三单元有5篇课文《海伦·凯勒》《二泉映月》《郑和远航》《司马迁发愤写〈史记〉》《精读与略读》，前几篇都写了一个伟大人物，歌颂了一种伟大的精神，让学生受其感染，增强学习的动力。学生通过预习，能了解到相关要点，为学好、学透打好基础。
3.学习新课之前必须安排“小预习”，利用一定的时间将学习内容细读几遍，了解知识点含义，理解疑难问题并做好学习笔记，尝试预习练习和书后练习。例如我在教学苏教版小学语文五年级下册《神奇的克隆》这一课时，课前先要求学生把课文读熟，画出生字词，说出本文的主要内容，课后习题的答案在文中找一找，分一分课文的层次结构。这样做，既教给了学生方法，又培养了学生能力，为打造有效课堂做了铺垫。
三、提出预习要求，掌握预习要领
众所周知，在小语教学中，提倡“教师为主导、学生为主体、读写为主线”的“三为主”教学原则，同样，指导学生做好课前预习，也需要教师精心设计、精心安排、精心指导。
对于一、二年级学生来说，应把预习的重点放在 “读”上。老师要指导学生借助注音，认真而又反复地读课文，直至读能成诵。因为“读书百遍，其意自见”。对于三、四年级学生来说，应把预习的重点放在“读、划”上。这个“划”，其实也是动笔的过程。划什么？在每个自然段前面标出序号，划出不理解的字、词、句等，有了这样的预习，上新课时其听课效果就不一样了。
对于五、六年级学生来说，应把预习的重点放在“读、划、思”上。上面已经说了“读、划”，这里再说一个“思”。思什么？思知识点含义、思预习练习、思书后练习等。
先说“读”。这个读包含了两层含义，一是读准字音，二是读好课文。在学生初读课文时，要指导学生用较慢的语速来读课文，也可以默读。要注意发准每个字的音，特别要注意读准前、后鼻韵母、轻声、翘舌音等。这样，为读好课文扫清了字音障碍和生字障碍。在读准字音的基础上，用平缓的语调来读课文，一定要注意不添字、不漏字、不把词句读破，为流利、有感情地朗读课文打好基础。
六年级下册语文书范文第3篇
还有最后一个学期就上初中了，心里也很高兴，因为上了中学就好像有些事情可以自己做主一样，有了一份安全感，但是在高兴的心情下面我也隐隐感到悲伤，也许你会说不就是毕业嘛，以后有可能还会分到一起，但是等到我那时候可能我就要去市北区了。那些共处了6年的同学们一下子要分开，我的心中就有说不出的难过，虽然有些人不是经常和我打交道但是我依然觉得不舍。
时光流逝，一年级刚入学的情景，就像昨天发生的一样，至今留在我的脑海中，还记得，我快要入学那天报道，教室里有许许多多我不认识的小朋友，躲在角落里的我根本不想上学，突然，我看见了那个熟悉的身影，是马丁金！整天和我玩在一起的马丁金，我的好朋友马丁金，我们两个成了对方的依靠，成了形影不离的好朋友，同时还结交了苏紫婷，我们成了班上的铁三角。这一切的一切我还历历在目，我真的好怀念那个时候，真的好怀念！有时，我竟然想象我用哆啦A梦的道具回到了那个时候，但这一切只不过是空想而已。
翻开六年级下册的语文书，最后一个单元是“告别童年”，这意味着过完小学就不再是一个孩子了，我真的很舍不得，想到马上就要告别多姿多彩的童年时，我的鼻子不由得酸酸的，每个人都会经过这一切，希望这一切能来得晚一些，因为我都还没有做好准备，没有准备和童年挥挥手说拜拜。
看看校园再看看教室，每一个角落都有我的回忆，想想不久后就要离开母校，离开我的那些好朋友，我的心痛极了，我想留住这一切，我拍我会忘记现在的所有，但是我又留不住那已经逝去的光阴，就在此时此刻我似乎明白了一个道理：珍惜眼前所拥有的一切。
舍不得你，我的母校；舍不得你，我的同学们；舍不得你，我的老师；舍不得你，我曾经拥有过的美好回忆！
六年级下册语文书范文第4篇
再看国家统一开设综合实践活动这门课程，是课程改革的亮点和热点，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，发展综合运用能力。在活动的过程中开拓视野、陶冶情操、形成技能、培养特长、发展个性，促进学生全面素质的提高。
显而易见，小学语文教学如果能与综合实践活动课程紧密地结合起来，将会相辅相成，相得益彰，促进学生一生发展，发展一生。作为一名兼任综合实践活动课的语文教师，我尝试着在语文教学中挖掘综合实践课程的资源，充分感受到两者的不可分割，并在有效整合方面做了些探索，与同行们共勉。
一、打破课堂的界限，实现语文与综合实践活动的整合
教学包罗万象，翻开语文书，你就如同走进了生活的“万花筒”。阅读语文，你会发现，语文涵盖了方方面面的知识，但有的知识单靠课堂教学是无法真正让学生掌握的。例如六年级下册第二单元的主题是“独特的民风民俗”，涉及到的知识面实在太广泛了，教师很难用三言两语阐述清楚。于是，我让学生分小组搜集祖国不同地区、不同民族风情的资料，动手制作特色手工艺，最后汇报和展示活动成果。由于与综合实践活动的整合，贴近学生的日常生活，学生非常投入，掌握得颇为轻松，我只作稍微点拨，就能高效地完成教学任务。
二、满足学生的个性需要，实现语文与综合实践活动的整合
综合实践活动要基于学生的需要、兴趣、直接经验来设计和实施相关活动。只有产生了兴趣，学生才会对活动倾注全部的热情，活动的实施才能取得好的效果。在语文教材中其实就有很多学生所感兴趣的内容，学生由课文内容产生了很多的问题，但有的问题在学习课文的过程中无法得到很好的解决，于是，由此所产生的综合实践主题活动也就诞生了。如在教学《观潮》这课时，学生都被这篇课文吸引住了。“大自然真神奇，除了钱塘江大潮，还有哪些自然奇观呢？”“令人惊叹与震撼的奇观是位于哪里？”“它们是怎样形成的呢？”……学生一下子产生了很多有关于自然奇观的问题，面对如此学生强烈的求知欲望，一个以《大自然魔术师》为主题的综合实践活动就产生了。
三、挖掘教育资源，实现语文与综合实践活动的整合
教师利用生活和语文教学的结合点，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。学生由学校走向社会、走向生活的拓展过程可以由多种形式实现。形式的选择应依据活动的内容，尊重学生的需要，适合学生的年龄特点，突出趣味性，体现实践性。
（1）课本剧。语文教材中有许多故事性很强的课文，深得学生喜欢，也适合学生表演。这类文章，我们可以改编成课本剧，让学生担当课文中的角色进行表演。如学习《草船借箭》和《将相和》一课，我让学生先把课文改写成剧本，然后小组分工合作表演，学生有的当导演，有的当演员，有的准备道具，真是寓学于乐。表演过后，学生在学习《将相和》一文中，在讨论廉颇为何要负荆请罪时，一般的理解就是表示真心诚意。但学生却想到了很多合理的解释，除了诚意外，他们有的说廉颇这样做是警告秦王，将相两人同心协力保卫赵国，是打不垮的；有的说是告诫文武百官不要学他的样，只考虑自己，斤斤计较；有的说是告诉赵王，蔺相如是个好官，要好好用他；有的说是告诉老百姓，叫他们放心，将相两人会时时处处想着老百姓的……这些理解，有些是我这个做老师的都没想到的，这不能不说是与综合实践活动整合的功劳。
（2）故事会。故事永远是学生的最爱。让学生讲哲理故事，悟人生哲理；让学生讲智慧故事，做睿智之人；让学生讲历史故事，晓民族之事。如学习了五年级下册第五单元——“中国古典名著”为专题后，我组织学生开展了“讲演历史故事，悟人生哲理”的比赛，在实践活动中，学生进一步理解了文章内容，拓宽了视野。
（3）辩论会。辩论是锻炼口才的一种好形式。学生往往能在激烈的思辩中飞扬个性，在“唇枪舌战”中锤炼语言，从而提高语文表达能力。
六年级下册语文书范文第5篇
——题记
1995年10月7日，一个叫“小梦”的女孩急着从母亲肚里钻出来，没等母亲出家门就呱呱落地了。她很白，那时候确实很白，并且牙齿也顺便染上白色，乳牙整齐得连成人都啧啧赞叹，她母亲因此感到高兴。
小梦小时候很贪玩，再加上那时候胆子也很大，不像十多年后的今天那么“文静”，也就跟今天相反的，天天在那几条小巷子里奔来奔去（小梦小时候几次换住房，都是在小巷子里，她也因此对巷子有种特殊地感情，梦想长大能住巷子里，她的母亲却是几度斥责她目标太低）。一日清晨，小梦穿上衣服就奔向石阶玩旁边的小花小草，母亲拿着条热毛巾，强迫她擦擦脸，小梦气呼呼地一扭过头，不料却正好撞上了石阶的阶角，俩大门牙被撞得直流血，并且摇摇欲坠。母亲当即把小梦送去中医院的牙科作检查，这两颗最重要的乳牙便也“呱呱落地”。牙撞坏了，08年小梦的牙齿基本上都已经换上新的了，只是还有一颗门牙不肯长，母亲带她去医院，她不肯去，宁愿自己丑也不要忍受一时的疼痛。
小梦确实是不太喜欢去医院，只不过她最喜欢去医院的药房和输液室。吃药比打针好多了，于是小梦最喜欢吃药，每次总是乖乖的，甚至在自己没有感冒的时候也问母亲讨药吃。她觉得药好神奇，小小的体积，却能把比它大好几倍的人类变健康。小梦还喜欢去输液室是因为挂点滴一点也不疼，有一回，一女护士在给她打点滴，眼看这针眼进进出出，就是没有戳到点上，小梦父亲急得要换护士，小梦却觉得很有意思。不过打屁股针也是在输液室，小梦因此对输液室又爱又恨。
小时候，小梦确实挺漂亮，虽没有花见花开，但也应是人见人夸，也不知是奉承是真心，不过小梦母亲都一样高兴。小梦有张小嘴，这是她引以为豪的地方，母亲说这是“苍鱼嘴”；她的眉毛最让奶奶家的人喜欢，姑姑说她的眉毛看起来“真舒服”。小时候的她不胖，人却高高的，照片拍起来都还舒服，再加上那张自己看着“挺可爱”的脸，让现在的她常看着照片追忆以前，自贬起现在的自己。所以她常常幻想有一种不让人长大的药，看着电视上的袖珍人，她甚至想要变成他们。
小梦上幼儿园。她似乎很聪明，总是被老师夸得飘飘然，不过她就是有一个坏习惯——写数字“8”的时候，总是上面写一个“0”，再在下面写一个扁扁的“0”，就是她“有个性”的“8”。小梦的幼师原来是个姓“周”的女老师，不过后来小梦竟一点都记不起来她，还是母亲常惦记着她呢。小梦记忆里的幼师是应老师，可是她一直都凭自己的智商确定为“鹰老师”，连上小学时写作文都是一口一声的鹰老师，有时候还甚至认为是“阴老师”，不愧是阴阳怪气的小梦，阴阳怪气的想法。后来，是小学的班主任在作文批改上写了应是这个姓，小梦才恍然大悟般恍然大悟。
小梦的幼儿园时期过得十分快活，每天作业早早地做完（其实也没多少作业），然后吃完饭，拉上自己的四轮车去家旁边的那个地方最著名广场——崇和门玩。去广场要过条车来车往的马路，小梦会拉着四轮小车，在路边等，一会儿过来一老爷爷，小梦就跟着老爷爷身后过马路，自然不害怕那些“奔跑的棺材”。待过了马路，小梦会很逗人地在心里说：“谢谢老爷爷啦！”然后拉上车吃力拾级而上，时而会有好心人过来帮忙，然后小梦又会在心里感谢，小梦其实不太习惯说出“谢谢”两个字。小梦的母亲对小梦很放心，从来不陪小梦去广场，有时候去了，场面便会很温馨——回来时在肯德基花4元买上两个冰淇淋，然后欢欢喜喜地走回家，然后吃得满嘴脏，然后把衣服脏得一塌糊涂，得到母亲的一次怜。
上小学一年级的时候，小梦搬到了现在的家，终于不是小巷，也不是租来的屋子了。小梦的父母确实挺有眼光，这座房子旁边是菜场，也有医院，还有公交车站，小梦的小学也就在附近不远。小梦的父母当时还都挺年轻，一心只想让小梦读好书（小梦的妈妈现在都还一直还有着小梦以后能上清华、北大，降低点就浙大的信念），于是就花钱给小梦买到了这个小学，有时间就忙着接送。小梦倒也争气，直到五年级上册成绩都还蛮不满，曾经几次在数学期末考都抱了一跟油条和两个大鸭蛋回家，最引以为豪的一次是数学满分，语文丢两分，两样都是全班第一，小梦也因此得到了日思夜想的萨克斯（只可惜这个萨克斯到现在还被小梦丢在旁间的角落，当父母斥责她浪费资源的时候，她还会顶嘴道都怪父母不让她跟专业老师学）。
到了五年级下册，小梦的成绩就怎么也拉不住地往下滑，语文倒还可以，数学就学得吃力了，经常考八十几回家，每次考差都不让父母知道，于是父母还是一直以为女儿的学习“很棒很棒”。期末考的时候，小梦的分数勉强上了“三好学生”的标准，不过老师始终没有给她颁发这个光荣称号，小梦觉得很委屈，很不服，但还是得接受。一直认为自己女儿“很棒”的母亲更是觉得不公平。后来，她听母亲说，有个她班的男同学回到家里越想越觉得老师太不公正，竟然哭了，小梦第一次觉得自己原来在同学心里的形象还是蛮可以的，于是暗自窃喜。
到了六年级，小梦更离谱地在期末考第一次考了九十分以下，而且八十分都勉强挂住。老师说这次期末考试卷是请外省出的，有些大家没有学到过，考九十分就很了不起了。纵然是这样，小梦还是觉得自己要坠入“差生”的行列了。这次，小梦一样拿了张达标证书回家。最后一学期，小梦的学习有了点提高，她又开始滋生起自己的傲慢细胞。剩下几天，老师在黑板一角写上了倒计时，直至倒计时第10天，小梦都还依然边做作业边抱怨，一没老师就“大开玩戒”，她觉得好好多好多的话可说，而且是不能不让别人知道，读书总是偷工减料，在考试前一天才知道事情严重了，这关系到她以后的学业，以后的生活，以后的工作，以后的家庭，还有以后想住在巷子里的愿望。于是，小梦临时抱佛脚，那天晚上拿着书断断续续地读到了11点，然后凌晨4点就爬起来看字典，看练习，看语文书。不过她还是感觉自己没看来多少，带着点小紧张，吃着点巧克力，就迷迷糊糊地进了考场。小梦考试的时候不是很忐忑，因为母亲在她出门的时候往她头上涂了点什么，估摸着也就是所谓“求过佛”的纯净水吧，并且为了保持能量还吃了巧克力，更重要的是小梦旁边的墙上就贴着好多手抄报，指不定那里有答案呢（可惜小梦没带眼镜，怎么使劲也看不见）。
上午会考，下午茶话会，茶话会的时候小梦还迫不及待地想回家，她认为那儿太噪杂，到现在才发现自己很想再去一次茶话会的现场。开完茶话会，小梦就回家了，一进家门就接来一通电话。对方说普通话，小梦以为是催话费的，于是小梦不耐烦地用方言说：“谁啊？！”后来对方说：“我是台州初级中学的老师……”小梦一下子就懵了，只有傻傻地听着老师说报名时间、地点……结果缴费那天还是忘了跟母亲说要两张一寸照，庆幸的是母亲把八张一寸照带在了身上。
小梦觉得自己语文考得很烂，确实是很烂，只有92.7分（分数算得很精密，小梦听说有一人考了99.9，就一字写错了，小梦为那人感到惋惜）；小梦觉得自己数学考得很好，信心满满地估计能有满分，确实很好，不过没有满分，失了1分，正好99。——这是后来才晓得的分数，因为那天下午小梦接到了电话，就以为自己分数考得很好，一中才会录取自己。
到前几天，智商有够低的小梦才弄清楚自己上的中学是哪个。“台初”是台州初级中学，“附中”是台州学院附属中学，小梦去的是后者，台初的形象也一下子轰然到塌，原来那里面的学生都是买进去或划分区的，只不过俩校合并成为“一中”罢了。
即便是被一中录取了，小梦的母亲还是要让小梦去参加外国语的面试。小梦一副无所谓的样子，在会考之后便没碰过一点书，结果到了面试那天，吊儿郎当地准备不考，就看看那场景，连眼镜都丢在了家里，可父亲还是给拿来了。小梦只好急匆匆去进去面试。最后小梦离分数线还差1.5分，小梦把罪过都推给了那边的题目、老师，不过那边的题目、老师确实是有问题，两道数学题有错误，老师们也看出来了，却在讲台上说，没错没错。还有个表格那边的数字，坐第一排的同学也嚷着说看不清，老师却只是“安分守己”，只管监考。
最近小梦很不爽，确实很不爽。12号就要分班考了，今天已经是9号了，小梦却什么都没复习，更确切地说是她不知道去复习什么。更不爽的是，网线已经没了，小梦被封闭在了小小的私家电脑天空中。最让她不爽的，是昨天碰上个变态，不用双引号，那根本就是真真正正的变态，害小梦看书还剩下那么一点点，也只好放下，匆忙逃回家，又让小梦再也不敢孤身一人外出了。
最近小梦也挺爽，因为她拿来了姑姑送的MP3，终于熬到小学毕业，终于有MP3，虽然说现在都已经有MP5了。
小梦常常狠狠下决心要好好学习，以后给父亲买很多很多车，让他每天开不同的车子，然后到处去兜风；也可以给母亲买很多很多服饰，每天换一套，甚至可以一天几套，然后雇好几个保姆来洗衣服，雇好几个来烧饭，一顿饭就烧好多好多菜（或许是母亲遗传，小梦的幻想也是绝对的不切实际）……不过，最多坚持一天，小梦就禁不住好多好多的诱惑，不管干什么，只要不学习就好。
小梦有个好朋友，有几个好朋友，网上认识的，通过一个“小荷作文库”。她觉得能碰得到的朋友都是不可靠的，纵然以前她是相信可靠的。现在的小梦认为看不到，碰不到的朋友才好，使不上虚伪的手段，看不到对方，才能使彼此的印象更美好。小梦种了几株小花小草，那株“糖糖”不幸在昨天去世了；“小沫”最高，也有了花苞；但也最摇摇欲坠，小伤第二高，不过还没花苞；小晗最坚定，风吹着也不动，不高，却挺健康，还有小梦自己，看起来也快“翘辫子”了。小梦经常对着它们说话，她认为自言自语的感觉很好。
小梦拥有了的电脑后，便开始疯狂迷恋电脑，有人问她在网上都干些什么，小梦也说不清她在网上干些什么，反正她的想法是：我说了他们也不懂啊！拥有电脑一阵子后，小梦开始迷上写信，班里来的信里数她收的最多，每次大家都会说信封里准装着支票。又后来，小梦不喜欢上网了，原来很迷恋上网是因为有小荷作文库，现在她觉得小荷作文库就像一个社会，同样有好人，有坏人，有各种各样的“职业”，特聘管理员就像警察，管理员像局长（不过这个“局长”好像很不尽职），ROOT就像是全社会的统领，小梦看不惯抄袭，她滥退稿，于是被降过级，她服。可是她就是看不惯高级会员玩抄袭，不管是全文抄还是抄一段，她觉得不管怎么着就是抄。更让小梦不爽的是这些文章还是进精品，不过统领不管这些——统领总是会说一些小梦也听不太懂的话，然后让小梦糊里糊涂地认为真的是自己没有弄仔细。小梦也还有好多不懂的地方，譬如为什么许多人都爱在题目后面加一个句号。于是小梦不太想去面对这个社会，上网时间也随之减少。小梦挺喜欢、挺崇拜她族群的统领——茅寒春老师，她好羡慕茅老师带领的学生们，她觉得茅老师的教学方法很先进，没有被框框架架圈住，她想：做茅老师的学生该是多幸福的事呵！今年奥运会开幕的日子正好是小梦在小荷出生一年的日子，她好幸运。
小梦的网名变幻不定，比周树人的笔名还要多，英文名也有俩——remember、cindy，不过是后一个比较通用，因为小梦觉得前一个读起来太闷。
小梦很喜欢音乐，从小就喜欢，幼儿园的六一表演绝少不了她。她还市场在崇和门的肯德基门口当领舞，然后高高兴兴地拿好多礼物回家（那时候的胆子确实非常大）。小梦家里有葫芦丝、萧、竖笛、口琴，还有被遗弃的萨克斯，她没有经过专业训练，全都是自己捣鼓着玩，吹过几个音，勉勉强强吹过一句不跑掉的音乐。古筝被姑姑培训过3天，萨克斯倒是因为参加学校乐队接受过一个暑假的训练，不过也就两种调知道指法。
小梦于是自己唱歌，听MP3的时候唱，就是噪音。自己唱，自己倒还觉得可以，却总是被父亲狠狠地打击，小梦也狠狠地打击父亲的歌声，其实父亲是唱得不错的，据说父亲恋爱时，母亲最喜欢听父亲唱歌。小梦很迷轻音乐，她喜欢的是安静，因此现在的她也挺安静，她喜欢轻音乐的点点的麻木，她觉得很营造气氛。她在这个极端，也有点喜欢那个极端的摇滚乐，一听到激情的音乐，小梦就情不自禁热血沸腾。
小梦将要上初中，不过7月要上初中英语预科班，8月要上奥数预科班，得为初中作好充分的准备，这些预科班小梦自己要求的，小梦觉得不能比不上别人了，她这是努力了吧。父母们总是说初中三年能明白学习的重要，努力学习，这人就可以了，小梦因此傻傻得觉得自己“可以”了。
小梦是我，我就是小梦。我叫严梦莎，当初母亲是做了一个胎梦，梦见我跟父母在沙滩上玩耍，于是我就变成了“严梦莎”，“严”是上面一个“亚”，下面在一撇的“严”（小梦就是不喜欢说是“严格要求”的“严”，这时母亲爱说的话），“梦”是“做梦”的梦，莎是一个草字头再加一个“沙滩”的沙（小梦也不喜欢说是“沙子”的莎）。我的第一笔稿费就是因为把姓写成了“亚”而插翅飞走了。我的母亲很喜欢这个名字，她说这名字很“洋气”。我说我很不喜欢这个名字，读起来不上口，特别是这个“莎”……
她是严梦莎。她的愿望是成为有点遥不可及的作家。她说自己要好好学习，她还说自己一定要给父母一个幸福的晚年，她可以做到。
