计算机专业毕业实习

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇计算机专业毕业实习范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

计算机专业毕业实习范文第1篇

9月21日，离开了学校，告别了学生生涯，开始了一直追寻的工作生活。虽然不是第一次过上班族的生活，但还是会有兴奋与紧张感。第一周的工作生活过的总是充满好奇的，可是却也让自己感到了不小的压力，刚开始上班，老板并没有让我做什么具体的工作，来的第一天和老板一起去了几个学校，算是见识一下社会中的交际吧。因为最近在为县里的几个学校机房布线，后来的几天又跑了几个学校，但都不是真的做些什么，都是去看看现场，跑了很远的路，看了好几个地方，回来后开始画布线图了（布线图在实习报告中）。当刚开始还会按照学校作业那样一板一眼的想着该怎么开始，当看别人的工作后才觉得生活讲求的是效率。第一周都只是在了解工作的环境和工作内容，对于什么都没经历过的我而言，工作的内容让我充满了好奇，可是当定下心来审视工作环境时，不免又有那么点的失望了。每天坐在电脑前看着同事进进出出的忙碌，似乎到是有点羡慕，自己什么时候也可以像他们一样独当一面呢？

第二周的工作渐渐的开始步入正轨了，现在也开始做一些事了，很少向外跑，因为现在才发觉自己对这个城市认识的太少了。好多的路都是不认识的。现在大部分的时间都是在店里做些事。当什么都不做时，总高傲的以为自己什么都会，可是当真的做的时候才发觉原来自己什么都不会，理论与现实的差距真的很大。这星期做的做多的一件事就是装系统了，当自己真的装时才发现学校的知识也太死板了，曾经装系统时因为都是我们自己的电脑，买来时都是分好区的，从没想过分区的事，当一台裸机放在我面前时竟然是别人教我怎么完整的装系统时，自己真的觉得好丢。还有一件事就是做网线，说起做网线可是我的强项，可是在这里却让我吃力闭门羹，一位客户来要10米的网线，还要做好水晶头，我特地问了句他是连接什么设备的，他说是连电脑的。我就做起了交叉线，当做完后同事过来看了测试后，竟然用充满鄙视的眼神看了我一下后，剪掉了交叉线的另一头。然后就是一句线都做错了，当时真的是说的我一头雾水，后来知道了，这里用户用到都是交换机与电脑相连，说连电脑也并非我们说的电脑互连，而是连接电脑上网的，不过这个打击真的还是让我到现在一直都心有余悸，不是因为我把网线做错，而是让我突然有种很失望和心寒的感觉，心寒的是被别人鄙视的感觉，因为毕竟在这里自己的身份是一个大学生，别人都以为大学生应该知道的很多，懂得很多，可是这样简单的都不会时，就更加的鄙视了。失望的是自己所知道的在这里的工作中可以用到真的是少之又少，这里根本就不会用到那些自己认为很感兴趣的东西了。可是我并不会因此而放弃、而心灰意冷，虽然觉得自己有点难过，不过还是不得不佩服这里的同事，他们确实真的会很多很多的技能，能力也是很强很强的，对于打印机、传真机、复印机的维修，校园多媒体的架设，校园广播的调制，网络布线的实施自己要学的还有很多很多。十一和中秋都在这一周了，几个月前就说今年的十一一定要在家里坐着看祖国60周年大阅兵，可是上班后才发现生活的节奏不在是自己想怎样就怎样了，十一也在加班。工作的纪律，工作的基本责任都是曾经的我所不曾有过的感受。现在渐渐的意境适应了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在实习的时间中好好的努力。

半个月的时间过的很快，每天这样起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡觉；时间过的不知道是该说充实还是荒废。渐渐的忙碌了，忙碌的时间过的是那么的快。现在已经开始步入正轨，正式的接受了所有该做的和需要做的工作内容了。其实店里的工作真的很杂，只要涉及到计算机方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修电脑、装打印机；以前对于这些什么打印机、传真机、复印机也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更别说是里面的组件了，什么是鼓组件、什么是传感器、还要加粉就更不知道了。还有一些各种高科技产品的配件也是闻所未闻的。在这里工作以后也不得不逼迫自己尽最大的努力去弄清这些东西，这样说来，真的也见识到了很多。在学校里的时候从来都没有想过自己有一天会修电脑，可是社会是容不得你说不会的，当把主机打开，真的不知道该从何开始，仔细的看着别人是怎么做的，然后在借助网络，慢慢的了解有关硬件维修的所有常用的方法。这几天有一批学校机房的坏机子要维修，因为真的不知道该怎样做，可是又觉得不可以让自己丢脸，所以最近过的很累，每天晚上都会抓紧时间去看有关的书籍，找朋友请教，然后白天去解决那些有故障的机子。为了更方便的画布线图，知道了微软的vision作图软件，虽说比CAD要简单方便的多，可是也是碰都没碰过的新概念，但是却也是工作中需要用的，所以也在抓紧时间多多练习。这周过的真的很辛苦，可是却不敢这样说，我怕这样想了以后就会让自己有了懒惰的心理。虽然常常很晚才休息，白天也弄得满身是灰，不过我想这才是工作的充实吧。

工作也快一个月的时间了，这周拿到了实习的第一个月的工资，虽然不多，只够交这次华为考试的报名费。但是也挺开心的，想想如果没有工作，这次的报名费还得找父母要，这次至少可以用自己挣得工资来给自己考试，心里的压力也减轻的许多。

这周的工作量也渐渐的多了，

计算机专业毕业实习范文第2篇

三年的大专生活似弹指一挥间，从刚跨入大专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。

通过这三年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，三年中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。大专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

我深知未来是计算机网络时代，因此，在校期间学习多种计算机软件应用与操作，如Office XP等办公软件，Fireworks MX、Photoshop等图形设计软件，Internet Explorer、Outlook Express等上网工具，并能运用FrontPage、Dreamweaver MX制作网页。在计算机硬件方面，我熟悉其组成原理，能够熟练地进行计算机的组装，独立排除计算机常见的`一些故障。学习之余，我坚持参加各种体育活动与社交活动。在思想行为方面，我作风优良、待人诚恳，能较好处理人际关际，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。

这三年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择;面对现在，我努力拼搏;面对将来，我期待的挑战。

作为一名2006届计算机网络专业毕业的大专学生，我所拥有的是年青和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识克服各种困难实现自我的人生价值。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

计算机专业毕业实习范文第3篇

尊敬的老师：

我是***计算机职业技术学院06级网络系的学生，我在20xx年7月份毕业以后来到了北京***商务网站进行实习工作，我主要做的是网页设计，在办公室有很多同事都和我一样是刚刚从学校里走出来的应届毕业生，我们都为了同一个理想来到了这里，那就是通过实践工作来强化自己的技术，使自己能为这个国家、这个社会做出一份属于自己的贡献。现将我在实习期间的工作情况汇报如下。

一、实习工作介绍

我所在的这家公司，是一家做网上招商的商业网站，公司接收各种厂家提供的信息，然后由网络的技术人员，将商家的信息做成网页广告，然后挂在我们的网站上，以此达到商业推广的目的，类似我们公司的网站在同行业还有u88、28招商网等。

我和其它几位同事做为网络部的技术人员，主要的工作就是接收美工人员的网站模板，将其通过photoshop切片，然后导入dreamweaver进行排版，（排版主要使用css+div），并进一步的加以制作，完善美化，如加入js代码，或透明flash，因为网页是用css+div进行排版的，所以在最后一步的时候，我们还需要进行浏览器测试，因为css+div排版方式有一个最大的缺点就是：浏览器不兼容的问题，典型的如：ie与fireworks，因为各种浏览器使用的协议不同，所以会导致页面在最终浏览的时候有一些小问题，如：页面混乱，图片、文字之间的距离过大或过小，页面不美观等等，做为一个新人，我在有些方面的技术还很不成熟，所以在技术总监张伟的帮助下，解决了很多问题，所在我很感谢他，当每天我们做完网页后，都会在代码页面加入注释代码，在里面写上每个人姓名的汉语拼间和工作日期，这样方便月底做统计工作，公司领导会根据每个人的工作数量进行奖励，每做一个页面会有2块的提成，虽然少点，但是积少成多，也是很可观的。

二、初来公司的时候

（一）初级考试

初来公司的时候，我们经过了初期考试，培训，与最终考试三个阶段，在接到公司让我面试的电话后，我来到了**公司，因为要干的是网页设计，所以要有一个小测验，技术总监要求我们在网上自找图片和文字，做一个简单的页面，要求是：什么样的页面都可以，考查的主要是面试者相关软件的操作能力与代码掌握的熟练成度，说实话，从毕业后，有一段时间没有写代码了，刚一上机，还有点生疏，但是凭借在学样扎实的学习功底，我很快就恢复了自己的英雄本色，将html代码写的很熟练，做了一个左右分栏的页面，没什么太大难度，技术总监看了以后，说不错，让我三天后参加培训，合格扣就可以正式上班了。

（二）三天的培训工作

三天后，我来到了公司，一看，来参加培训的人有很多，大概在十多个人左右，其实所谓的培训，就是让大家先熟悉这家网站的工作，先做一些他们平时干的活，做一些广告网页，这些网页都是静态的，没什么难度。我后来发现，自己在这些人当中，还是较较者，心里优势还挺好的。

(三)最后的考核

三天的培训后，我们迎来了最后的考核，合格的人会被留下，并得到一份为期一个月的实习合同，然后会在根据你在实习期的表现决定你的去留问题,最优秀的人会转正，得到很优厚的待遇。

考核的内容，就是在公司的商务网站上任选一个页面，然后在规定的时间内做完，我还不错，技术比较熟练，是第四个做完的。当我们把网页做完后由这家公司的经理进行审核，最后的结果是，最先做完的前8个人可以有底薪加提成，每人页面的提成是2元钱，而后面做完的，只有提成，没有底薪，他们的提成是每个页面5元钱，最后的几个人就被淘汰了，制度虽有点不近人情，但是刚毕业的学生能忍也就忍了，就这样，我们每个人得到了一份一个月的临时合同，正式开始了实习工作。

三、正式工作

我们每天的上班时间是从早上8:30分到下午的17:00，这是我见过最有激情的一些人了，年纪轻轻，干劲十足，来了以后就工作，连平时聊天的内容也和本行业分不开，我喜欢他（她）们，回为是实习期，所以每天做的数量没有太大要求，但是每个人都玩命似的干活，抓紧时间做网页，我们做的网页是比较简单的从上到下式的网页，通过css+div排版，这样在后期浏览器兼容测试中，就好做的很多了，文字与图片之间就不会有太多的麻烦，的很不错，不过有些追求精致，我做网页的速度慢了很多，最初每天只能做3--4个网页，这对于我来说是不能接受的，后来我改变了工作方法，我第次工作的时候，先订下计划，比如今天做多少网页，然后我将要做的所有网页，先做好排版，这时的网页虽然排过版，但是不美观，因为没有进行美化工作，然后我会在下午的时间，集中全力做美化工作，就这样我的速度提高了很多，快了将近一倍 多。只要更加熟练速度不会更快，我相信自己。

四、业余的生活

每天的工作都是很快的，有时感觉时间过的很快，想停都停不住，早上出去的时候，见的是太阳，晚上下班后看到的是即将落日的夕阳或者是星星，每天就这么快的过去了，每个工作日结束后，我都会在下班后步行一段时间，去附近的图书城充会电，或者放松一下，找一些我喜欢的书，看上几个小时。

五、工作心得体会

实习期结束后，我和其它同事得到了正式合同并留在了这家公司，通过这次工作，我得到的最大体会就是，如果一个人在社会上没有一技之长，那他是没有办法很好的活下来的，只有不断的加强自身专业技能学习才行。所以，尊敬的老师，我会在业余时间好好学习，加强自己的专业能力，使自己变得更强，只有这样才能上到为国家、为社会做出贡献，下到为自己、为父母、为学校交出一份满意的答卷。

计算机专业毕业实习范文第4篇

关键词：中职；非计算机专业；计算机应用基础；学情分析；教学有效性

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）03-0161-02

著名特级教师靳家彦①曾经讲过：“顺应学情，是教育的生命线。”说明学情对于教育教学的质量和有效性具有非常重要的影响。学情分析是系统教学设计不可或缺的重要组成部分，决定着教学目标、教学方法、教学内容、教学程序的设计，摸准学情，可以为有效地开展教学提供有价值的教学依据。

根据学情分析的支撑要素：教学内容和教学目标、认识水平和生活体验、学习兴趣和即时状态，学情分析可分为课前学情分析、课中学情分析及课后学情分析。

课前学情分析

课前学情分析很重要，是决定备课、上课成败的重要因素，是进行科学的教学设计的基础。一般采取的方法是交谈法。通过交流，分析学情的以下几个要点：

一是学生的“已知”。是指学生已经具备的与教学内容相关的知识经验和能力水平等，明确这一点很重要，它决定着学习起点的定位。

二是学生的“未知”。“未知”是相对“已知”而言的，包括学习应该达到的终极目标中所包含的未知知识，还包括实现终极目标之前所要涉及的学生没有掌握的知识。

三是学生的“能知”。就是通过教学，所任教班级的学生能达到怎样的目标，它决定着学习终点（即学习目标）的定位，是因材施教的基础。

四是学生的“怎知”。即学生是如何进行学习的，它体现学生的认知风格和学习方法、习惯等，是教学设计的重要环节。

教师通过以上几点学情分析，从而进行相应、有效的教学设计。在教学设计时，要从了解学生的现有状况出发，根据学生的实际需要，提出切合实际的教学任务与具体目标，选择恰当的教学策略和教学方法，设计有效的教学程序，力求使有效学习落实在每个学生身上。

教例1：中职非计算机专业《计算机应用基础》课程第一次上课前的学情分析。

在第一次上课前，笔者找班级课代表（是班主任根据平时计算机应用能力水平推荐的基础较好的学生）了解了几个问题：一是班级学生对学习本课程的积极性；二是有一定的应用基础的学生占几成；三是学生学会了哪些计算机应用操作技能；四是学生期望通过本课程学习掌握哪些知识。课代表回答我：同学们以前学习的理论课较多，对开设本课程抱有很大期望；班级里有一定基础的同学的情况他没有完全掌握，但有三四个学生计算机操作较熟练；有一定基础的学生不是上网、打游戏就是聊天，对Office软件的应用很少；同学们期望本课程能尽快进机房，能让他们上网、打游戏。

笔者又找了该班的专业负责教师，了解本课程在人才培养方案中的地位和要求。教师告诉我，期望通过本课程能使学生达到两个目标：一是能顺利通过国家劳动和社会保障部的职业资格操作员考证；二是能使学生在学完本课程后具备灵活应用计算机的能力，尤其是在就业岗位上能熟练地进行相关运用，不希望出现曾有的教学怪象――学生顺利通过了考证，但是在岗位实际应用时不知所措。

通过学情分析，笔者对第一节课的教学内容进行了规划和设计：一是肯定学生对本课程期待的积极性，表扬学生的学习状态，激励学生的学习热情；二是在课堂上简单了解曾经学过这门课程的学生人数，对已经学习过计算机的学生进行了提问，了解其掌握程度；三是认真交待本课程在专业学习中的地位和要求，明确学习目标，即通过资格考证和学会实际运用，强调本课程是毕业验印的必备条件，举例说明曾经有学生在就业时因缺乏计算机应用操作能力失去了很好的就业岗位，不能得到用人单位的认可，以此强调本课程的重要性；四是明确本课程的总体目标，学生要学习操作系统、Office中某些软件的应用，尤其是在生活中各种软件运用的案例，如用Wopd写信、写个人简历、制作小报，利用Excel进行成绩的统计分析、进行电器销售的统计分析，在商务营销场合利用PPT制作产品推广幻灯片、帮教师制作课件等，而非仅仅是上网、打游戏。

通过第一节课，要让学生既明确本课程的重要性，也了解学习目标，同时认识到教师的教学态度和严格要求。

根据课程的实践性、学生的基础、学习的主动性及应用的要求，笔者针对本课程的教学内容和教学方法设计进行了整体备课：（1）因为是非计算机专业的学生，对学生的理论知识要进行弱化或适当忽视，加强实践教学环节，精讲多练，提高学生的实际操作能力。（2）因为学生是中职生，学习主动性和自学能力不是很强，因此，在教学过程中，第一阶段学习Windows操作系统和Word文字处理软件时，要少采用启发式的教学方法，否则会影响教学效果，在中后期再给学生一定的自学指导，使其触类旁通地掌握Excel和PPT的操作应用，实现知识的迁移。（3）因为有少数学生有一定的应用基础，因此，在座位上要合理安排，进行分组，让有基础的学生根据学生推荐或教师指定的方式担任小组长，如此，既可以增加这些学生的自信心和成就感，增加团队意识，也可以有效地提高课堂效率，另外，在教学中也要进行分层次教学，对于有基础的学生，在课堂训练时任务要求要多于或深于其他没有基础的学生，使不会的学生变会，会的变优。（4）为了让学生能学以致用，在教学过程中要采用项目教学、案例教学、情境教学、任务驱动等有效的教学策略。（5）为了强化本课程与学生所学专业的联系，培养学生的专业意识，教学中的案例要密切关联相关专业，如所教学生是电子专业的学生，在进行Word教学时，项目实训可引入电子产业的某个产品的介绍，通过综合排版，让学生进行文字处理；在Excel教学中，可利用电子产品销售统计案例，让学生学会数据处理与统计分析；在PPT教学中，可通过新电子产品的营销推广，使学生掌握幻灯片的制作技巧。

课中学情分析

教师要充分了解学情的特征，一是学情具有动态性，会随着学习时间的推移、难易程度、个人情绪的变化以及教师的指导提示而变化；二是学情具有可变性，是可以调整和改变的，特别是当了解到学生的学习效果不理想时，就要采用灵活多样的方法和手段将学情调整到较好的状态。在教学过程中，教师应通过有效提问、课堂训练等方法了解当堂教学效果，根据分析的学情动态，及时对教学设计进行调整。

教例2：在Excel数据处理软件中学习常规函数的应用。

在上课前，笔者针对学情进行了备课，找到班级数学科代表，了解学生对函数的理解与学习程度，科代表回答说：函数学过，学过三解函数等，不难接受。于是笔者在教学设计时，就想当然地根据科代表的回答及教学大纲制定了教学目标：通过一节课的学习，使学生掌握常规函数Sum（求和函数）、Average（求平均值函数）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求计数）的使用。笔者认为只要掌握一个函数的使用方法，其他的函数应该触类旁通，很容易就能掌握的。然后，通过多个案例训练，使学生掌握知识并加以巩固。

上课后，从导入到第一个函数Sum（求和）的学习都按照笔者的教学设计顺利进行，依据笔者个人所理解的知识迁移，理所当然地讲解其他相应的常规函数Average（求平均值）、Max（求最大值）、Min（求最小值）、Count（求计数），在讲解一个个小任务及学生练习时，热火朝天，掌握程度很好，笔者正为自己的教学阶段性成果自豪时，一个综合测试项目让我傻眼了。按常理，在学生掌握了各个函数的基础上，这个只需5分钟即可完成的综合项目任务，居然10分钟也未完成。于是，在学生小组合作完成的同时，笔者单独找完成不顺利的学生进行了交谈，结果让我很出意料，学生对函数的理解、对其相应功能和操作方法也都掌握了，但是对各个函数对应的函数名却记不住，由于英语基础太弱，在众多的函数中选择自己所需的函数有很大的难度。笔者顿时觉得很难接受，在脑海中问若干个“怎么会这样呢？”但又立刻反思到，原来笔者在课前的学情分析中，没有充分考虑到学生英语基础的强弱，虽然同是中职学生，但现今的中职生的文化课基础与4年前已经大不相同，时隔5年，笔者仍用过去的定式进行教学设计，完全忽视了学生英语水平的程度。于是，笔者立刻将计划本该进行继续强化的第二个综合任务的设计取消了，并对教学内容进行了调整，临时加上对几个常规函数的函数名的学习。

课后学情分析

课后学情分析是课后教学反思的一部分，是教师教学工作的重要组成部分，是不容忽视的教学过程。课后学情分析的内容包括当堂课后分析、课程结束后分析及就业跟踪分析。

当堂课后分析要考虑本次课中学生的积极性是否被调动起来了，主体能力是否得到了提高，学生学得是否愉快，教学目标完成了没有，学生在学习中遇到了哪些困惑。另外，也可充分利用课后时间，通过师生交谈、讨论、辅导等机会，检查教学目标的实施情况，通过对每次课的教学进行全面分析与反思，根据教学体会和学生反馈的信息，提出今后的改进措施，及时修订教学设计，思考下一次课的设计，以促进课堂教学更上一层楼，进一步提高课堂教学质量。

课程结束后分析要根据学生考证通过率、考证过程中存在的问题及平时在校时帮助教师解决问题时的计算机应用能力反馈，从而对整个教学过程进行客观的分析与反思。

就业跟踪分析是指当学生踏上实习、就业岗位时，通过与实习指导教师或用人单位领导沟通，了解用人单位对学生计算机操作应用能力的满意程度，为以后开设本课程的教学设计调整提供依据。

总而言之，对于非计算机专业的学生而言，《计算机应用基础》属于文化基础课程，但由于学科的特殊性，该课程的实践要求较高，实用性很广泛，如果处理不当，教学设计一概而论，往往会出现对相同的年级、相同的专业或不同的班级使用同一教学设计和同一教法，教学效果差距很大的现象。因此，在有限的教学时间内，要提高教学有效性，优化教学效果，必须关注学情、研究学情、分析学情，顺学而导，因材施教，科学地进行教学设计，才能在教学中减少无效劳动，提高效率，收到事半功倍的效果，从而真正地提高教学有效性。

注释：

①靳家彦，男，1944年12月生，毕业于天津教育学院中文系。从教38年，现任天津南开小学校长，语文特级教师，中学高级教师。曾荣获天津市模范教师、天津市劳动模范、全国教育系统劳动模范等荣誉称号，被国家授予“人民教师”奖章，是享受国务院特殊津贴的教学专家。

参考文献：

[1]周雪莲.科学有效地开展学情分析[J].北京教育，2008，（10）.

[2]秦.例析学情分析的重要要素[J].语文教学通讯，2009，（3）.

[3]傅梅珍.关于中职计算机应用基础课有效教学的思考[J].教学研究，2010，（4）.

[4]任志蕾.《计算机应用基础》教学刍议[J].山西科技，2010，（2）.

计算机专业毕业实习范文第5篇

关键词：师范类；计算机专业；就业难

近些年，高校招生规模不断扩大，高等教育逐渐从精英教育转变为了大众教育，由此造成了大学生就业困难的现象。对于师范类院校来说，与其他的综合类院校和专门工科院校相比，其自身发展计算机专业的基础更为薄弱，所以其就业难的问题更为突出。因此，师范类院校必须要及时调整教学方式和人才培养方案、做好促进就业的措施，真正能够提高本校计算机专业毕业生的就业质量和就业人数。本文主要就师范类计算机专业出现就业难问题的原因进行分析，以期为师范类院校解决此类问题提供思路。

一、供需失衡是就业难的根本原因

众所周知，师范类的大学生毕业之后的主要岗位是教师，然而和其他的师范类专业不同，一般学校对计算机教师的需求量是非常低的，尤其是近些年随着各个地方初等教育学校扩招的趋势不断放缓，对于这些教师的需求量逐渐减少，特别是东南沿海或者经济条件较为发达的地区，初等教育教师资源已经呈现出了饱和的状态，对于本来需求量就非常少的计算机教师来说，目前几乎处于停止招聘的状态。在国家实施了教师资格证考试制度之后，鼓励了非师范专业的学生通过考取教师资格证到教育系统内部工作，所以非师范类专业的学生也可以在考取教师资格证之后与师范类毕业生竞争有限的教师岗位。鉴于这些情况，师范类计算机专业毕业生在很多时候必须抛去自己“师范生”的标签，参与到整个计算机专业毕业生的激烈求职竞争市场中去。但在竞争中，师范类计算机专业的学生因为所学东西比较杂且浅，既要学习计算机知识，又要掌握一定的教学技能，因此在有限的学习课时中，学到的计算机专业知识实际上是逊于其他计算机专业学生的。所以，导致师范类计算机专业毕业生在就业市场上竞争力弱。

二、学生自身的因素是内因

一些师范类计算机专业的毕业生一方面存在就业观念不现实的现象，在就业的时候仍然一味地追求行政机关、企事业单位或者追求高薪酬、舒适的工作，或者是因为自己是计算机专业的学生而只希望从事相关的对口工作，因此在找工作的时候就会出现择业机会相对狭隘的现象。从目前的就业情况来看，一般公司并没有强烈的意愿去招收师范类计算机专业毕业生的，而本科生和研究生进入高校从事教育的可能性并不大，因此师范类计算机专业的毕业生在求职的时候大部分都是以中小学、小部分职业院校和民办院校为中心。选择到专业对口的企业进行应聘的毕业生面临如下困境：师范类计算机专业的学生培养目标并非是实际的计算机操作技能，而是计算机教学技能，因此在计算机基础知识的储备和操作方面，师范类计算机专业的毕业生并不占优势，而且因为在实习的时候多是进入学校进行了教学实习，而不是进行了与计算机技能相关的实习，所以，其在实际工作经验和动手能力方面都稍有欠缺，求职竞争力弱。

三、学校教育与用人单位之间的脱节

虽然随着信息技术的不断发展，IT行业作为新兴产业需要更多的计算机专业的人才，但一般来说，用人单位在选拔人才的时候，都要求员工有着较扎实的专业基础知识，有参与专业领域课题和研究项目的经历，或相关领域的实习经历，能熟练地运用两种或以上主流的开发语言。然而师范类计算机专业的学生，所学的东西都是杂多而深度不够，尤其是许多学校采取的还是传统的人才培养模式，教授的多是较低版本的软件和落后的课程体系，注重对学生基础理论和知识体系的培养，缺乏对学生实践能力和动手能力的培养。这样的人才培养模式和师范类的独特性，造成了师范类计算机专业的毕业生在求职的时候，对用人单位所要求的专业技术和开发工具等都没听说过，更不要说熟练掌握了，所以许多师范类计算机专业的毕业生需要很长时间的专业培训才能适应用人单位的工作。正是学校教育和用人单位之间的脱节，导致了许多师范类计算机专业的毕业生辛苦学习四年，怀揣毕业证仍然找不到专业对口的工作。综上所述，我们可以看到师范类计算机专业的毕业生在求职的时候存在就业面狭窄、就业观念落后、专业技能掌握不足等自身不足，以及由于国家政策、学校和用人单位脱节所造成的外部困境，需要在以后的教育中采取积极的措施改进师范类计算机专业大学生的就业竞争力。

参考文献：