大班秋天教案

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大班秋天教案范文第1篇

执教教师：刘美珍

目标：

1、幼儿理解诗歌内容，能有感情地朗读。

2、认识生字：心，叶，方，飞

3、初步教育幼儿要多帮助他人。

二、 准备：

1、秋娃娃写信PPT课件

2、自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶，树叶上分别贴有松鼠，大雁，獾子，小朋友的图片)

3、字卡心叶方飞

4、歌曲《秋天多么美》《秋娃娃写信》

5、树叶

三过程：

(一) 开始部分：

1、律动《落叶》，秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉，红树叶、黄树叶，片片飞来像蝴蝶。激发幼儿对秋天的感知，引起幼儿的学习兴趣。

2、神秘出示落叶，让幼儿直观感觉秋天到了，树上绿色的树叶变成落叶。

(二) 基本部分

（1）引出，收到秋娃娃的信

今天我拿到了秋娃娃写的几封特别的信，你们猜猜秋娃娃是用什么做信纸的?给谁写的信?又会说些什么呢?

(2)教师出示4个信封，并一一拆开，拿出每个信封里的树叶信，引起幼儿的兴趣。

（3）出示PPT，幼儿欣赏，教师讲述故事《秋娃娃写信》，秋天来了，天气凉了，大树上的树叶有的变黄了，有的变红了，秋娃娃也来了，它的心肠特别好，想帮帮它的好朋友们，于是，它就摘下树叶来写信，写给谁呢?

（3）给大雁吧，秋娃娃摘下一片红树叶来，写呀写，写呀写，写完了，就把这封树叶信寄给了大雁，信中告诉大雁：天气凉了，赶快飞到温暖的南方吧，大雁接到了这封信，就起程飞到温暖的南方了。

（4）再写给谁呢?给松鼠吧，秋娃娃摘下另一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了松鼠，告诉它：冬天快要到了，快准备过冬的粮食吧，免得冬天挨饿，松鼠接到信之后，就赶快去摘松果准备过冬了。

（5）再写给谁呢?给獾子吧，秋娃娃又摘下一片树叶，写呀写，写完了，就寄给了獾子，告诉它：秋天来到了，天气凉了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就赶快打起洞来。

（6）秋娃娃又摘下树叶，写呀写，写呀写，写完了，就寄给了你、我、她，告诉大家：天气凉了，多穿衣裳别着凉。

（7）他写给这儿，写给那儿，把黄叶、红叶都写光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因为接到秋娃娃的信，做好了过冬的准备，才没在冬天挨饿、受冻，都很感激秋娃娃。

（8）于是，他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃，这首儿歌就是我们今天带来的诗歌《秋娃娃写信》(教读课题，幼儿集体读，分组读) （三）提问问题，认读汉字：

（1）、这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡：秋(教读，组词：秋天、秋风、秋叶、秋千)

（2）、秋娃娃他是一个什么样的人？（好心肠）出示字卡：心（教读：好心，爱心，关心）

（3）、秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡：叶(教读，组词：树叶、叶子)

（4）、秋娃娃写信给大雁，让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读，飞机，起飞，方向，南方)

（5、）教读字宝宝一遍，请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝，哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

（6）、小朋友，秋天来到了，秋天的景色可美了，下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐，幼儿欣赏，感受、体验秋天)

（7）、做游戏：小兔，小兔跳一跳，找到“心”“叶”“方”“飞”字抱一抱，幼儿巩固生字。

大班秋天教案范文第2篇

关键词：研讨；合作；交流；反思

新课程改革在倡导幼儿园孩子合作学习的同时，也要求我们教师合作探究，形成良好研讨氛围，集思广益，充分发挥教师团队优势。随着教育改革的深化，我们也越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴。

因此，集体备课应运而生。当前，集体备课已成为我园园本教研和教学活动的必须。本着“教研应支持教师解决问题并获得主动发展”的理念，我们尝试以集体备课与个性备课相结合的方式来提高教师教学研究的意识和能力，激发教师自己发现问题，自觉调整教学策略，自主反思教育行为，从而让教研促教师发展，为教师发展服务。

一、第一步曲――自主充分的个人自备

自主学习是合作学习的前提和保证。参加备课的教师只有先通过自主学习，对学习内容进行深入的思考，才能使合作学习有效地展开。因此，我们提倡集体“备”前要有教师的个人“备”，而这“个人”即事先确定各主题的中心发言人，也就是主备人。主备人一般提前一周拟出一个主题的教学计划，然后从教材分析、教学目标、教学过程、设计意图等方面介绍教学设想，尤其要梳理出自己认为值得讨论之处和有疑惑的部分。如：教学重点、教学难点是什么？已备集体备课时研讨。因此，主备人需要准确把握教材的要求，充分考虑幼儿的接受能力，选择合理的认知方式，针对幼儿实际发展水平，设计出初步的教学方案。教案设计要注重体现幼儿的主体地位，为幼儿创造主动学习的环境，培养幼儿主动学习的习惯。例如，在设计一个活动时，教师应考虑幼儿的智力因素，如：孩子原有的生活经验、知识经验、智力水平；又要研究非智力因素，如：孩子的学习兴趣、学习习惯、能力水平等等。备课时教师要认真分析教材和与教材相关的内容，整合课程资源，遵循《幼儿园教育指导纲要》精神。选择的教学内容既要体现教师的教育价值，又要体现幼儿的发展价值；既符合幼儿的一般经验，又利于拓展幼儿长远的、终身学习的能力。值得一提的是，主备人作为中心发言人，所备的课是集体备课的前提。而其他备课组成员也是“有备而来”的人，在集体备课前深入钻研教材教法，做好充分准备。最后通过集体合作教研加以取舍、完善。个人备课是基础，集体备课是提高。

二、第二步曲――自由开放的集体交流

研讨出真知，研讨出效率。集体备课离不开集体参与和共同讨论。俗话说得好：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”集体备课需要教师团结协作，取长补短，以期在思维的碰撞中帮助教师加深对教材的理解，拓展思路，优化教学设计，增强教学效果。因此，集体备课的过程应该成为师师互动的过程。当主备人介绍了设计思路后，其他教师畅所欲言，大胆表述，肯定设计的精彩之处。同时，对有待完善之处提出合理的建议。以大班散文欣赏活动《秋天的雨》为例。老师们对这一教材集体做了剖析后，深刻解读了文本：理解作品应从果子的成熟去体会丰收的喜悦，从动物们的忙碌去体会动物的勤劳和秋雨的关心人，并从中感悟大自然的神奇与美妙。因此，集体备课之后，老师们在执教中重点通过作品的第三段引导幼儿进行想象，感悟丰收的喜悦。比如，可以问孩子：“你还在秋天闻到了哪些果子的香味？如果你站在果树下最想做什么？”然后尝试帮助孩子理解“勾住”一词。在作品第四段则重点引导幼儿感悟体会“勤劳”，并让幼儿用感恩的心对秋雨说一句话，感谢大自然的赋予。幼儿在教师的启发下思维积极，学习主动，取得了预期的教学效果。由此可以看出集体备课中教师们通过集体协作、思想的对接，使目标得到了较好的落实，让教学过程达到最优化，发展了孩子，成长了教师，并充分体现出集体的智慧和力量。

此外，教师们在集体备课研讨中，还可以就某一活动如何进行有效教学凸显话题的开放性，体现“与时俱进”的理念。这种经常性的讨论、互动，能较快地提升教师在备课中解决问题的能力和水平。

三、第三步曲――个性化的修改与完善

集体备课是教师智慧的浓缩。在集体备课达成共识的基础上，每一位教师还要结合本班幼儿的实际发展水平和自己的教学风格与特长，对集体备课形成的共案作深入的推敲并进行个性化的修改和再创造，以达到共性和个性完美的结合。而这是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。当然，“教学有法，而无定法”，还要求教师在具体的施教过程中把握精髓，灵活运用教案，充分发挥主观能动性，在活动中根据幼儿的反应及时调整教学策略。在散文《秋天的雨》中，老师们就“匠心独运”，根据自己班上孩子特点采用了不同的教学手段。比如：有的老师针对自己班级孩子语言发展水平较好的情况，在活动中设计了拓展想象，创编诗歌的环节，形成了活动中的亮点；而有的老师则根据本班孩子发展水平差异较大，为了照顾到大多数孩子而采用了分层教学，让孩子自主选择想要表达的内容。幼儿积极性高，潜能得到有效的开发。这种个性化的创造，彰显了教师个人的教学魅力，体现了教师自身素质，更重要的是适应了幼儿的最近发展区。教师在合作教研的前提下，通过改进教学方法，催生实践智慧，使集体智慧得以升华，教师个性得到张扬。

四、第四步曲――实践后的反馈与思考

教师的成长=经验+反思。如果说集体备课中的研讨能保证我们上好一堂课，那么教学后的交流反思则能帮我们一辈子上好课。因此，教师应通过教学行为研究来提高业务水平。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教师在对集体备课后的教学方案付诸课堂实践后，进行评判性反思、分析、研究，得出的材料能为日后继续教学积累经验奠定基础。因此，教学之后参与备课的教师要及时交流教学情况，反馈教学效果，总结成功经验和尚存不足，认真反思，从感性经验上升到理性认识，并在下一次集体讨论时，将反思作为一个专门的内容进行交流。比如，活动后可以反思一下：通过今天的活动，我收获了什么？哪一环节的处理还不够到位？下次遇到了怎样做会更好？这样的交流不仅为下一次的集体备课提供素材，也提高了我们自己备课与研究的能力，使我们的教学经验日趋丰富，从而触发灵感轻松走入教研领域。以我园的“同课异构”音乐欣赏活动“狮王进行曲”为例。集体备课中首先确定教研目的：针对教师在音乐欣赏过程中发现的问题和难点开展交流和研讨，进一步提高欣赏教学的质量及教师创造性地运用教材的能力。确定好研讨主题后，我们进行了第一次观摩教学并组织备课组进行反思性讨论：为什么相同的年龄班，相同的活动内容，两个班的幼儿学习效果却不同？如何让图谱发挥应有的作用？如何引导幼儿欣赏？等等。通过讨论达成共识：音乐欣赏活动的组织要避免使幼儿被动学习，要使他们在听的过程中“有事可做”。在音乐欣赏教学中更应突出幼儿主体性的发展，积极创设问题情境，引发自我学习，加强同伴交往，吸收间接经验。根据大家的建议和调整，再次组织活动。经过两次研讨，教师不仅对教学有了更多更新的体会，同时也习得了一些欣赏教学的技巧。再如，我园开展的“一课多研”中班美文活动《七个小仙女》，就是在“三次实践，两次反思”的基础上形成的美文精品课。由一位教师执教后，备课组集体对其提出改进意见。比如，建议：（1）改变导入方式，更好地激发幼儿活动兴趣；（2）借助多媒体，带领幼儿融入故事情景；（3）改变提问艺术，变静态的思维过程为动态的体验。经过多次施教后发现，调整后的活动目标更加明确，环节紧凑，效果更好，充分挖掘了活动的价值，提高了幼儿在活动中的主动性和创造性。

大班秋天教案范文第3篇

一、合理规划――制定详细可行的教学计划

小班剪纸特色的形成是一个阶段性的过程。教师应该针对孩子的年龄特点制定一份详细的教学计划，使得小班新生在适应幼儿园生活的过程中逐步喜欢剪纸，学会剪纸，感受剪纸的乐趣。

1.计划的层次性 剪纸学习应该保证孩子每周都有动手和使用小剪刀的机会。从最初的随意撕到有目的的撕贴，再到剪贴活动的设计应体现由浅入深、由易到难的层次性，而不是几个剪纸活动的随意罗列，应体现孩子小肌肉动作发展的进程。

2.计划的详实性 计划的撰写除了有一个学期的整体目标，更应该包括每个阶段的分目标和阶段内达到目标。每个活动内容都应该有详细的、精彩的教案。只有教师自己准备充分，心中有数，才能对孩子的剪纸教学有的放矢。

二、有效激趣――采用创新有趣的教学策略

计划的制定是教师开展教学的需要，在实施计划的同时应该充分发挥孩子的主观能动性，采用各种新颖、有趣的方法和教学策略，激发孩子学习剪纸的兴趣，可以取到事半功倍的效果。

1.创设剪纸艺术氛围 要让刚入园的孩子喜欢剪纸，需要给他们最直观的视觉冲击，创设富有浓厚民间剪纸艺术的视觉环境必不可少。

（1）剪纸风格的主题墙。教室主题墙的创设要有鲜明的剪纸特色，可以布置一些大班孩子的作品。墙面的装饰物也可以是立体的，比如镂空的风车，很特别，也很好玩，符合小年龄孩子的特点，一下吸引孩子的目光。

（2）欣赏艺术家的作品。欣赏民间艺术家的作品，可以让孩子在一定的高度上感受剪纸艺术的特殊魅力。通过一些艺术欣赏活动，启发孩子看一看、讲一讲，感知剪纸的风格、特点，逐步提高欣赏美的能力，激发孩子尝试剪纸的热情。

2.在情境中引发兴趣 剪纸教学情境的创设有利于孩子集中注意力，保持对剪纸的浓厚兴趣。创设的情境要适合小班孩子，让他们所熟悉和喜欢。

（1）创设熟悉的生活情境。小班的剪纸活动应创设他们最熟悉的生活情境，并将情境创设贯穿于整个活动。比如剪纸《蔬菜汤》中，孩子们变成能干的小厨师，在厨师烧汤的情境中，他们不厌其烦地将长条形的彩纸剪成一片片，变成彩色的蔬菜叶，剪完了，贴在锅子里。

（2）创设热闹的游戏情境。孩子爱玩游戏，教师可以创设他们喜欢的游戏情境，在剪剪、做做、玩玩中体验剪纸的乐趣。比如学剪圆形，教师创设安装红绿灯的情境，孩子就会兴趣十足地剪红、黄、绿三个圆形的灯，剪好了贴在黑色的灯箱上。制作完成后玩玩红灯停、绿灯停的小游戏，充分体验成功的。

（3）创设有趣的动漫情境。小班的孩子特别爱看动画片，其中动漫人物深入人心。有心的教师可以留心观察孩子近阶段喜欢什么卡通人物，创设相应的动漫情境，让孩子剪一剪他们喜欢的东西。

3.与主题活动的融合 随着班级主题活动的开展，剪纸的内容应与主题融合。比如秋天的主题，孩子们捡落叶，观察树叶、画树叶，对树叶有了一定的了解和认识，知道秋天了树叶宝宝要离开树妈妈。这时开展剪树叶打扮树妈妈的剪纸活动，孩子的积极性会非常高，剪出各种形状的树叶。

4.创新作品展现形式 孩子的剪纸作品因为技巧的局限特别简单，上学期能剪一些简单图形已经很不错了，如果简单地展示，孩子感受不到剪纸的美，为此有必要创新剪纸作品的展现形式。

（1）道具变为展板。在剪纸中可以配合很多道具和辅助材料，比如剪纸《香香的面条》中，教师用废旧的硬板纸剪成碗的形状，在上边装饰简单的花纹。

（2）折纸画更立体。可以从平面向立体发展。比如剪纸《小裁缝》，孩子们剪了许多圆圆的纽扣，衬衫用折纸的方式折，非常立体形象，幼儿将纽扣贴上去，一件有意思的衣服就出来了。

三、科学指导――进行循序渐进的整体提高

兴趣的激发，教学策略的运用可以提高孩子的学习剪纸的主动性，但是剪纸技能的掌握和提高离不开教师科学的指导。

1.练习从分散到集中 最初幼儿使用剪刀会出现剪不动的情况，这与平时缺少手指力量的锻炼不无关系。要灵活运用好剪刀，光靠课上练是不够的，需要增加锻炼次数，可以分散在一日生活中。

（1）区域游戏。小班的区域游戏中有许多可以锻炼孩子手部灵巧性的材料。比如穿线玩具、夹子造型、筷子夹小球、扣纽扣等等，都能锻炼小肌肉的灵活性。

（2）手指游戏。手指游戏小朋友爱玩，也很适合小年龄的孩子，而且可以随时练习，比如点名之前、吃饭前、课间活动后。“一根手指点点点、两根手指剪剪剪……”边念儿歌边玩游戏，孩子的手指灵活了，剪刀的开合动作也就自如了。

2.难度从简单到复杂 小班孩子刚入园，对他们进行剪纸活动的指导，要求应从最基本的最简单的开始。可以让孩子剪最容易的小纸片开始。从最初的随意剪到剪直直的长条形，到需要剪刀转方向的图形，再到沿着边剪，然后对折剪。

3.尊重个体差异 孩子的能力差异很大，在指导孩子使用剪刀的过程中必须看到孩子的能力差异，做到个别指导。有的孩子连剪刀也不会拿，这些孩子需要手把手地教，轻声鼓励，培养他们的自信心。有的孩子剪得特别快，这些孩子在表扬鼓励的同时提出更高的要求，比如“边边要光滑一些”“多剪几个”等等。

大班秋天教案范文第4篇

教育观念的转变，其实质就是要落实教师教育行为的改变，开展教改教研活动是落实教育行为改变的具体做法。教师们通过学习、观摩、讲座、实践、交流等方法来转变观念，促进教育教学行为的改变，提高教育教学质量。

（一）市级、园级公开观摩活动

1．市级公开观摩活动由教师自愿报名，由教研组长等审阅教案，然后进行预教，选出优秀的课题作为市级公开课（以主题和课改内容为主）教师机会平等，激发教师的积极性。

2．园内公开观摩活动要求每位教师必须参加（报名参加市级公开课的教师可不上园内公开课），按照园内公开课安排的时间进行（以主题活动和课改内容为主）按本班教学进度进行，组织全园教师听课并进行评析。

（二）业务学习

1．以讨论问题的形式为主。问题由教师在教育教学过程中遇到无法解决的问题或是对课改教研某方面的不理解等问题由教师在每周的教研活动中提出，并进行讨论，集思广益，用集体的智慧讨论研究出解决问题的方法。

2．文章交流与推广。改变以往学习时念文章的做法，由每位教师自学去选择有关教研、课改经验、教育技能、教师先进事迹等方面的文章学习，并在每周的教研活动中说说自己的的心得，可取之处，并推荐难同事。

3．讲座

（1）外出学习的教师回园以后要向全园教师介绍学习的心得体会，并把有关内容向教师们进行讲座。

（2）《幼儿园教育指导纲要》的学习讲座（光盘）。以往我们的做法是集中教师具体看光盘，这样既浪费时间，又没有效率，现改为分别由一位教师个人看光盘（VCD）做笔记，在每周的教研活动中，对年段教师进行讲座。

二、打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动

长期以来，受我国传统教育模式的影响，以应试教育为主，教育过程只是单一的传授知识、训练技能、机械记忆的过程，教师教学生学的集中课堂教学模式已为广大教师学生所接受，幼儿园也不例外。而现代先进的幼教观念提倡的是教师应引导幼儿参与活动，激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的好奇心，让幼儿在观察、尝试、体验、合作、互动的过程中得到发展。课程改革就是要寻找一条更适应幼儿发展的新路子。打破集中课堂教学模式，突出分组教学活动就首当其冲地成了我园课程改革的第一措施。

结合目前经主题活动为主的课程，首先在幼儿一日的作息时间上作了一些改动，把过去的晨区活动时间从8：00分延长到9：15分，让教师们更好地利用这一段时间进行分组教学活动。两位配班教师共同协商，为每周分组教学活动选择内容，把一些无法在主题活动中整合的知识、需要巩固练习的知识技能、操作活动等，统统可以放在分组教学活动中进行，如：计算教学活动，以小班“一和许多、一样多”为例。在晨区众多活动中设一组（约5～6人）进行“一和许多、一样多”的教学活动，给幼儿提供上些活动材料（够5～6人用的）教师引导幼儿进行“一和许多、一样多”的区分和比较，能力强的幼儿很快就掌握，可以让他离开去其它区活动，（掌握一个离开一个）。能力差的幼儿教师可继续辅导，直到其掌握为止。这样既不浪费能力强的孩子参加其他活动的时间，也不会因幼儿园太多教师无法针对个别幼儿的情况进行个别辅导。再如：手式活动——折纸，教师和幼儿坐在一起给他们讲解、示范折法，教幼儿如何看折纸示意图，让幼儿自己尝试着折，这样可经让幼儿看得更清楚，也有利于教师观察幼儿，辅导幼儿，避免了以往手工活动中多数幼儿不会折，常常离开座位跑到教师身边，要求教或帮他折，教师身边围了一大群的幼儿，那些胆小、性格内向的幼儿不敢到教师身边，时常会被教师遗忘，而得不到辅导。

三、以纪念日为契机，开展丰富多彩的社会活动

根据新的教育观念在实施课程改革过程中，挖掘和有效利用纪念日的教育价值，将会对幼儿的社会学习和社会化成长起到促进作用，我园以纪念日为契机，开展了丰富多彩的社会活动。（一）儿童安全教育日活动

3月27日是儿童安全教育日，我园组织师生走上街头，进行安全教育宣传活动。活动现场展出了生活中基本安全常识图，安全标志图，伊拉克儿童面临的空难图片等。在这样的活动中，培养了儿童具备初步的责任感，既关心自己，又关注周围的人和事。

（二）世界地球日活动

4月22日是世界地球日，我们抓住了这一教育的有利契机，组织部分幼儿上街，开展了以“让地球充满生机”为主题的环境保护宣传活动。活动目的旨在让大家认识环境保护与我们每个人息息相关，培养幼儿关注社会，关心环保的意识。孩子们用稚嫩的笔表达了热爱地球母亲，渴望优美环境的美好愿望。

（三）世界环境日活动

6月5日是世界宣传环境日，我园组织大班的部分幼儿上街宣传，分发环保倡议书、现场作画、还进行了由孩子们利用废旧物品制作的服装，进行了“时装秀”表演。通过一系列活动，孩子们知道了保护环境、保护我们的家园应从身边的每一件小事做起。

四、充分利用就近资源，自然资源、家庭资源

新《纲要》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。我园在课程改革过程中，教师们充分开发和利用社区资源、自然资源和家庭资源为教育教学服务。取得良好的效果。

（一）亲子活动

家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的了解和关爱是教师无法替代的。家长是我们教育教学活动的有利资源。因此，我们开展了多项由家长参与的亲子活动。

1．春游、秋游的野外亲子活动。根据季节的特征，组织由家长参与的春游、秋游活动。我们采用自愿报名参加的形式，利用周末家长休息时间，老师、家长领着孩子到野外的大自然中去寻找春天的秘密，秋天的果实。感受不同季节带给大自然中树木、花、草以及农作物的不同变化，探索大自然的奥秘，引导幼儿观察和记录不同叶子的种类，数量和颜色，认识落叶，树和常绿树以及常见树木的名称等等，孩子们在大自然中尽情地玩耍、奔跑，无不欢呼雀跃，大自然不仅开拓了幼儿的视野而且也陶冶了幼儿的情操。

大自然是一个广阔的课堂，置身于大自然中幼儿的学习可以随时随地发生。认识季节的这一教学内容。孩子们在观察、感受、体验、探索过程中，自然的、轻松的、愉快的接受了。野外亲子活动家长为老师解决了与孩子密切交流、平等合作、增进感情的机会。

2．参观军营的亲子活动。参观军营的亲子活动是由家长建议的，家长们觉得现在的孩子娇气、霸道、不听指挥、不守纪律、不收拾东西、依赖性强、做事拖拉，有必要到部队去走一走，看一看，感受感受。我们觉得这是一次利用地方资源、社区资源为教育教学、课程改革服务的好机会。于是，家长主动为我们联系好车子、地点、中餐等事宜，到连队武警战士联欢，还参观了战士们整齐干净的宿舍，观看了战士们叠被子（豆腐块）表演、队列表演、武术表演。让孩子们深切感受到叔叔纪律严明、行动迅速、听从指挥、认真学习、安静进餐的好习惯，珍惜粮食的好品质。培养孩子从小热爱、学做的情感。

3．亲子活动比赛。在“六一”儿童节前亲子活动比赛，分年段进行，老师把比赛项目分布后，家长孩子回家商量，以家庭为单位，自愿选择项目和自愿报名，报名后，家长和孩子在家要经常练习，协调配合。这一活动，增进了家长与孩子之间的亲子关系，家长与教师之间的融洽关系，培养孩子竞争意识合作能力。

（二）家长助教活动

家长助教活动是课程改革中产生的新的教学活动，它有利地促进课改的不断深入，是课改行之有效的有利资源。

1．走出去的家长助教活动。利用家长的工作单位，职业特长为教育教学，课程改革服务。如：小（1）班参观奶牛场的家长助教活动。小（1）班豆豆孩子的家长在吴家塘奶牛场工作，老师与之商量想到奶牛场参观，家长十分热情的答应了。在参观过程中助教家长给孩子介绍了奶牛的食物，最喜欢吃的东西，如何挤奶，还特意为孩子们安排了参观全自动化挤奶的过程。这一助教活动，大大激发了孩子们学习兴趣，整个参观过程，生动有趣，给孩子们留下了深刻的印象。

2．请进来的家长助教活动。生活中处处都有科学，处处都存在着物理现象，如何跟孩子们解释这些现象呢？物理实验能很好地解决这一问题。中（1）班黄晨曦的爸爸是中学的物理老师，我们把他请来为中（1）班的孩子上了一堂生动有趣的科学实验课。黄老师给孩子们一一演示了浮力实验，解释了乒乓球为什么会浮在水面的现象，并用这一现象解决实际问题。用惯性实验——解释了为什么汽车刹车后不会马上停下来，教育孩子过马路要小心。用大气压力实验（空气的存在）解释了吸碗为什么可以收在前墙上，等等。

利用家长的职业特点为教学服务，弥补了幼儿园实验用具的不足，家长的有效资源为我所用，保证了课程改革的顺利进行。

大班秋天教案范文第5篇

尊敬的各位领导、各位专家：

现在我把王家店小学2018年度教育教学管理、后勤管理及特色项目创建工作完成情况作如下汇报，敬请批评指正。

一、学校基本情况           

王家店小学始建于1976年，学校占地面积30033平方米。教职工总数65人，专业教师36人，学历合格率100%，高级职称38人，中级职称24人，初级职称3人，区级及以上教学能手25人，区级及以上骨干教师19人；现有学生405名；教学及辅助用房面积6276平方米，运动场馆面积10664平方米；教学仪器设备值146.8万元；2018年9月班级12个，最大班额40人。2017年我校被评为学校教育教学实绩比较突出单位，学校安全教育管理实绩突出单位，市级行风建设先进单位。

二、教育教学管理工作完成情况

1．严格执行三级课程计划，开齐开足各类课程  招生、考试、作息时间符合有关规定，制定了减负实施方案并落到实处。没有乱订资料，补课现象发生。对教师课程计划的制定，进度安排，教案的书写，作业留批等教学活动实施全程监控管理，发现问题及时反馈，及时整改，保证了教学工作有序开展。

2．搞好校本课程开发和上好综合实践活动课程  近几年的校本课程建设从决策规划,组织实施,评价反馈到管理保障，各环节实施到位，成果显著。去年重新修订《经典诵读读本》，今年新编订使用《小巧手剪纸》教材和《写字》教材，着手编制我校的《版画》和《电子琴》等教材，利用现有设施设备，在校本课、兴趣小组和美术、音乐课堂开展真真正正实实在在的校本教学活动。

学生综合实践活动上，我们抓实信息课教学，在四五六年级开设信息技术教育课;在一二年级开设活动课，三至六年级开设综合实践活动课程。按照教研室10月份教研活动要求，我校开展“篮球与我们的生活”的综合实践课程，有切实可行活动设计方案，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，重视学生全员主动参与，关注学生兴趣，鼓励学生在实践中学习，活动过程资料齐全。

学校利用基地、社会资源，分别在3月份和10月份在学校基地开展“劳动综合实践活动”，让学生了解体验土地施肥，灌溉和种植蔬菜的技能，秋天体会收获的喜悦。   

为大力弘扬中华民族尊老敬老爱老的传统美德，培育和践行社会主义核心价值观，10月28日少先大队联合“华夏老年公寓”组织开展了敬老爱老社会实践活动联谊活动，此项活动丰富了老人的生活，增进了老人们与孩子的交流，体会到家庭的温暖，通过搞好环境卫生，帮助老人整理内务等形式对学生进行劳动教育。本次活动以主题活动的形式呈现，课程内容突出学生体验、创新精神、实践能力、增强社会责任感，也在学校中形成了尊老、敬老、爱老、助老的浓厚氛围。

3.狠抓写字课和学生学习习惯养成教育 

几年来抓学生写字是我校三大工程之一，学校计划中始终强调写字是教学改革的重点之一。我校学生每天下午第一节课前15分钟是练字时间，做到有内容，有检查，重指导，定期展示。5月中旬教导处组织历时一周听全体语文教师的写字课。语文教师参加听课研讨，其中8位教师节节听课，学习很多方法，受益启发较大，对写字教学有深入的理解。使写字教学更具有针对性，指导性。

为加强汉字书写教学，提高学生书写能力和语文教师指导水平，5月28日开展了学生写字竞赛活动，此次活动在六一活动期间进行了展示。

9月刚开学，利用写字教材，开展对学生写字姿势的纠正与培养，辐射到良好学习习惯的培养上。

4．激发学生学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性  积极开展各类学生活动。分别举行了“文苑杯”读书征文；读书月活动；在寒假和暑假分别举办两次“科技小制作、小发明、科技小报制作评比和展示”活动，激发学生科技意识和激发学生科技兴趣；数学竞赛，学生综合能力（语文学科的写字、识字、作文、朗读等）测试等活动。

我校积极参与第二十三届“文苑杯”暨2018年度“千佳小读者”全市中小学生征文活动，39位同学荣获“文苑杯”征文奖。

5．深入开展学生良好行为习惯养成教育。以《中小学生守则》《小学生日常行为规范》为依据，组织开展了“守则规范知识测试”、“认星争优，做美德少年”等一系列既有声势又有实效的主题教育，收到了良好的效果。周文明班级评比活动常态化、制度化，形成良性竞争局面。

6．坚持立德树人，以班队会及少先队活动为载体，深化德育主题教育。从校长、政教主任到班主任、科任教师等德育队伍完整，组织健全，制度完善，目标明确，措施得力，管理到位，计划总结齐全，评价真实，构建了学校、家庭、社会“三结合”教育网络，建立了家长学校。

本年度，我校先后结合重大节日、纪念日，结合上级关于未成年人“十大好习惯”和“三爱三节”的具体要求，“一月一主题，周周有活动”，组织开展了一系列德育主题教育：三月份的行为习惯养成教育月（以学雷锋活动为依托）；四月份的环境保护月系列活动；五月份的“中国梦，劳动美”主题系列教育活动；九月份的“行为习惯养成教育”系列教育活动；十月份的“向国旗敬礼”爱国主义主题系列教育活动；十一月份感恩父母、感恩师爱主题教育，把未成年人思想道德建设工作不断引向深入。

7．加强课堂教学改革研究  积极研究以学生学会学习为主的“自主高效课堂”，针对我们在各科课堂上出现的问题、困惑，积极通过派出教师外出听课学习、校内研究、咨询专家等途径加以解决。充分发挥校本听评课活动对提升教师课堂教学本领的促进提升功能，截止现在，本年度我们3月份、5月份、9月份和11月份开展了四轮全校性听评课活动。每次听评课后，都组织集中反馈活动和学科首席教师进行“示范课”展示活动，这种校本展示活动，接近我校同学科教师的“最近发展区”，有效的提升了我校教师的课堂教学水平。

鼓励教师从事教育科学研究、学术交流，重视实施《综合实践活动与学科课程整合策略研究》课题研究；开展学生合作学习即综合素质“小组捆绑式”量化评价；开展“教师评价”小课题研究；重视识字、写字、教学和作业改革研究，促进教学的稳步发展，培养一批富有创新精神的研究型、创造性的教师，并在教育科研中发挥示范作用.

8．加强评价制度改革  教改重点落在学生综合能力培养上，对学生的评价采用全面、综合等级评价制度，促进学生全面发展，扎扎实实搞素质教育，六月下旬进行音体美学科的等级评价；进行了语文综合能力评价和学生的整体能力评价，指导学生整理“成长记录袋”。

4月份圆满完成2018年国家义务教育4年级质量检测工作。

9．教师业务实行精细化管理  各类教师业务有具体要求，有评价标准，有检查记录，有集中反馈。5月份、7月份，11月份、对教师业务进行综合检查，纳入对教师的考核。

10.教师队伍建设

（1）业务提高方面：

在校本培训方面，我们结合课堂教学、业务检查中出现的问题，科学制定学期培训计划并加以落实。有针对性的培训有效地提高了教师的教学策略。校本培训务求真实有用，先后进行了“制定教学工作计划的意义”；“教师心理健康探讨和学习”；“集体备课策略”；“对上课的认识和探索”；“课堂教学中教学目标的偏差与纠正策略”等十五次培训。

在专家引领方面，我们坚持“请进来，走出去”的策略。针对我们在各科课堂上出现的问题、困惑，积极通过“请进来”教研室、进修校专家把脉课堂教学8人次，“走出去”先后派教师到湖北武汉，苏州的校长培训，第七届中信北京史家小学骨干教师培训，乌丹的全市英语青年教师培训、山东济南的音乐名师工作坊培训，阿旗天山小学英语阅读工作坊培训、锦山全市小学数学青年教师培训等6人次到松山区外培训学习；尽可能多组织教师到一小、二小、三小、四小、五小、六小、八小、实验二小、七中附小，木头沟小学，河南营子等地培训学习，走出去总数达63人次。

为提高课堂教学效率，促进教师专业成长，举行“说课标，说教材”竞赛活动。3月7日学校进行“说课标说教材”竞赛活动；派出6位教师参加松山区小学第三届“说课标说教材”竞赛活动。我校英语轩冲老师和美术武晓琳老师获得一等奖，同时获得这两门学科的第一名，武晓琳（王家店）在松山二小代表美术学科进行大会交流展示；我校在3月30日两位教师进行英语和语文“说课标，说教材”展示活动，起到很好的示范作用。         

（2）师德建设方面：强化德育工作，各科教师均要教书育人，各科教师都有义务配合班主任做好学生的思想政治工作，要面向全体学生，关心、爱护后进生，要讲究为人师表，事事起到模范带头作用。后勤教师在不同岗位上同样肩负着与前勤教师一样的育人责任。制定师德考核标准，同伴互评，家长评，学生评，班子评，评比结果纳入综合考评之中，近几年教师的幸福感，进取心明显在增强，师德行风好，本年度，截止到现在，共召开了3次家长会。形成了家校共同培养教育学生的良好态势，社会满意度较高。

11．体卫艺工作

本学年，我校积极落实“三化三高工程”。组织开展各项艺术、体育活动，活动设计尽量符合时代特色和学生实际，尽量扩大参与面与影响力。

（1）5月31日，我校为迎接“六一”儿童节的到来，举办了主题为“凝聚正能量  托起中国梦”的庆六一暨第十届校园文化艺术节活动。

（2）以年级组为单位的小型比赛常态化。3月以来，我们先后组织了全校性的每月一次的全员参与的年级组体育竞赛活动共六次，分别是4月篮球赛；5月拍球、运球赛；6月踢毽子、跳绳比赛；10月篮球赛。

（3）积极开展教职工群众性体育活动，五月份开展了全体教工参加的拔河比赛活动，六月份和木头沟小学开展了两次教职工篮球友谊赛。六一期间开展了校园文化艺术节活动。

（4）五月和六月，我校女子篮球队分别参加了片区比赛和全区比赛，都取得了第一名的好成绩，这是我校体卫艺工作自建校以来最好的成绩，鼓舞人心，是历史性的突破。

（5）9月份完成学生体质健康检测工作。

（6）10月11日举行了第六届秋季田径运动会。检验了运动员的水平，更增强了班级的凝聚力，丰富了学生的校园生活，让学生明白了体育锻炼的重要性。

（7）11月末开始全校性冬季长跑活动。

12．美育规范化， 社团活动校本化 、常态化  开齐开足了美术、音乐课程，新建了美术、音乐教室，对美术的耗费品及时补充，保证教学与活动小组活动正常开展。学校现在有篮球队（2个），葫芦丝，合唱队，版画，剪纸，独唱，文学社，心理健康等9个社团每周一，周三下午活动，做到了有教师，有教案，有场地，有活动过程，有活动成果。在全区小学十佳歌手竞赛中，我校参赛五位选手，有四位出线参加全区的竞赛。

13．信息化建设、图书与实验工作  我校计算机教室，图书阅览室和实验室已经按照标准配足配齐。成立了各种组织，制定了各种制度，注重使用管理，尤其是图书室近几年我们为了书香校园建设投入很多资金，更新部分图书，订阅学生喜闻乐见的期刊，图书利用率非常高，学生爱读书习惯已经形成。

14．基地建设  既让学生受到了劳动教育，又解决了部分食堂用菜，现在正积极争取局后勤办支持建造阳光冷棚。

15．住宿管理  通过组织学习培训、召开会议、开展文明宿舍评比、实施就寝课程化管理等措施，使生活管理逐步走向规范化。依托均衡发展，在原有条件基础上，又进行了美化装饰工作，宿舍文明温馨，宿舍门牌号、楼层示意图、安全疏散标志等明显，通风良好，地面干燥清洁，墙体明亮，学校为每位住宿生提供了床单苫单，内务良好。为入住学生建立基本情况信息册、管理登记册，交接规范。生活教师注重学生生活习惯养成教育，学校已经申报宿舍管理区级达标学校，上个月已经通过局宿舍管理达标的验收。

16．食堂管理  在采买、储存、加工、售卖、留样等环节都严格按照行业标准操作，坚持“公益性”、“非营利性”的原则，成本核算，定期公布均衡的营养配餐食谱，倡导勤劳节俭、健康饮食。食品加工制作贮存专人负责，坚决杜绝质次、变质、过期食品进入学生餐桌，杜绝剩菜剩饭再次进入学生餐桌，食堂账目财务管理已经按局后勤办公室的要求进行了规范。

   17.“三化”建设取得新成绩 利用旧教学楼翻新改造的机会，学校班子成员与部分教师对学校环境建设和文化建设在原有基础上进行了高标准的设计，设计更加科学，布局更加合理，育人功能更强，对原有的橱窗，宣传标语进行了维护，内容进行了更新。门厅、廊道、教室、各功能教室、食堂宿舍文化布置品味高雅，处处体现教育性，操场改造后更加适合学生运动。

今年在资金紧张的情况下，对少年宫楼廊道文化重新设计，一楼的感恩主题，二楼的行为习惯主题，三楼的书香主题。同时，对班级园地进行整体布置。

18．不断挖掘、提炼学校优良传统和文化内涵，并内化为全体教师的思想和行为  我校地处夏家店文化的发源地，浑厚的夏家店文化造就的淳朴民风、向上向善的朴素理想一直深刻地影响着我校师生，多年来，我们的教师早来晚走、努力工作已经成为习惯。在此基础上，我们精心提炼了我校的办学理念、管理理念、执行理念、团队理念。以文字和图片的形式在重要位置悬挂，在重要场合宣讲，取得了振奋人心，激励人心的良好效果。

三、 学校特色项目创建工作完成情况（有专项报告）

（一）. 2013年我校启动书香校园特色项目建设。

（二）.主要思路：有书读、爱读书、会读书、活动读。

（三）.完成的主要工作

1.成立领导组织和推进组织。

2.建立健全阅读推进机制与评价机制，从制度和机制上确保书香校园工作的推进。

3.加大投入，塑造环境。

4.开发校本课程，编印校本教材，扎实进行经典诵读工作。

5.以活动促项目创建。（今年主要工作）

（1）分别在4月和10月开展第九届、第十届读书月活动。

（2）第二十三届“文苑杯”暨2018年度“千佳小读者”征文竞赛37位同学荣获“文苑杯”征文奖，我校六年一班孙美琪同学的作品《给我启迪最大的一本书》获得“千佳小读者”征文一等奖；四年一班杨英楠同学的作品《在成长的路上》获得“文苑杯”征文三等奖，

（3）开展“最美读书人摄影展”活动，通过联系借到赤峰市图书馆的“最美读书人摄影展”展板62块，在4月23日“世界读书日”和六一活动时两次开展展示活动，推动师生从“爱读”走向“会读”，让阅读真正成为师生的一种生活方式和精神追求，努力实现人人因读书而精彩、校园因书香而美丽。

（4）5月27日在音乐教室我校武晓琳老师开展“读书摄影讲座”和“欣赏赤峰市最美读书人摄影作品”活动。通过活动，激发学生读书热情，提高学生主动读书意识，提高审美情趣。

（5）教师读书交流。积极倡导、鼓励教师读书，通过读书学习提高人生品位、职业修养与专业水平。4.23日进行全体教师参加的读书交流活动；9月19日开展青年教师读书交流会；10月28日开展语文教师读书交流会。

（6）开展讲座。 “小脚丫”文学社举办写作讲座4次，给文学社的社员传授写作经验和写作技巧。

（7）开展亲子共读和师生优秀读书笔记评选活动。

（8）经典诵读融入校园文化建设。学校在固定的宣传版、电子显示屏，宣传读书和经典诵读活动；用名言警句布置楼道、橱窗；班级利用板报开辟国学经典诵读专栏；校园广播在早晨、中午、晚放学时播放《弟子规》、《百家姓》、《三字经》、小说《三国演义》等经典，让学生时时处处沐浴其中，得到熏陶、感染、浸润，校内已形成浓厚的书香气。

尊敬的各位领导，把这所学校办好，办出特色，让上级、家长和社会满意，是我们全体教师的共同愿望，殷切期望各位领导和专家在检查中严格要求，在反馈中知无不言，以利于我们及时改进，使我们的工作再上新台阶。