班主任值周总结

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班主任值周总结范文第1篇

关键词：更新观念；尊重学生；内部管理；总结评比

如何管理好新时期的班级，是众多班主任教师所面临的问题。班主任工作是一门科学，更是一门艺术。作为特殊工作岗位的班主任教师所面对的是具有各种各样、形形性格和丰富思想的学生群体，在实际班级管理过程中，班主任教师只有创造性地开展工作，才能保证工作的顺利完成。下面笔者就自己的班级管理实践及体会浅谈以下几点，与同仁商榷。

一、更新观念，适应课改

随着新一轮课程改革工作的进行，作为一名称职的班主任也要转变。首先要转变观念，进行“洗脑”。新时期的班主任和其他教师一样，与学生之间的地位是平等的，与学生是合作者、朋友的关系。作为班主任要全面、细致地了解自己的学生，认识到学生是发展中的人，他们的身心正处在发展过程中，还是不成熟的人，这正需要班主任教师的关怀和指导。与此同时，班主任教师又必须明确这样一个事实：所面对的学生都是独特的人，他们的个性存在着多样性、差异性及可塑性，如此等等，这些都需要班主任教师去细致入微地了解他们。

二、尊重学生，严爱同舟

爱是教育的源泉，爱是教育的力量，因为爱能唤起学生的自尊，爱有利于培养学生的良好品德，爱还有助于增强学生的抗挫折能力。任何教育工作者（当然包括班主任），如果他脱离了爱，无论如何是不能完成教育工作的。因此，一句话：爱人——是教育家的特征。新型的师生关系要求我们班主任教师要关爱每一位学生，尊重每一位学生的人格，与学生平等相处。这里讲要我们关心热爱我们的教育对象，但并非说对学生就没有限制和要求了，对学生只有放任和迁就了。我们要把对学生的关爱和对学生的严格要求两者紧密地结合起来，二者相辅相成，相得益彰。但热爱是前提，是基础，只有在此基础之上的严格要求才能取得预期的效果。在日常生活中，要一视同仁地对待学生的缺点和错误，无论学生成绩优劣，都要重视其思想品德的培养和教育，绝不能以智育代全部，以偏概全，让成绩掩盖了一切。对学生一视同仁，本身就是对学生的最大尊重。

三、建好组织，各司其职

班委干部是班主任教师的耳目，班主任工作要做得轻松一些，就应当让学生学会自主管理，学生应该做的，能做的，就应该放手让学生大胆去做，这就要求班主任要很好地利用班委干部，建立健全班委会、团支部。班长是班主任了解班级情况的窗口。团支部要负责抓好全班学生的思想政治工作，班级的整体思想面貌如何，与团支部工作的扎实开展息息相关。纪律委员主抓班级的纪律工作，各小组的纪律组长直接对纪律委员负责。学习委员要抓好班级的学习工作，要切实抓好各个科代表的工作，各学习小组长直接对科代表负责。安全委员要切实抓好班级的安全工作，抓出成效，直接对班主任负责。文体委员主抓班级的文艺体育工作，为活跃班级的文化生活和提高全班学生的身体素质做努力。班主任要定期对各班委干部的工作情况进行总结、评价。此外，班主任也要重视班级值日生的工作。值日生工作不能流于形式，而且值日生的工作还应该扩展到及时通报班级的好人好事，做好值日生工作记录，这有助于培养全体学生的自我约束能力，培养全体学生的荣辱意识，对良好的班风形成将会起到不可估量的作用。

四、开好周会，及时总评

班主任值周总结范文第2篇

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。而班主任的工作又是琐碎的、辛苦的。班主任不但要每天面对几十双渴求知识的眼睛，还要每天接触那几十颗等待滋润的心灵。所有的工作都得自己去做，太累不说，学生也得不到锻炼。

在几十年的班主任工作中，我逐渐摸索出了一套我认为行之有效的管理方法，这种方法既减轻了班主任的劳动强度，又让学生有了自主管理的能力。这就是“班级干部轮换制”，目的是让学生：在轮换之中见成长！

下面就我结合自己的工作实际，谈一谈实行“班级干部轮换制”的点滴体会。

一、周轮换，强化自理能力。

实行班级干部周轮换制度，强化学生的自理能力尤为重要。这方面，我首先制定了详细的管理制度，也就是每一任班干部的周工作计划。要求周任期内所达到的目的，但是切记，目标不宜过大一定要小，让他们感到比较容易实现。比如说：“本周重点强化纪律、卫生方面”、“本周注重养成方面的管理”、“本周要完成学校安排的哪一项任务”等等。班主任只要做好记录即可，主要是为后期总结、表彰积累第一手材料。

二、月总结，提升主人意识。

一个月的轮换结束，一定要进行一次详细的总结。及时表扬工作中的先进班组，总结经验，提出问题。使学生知道他们的工作，老师一直在默默关注，工作没有白干。以此来提高学生的主人翁意识，同时，班主任要和学生一道，要有一荣俱荣、一损俱损的荣辱观念。

比如上一个毕业班，临近毕业的一个学期，学生的思想已经成熟，做任何事都有自己的主张，所以我在要求他们抓好学习的同时，指导学生从“感恩、回报、奋进”入手，要求孩子们不但要做一名合格的毕业生，更要为母校留下一份美好的记忆。结果，孩子们认真上好每一节课，积极参加学校的每一次活动，将养成教育直接进行到小学毕业。

那一年，也就是2013年，我班学生在学区故事会中包揽了第一名和第二名。

也是那一年，我班的学生王宇、高阳、黄磊获辉南县第青少年科技艺术大赛二等奖。

还是那一年，我班的学生黄超在“全国少儿书画文学作品大赛”中获国家级书法金奖……

所有的事例都证明了一个问题，在学生的自主管理中，孩子们的主人翁意识得到了提升，学业水平得到了提高。

三、年表彰，激发管理素质。

每学期的工作结束，我都要进行表彰奖励。俗话说：“编筐窝篓，重在收口。”如果只注重平时的工作，放弃了学期的总结，会让学生产生懈怠的感觉，这方面作为班主任切忌“虎头蛇尾”，无论多忙，都不要忘记总结、表彰。根据平时的积累，及时召开班会，评选出优秀干部团体、优秀干部个人进行表彰。颁发奖状、购买奖品，当然，费用都是我自掏腰包。虽然花费点小钱，但是一想起你自己省下了很多精力，孩子们也得到了锻炼，这些又都算的了什么呢！

班主任值周总结范文第3篇

一、虚实结合，双向发展

班主任管理工作是复杂而细致的工作，在班级管理中，班主任一方面要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，做好学生的管理工作，另一方面又要以此为契机，坚持学习、研究与探索，不断总结丰富，促进班主任自身的发展。就班级管理而言，班主任要从学生和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。就最简单的值日而言，班主任将工作下达到劳动委员处，劳动委员再安排小组学生进行，那么，值日生是否尽到了职责，这就需要班主任进行监督。同时，班主任对学生的管理并不是单纯的管理关系，而是管理和示范的管理。班主任要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。

此外，班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任要不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。如利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，共同探讨和及时解决出现的问题。认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做出计划。

二、收放有度，管放结合

魏书生曾经说过：“管是为了达到不管”。如何才能在班级管理中做到“管是为了达到不管”，这还需在制度的基础上突出人性化管理。

就班级管理制度而言，班主任教师要从“我说了算”转为“大家说了算”，要充分发挥学生在班级管理中的主体作用。如课间操，如果出现学生没有及时到场，如果学生出现不认真现象等，该怎么办？班级管理中可通过选出小组代表，由小组代表组成班级委员会，通过委员会制定相应的管理制度，班主任再适当协调，让制度成为管理的保障。

不管，实质上是要学生学会自律。这一方面需要教师的榜样示范作用和班委的示范作用来作为引导，另一方面则要学会引导学生不断地反思自己的行为习惯。如当学生出现了逃学上网现象，教师不能简单地批评教育了事，而应该了解清楚事件的经过，然后和学生一起探讨，也可通过班级辩论、讨论的方式对该事件进行讨论，让学生真正知道错在什么地方，从而自行改正。

三、冷热交替，收缩有度

在班级管理中不难发现，对于积极的、好的事情，如果学生得到了教师的表扬，学生会努力地朝该方向发展，而一旦遭遇教师的批评，学生很容易出现抵触情绪，甚至把事情弄得更复杂。因此，在班级管理中，坚持“冷热”管理，肯定是好的，冷处理不好的，如表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。而学生偶尔违反纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失时机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。

实际上，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自信心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？

四、严宽有据，心服口服

在班级管理中，严格的管理是必需的。首先是在对学生的思想教育上需要严格，当有严格的要求后，学生的行为才会更加地规范；其次，在纪律上也应该严明，且要保证公平、合理而不能对学习好的学生则采取不同的处理方式，要做到一视同仁，班主任还要注重以严肃的态度来处理违纪现象；最后，在处理班级事务时，要做到有严谨的步骤。

班主任值周总结范文第4篇

一、评价的实施

（一）学习成绩

班主任工作基础分300分，每超一个指标加30分；反之，比指标每少一个减30分。将分数最高的班主任分数赋分为400分，其他班主任赋分参照该班主任所得分数与分数最高班主任所得分数的比值，计算出分数。

1、县级以上（含县级）优秀班主任人选，从校级优秀班主任名单中产生。

2、学校每两年举行一次“十佳班主任”评选活动，用于奖励班级管理中有创新且成绩突出的班主任。

3、班主任工作成绩由政教处、教导处（级部）按照各自的考评细则，以年级为单位，按照各部门所占的比例汇总后，按得分高低排出名次，确定优秀、优良班主任名单，班主任总评分数居全级前1/3的评为优秀班主任，总评分数居中间1/3的评为优良班主任。量化结果中某一项在全年级中倒数后三名的不能评为优秀班主任。

4、量化结果作为班主任效益工资发放的依据。

二、评价的主要内容

（一）班主任自身建设

1、班主任工作

（1）班主任开会迟到一次扣5分；班主任旷会一次扣10分。

（2）每周一举行班会，总结、布置工作，解决问题，并有会议记录，每缺一次扣3分。各处室收、交的计划、总结等材料每缺一份扣1分。

2、出勤

（1）午休、晚休

（2）课间操、眼保健操

班主任可抽查跟操，做操质量差且班主任不到者扣3-5分。

班主任全面负责班级的午休、晚休及休闲时段的日常管理和突发事件的汇报、处理工作。由政教处、级部工作人员检查，每缺勤一次扣5分，出现重大事故不报告、不作出应急处理的扣20分，造成严重后果的扣50分，并报请学校办公会研究处理。

（二）学生日常行为管理方面

班主任有责任也有义务维持、管理好班级。政教处、级部通过对班级的日常常规检查记入班主任量化得分。

第一条常规管理

1、集会、升旗、活动队伍整齐，服装整齐，按时到场，人数齐全，纪律始终良好。否则，扣3-10分。

2、教育学生遵纪守规，贯彻《中学生守则》《中学生日常行为规范》，认真组织本班学生搞好各项活动。否则，扣3-15分。

3、出入校门不下车、在校内骑车扣1分/人。

4、开学两周内，按学校工作要点，结合班级实际，制定班主任工作计划，交级部、政教处。学期结束前一周交班主任工作总结。平时能按时完成学校布置的临时性任务并及时上报相关材料。否则，扣3-15分。

5、班级学生在一月内出勤率达95%以上。否则，扣3-15分。

6、公共场合大声喧哗、起哄者，扣3—5分。开口骂人者扣2分/人；参与打架斗殴者扣5分/人，主要责任者扣10分/人。

7、能及时恰当处理好偶发事件，或积极支持配合级部、政教处理好偶发事件，或无偶发事件。否则，扣3-10分。

8、对问题学生、学困生教育有具体安排，教育方法得当，效果显著，或无后进学生，有记录。否则，扣3-15分。

9、班、团组织健全，学生干部职责明确。否则，扣3-5分。

11、不虚心接受老师的批评当面顶撞领导、老师者扣5分/人。

12、能经常与家长联系密切，方法对头，效果显著，获家长好评，有记录。否则，扣3-5分。

第二条 卫生要求

（1）个人卫生差，影响班级形象，扣1分/人次。

（3）无故不参加眼保健操或做操不认真者扣1分/人次，整体差扣3-5分。

（4）校内随处大小便者扣5分/人次，并罚卫生劳动3—7天。

（5）一周内无扣分现象的班级可加5分。

第三条 宿舍要求

（1）宿舍无值日表，扣3分/次。

（2）留宿他人或不请假留宿他处者扣10分/人次。

（3）一周内无扣分的宿舍，每个宿舍加2分；一月内无扣分的宿舍，每个加5分。一学期内无扣分的宿舍，每个加15分。

（5）不按时作息者（含午休、晚休），影响他人正常休息者扣2分/次。

第四条 体育活动

（1）出操进退场乱且拖拉扣3分，进退场整齐及时加3分。

（2）跑操不整齐、不喊口号或口号不响亮者扣3—5分，跑操整齐口号响亮，学生精神面貌好加3—5分。

（3）一周内不扣分得班级加5分。

（5）运动会以年级为单位排名次，按下列公式计算成分加入当月班级量化总分：

运动会量化分=（班级数-名次数+1）×2

运动会精神文明奖加10分/班

第五条 公物管理

（2）宿舍内私用电器扣5分/人次，并责成立即停止使用。

（3）校内乱放自行车者扣1分/人次。

（4）晴白天教室亮灯扣3—5分。

（5）晚自习后（夜查）门窗未关每次扣2分。

（6）宿舍门、灯、水龙头违规未关每项扣2分。

（7）消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等由靠近这些物品的班级管理，一旦发现损坏现象，随之收取赔偿金，并扣班级量化5-20分/人次。情节严重的给予相应处分，主动上报的从轻处理。

第六条安全责任事故

1、凡偶发事件，造成意外事故或影响较大的，有关学生所在班级班主任必须在当天以书面形式报告级部和政教处。隐瞒不报，使事故没有得到及时处理而造成后果的，学校将追究当事人责任，扣10—30分/人次。

2、班主任要经常检查本班学生是否把手机、管制刀具和其他器械带入校园，发现一人次扣班主任20元；若因教育不严、检查不力并造成安全事故的，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

3、班主任体罚、变相体罚等人为造成的教育事故，追究当事人责任，扣10—30分/人次。

4、学生在做不正当游戏或追逐打闹或爬高，由于班级教育不力，出现意外事故的，追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

5、班主任要经常教育学生遵纪守法，若教育不力，造成学生敲诈勒索、偷窃、打架斗殴、勾结社会上不法小青年等，导致意外事故的，追究当事人的责任，扣10—30分/人次。

6、在集体活动中，由于班主任未在场，学生出现偶发事故，要追究班主任的责任，扣10—30分/人次。

7、教育设施一旦出现危险状态，班主任要及时报告，以便采取有效措施。否则所造成的事故，要追究有关人员的责任，扣10—30分/人次。

8、班主任每天下班时检查门、窗、锁的安全情况，发现不安全因素，应及时报告，若因疏忽造成的责任事故，要追究当事人的责任，扣10—30分/人次。

9、班主任对本班学生的到校情况（含双休日、节假日）及在校表现，应及时通过多种形式与家长取得联系，若因班主任工作不到位，造成学生家长对学校的误解，要追究班主任责任，扣10—30分/人次。

第七条其它

（1）拾金不昧凡现金在1－10元或折款1－10元计1分;现金10－50元或物折款计10－50元计3分，50元至100元或物折款计5分;100元以上视数额大小计6－10分。

（2）在校内外做好人好事受到表扬或表彰，加2-5分/次。

（3）受到学校通报批评的个人，减2分/人次，集体减2-5分。

（4）班内出现受到学校处分的学生，因违规违纪被学校劝退的学生，减20-30分/人次。

（6）受到学校其他通报表扬的个人，可加2分/人次，集体可加2-5分。

（四）收费方面

学生学杂费的收缴以班级为单位收缴，班主任是直接责任人。班主任在学杂费收缴中除教职工子女、涉军子女及学校规定免交者除外，对班主任的学杂费收缴完成情况实行如下量化管理规定。

1、每学期开学一周内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费400元；开学一周内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分200分，奖该班本学期班费200元。

另外，学生学业结束如有退费，要及时足额退给学生，对不按要求退费者按照私自截留学生费用的相关规定处理。

5、每学期开学一个月内足额交齐全部学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费100元；开学一月内足额交齐除一名学杂费减免者以外学生学杂费的班级，加本学期班级量化分100分，奖该班本学期班费50元。

（五）学生评议

为充分调动班主任班级管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。选A得8分；选B得4分；选C得0分。去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。（调查内容见附1，可根据情况适当调整）

三、限制标准

有下列行为之一者，实行一票否决

1、体罚、变相体罚学生，讽刺挖苦学生，侮辱学生人格造成后果的。

2、为教不廉，接受家长宴请，向家长索要财物造成一定影响的。

3、安全意识淡薄，致使班内出现较大安全事故的。

4、有违法乱纪行为，被有关部门处罚的。

5、乱收费、乱摊派资料造成一定影响的。

6、不听从领导安排，不服从学校管理，造成班级工作被动的。

7、因办学行为不规范，被上级有关部门检查通报造成一定影响的。

凡被否决的班主任，取消当年评先树优的资格，班主任效益工资按照同年级最后一名的半数发放。

附1：学生评议班主任内容

为充分调动班主任班级教学管理工作的积极性、主动性，特制订本方案。每学期期中期末各调查一次，调查情况要客观、真实。各班学生把选项填涂答题卡，实行微机阅卷。选A得8分；选B得4分；选C得0分。去掉5个最高分，5个最低分，总和的平均分作为该班主任的最后得分，计入量化考评成绩。

学生承诺：我用我的良心保证，我的评价是客观的、真实的。

1、你班该班主任在落实素质教育，督促学生出操，组织同学活动，跟个别学生谈话方面：A、平均每周3次以上。B、平均每周2-3次。C、平均每周2次以下。

2、班主任要经常教育学生爱护消防设施、宣传牌、安全标志、报警器等公物。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

3、班主任重视班级文化建设，定期更换富有激励性、指导性的字幅，开设富有特色的学习专栏，定期更换内容。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

4、班主任要经常对学生进行安全教育，包括乘车安全、财物安全、人身安全等。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

5、班主任要经常跟学生家长沟通交流，实事求是地反应问题，科学地解决问题，促进师生关系的和谐发展和学生的健康成长。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

6、班主任关心爱护学生，重视学生的生活和作息，适时进行集体生活常识、心理健康方面的指导，重视学习方法指导，定时召开学习经验交流会。在这方面，你班班主任做得：A、很好。B、较好。C、一般。

7、班主任要热爱班级工作，言传身教，为人师表，班级工作要和学校的要求统一步调，有计划措施、有布置安排、有检查指导、有总结反馈。在这方面，你班班主任做得：A、很好。B、较好。C、一般。

8、你班班主任在抽查教室纪律，顺便在走廊里跟个别学生谈话方面：A、平均每周3次以上。B、平均每周2-3次。C、平均每周2次以下。

7、大休返校，为督促学生的思想、学习等全面进入正常状态，班主任应该经常深入学生进行交流指导。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

10、学业水平等考试结束后，班主任要及时召开班会，总结经验，制订措施，鼓舞士气，分类跟学生谈心，及时消除考后浮躁情绪。你班班主任在这方面做得：A、很好。B、较好。C、一般。

12、学校组织的集会、活动，你班班主任：A、亲自组织学生参加，效果很好。B、组织学生后，就离开，效果一般。C、不组织，效果很差。

13、主题班会，你班班主任：A、组织学生举行宣誓仪式，有计划、有目的、系列性地召开主题班会，及时消除学生周末疲劳，效果好。B、能按时组织班会，但效果一般。C、随意性强，效果不好。

班主任值周总结范文第5篇

一、理论联系实际，借鉴他人经验

要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作法，并且不断完善班级管理制度。比如，在上学期的班主任经验交流会上，班主任们的发言令我获益非浅。除了学习同事的经验，另一提高班主任工作能力的绝好途径是从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服;另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如图书馆的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都大有收获。工作中遇到的问题，往往在看到有关文章时迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章，我会将它剪贴或作一些摘抄，这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。我深感活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松活泼而高效。

二、规范班级制度，放手学生管理

班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题我进行了思考。战国时百家争鸣，其中的儒家和法家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制，极端强调法制易导致法西斯，今天的台湾提倡儒家学说，但黑社会问题严重;我觉得儒法结合的新加坡，既讲民主又有法制，是很值得推崇的。治理国家如此，管理班级也应该是民主与法制的结合。明白了这一点，我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，我感到班主任工作十分轻松。当然我班班规的制定是经过了一个循序渐进的过程的：首先在开学前夕，初步制定了一些管理的要求。整个一学期中，我发现好的方法，便付诸实践，前前后后宣布了好些班规，但因为是不成文的，有时会出现法度不一的混乱情况。因此，我一直在考虑将这些规定用文字进行规范化。新学期一开学，我就主持全班讨论，经反复修改，将班规规范成文，制定出了详细的班规，并且自己打印出来，发到每一位学生会手中，督促学生执行。我们班除了××位班委及课代表，每组设有组长、副组长、背书组长、卫生组长，每天有值日班长，联络员，并从每组选出一位值周班长。班里的同学差不多个个是干部。组长管全盘并负责收作业;副组长主要负责登记日常德育加减分情况，每周末在班里汇报一次，并负责德育考核;值日班长、值周班长的职责在班规中都有明确的规定。因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，我有一点最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生进校的第一天报名时，我就让学生自己去领书，发书，而且从中发现了哪些同学比较大胆;每周班会先由学生自己总结上一周班级的情况，然后由我总结;每天的值日班长都要上台总结当天情况;课堂纪律扣分的学生进行演讲;凡有班级问题需要讨论时，鼓励每一位同学发表见解等等。经过锻炼，我班学生的胆量越来越大，能力越来越强，慢慢出现了许多人才，第二课堂活动效果显著。

三、充分利用班会，做好思想工作

想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

1、在班会课上对全班进行思想教育;

我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。有些老师觉得班会没啥可讲的，而我发现班会课其实有很多很多内容可讲。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。比如，开诚布公的给他们讲嫉妒心理，使学生对此有清晰的认识，从而正确对待;我要求学生遵守的班规，我就在班会详细解释为什么这样要求;要他们不要早恋，首先从思想上让学生正确认识，然后就以自己的切身体会，同时举各种事例进行说明教育;要他们上课发言，就教育学生举手发言是给自己一个锻炼的机会，是对自己自信和勇气的一次锻炼，当前的社会需要的就是有自信，充满勇气的人;要他们努力学习，注意学习方法。当然，讲的最多的，是关于理想，如何做人的道理。每次要讲某个问题前，我会查一些书，想想大致该分几层说，如何尽量吸引学生。我常用一些故事、事例，以风趣、幽默的语言让学生在笑声中受教育。平时看到有利于学生的好文章，就将它收集下来，班会或星期五在班级念念。另外，我在班会上提出的各种问题经常让学生讨论，鼓励每一位同学发表自己的意见，而我表现的非常尊重他们的意见。超级秘书网

2、每一次活动前后作好思想动员和总结;

不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我总是事前作好思想动员。如:军训前，给学生讲了很多一个人只有能吃苦，才能成才的道理，(我讲自己的切身体会，还以中国与日本的小学生一起夏令营的事实说明)然后说大家现在是没什么苦受，但是自己不要娇惯自己，应自己锻炼自己，而军训正是一个绝好的锻炼机会。这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心，因此在整个军训中，我班没有一个同学请假，甚至晕车呕吐、肠胃疼痛等仍坚持训练;又如：进行演讲辩论比赛前，举各种事例给学生讲口才的重要性，于是同学中掀起了一股学习演讲热。另外，每一次外出前，都强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。