小学德育工作论文

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小学德育工作论文范文第1篇

1、小学德育工作取得的实绩。(1)德育队伍建设不断加强。近年来，各小学都把德育队伍的建设放在了十分重要的位置，并做到了真抓实干。各学校根据本校的实际情况，组建了德育领导班子，由学校主要负责人亲自挂帅，分管领导具体抓，成员包括了德育处、工会、团队干部和班主任教师。与此同时，学校还建立了一支德才兼备的学校德育工作骨干队伍。他们狠抓师德、师风建设，努力提高德育工作者的思想素质;开展教书育人活动和评选优秀教师活动，建立新教师和骨干教师培训制度，提高了德育工作者的水平和能力。德育工作者任劳任怨、勤勤恳恳，在育人工作中无私奉献，培养出了一批批思想道德、行为习惯、理想情操都十分出色的学生群体，赢得了社会和群众的广泛赞誉。(2)爱国主义教育卓有成效。爱国主义教育历来是学校德育工作的主旋律。近年来，各校根据《爱国主义教育实施纲要》，结合本校的实际情况，对学生进行了生动活泼形式多样的爱国主义教育活动，收到了很好的实效。其实施的途径大致如下:长期坚持升旗仪式，对学生进行国情教育。他们借此机会，举行国旗下的讲话。其内容涉及祖国悠久的历史、灿烂的文化，祖国近代曾经遭受的劫难，还把革命先烈的英雄事迹与祖国建设的辉煌成就结合起来，以此激发学生的爱国之情，增强他们的民族自尊心、自豪感。其次，学校还组织学生观看爱国影片，游览祖国名山大川及德育教育基地，让学生在切身的感受中，增强对祖国的热爱之情。此外，学校根据学生的年龄特征，有层次性、阶段性地开展爱国主义教育活动，还充分利用思品课、语文课对学生进行爱国主义教育。(3)社会主义礼仪教育有声有色。礼仪是调节人们行为的一种规范。讲究礼仪是中华民族的传统美德。近年来，各校相继开展了社会主义礼仪教育活动，通过规范化、系列化的训练，使学生礼仪行为习惯得到了培养。各校还组织学生参加社会礼仪实践，进一步内化了学生的礼仪品质。

2、小学德育工作的薄弱环节及存在的问题。(1)对德育工作的重要性认识不够。目前，我国的基础教育从总体上看，素质教育的实施已走上了正轨，课新程改革也在蓬勃开展。然而，我们也清楚地看到某些地区、某些学校仍在走“应试教育”的老路，他们仍片面追求升学率，依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。同时，由于某些地区或学校素质教育的运行机制尚未建立，教育评价的单一，致使教师把考试分数作为教学的终级目标。另外，家长们的思想意识、观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，甚至是一些错误的做法，给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上三方面的问题，带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”，而对学校德育工作则放在“第二位”，培养学生思想道德修养，培养学生健康的心理和健全的体魄却被淡化。总而言之，我们的教育没有做到以人为本，没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。(2)德育工作方法简单。由于对德育工作的重要性认识不足，因此，在德育工作中所花的时间和精力就远比教学工作少，缺少对德育工作的研究，缺少对社会发展的认识，缺少对学生变化和发展的认识，缺少对目前社会负面影响对青少年腐蚀这一问题解决办法的研究，因而，我们的德育工作大多数时间是在说教、喊口号，甚至是一些形式主义的东西，没有对学生的终身发展负责，总是浮在空中远离学生的生活实际。(3)对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，长时间来学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，这样做的结果把家长在家庭中作为教师的地位大大削弱，最后我们的家长没有扮演教师的角色，形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事。除了教育观念上的偏差外，学校与家长的沟通有时不畅谈、家访有时不及时甚至不家访、对家长有时还存在不尊重等方面的问题，这些问题在一定意义上也打击了家长的积极性。有时我们还在经常埋怨家长素质怎么这么差。(4)学生基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄，这部分学生在劳动中要么袖手旁观，要么表里不一。

二、关于小学德育工作的思考

1、加强德育队伍建设，进一步提高德育队伍“战斗力”。一是加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。小学德育管理干部队伍，在德育工作中起领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍必须正确导向，进行合理布置，制订切实可行的德育工作实施计划。因此，必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作。二是加强德育工作教师队伍建设。一是要加强职业道德教育。二是要提高他们对德育工作的认识。三是要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务。四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。

2、狠抓薄弱环节，继续探索德育工作的有效途径。首先，端正学校的办学思想，积极构建素质教育的运行机制，彻底消除“一手硬”、“一手软”的现象。要使小学德育工作走上良性循环的轨道，我们的教育必须摆脱“应试教育”的困扰，向“素质教育”积极推进。如果让我们仔细探究“一手硬”、“一手软”出现的地区或学校，它们大多带有“应试”的成分，从办学思想上还没有端正起来。必须更新观念，加快它们实施素质教育的步伐，从而从根本上淡化考试竞争、按分排队，彻底摒弃单纯以升学率的高低作为衡量学校办学水平的做法，使德育真正摆在“重中之重”的位置。其次，加大德育工作力度，狠抓学生基础道德教育，学校在具体工作中出现了“断层”或教育没有形成序列化，从而造成学生思想品德方面出现“裂痕”。作为德育工作者，我们应该加大德育工作的力度，在精心设计小学德育工作的总目标时，还要针对不同年龄的学生，制订阶段性的德育工作目标。尤其是针对基础道德方面出现的问题，要采取有力的措施，反复训练，并定期检查实施教育的效果。最后，要倡导并激励德育工作者投身德育研究之中，在实践中去发现并创造新的德育工作方法，从而使德育工作中的问题得到根本解决。

3、开展德育实践活动，引领学生健康成长。当代教育学理论提出:德育的本质是实践的，德育实践教育活动是德育的核心。首先，德育目标的落脚点在学生品德行为上，只有学生的言谈举止符合德育要求，才能实现德育目标。其次，德育实践教育活动是学生品德形成的唯一基础，道德实践是检验学生品德素质高低的唯一标准，学生的品德素质必须在实践活动中才能表现出来。因此，学校要高度重视德育实践教育活动，切不可停留在理论说教阶段，把德育虚化。要在理论教育的基础上，把重点放在怎样培养学生的道德品质上，建立一套科学完整的德育教育体系，引导学生既学习书本理论，又学会动手操作;既勤于观察思考，又勇于探索实践。一般地讲，小学德育活动可以从以下几方面开展:一是利用传统的节日，对学生进行相关的教育;二是围绕上级德育工作重点，开展某一主题的系列活动;三是让学生参加实践活动，在活动中增强他们的社会责任感和历史使命感，从而坚定报效祖国的决心。

小学德育工作论文范文第2篇

我们在进行小学德育教育工作的过程中，应当善于营造德育教育环境，在环境布置上体现出中华传统美德。中华的文化上下五千年，中华美德传承了五千年，爱国、为民、谦逊、勤俭、孝顺、和谐、仁义、自强是中国传统文化的精髓，作为小学教育工作者，我们的任务就是要将这些精髓传承下去，让社会变得更加美好。在我校德育教育建设的过程中，我们非常注重营造德育环境，根据校园和教室的实际情况对德育教育环境进行了精心布置。制作精美的讲文明贴图，张贴在学校最醒目的地点，“文明用语天天看”、“讲文明从我做起”、“让我们做合格的清洁小卫士”、“今天你讲文明了么？”并在教职员工和学生中开展“讲文明、树新风”活动，使德育教育氛围布满整个校园，在教师教育学生的过程中，也对他们进行德育教育，让教师能够对中华传统美德进行深刻的学习和自我比照，同时让他们感同身受地传授给学生，让德育教育在全校范围内引发共鸣，突出我校德育教育的重要内涵。

二、提高教师队伍的品德素质

教师是知识的传授者，每一名教师在教学过程中都是学生的重要榜样，小学生的模仿能力非常强大，我们在德育教育过程中没有忽视教师队伍的品德素质建设，经常组织教师进行德育教育的问题探讨，以提高教师队伍整体的品德素质。德育教育见效慢，成果低，很难看到像样的成绩，但是德育教育又是小学教育的一个重点。在提高教师队伍品德素质的过程中，我们开展了“与学生一起养成好习惯”、“注重生活德育培养”专题讲座，将“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的重要德育理念植入每名教职员工的心中，让每一名教职员工在工作中注重自己的妆容仪表，让每一名教职员工在教学工作中注重语言表达和行为方式，绝对不允许存在粗暴的教学方式，不允许出现体罚学生的不良情况，让广大教职员工形成“育人先律己”的思想观念，从而提高教师队伍的品德素质。

三、加强学生道德行为培养

小学生是我们的未来，在小学教育过程中必须注重德育教育，让孩子们在未来的生活学习过程中养成良好的生活习惯，形成优良的道德行为是小学教育工作者的重要职责，世界最终还是他们的，只有他们具有了良好的生活习惯，具有了优良的道德行为，才会在未来的生活学习过程中拥有这个世界。为了加强学生道德行为的培养，在我校先后组织开展了“节约粮食，从我做起”活动、“浸润经典、立德树人———践行《弟子规》”活动、“德育十大快乐套餐”活动，并且申请了国家三育九养研究课题，根据我校实际德育教育情况结合现今小学生生活学习特点，编制了《三育九养课题研究教师指导手册》和《学生成长规划活动》校本教材，为加强学生道德行为的培养提供了重要保障。通过这些活动的开展，使广大学生体会到了勤俭节约的重要性，体会到了《弟子规》中蕴藏的中华传统美德，为学生的道德行为培养奠定了坚定基础。

四、注重班级文化建设，建设学校道德文明

小学德育工作论文范文第3篇

青少年正处于身心逐渐成熟，逐渐确立人生观、价值观的关键时期，学校在青少年思想品德形成关键期中起主导作用。但要使人养成高尚的道德人格，离不开有效的与社会理想相一致的道德教育。然而，我们的社会不但没有给学校德育提供一个良好的实践基地，反而与学校德育相背离，起到了严重的负面作用。首先，市场经济的双重效应对青少年价值观产生正反两方面的影响。一方面提倡人的独立性，彰显个人的自主意识和自由观念。另一面，对利益的过分追求又使人陷入功利主义、自私自利、唯利是图与不择手段的泥潭。从现实情况看来，负面的作用更大。主要表现为，金钱至上，自我中心，缺少人生远大理想和目标。事例2：课堂或是在平时谈话中，一旦涉及个人前途和理想的话题，许多学生大部分言语中都透露着“要当老板，要有很多钱”的想法和讯息。一次英语课的课前口语，一些女生更公开宣称，她们的理想就是嫁个有钱的老公，有房有车，有很多漂亮的衣服。以上事例及更多的事实均表明，在当今社会主义市场经济体制下，相当一部分青少年功利主义、拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想倾向严重，道德水平普遍不高，国家意识淡化、集体主义精神和社会责任感薄弱，更别提远大崇高的理想。其次，社会舆论、社会风气也引导着青少年的价值取向。尤其是大众媒体的不规范性，一些电视台的娱乐节目，内容低俗，完全没有文化品位，艳丽的舞台造型，的舞台服装，夸张的面部妆容，无不侵蚀着青少年的身心健康。另外，互联网的普及，一些网站论坛上漫天的自由、不负责任的言论，既反映出整体国民素质较差，也对青少年造成了极其不良的影响。再者，不良风气，如横穿马路，不等红绿灯，公车上不让座，交费或存款等插队，随地吐痰，乱扔垃圾等更是屡见不鲜，造成了学校德育的理想性和现实生活中的不道德行为，形成巨大反差，大的社会的不良风气往往使学校的道德教育流于形式，青少年甚至对学校的道德教育产生逆反心理。综上所述，如不改变社会舆论和风气现状，单方面通过学校德育提高学生的道德修养，收效不可能尽如人意。

二、教师和家长缺乏示范性，使德育成效微乎其微

（一）教师道德人格不健全，对学生道德形成起负面作用作为学校完成德育功能的重要角色——教师，其自身的道德人格对学生起着关键作用。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”身教重于言教，这是作为教师都应该懂得的道理，而教师的人格魅力是影响学生的最大力量。但是，现实情况是，有相当一部分教师没有起到示范作用。主要表现在以下几个方面：首先，自身道德修养不高，对教师角色缺乏必要的认知。在日常教学生活中，不自觉地表现出一些陋习，如说脏话、随地吐痰、上课迟到或旷堂，随意接打手机，和学生一起在背后议论并歪曲批评其他老师，对社会经济地位高家庭的学生和社会经济地位低的学生区别对待等，给学生起了反面示范作用，并产生了极大的消极影响。其次，不懂得教育学、心理学理论，教育理念、教育手段和方式存在问题。有一些教师在职前没有受到过专门培训，更没有学习过教育学和心理学相关理论和知识，不懂得教师的示范性这一重要特性，单纯的以为教师就是给学生上课，就是教书本知识。尤其在德育工作这一方面，更是显得差强人意。主要表现在：有的老师要求学生上课不迟到，自己反而迟到；要求学生要讲文明礼貌，自己反而动不动脏话连篇；要求学生要团结，互相帮助，自己反而在学生面前揭其他老师的短，批评或变相批评其他老师。试问，作为教师，连最基本的“身教重于言教”的道理都不懂，还如何当老师？

（二）家长自身道德素质不高，缺乏必要的引导父母是孩子的第一任老师，父母的道德素质对孩子有直接影响。“从学生的身上能看到父母的影子”，但现在确实有一部分家长的道德素质不高，对学生造成了负面影响，也给学校德育工作带来了极大的阻碍和困难。事例5：“说脏话现象”一直是班主任最头疼的问题之一，不论男生还是女生，十分严重。有的学生课下在班级或走廊大声说脏话，都不觉得有错，甚至有的学生上课也能蹦出一句脏话，却浑然不知。通过这个事例，我们有必要反思学校德育工作是否应该把“家长德育”纳入德育工作轨道，通过一些有效的措施和手段提高家长道德素质，只有学校和家庭建立起合作、联合机制，才能使德育工作更见成效。

三、结语

小学德育工作论文范文第4篇

一、了解当前学校德育工作的背景，是做好德育管理工作的前提

（一）社会环境变化对德育工作的影响。

1、经济环境变化的影响。商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。学生对与其相适应的新观念、新行为的认识有不少差距。如何以集体主义、爱国主义、法制观念实施教育，如何帮助学生树立远大理想成为了一个重要课题。

2、政治环境变化的影响。当前政治生活日趋完善和透明，学生的民主要求和参与意识大大增强，对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识，又要提高他们的政治判断力，增强法制观念。

3、文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的、复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系，让他们以正确的价值观来进行道德选择，将新思想、新观念与封建渣滓、外来污毒区别开来，成为德育工作的新课题。

（二）教育对象变化对德育工作的影响。

现在学生思想活跃、求新求异、价值取向变化大。具体包括：经济意识增强，理想观念趋于现实化，择业取向偏重个人经济利益；思维方式由求同转向求新求异；思想观念由接受灌输转向独立思考；集体生活由被动追随转向主动参与；审美需求从他择转向自择；独立意识和独立行为不一致；生活条件的优越导致意志力的脆弱，心理发展极不成熟。

（三）学校德育工作的特点。

当前社会影响因素在学生品德形成中的作用相对上升，大环境消极影响增多，学校德育的可控性明显减弱。信息化时代教育者与被教育者同步接受信息，几乎没有提前量，教师对学生接受信息内容和反馈方式难于把握和预测，使教育和指导增加了许多因难。

二、建立良好的德育管理机制，是德育管理的组织保证建立良好的德育机制主要是解决德育运行中谁来管、管什么、怎样管的题，是把德育目标决策付诸实施，并取得预期效果的保证。

（一）要健全完善学校的德育管理组织。

要建立权力责任编制、控制层次，控制幅度，信息传输的稳定结构，其中所有的要素都能在其位，行其事，当前学校的党、团组织，学校德育领导小组、政教处、年级组、班主任、德育教师就是一个完整配套的德育组织系统，它既有决策指挥层，又有具体的执行层，职责范围明确合理，较适合新形势下德育工作新特点的要求、能接德育规律办事。

（二）健全完善德育常规管理。

教育法，未成年人保护法，中学生守则，中学生日常行为规范，校内各种制度，都可以用来约束和调节学生的品德行为，在这里既有国家立法、政策、条例等宏观内容，又有校内制定的规章制度等微观内容。这些管理制度具有基础性、政策性、强制性、可操作性特点。没有德育常规管理，学校的德工作就无章可循，无矩可守。

（三）要有一套行之有效管理方法。

德育管理方法主要包括德育认识方法和实践方法。在实践中，一是可积极采取行政方法和法律方法，直接调节德育管理对象，通过权威和服从关系对管理对象发生影响。二是可采取动机激励法，设置具体目标，激发师生积极参与活动过程。三是可以采取自我管理的办法，通过学生工作组织实施自我计划，自我组织、自我控制，自我调节、自我评价，引导学生从小事做起，逐步形成良好的行为习惯。

三、构建德育教育网络，是德育管理的必要手段

（一）构建校内德育网络。

当前各校均有较完整的校园网络，学校要利用网络充分发挥教师的德育作用，寓德育于教学的全过程。既要从各学科特点出发，挖掘教学内容中的内在德育因素，将知识性和思想性结合起来，又要在各教学环节中注意点滴培养学生的科学态度和良好的品格。此外还要结合学科特点，开展生动有趣的活动。使学生的认识、情感、意志和兴趣、能力在丰富多彩的活动中得到发展，使教育活动和各科教育得到有机结合，使课内教育得到延伸和升华，从而丰富德育的内容，开辟德育教育的新途径。

（二）建立校外德育网络。

小学德育工作论文范文第5篇

关键词：学校德育；文明创建；互补；策略

德育，就是“政治思想和道德品质的教育”。①学校德育工作就是教育者对受教育者进行政治思想和道德教育的活动，它是精神文明建设不可或缺的有机组成部分。作为无产阶级革命家刘伯坚烈士故乡的四川省平昌县有着丰厚的红色革命文化底蕴，近年来正在积极开展以创建 “省级文明城市”为龙头的“五创联动” （创建省级文明、卫生、环保和国家级森林、生态城市）活动。文明城市离不开市民文明的言语、文明的举止、文明的习惯、文明的行为……，而这些无不与一个人在学校接受德育教育的程度、效果有着密切关系。可以说学校德育工作与文明城市创建是良性互动、相互促进的互补关系。本文着力就学校德育工作与创建文明城市的相互促进策略进行探索。

一、着力抓好学校德育工作，提升市民文明素养

有了市民的“文明”，才会有城市的“文明”。公民具有较高的文明修养是现代文明城市的一个重要标志。提高公民文明道德修养不能一蹴而就，必须着眼长远，从“娃娃”抓起，从学校抓起。

（一）建立强有力的德育组织

学校由党、政、工、团、班主任和政治老师组成德育工作领导小组，校长担任组长。党支部起带头作用，带领全校教职工共同抓德育工作，使每个教职工都成为德育工作者。

（二）健全各项德育管理制度

学校要制定完善升、降国旗制度；纪律和卫生检查、评比制度，每月进行班级流动红旗评比；每学期进行德育评估制度、学生操作评分制度、每学期进行评选“三好生”、优秀生、优秀班级、优秀团支部、优秀班干、团干，分别由学校和团委进行表彰。有了各项制度和措施，德育工作就有章可循，有序推进，有效管理。

（三）严格执行《守则》《规范》

学校每学期组织各班学生认真学习《中（小）学生守则》和《中（小）学生道德行为规范》，并印发到每个学生手里，结合学校各项规章制度，让学生养成自学遵守的好习惯。处处从严要求学生，反对无组织、无纪律的现象，不允许自由散漫现象存在。号召班干、团干和全体共青团员起模范带头作用，以身作则。

（四）拓展德育教育途径

1、坚持开展军训，培养学生意志品质。每学年初，学校邀请驻军对全校学生进行军训。通过军训加强学生的国防意识和国防观念，提高爱国主义、集体主义觉悟，增强组织纪律性，养成不怕苦不怕累，克服困难，战胜困难的良好品质。

2、加强政治思想教育，提高学生政治思想素质。学校利用每周升国旗时进行国旗下的讲话，利用集合集会时间，每周班会课时间，对学生进行政治思想教育、形势教育、爱国主义教育，提高学生的政治思想觉悟和认识。学校政教处全面抓学生政治思想教育工作，班主任具体抓好各班学生的思想工作，掌握学生的思想状态，善于抓住各种思想苗头，耐心细致诱导和启发学生。

3、配合家长做好学生思想工作。经常进行家访和，随时与家长取得联系，了解学生校内外的思想情况，共同配合做好学生思想工作，稳定学生思想，监督校外学生的言行，促进文明言行的巩固和发展。

4、耐心做好后进生转变工作。学校、班主任、任课老师对“后进”学生不歧视、不冷落、不挫伤其自尊心，善于发现每个学生的闪光点。要经常找他们谈心，尽力感化他们，做好耐心细致的工作。要创造条件和机会，发挥其特长，增强自信心，及时表扬他们的点滴进步，使其逐渐向好的方面转化。

5、搞好学生的操行评分。严格执行学校操行评分制度和操行评分条例，各班每周、每月、每学期都要对学生进行操行评分，并将学生操行评分公布，作为评选先进、三好生、加入共青团的重要依据之一。这样一来，学生的思想、纪律、学习、卫生、言语、行为、举止等都会带来很大的促进。

6、开展学雷锋、学英模、学先进活动。号召全体学生向雷锋学习，向英模学习，多为学校、多为社会做好事。各班建立好人好事登记薄，对做好事的同学及时表扬，及时鼓励。形成学雷锋，争做好事的良好风气。经常开展献爱心活动，关爱家庭有困难的人。学校形成充满人情味的集体和一派团结友爱的气氛。

7、加强法制教育，教育学生做守法公民。学校经常开展法律知识讲座，法律知识竞赛，办好法制专刊，每学期可以邀请司法、公安等部门领导到校作1-2次法律报告，让学生学法、懂法、守法，做遵纪守法的公民。

8、认真组织好学生课外活动和社会公益活动。注重把德育工作贯穿于各项活动之中，学校经常开展文体活动、周末晚会、重大节日庆祝活动、歌咏比赛，元旦联欢等，丰富学生的校园生活，陶冶学生的情操。组织学生进行春游、秋游、到野外举行一些有意义的活动；每年清明节组织学生为烈士扫墓，缅怀烈士。课外活动时间举行书法、写作、美术、学科竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛、组织科技兴趣小组活动等；组织各班学生办好学习园地、黑板报、墙报和各种专刊，丰富学生课外知识，发挥学生的特长和爱好。经常性地组织学生到校外实习、参观，搞社会调查，培养学生社会实践能力。

9、开展主题班会，针对性教育学生。学校结合形势和学生年龄特点、学生思想学习的实际情况，经常开展主题班会课，让学生谈看法、说体会，提高学生思想认识。

10、德育教育渗透各科教学之中。德育不仅仅是思想品德课的专利，也不仅仅是班主任的责任。学校各任课老师将德育教育与各科教学结合起来，挖掘各学科教材中包含的德育教育思想，把德育教育和文化课、专业课渗透在一起。教师管教管导，使学生明确学习目的、端正学习态度，形成热爱学习、热爱专业，为振兴家乡经济学好文化知识和一技之长的良好风气。

（五）保证德育教育资金投入

任何一项事业的发展都离不开经费保障。因此，学校要首先保证德育教育的经费开支，想方设法安排好德育教育的资金需求。政府可以根据财力状况，在学校经费预算中单列德育教育专项经费。学校不断完善配备学校德育教育的硬件设施，挑选德育教育优秀教师到外地学习进修。

总之，通过狠抓学校德育教育工作，不但会有力地促进学校文明建设，改变学校精神风貌，而且还会大大提升公民道德素质，努力推动文明城市创建工作。

二、狠抓文明城市创建，促学校德育工作快速发展

文明是指人类所创造的财富的总和，……是人类审美观念和文化现象的传承、发展、糅合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。②创建文明城市就是给市民提供了一个物质文明、精神文明、政治文明发展到较高水平的美好环境。学校处在这样一个文明的环境中发展，犹如幼苗在沃土中茁壮成长；学生沐浴在这样的文明环境中，如鲜花在春风中灿然绽放。通过积极构建学校、家庭、社会“三位一体”德育网络，进一步增进课堂教学与第二课堂有机结合，以爱国主义为主线，努力开展以行为规范、心理健康、法制教育为重点的为中小学生喜闻乐见的德育活动，促进他们身心健康发展，推动学校德育常规管理上新台阶和良好校风、教风、学风的进一步形成。

综上所述，抓好德育工作可以促进文明创建，文明城市创建必然会使学校德育工作如虎添翼。

（平昌县人民政府办公室）

注解：