万圣节的真正意义

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万圣节的真正意义范文第1篇

中美节日 习俗 内涵

一、节日的概念和作用

节日是人们日常生活中值得纪念的重要日子，除了传统的庆祝活动外，节日也被赋予了更多的文化内涵。世界各地区各民族都有自己的节日。一些节日源于传统习俗，如中国的春节、中秋节、清明节等。有的节日源于宗教，如基督教国家的圣诞节、感恩节、万圣节等。作为文化的载体，节日的庆祝方式和内涵都在随着时间的推移悄悄变化，而世界各国、各民族间的文化融合和交流，也因为节日而变得更加频繁和便捷。

二、清明节和万圣节的起源、习俗及意义

1.清明节

清明节是中国民间重要的传统节日之一，一般是在公历的四月五日。清明节源于春秋战国时代，是我国汉族的传统节日之一。这时冬天已去，春意盎然，大自然处处显示出勃勃生机。无论是自然界还是人类，都在此时远离冬日的寒浊，迎来温暖的春日。清明节据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼，后来民间亦相仿效，于此日祭祖扫墓，历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。

清明节的习俗非常的丰富有趣。在这一天，人们最重要的活动就是扫墓，表达对祖先和已故亲人的缅怀之情。同时，因为清明节也被称为“寒食节”，所以这一天要禁火，为了减少寒食冷餐对身体健康带来的不利影响，所以大家还要一起参加一些体育活动。傍晚以前，要在大门前洒一条灰线，据说可以阻止鬼魂进宅。

因此，清明节通过对祖先和亡人的追思和缅怀，教育人们要珍视和尊重生命，引发人们对人生价值和意义的思考，同时又充满了踏青游玩的欢笑之声，强健体魄，增进家人之间的感情。正是这特殊的形式和重要的意义，使得清明节成为了中国最富有特色的重要传统节日之一。

2.万圣节

万圣夜，英文称之为“Halloween”，为“All Hallow Eve”的缩写，是指万圣节的前夜。两千多年前，欧洲的天主教会把11月1日定为“天下圣徒之日”。传说自公元前五百年，居住在爱尔兰、苏格兰等地的凯尔特人把这节日提前一天，即10月31日。他们认为，该日是夏天正式结束，严酷冬季开始的一天。那时，人们相信，故人的亡魂会在这一天回到故居地在活人身上找寻生灵，借此再生，而且这是人在死后能获得再生的唯一希望。而活着的人则惧怕死魂来夺生，于是，人们就在这一天熄掉炉火、烛光，让死魂无法找寻活人，又把自己打扮成妖魔鬼怪，把死人之魂灵吓走。这也就是今天全球大部分人以古灵精怪的打扮来庆祝万圣节的原因。

时间流逝，万圣节的意义逐渐起了变化，由以前的逐鬼驱魔变得积极快乐。“死魂返世”的说法也渐渐被摒弃和忘却。到了今天，象征万圣节的形象、图画如巫婆、黑猫等，大都以卡通形象出现，变得友善而滑稽。喜爱发挥创意的美国人，在这一天则极尽所能地将自己打扮得“鬼模鬼样”，让鬼节变得妙趣横生，而万圣节也成了美国等一些西方国家最受欢迎的节日之一。

三、清明节与万圣节的主要差异

1.习俗差异

清明节和万圣节在习俗方面存在着巨大的差异。清明节虽然是中华民族的传统节日，但时至今日，在炎黄子孙的心目中，它更是重要的祭祀日。清明节当天，亲人们要结伴而行，携带纸钱、果品、酒食等到墓地，首先，为祖先的墓地“打扫”，如擦洗墓碑，拔除野草、添加新土；其次，陈设果品美食，点燃香烛为他们“送钱”“送食”，同时祈求祖先保佑家族兴旺、子孙健康。通过祭祖扫墓，人们主要表达的是对祖先及亲人的哀思。而且在举行扫墓仪式时，往往气氛严肃，步骤繁复。全程需双膝跪地，表达对祖先的敬畏。仪式结束后叩头行礼，并共同将剩余的酒食吃完，意为与祖先共同进餐，然后回家。

随着时代的发展，美国的万圣节仅保留了一部分原有的习俗，原有的祭祀仪式逐渐被人们所忘却，节日的宗教色彩也逐渐变淡，并不断向着奇特、怪诞和狂欢的方向发展。在这一天，小孩子们提着南瓜灯挨家挨户地要糖，成年人也举行各种各样的狂欢活动，戴着鬼神面具，成群结队，“装神弄鬼”相互恐吓，他们游行在大街小巷之中，在稍显恐怖的气氛中，尽情寻找和创造着欢乐。“鬼节”在美国成了一年之中仅次于圣诞节的第二大民俗节日，万圣节成了一年一度真正意义上的狂欢节。

2.内涵差异

中国自古以来就是一个以农业为主导的国家。手工劳动就成为了人们主要的劳作方式和经济来源。而对于一个家庭来说，劳力的多少往往会决定一个家庭兴旺与否。而在祭祖扫墓之时，家人要全员参与，能增强人们的家族观念，同时提醒家人“人丁兴旺”的重要性，体现了封建社会浓厚的宗族血缘关系。

与拥有悠久历史和封建传统的中国不同，独立战争之前的美国深受欧洲资本主义推崇的自由、民主、平等观念以及14、15世纪文艺复兴运动倡导的人文主义思潮的影响。他们相信，只要足够虔诚，就会与上帝建立联系。因此，无论地位高低，财富多少，在上帝面前人人平等，没有等级之分，也无贵贱之别，人人都是上帝的子女。因此，在万圣节来临之时，几乎所有人都戴起面具加入狂欢，尽情释放，展现和张扬自己独一无二的个性，其传统的祭祀仪式已难觅踪迹。

四、结语

通过对中国的传统节日清明节及美国的传统节日万圣节的对比，我们不难看出，中美两国在节日文化方面存在着显著的差异。这些差异的发现，有助于我们更好地了解他国的节日文化，并与本国的节日文化进行对比，使我们在文化交流和融合的过程中弘扬本国节日文化，同时为吸纳他国节日文化提供一些参考。

参考文献：

[1] 盖国梁.节趣.上海：学林出版社，2000.

[2]陶德政.从中西节日看中西文化差异.北京：中国青年出版社，2006.

万圣节的真正意义范文第2篇

万圣节是纪念所有圣徒的节日，亦称“诸圣瞻礼”或“诸圣日”。如今一些亚洲国家的年轻一辈也开始倾向于过“洋节”。那怎么写最好呢?下面是小编整理的2021关于万圣节的小学生优秀作文600字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2021关于万圣节的小学生优秀作文600字1听到学校要组织万圣节活动的消息，我的心情激动得都不能用言语表达了!对了，万圣节活动中，怎么能少得了南瓜灯!我也得做一个!

说干就干，妈妈从商店中买回一个南瓜。我们对它切了又切，挖了又挖，终于把南瓜掏空了。好了，我们把南瓜的表皮挖了几个洞，做成了眼睛和嘴巴，妈妈还别出心裁地给它做了一顶帽子呢!

我把南瓜灯带到学校，立刻就受到大家的广泛关注，因为我的南瓜灯是以一个叫“苦力怕”的游戏角色作为原型的。再看看别人的南瓜灯，有呲牙咧嘴的，有笑容可掬的，甚至还有开怀大笑的。用的材料也各不相同，有的还不是南瓜呢!柚子、西瓜、萝卜，还有桔子，说实话，我真是佩服有些人的手工技艺。

中午，真正的狂欢终于开始了，同学们穿着各式各样的万圣节服装，戴着巫师帽，披着黑色袍子，罩着鬼面具，有一部分人还拿着魔杖呢!还真有几分像下界的魔鬼。现场有许多游戏，比如套圈圈，甩便签纸，要凭游戏劵才可加入哦!(做南瓜灯、小报的人都可获得游戏券)呀，那不是我们班的刘铮吗!他正在甩便签纸呢!只见他身上贴满了便签纸，他左甩右甩，上下蹦跳，终于掉下来一些。半分钟过去了，可他身上的便签纸还有一大半呢!没办法，他只好“手舞足蹈”，这“火烈的舞蹈”啊。逗得我们大家都哈哈大笑!时间到!嗯，刘铮身上的便签纸还剩五个!

他们玩得这么开心，我也得把游戏券用掉，去画脸吧，结果被画成了小丑!左眼有爱心，右眼有星星，更重要的是，还有两撇胡子!大家看我这副模样，都忍不住哈哈大笑起来。我还讨了糖呢，一颗棒棒糖!

时间过得飞快，狂欢很快就结束了，我们依依不舍地离开了操场。这次活动，也让我体验了万圣节的气氛，了解了万圣节的习俗，真期待下一次活动!

2021关于万圣节的小学生优秀作文600字2到了每年的十月十一日这天，这天的意义不言自明。十月十日，是让大人和小孩们的疯狂起来的节日;是大、小“鬼”们“重见天日”的日子;是恶灵们出现的日子!万圣节就是我们的狂欢节!让我们一起度过这一个万圣夜吧!

在这一天，我和同学在我家中制作“面具”，有的做了南瓜头;有的做了猫面具;有的做了蜘蛛面具;有的做了幽灵面具。这些面具数不胜数，我们也搭配好了相对应的服装。哇，化妆完后展示时，宛若一个个邪恶、神秘的妖精降临人间!做完后，我欣喜若狂，拉着朋友就往外跑，我们在路上七嘴八舌地讨论着晚上的“鬼”出动活动，有的说要去小姨家“吓人”;有的说要去表姐家“吓人”……不过，经过我的再三考虑，还是选择了去小姨家“拜访”，我狡黠的想：毕竟还是大人的糖会多一些嘛!

来到了“第一站”——小姨家。我们蹑手蹑脚的来到小姨家门前，我们唧唧喳喳的议论着到底谁来敲门，“哎”我想“她们也太胆小了吧”最后还是得我亲自出马，我重重地扣着门板，发出“噔噔噔”的声响，小姨边走边说：“谁呀，大晚上的?”我们连忙发出“不给糖就捣蛋”的声音，“哦，我说是谁呢，原来是你们这群捣蛋鬼啊!”小姨这才恍然大悟。我无语的想：幸好小姨还存有一点智商，不然我们可就要在外面被冷死了。小姨面容一转，变成了亲切的表情，说“来，我给糖，你们可别捣蛋哦!”“好”我们乖巧的回答。我们离开小姨家后，便迫不及待的数着自己的战果，我的糖果有：黏牙的玉米软糖、可口的瑞士糖、黑白相间的牛奶糖!

我们都各自说了说自己的战果，都开心得不得了，接着，我们各自分道扬镳，我嘻嘻的想：我们真的是开心过头了，连句再见都没说，不过，这也是情有可原嘛!

好开心的“狂欢节”，没有仍何顾虑，就这样开心的度过了这个夜晚。今年的万圣节真的真的好开心啊!

2021关于万圣节的小学生优秀作文600字3当天学校组织每个班做一个南瓜灯，我班的南瓜灯看似小巧玲珑，其中也带着一些阴森恐怖。它的眼睛奇形怪状的，嘴巴张的大大，像似要吃掉我们一样。

一转眼就夜幕降临，我们把闪闪发亮的南瓜灯摆在中央来照明我们。(当时没开灯)接着我们就展开了一场惊心动魄的“鬼抓人”游戏。我带上那流着鲜血的面具，开始像鬼一样的尖叫起来。我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那个女生的肩膀，而“土薯人”却学着鬼的冷笑。这个女生颤颤巍巍地转过脸来，我们一齐尖叫起来，这个女生吓得脸色发白，“啊”的一声捂住脸飞似的逃走了，而我们却幸灾乐祸地在冷处暗笑，庆幸自己成功地吓走了一位女生呵。另一方面，杨老师正披着一件披风，哪位同学上来她就把谁头蒙上，谁一但被抓住，其他的鬼魂也会来帮助这个“大魔头”一起把这个不幸的家伙扔在门外，并派两名“护魔鬼卫”守住这个“监狱”，不让他再次进来，玩着玩着，不知从什么地方冒出了一个“要糖队”，专门向老师或同学要糖果，而且阵容越来越大，在小学部中循环。我叫同学都去加入这一行列，并说要想法向别人讨糖果吃。这个队的“领魔”带着我们这群“小魔”毫不留情地闯入一个教室，“领魔”高喊一声：“口号!”“小魔”们便一起高声呐喊起来：“给我糖!给我糖!给……”这个场面真是壮观，老师把一把糖果扔在教室中间，所有“小魔”一拥而上，挤的挤，推的推，抢的抢。最终我抢到了一颗牛奶糖，没抢到的只好灰溜溜地离开了。

回到班级里，我数了数今夜的收获，嗯，非常好，一共得了十五粒糖。 可惜快乐的时光总是那么短暂，愉快的万圣节结束了。

2021关于万圣节的小学生优秀作文600字4盼望以久的万圣节终于来临。学校组织每个班做一个南瓜灯，我班的南瓜灯看似小巧玲珑，其中也带着一些阴森恐怖。她的眼睛奇形怪状的，嘴巴张的大大，像似要吃掉我们一样。一转眼就夜幕降临，我们把闪闪发亮的南瓜灯摆在中央来照明我们。(当时没开灯)接着我们就展开了一场惊心动魄的“鬼抓人”游戏。我带上那流着鲜血的面具，开始像鬼一样的尖叫起来。

我和一位“土薯人”埋伏在一位女生后面，我拍了拍那个女生的肩膀，而“土薯人”却学着鬼的冷笑。这个女生颤颤巍巍地转过脸来，我们一齐尖叫起来，这个女生吓得脸色发白，“啊”的一声捂住脸飞似的逃走了，而我们却幸灾乐祸地在冷处暗笑，庆幸自己成功地吓走了一位女生呵。另一方面，杨老师正披着一件披风，哪位同学上来她就把谁头蒙上，谁一但被抓住，_的鬼魂也会来帮助这个“大魔头”一起把这个不幸的家伙扔在门外，并派两名“护魔鬼卫”守住这个“监狱”，不让他再次进来。玩着玩着，不知从什么地方冒出了一个“要糖队”，专门向老师或同学要糖果，而且阵容越来越大，在小学部中循环。

我叫同学都去加入这一行列，并说要想法向别人讨糖果吃。这个队的“领魔”带着我们这群“小魔”毫不留情地闯入一个教室，“领魔”高喊一声：“口号!”“小魔”们便一起高声呐喊起来：“给我糖!给我糖!给……”这个场面真是壮观：老师把一把糖果扔在教室中间，所有“小魔”一拥而上，挤的挤，推的推，抢的抢。最终我抢到了一颗牛奶糖，没抢到的只好灰溜溜地离开了。回到班级里，我数了数今夜的收获，嗯，非常好，一共得了十五粒糖。可惜快乐的时光总是那么短暂，愉快的万圣节结束了。

2021关于万圣节的小学生优秀作文600字5纽约市也特别在万圣节晚上举行巡游，让一群吸血鬼，僵尸(zombie)，女巫，科学怪人等齐齐现身，还欢迎市民到场参观，到会者不限年龄、性别，不分阶级、国籍，即使你是胆小鬼，也可加入他们的行列，来个热热闹闹的人鬼嘉年华会。

其实这些鬼怪都是人扮的，所以并不可怕，相反有些小鬼脸更非常可爱，令人置身其中，就如参加大型化装舞会一样。

在各式各样的装扮角色中，以女巫僵尸一族最多人扮演，而那些专卖万圣节用品的店铺也特别准备这类衣饰出售，以迎合大众所需;与此同时，生产商每年更会把当年大热的人物造型包括面具及衣物推出市场，务求令更多人投入西方传统节日的热潮里，如在电影的小巫师造型，已是许多孩子必选的扮演角色。

格林威治村的万圣节巡游[Greenwich Village Halloween Parade]始于1973年，由一位面具工匠兼木偶演员Mr RalphLee发起，据说最初他带着朋友和孩童一起在邻居处游行，后来渐渐演变成整个村的大型活动，而活动中当然少不了大型木偶表演，同时，巡行的目的更希望每一个人都是参与者而不是旁观者，所以即使人们只是抱着想看热闹的心态，当你踏进村子里，很快便会被邀请参与巡行，成为他们的一份子。

万圣节的真正意义范文第3篇

现实生活中，的确有很多的洋节已经潜移默化地进入到我们的生活中。但由于地域文化的差异，我们只是赶个潮流，并不能真正理解它们真正的意义。而我们的传统节日，则更应该得到关注与继承。

说到传统节日，最重要的一定是除夕。贴春联，放鞭炮，一家人围坐在一起包饺子、吃团圆饭、守岁，满满的温馨和幸福。除夕之后，就是春节了。我至今依然留恋小时候回老家过春节，跟着爸爸挨家挨户拜年，那种热闹喜庆的气氛，把人与人之间的关系，拉近了许多。

中秋节在传统节日中的重要性，是仅次于过年的。一家人聚在一起吃月饼、赏月。而中秋又恰值庄稼成熟的季节，对于农民而言，则又多了一份收获的喜悦与满足。

除了中秋与过年，至今得到较好继承的，就是元宵节了。说起元宵节，我们脑子里马上会跳出“火树银花合，星桥铁锁开”“火树银花不夜天”“东风夜放花千树”等诗句，并会自然而然地联想到古代时元宵节的热闹与欢快，以及元宵节放烟火、观灯三日的隆重，足见元宵节在古代的地位。我们还会随之联想到“只许州官放火，不许百姓点灯”的有趣典故。发展至今，元宵节流传下来的放烟花、吃汤圆、观灯、舞龙、猜灯谜等习俗，我们依然可以感受到其厚重的历史文化内涵。

节日，自然是跟历法密不可分的。中国的传统节日，大多是根据阴历而定。而阴历，是根据月亮的亏盈规律制定的。但也有一个重要的节日，是根据节气而定，那就是清明。节气属于阳历，与现行的公历对应契合，是按地球绕太阳公转的规律制定的。这说明早在几千年前，我们的祖先便推算出了阴历与阳历关系，这充分反映出我们祖先的伟大智慧。祖先给节气取的“谷雨”“芒种”等名字，在农耕时代具有非凡的意义，对农事起着很好的指导作用。近日，欣闻中国的二十四节气被联合国教科文组织认定为“世界非物质文化遗产”，我们更应该好好地继承与珍惜。

遗憾的是，也有一些节日，随着工业的发展，农耕在社会结构中重要性的减弱，而慢慢被人们所冷落。譬如“二月二”，俗语说：“二月二，龙抬头。”农历二月，天气开始有了有效的降雨，土地开始解冻，那些沉寂了一冬的动植物都开始苏醒过来，露出了生机。从前人们会在二月二炒豆子吃，农民用草木灰撒出粮囤的形状，祈祷一年中风调雨顺，祈祷庄稼有个好收成。而现在，在我们这些十几岁的孩子中，有很多人甚至根本不知道“二月二”也是一个节日。

万圣节的真正意义范文第4篇

关键词：文化意识 应用能力 中职英语

《中职英语教学大纲》指出：不仅让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，而且要注重培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力.同时要引导学生了解、认识中西方文化差异，培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。《大纲》强调了语言是文化的载体，文化对语言的学习起着制约作用。中等职业技术教育培养出来的学生.往往是从事服务性行业。如导游、跟单员、等熟悉运用英语进行口语交际的人才。因此，在中等职业教学中，应该把英语教学和跨文化交际紧密结合起来。在教学中，不仅要传授学生语言知识，更重要的还要培养学生的交际能力。

一、渗透文化意识的重要意义

语言是人类最重要的交际工具，也是我们人类思维工具。语言反映了一个民族的特征，它不仅包含着该民族的历史和文化背景。而且蕴含着该民族的生活方式和思维方式。透过一个民族的语言，可以感受该民族多彩的文化形态。关于文化的定义，英国人类学家Tylor曾给出了一个被学术界誉为“经典定义”的广义界说，“文化或文明，就其广义的民族学意义来说.乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗和任何人作为一名社会成员而获得的能力和习惯在内的复杂整体。”关于语言和文化的关系，人们历来推崇的观点是，语言和文化互为渗透。第一，语言是文化的一部分；第二，语言是文化的载体。语言和文化之间是相互联系.相互制约的，语言不能脱离于文化之外。因此，作为英语语言的学习者，不了解英语国家的文化.也就无法真正学好英语。

二、英语渗透文化意识培养的策略

文化教学是指对学生进行跨文化的教学活动.引导学生积累英语国家文化的知识，培养跨文化交际意识和能力。张晓光（2002：164）建议采用以下途径进行外语文化教学：（1）在教材里加入有关西方社会的风俗习惯和行为模式的内容：（2）利用录像和电影进行教学，然后组织讨论；（3）鼓励学生与外国人交流沟通；（4）让学生读一些短篇故事或剧本，要求他们记下有意义的文化细节；（5）让学生多读一些有关跨文化交际方面的书籍，帮助他们提高对文化差异的理解；（6）举办有关文化习俗方面的讲座，同时在可能的情况下，对比与其他国家不同的风俗习惯。基于职业教育的特殊性，笔者认为，应针对性地采取适当的教学方法和手段来培养学生的跨文化意识。

1.充分利用教材.挖掘文化因素。

在现有的中职英语教材中，包含着许多文化因素.如能充分利用好这一资源，将给课堂增加无穷的乐趣。在教材中，出现最为频繁，也最易于学生接受的文化因素之一是词汇。在汉英两种语言体系中，有些对应词本义大致相同，但不同的文化内容却蕴含不同的词汇。只有在熟知文化背景的基础上，才能正确理解其中蕴含的文化内涵。因此，教师应正确引导学生正确认知词汇隐含的文化含义。

以颜色为例，由于历史文化背景、思维方式和审美心理的不同，不同的颜色在不同的语言中有着不同的象征意义。譬如，绿色在汉语里象征新生、希望、活力等，而green在英语里可以让人联想到嫉妒或稚嫩的，例如：green with envy表示非常嫉妒的，greenhorn表示缺乏经验的.green band表示新手；蓝色在汉语里的引申义较少，但在英语中blue却饱含意义，如get the blues表示忧郁，once in a blue moon表示罕见，blue blood表示出身贵族。汉语中的红色代表吉祥、如意，与“红”搭配的词大多为褒义，如“红火”、“红利”、“红娘”等等；在英语中却相反，搭配的词大多为贬义，如Red ink（亏损），Red flag（提示危险警告的旗）。此外，“红”在汉语中还具有“正义”，“革命”的含义，但在英语中却根本没有。

2.创造使用教材，渗透文化意识

除了语言本身所承载的文化涵义外。西方国家的风俗习惯，人们的生活方式，，思维方式等等都有着深厚的文化背景和底蕴。因此，在中职英语教学中，教师在把语言材料作为主要教学内容的同时，还必须重视文化的导入。在教学中，应利用教材中的知识点，适当穿插一些生动的英语故事情节、国外的风土人情等内容，使枯燥的英语学习变得生动活泼。教师在教授关于西方文化节日的课程时，可以进行拓展。潜移默化地增进学生对异域文化的兴趣度和认知感。例如，笔者在讲到圣诞节时，教师可以讲述关于圣诞节的起源，基督教的历史，圣诞节的主要活动等。又如，在讲到西方饮食时，教师可以比较东西方饮食文化的差异，并让学生归纳了哪些是健康的饮食和生活习惯。在老师进行潜移默化教学时，学生渐渐形成一定的文化意识.教师也不再拘泥于照本宣科，而是创造性地使用教材。

3有效利用媒体，优化教学手段

万圣节的真正意义范文第5篇

【关键词】研究型教学 教学实践 教学方法

一、开展研究型教学在大学英语教学实践中的意义和特点

在大学英语课堂中，学生都已经过了基础学习阶段，有了一定的英语基础，因而教学关系中“教”的比例应更多让位于“学”，每位教师也都在不断地权衡、探索教、学的合适比例关系。研究型教学作为一种新型教学方式，就是更多的注重“学”，其教学内容丰富，手段灵活，能够把灌输接受知识与自主探索学习有机结合起来，一方面能够有效地帮助学生掌握基础理论知识和技能，另一方面激发学习的求知欲，让学生能够主动学习、养成研究探索的意识。研究型教学具有以下特点。

1.以学生为中心。研究型教学就是让学生从 “要我学”变为“我要学”，不再单纯依赖老师逐字逐句的讲解，预习也不是为了应付老师课堂提问才进行。培养学生自发学习的意识，让学生体会到“我的学习我做主”，自主思考、分析如何才能学好该门学科，比如学生可以分组进行情景学习，寻找自己感兴趣的生活情景，收集资料、设计论题，发言表演、撰写报告、分享成果，让学生在团队协作中体会到学习的乐趣，提高自信和成就感。

2.老师是引导者、协助者和倾听者。学生在学习过程中充分发挥自身的潜能，不断创新学习方式，老师从旁予以适当指导和协助，事后对学习过程分析，指出优点和不足，以达到巩固教学的效果。

3.教学内容跳出书本，走向生活。语言学是一门实践型社会学科，研究型教学就是要摒弃“纸上谈兵”，创造更广阔、更开放的学习空间，让学习课题来源于生活，学习成果作用于生活。

二、开展研究型教学在教学实践中的具体方法

1.小组团队合作学习。老师根据学生的水平差异、性格特点等情况合理划分学习小组，制定学习目标，让学生在课内、课外都能够以小组团队合作的方式进行学习，在团队内可以充分激发大家的表现欲望和学习乐趣，克服懒散、拖拉的坏习惯。小组成员既是演讲者又是倾听者，在搭配协作中，可以快速提高听、说能力，将书面知识灵活转化为实际运用能力。在小组学习中，老师应指导学生分析自身实际情况，确定合理的学习目标和学习计划，同时对于害羞的学生要引导大家帮助其克服害羞和焦虑心理，遇到错误和问题时应以鼓励为主，而不是嘲笑、讥讽，从而达到互帮互学、共同进步的良好学习效果。

2.利用互联网媒体提供更多教学素材。互联网的发展让世界变得更小，也让英语教学的课堂可以进一步跳出书本的框架，比如，在讲述“万圣节”的课程时，就可以观看西方国家关于万圣节的一些恐怖电影，看他们如何过万圣节，怎么制作各种玩具，怎么玩游戏等等，让学生可以更直观地了解西方历史文化背景，加深对英语国家的历史文化印象。

3.老师提出问题，引导学生探究。研究型教学的一个重点就是要自主探究、开拓创新，在学生不能依靠自己进行知识探索时，老师应进行必要的引导。可以根据教学内容巧妙创设疑问，引起学生的好奇心和求知欲，激发他们的兴趣，引导他们去进行探究学习。老师提出的问题应符合学生的英语水平实际情况，同时具有一定的开放性，能够让学生充分发挥想象的空间，独立探索，自主挖掘。

4.合理设置考核标准，适当利用竞赛等方法。自主学习不等同于放任不管，相反的，研究型教学对教师提出了更高的要求，不仅要为学生提供学习指导，还要及时跟进他们的学习进度，掌握学习效果等情况，因此，应当适时采取一些考核手段，设置考核标准，一方面是对学习效果的检验，另一方面也可以让学生进一步找出自己的不足，得以巩固加强。其次，可以适当组织一些竞赛或引导学生参加全国性的英语竞赛，通过竞赛可以有效的激发学生的好胜心理和学习动机，在更广阔的环境下了解自己的英语水平，提高口语能力，体会学以致用的乐趣。

三、研究型教学在大学英语教学中应注意的问题

1.教学管理难度增加。研究型教学强调学生的自主性、独立性、创新性，老师在教学实践中的角色定位由领导者变为了引导者、协助者，老师的绝对权威降低，这种情况下，老师如何管理好整个教学过程，达到理想的教学实施效果是一个必须要重视的课题。在互联网计算机的自主学习中，老师不能随时监控，学生能否真正做到自觉等等问题。因而，在保障学生独立、自主的同时，老师也不能放松监管，应加强和每个学生的交流、沟通，及时发现问题并提出相应措施，从而真正达到高质量的教学水平。

2.教学水平有待提高。研究型学习看似减少了老师的课堂授课时间，但实际上老师应承担的工作量是有增无减，且对老师的水平提出了更高的要求。学生的自主学习，需要老师指出正确的方向，提供合适的学习素材，制作更开放的课件，引导问题方向并及时跟进了解情况，此外，研究型教学更注重个性化、个别化学习，老师还要根据每个学生的特点来进行相应调整，并及时与学生进行沟通、交流，因而老师不仅要具备专业的英语知识，还要良好的心理素质和沟通能力，以及不断开发创新教学手段。