高一陈述报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇高一陈述报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
高一陈述报告范文第1篇
随着21世纪的脚步，我即将走完多彩的高中三年。在这三年中，我在各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。下面是大家为大家带来的高中生陈述性报告，希望能帮助到大家!
高中生陈述性报告1
人家说高中生活是辛苦而紧张的，是高考的机器，但是我认为我的高中不但多彩，而且更是改变了命运的三年。我于xxxx年9月以优异的成绩考入xx中学。三年的校园生涯和社会实践生活我不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。一向都认为人就应是活到老学到老的我对知识、对本专业一丝不苟，因而在成绩上一向都得到肯定，每学年都获得三等奖学金。在不满足于学好课本知识的同时还注重了计算机应用软件和硬件的学习。
有广泛爱好的我个性擅长于排版及网页美工和多媒体的制作，就任本班组织委员的同时也加入了校学生会宣传部。对工作热情、任劳任怨，和部内成员团结一致，一年间我由部委升为部长。在任部长期间注重配合校园、学生会其它部门，出色的完成各项宣传工作，促使校园的各种运作更顺利的同时行。
校园的各种活动都热情的参加，在xxxx年至xxxx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革，使得校报的受视率提高到一个层次。校园的各种活动都热情的参加，在xxxx年xx月获校演讲比赛一等奖。
身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。xxxx年我以熟练的计算机技术应聘为校园网站的管理员，做出了超多出色的工作，得到同学及老师的一致好评。
本人具有热爱等祖国等的优良传统，用心向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作职责心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传潜力，有必须的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和群众观念。
高中生陈述性报告2
我热爱祖国，衷心拥护党的领导，关心时事政治，思想健康进步。自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，具有较强的群众荣誉感，热爱劳动，先后担任过班级的体育委员和宣传委员，能以一名团员和班干部的标准要求自己，团结同学，配合老师工作，任职期间获得了老师和同学的一致好评。
我勤学好问，在高中三年学习生活中取得了较大进步，并做到了各科的均衡发展。在完成课业学习任务的同时，我用心参加了化学学科的夏令营和竞赛活动，拓宽了自己的课外知识面。
我具有必须的组织才能，高一时曾成功地主持了一次主题班会，在全校性评比中获得了第一名。我爱好书法，具有必须的基础，曾在高二年校园组织的“迎书法现场表演赛”中获三等奖，我创作的黑板报也曾在校园举办的黑板报设计比赛中获优秀奖。
我爱好文学，先后担任《青年文学报》和《南国诗报》的特约记者和撰稿人，一些文学作品也曾在报上发表。高一、高二年时，我还在课余时间里担任校图书管理员。课外知识丰富，曾在高二下学期校园举办的“迎知识竞赛”中获得第一名。
在体育方面，我爱好球类运动，到达了国家规定的体育锻炼标准。高一年在校田径运动会上曾获得了男子乙组跳高比赛第三名。高二年时，我参加校健美体操队并代表校园参加了全省中学生运动会健美操比赛，获得了团体第五名，为校园赢得了荣誉。
当然，我也存在一些缺点。例如：在学习上刻苦钻研精神还较欠缺，花在学习以外的时间相对较多，对自己的要求没能定在一个较高的位置。但是我仍然具有必须的潜力，若能够进一步努力，我相信自己的综合实力还会再上一个层次。以上是我对自己高中三年学习生活的总结。应对过去，展望未来，我必须要用自己的努力和汗水使自己的明天变得更加辉煌，更加完美。
高中是我走向成熟的开始，在尊师辛勤培育下.我从幼稚走向成熟，使我成为一名有道德，有纪律，有文化，有理想的合格的中学生
寒窗苦读十几年圣贤书，我收获颇多，个性是高中三年.望见有人跌到，我回用那双还不完全成熟的手扶起他们，轻轻地把他们的眼泪擦干，告诉他们不在孤单.望见有人在街边乞讨，我回把自己的零花钱投到他们面前.我也懂得用温暖的微笑融化他人心中的寒冰，让人间充满爱.也明白了做人的道理.无论前方是风还是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自己掌舵.
作为中国人，我拥有一颗真诚的中国心，国徽是我今生的信仰，五星红旗是我永恒的骄傲.我也关心国家大事，学习时事政治，并对它们都有我自己独到的见解.，
在学习上，我有明确的目标，进取心强，持之以恒，知难而进.不甘落后，我坚信，只要是我能想到的并相信的它终将成为现实.
在课余时间，我博览群书，开阔视野，丰富头脑，不断充实自己.用带有青苹果味的笔芯记下我的成长经历，用点滴色彩斑斓装扮自己的生活，我相信学习是快乐的.
学习是一个不断完善大过程，脚踏实地行走的过程，而不是虚度年华."临渊羡鱼，不如退而结网"，得到了网，那么渔也是快乐的事.
高一陈述报告范文第2篇
1 内部审核的策划
1.1制定审核计划 内部审核计划包括年度计划和专项审核活动计划。年度审核计划是审核策划的始端，也是总纲。年度审核计划包括审核的目的、范围、依据、内审组员及分工、审核时间、首/末次会议时间等等。
审核目的：内审是在建立并运行管理体系基础上完成的。是评价质量管理体系运行的符合性和有效性。
审核范围：质量管理体系的全部要素和体系覆盖的所有部门。
1.2建立内审组 根据审核活动的目的、范围、部门、要素以及内审日程安排，选定内审组组长和成员，组建内审组。明确各成员的分工和职责。举行内审预备会议，沟通彼此的准备情况，确保审核前准备工作全部完成。
1.3编制内审检查表 检查表是审核前需准备的一个重要工作文件。要保持周密、完整，体现审核思路、方式和方法，减少审核员的偏见和随意性，体现正规性。了解日常监督发现、上次的内审发现。
1.4通知审核 在审核实施前（至少10d）通知。内容包括：审核目的、范围、依据、内审组组成、时间安排、要求等。内部审核应按计划和程序规定进行，一般不高突然性审核。提前通知被审核部门的目的是让他们做好充分准备。在内审之前，各部门可对照相关文件进行自查整改，从而推进实验室的内部改进，促进审核双方的协调配合。
通过策划做到：计划落实、责任落实、工作文件落实。
2 内部审核的实施
2.1首次会议 内审的实施以首次会议开始，是内审组全体成员与被审方领导及相关人员共同参加的会议。首次会议有内审组长主持，明确首次会议的内容。
2.1.1申明内部审核的目的和范围，明确审核依据、审核的部门和岗位。
2.1.2明确内审计划及日程安排，征得被审核方的最后确认。
2.1.3强调审核原则，阐明公正客观的立场。
2.1.4建立内审组与被审核方的正式联系，明确审核的陪同人员。
2.2现场审核 现场审核是运用抽样方法寻找客观证据的过程。客观证据是能够支持事物存在或真实性的数据。可以通过观察、测量、试验或其它手段获得：与受审方人员面谈；查阅文件和记录；现场观察与核对；对实际活动及结果的验证；数据汇总、分析、图表和业绩指标；来自如顾客反馈、外部报告等。在提问、验证、观察中，内审员应做好记录，记下审核中听到、看到的有用的真实信息。现场审核记录应当做到：事实陈述应给出细节、简明扼要，但不遗漏，必要时可合并同类项；应有可重查性、可追溯性；应判断确切、指明性质、类型。对收集到的客观证据应进行整理、分析、筛选，进行客观评价，从而形成审核发现。审核时应及时将审核发现特别是不符合项与受审方沟通、反馈，并得到受审方的理解和对事实证据的确认。双方力求解决对有关事实存在的意见分歧，若未能达到一致意见，则应予以记录。不符合项应考虑其后采取的纠正措施以及如何跟踪验证，是否找到出现不符合的根本原因。应同时检查上次内审发现不符合项的关闭情况。
2.3不符合项报告 不符合项报告是对现场审核得到的实验室质量管理体系的运作不满足审核依据，并经被审核方确认的对不符合项的陈述。不符合项一般包括如下内容：被审核部门和负责人、内审员姓名、审核日期、审核依据、不符合事实陈述、拟采取的纠正措施、纠正措施完成情况和跟踪验证结果。编制不符合项报告时应注意以下方面。
2.3.1不符合事实陈述应力求具体、可追溯，不会引起被审核方的异议；不符合事实发生的时间、地点、操作人等要给出详细描述，如文件、记录编号、设备名称和设备标识等；不符合事实所对应的审核依据条款要判断准确，并给出条款号。
2.3.2所有不符合事实均应得到被审核方的确认。
2.3.3开具不符合项报告时，不能感情用事，不能用形容、夸张的语言描述；不能任意扩大不符合的事实范围，不能以自己的想法作为不符合判断的依据。
2.3.4开具不符合项报告后，必须考虑造成不符合的根本原因、应采取的纠正措施以及如何跟踪验证。
2.4不符合场景分析
2.4.1实验室既检测农药产品，又检测蔬菜农药残留量。但样品管理和检测工作都使用同一场所，实验室主任认为这些工作都是检测农药含量，没有必要分区。
分析与判断：农药产品的检测过程可能会对蔬菜中农药残留量的检测产生影响，实验室理应进行分区检测。
依据：标准条款号5.2.5中明确规定，当检测区域间工作相互之间有不利影响时，应当采取有效隔离措施。
2.4.2场景：实验室一台检测设备在3月份检定合格，贴了状态标识"合格" （有效期1年），7月份发现设备有故障，不能正常工作。在8月初邀请该设备生产厂家来人修复，当时因检测任务很多，在得到修复后便立即投入使用，并对外出具了公证数据。
分析与判断：①不符合《准则》5.4.2要求。仪器发生故障应有停用标识，以防止误用；修复后应经检定/校准合格后方可投入使用；还应检查该故障对过去进行的检测所造成的影响；②不符合《准则》5.4.5.i）要求，仪器设备档案里应记录设备的任何损坏、故障、改装或维修记录；③不符合《准则》5.4.6要求。仪器设备应有正确标识来表明其状态；修复并经检定合格后应更换新的"合格"标识。
2.5末次会议 现场审核以末次会议结束。末次会议是内审组、被审核方领导及有关职能部门负责人参加的会议。末次会议的内容有：向被审核方介绍内部审核的总体情况；报告不符合项，并提交书面不符合项报告；提出后续改进要求（纠正措施、完成时限、验证方法）；被审核方领导表态，并对完成纠正措施作出承诺。
3 内部审核报告
内部审核报告是内审组结束现场审核后必须编制的一份文件。由内审组长在规定时间内，以正式文件的方式提交质量主管，审核报告提交后，内部审核结束。
内部审核报告是对审核中的审核发现所做的统计、分析、归纳和评价。统计各类型项分别有多少？在部门、要素的分布？这些数据，大致可以说明薄弱环节是什么了。从发展历史和趋势进行分析：将上次（历次）内审发现的不符合项总数及其构成与本次的进行比较（动态），分析发展趋势，进步了？退步了？不足在哪里？
内部审核是管理工具，重点是推动内部改进。因此提出纠正、预防和改进措施及要求并监督实施是内审的重点，跟踪审核是内审的延伸。提出并实施纠正、预防和改进措施是内部审核的工作重点，措施的提出是内审组与受审部门共同的责任。措施应当进行评估，以确保有效性。不要用纠正代替纠正措施。措施提出后应进行评价，目的是确保措施实施的有效性。同时要验证纠正措施的结果，证实受审方已找到发生不符合的根本原因，所采取的措施能够防止再次发生。
高一陈述报告范文第3篇
述职报告是指各级各类机关工作人员，一般为业务部门陈述以主要业绩业务为主，少有职能和管理部门陈述。主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况，包括履行岗位职责，完成工作任务的成绩、缺点问题、设想，进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告。本篇文章是小编为政治教师个人述职报告范文，供大家阅读。
政治教师个人述职报告一
不经意间，一学年很快就过去了。开学时应对这届初二学生的实际状况，思考到学校的高要求，我感到肩上的担子个性沉重。此刻最后结束了，后面还有个不长不短的暑假，能够喘一口气，停下来写一个工作小结。
因为自己身上的问题很多，所以一向不敢做自我小结。其实这是十分错误的，我们本该经常批评和自我批评，这样人才能进步。我先指出我自己的问题是明明内心明白这件事不对，却还是去说去做了，我想这大概就是普通人和能够取得一些成绩的人之间的区别吧。还有个致命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清楚，其实有些事情是永远不可能搞清楚也不可能完全公平正义。
当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面认识上的进步之外，我个性注重自己平时的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里面。同时，我明白一个人在工作上不能够马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民教师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有周围同志的误会（有时候我会瞎说，虽然比以前少了很多，但还是有，懂我的明白其实我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利），总之，我挺过来了，取得了不错的成绩，初三政治中考成绩获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。
下面我具体谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节，钻研教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设简单活跃的学习氛围，合理并创造性地运用教学方法，构成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治知识基础较好的学生，经常补充国内外发生的重大事件，并设计相应的问题，增强他们的分析威尔提解决问题的潜力。对于基础薄弱的学生，则侧重于基础知识点的掌握，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成绩逐步上升。
成绩只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。
政治教师个人述职报告二
转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作状况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和潜力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间用心学习各类现代教育技术。
总之这学年，我担任的三个班级的思想品德教学工作取得了必须的成绩，我将继续努力，取得更优异的教学成绩，为学校争光！
政治教师个人述职报告三
一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动（即考试评价改革），打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮。考试评价改革是本学年度广州市中学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区（荔湾区、海珠区、天河区）、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实践，及时总结，边学习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。
1、三个实验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进行。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采用表现性评价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校根据各自的特点，采取不同的具体操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的推荐”――向各校介绍了南武实验学校等四个中学的实践经验，并对下阶段实验提出了四点具体的推荐。天河区以课题研究的形式确定了八所学校（分成三个小组）为主要实验点，于学期初确定了研究课题，组织进行了相关的实验课，作了经验交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、发展。
2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教学评价”全面展开。本学期高一中心组利用教研活动时间进行了理论学习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与发展性教学评价的讲座，使教师们了解发展性教学评价贯彻实施的重要性和可行性；请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些具体做法；请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他们在活动中对学生进行评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。
高二中心组本学期以“新实践、新发展、新评价”为教研活动的主题，组织全市高二级政治教师，在教学实践中用心探索促进学生知识、潜力、品德发展的本学科学业成就评价体系，努力提高课堂教学的实效。如109中的谭春笋老师在指导学生开展研究性学习的过程中对如何评价研究性学xxx行了用心、有效的探索，她参考多位同行的实践经验总结出几个评价原则，即有备而战原则、整体评估与个体评估相结合原则、常规测验与发展性评价相结合原则、量化评估与定质评估相结合原则、学生评价与教师评价相结合原则、反思原则。高三中心组将发展性评价的理念渗透在紧张的高考复习过程中，收到了良好的效果。
3、课题组（特约教研员）以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把发展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和资料，是十分必要的。初一思想政治课能够在学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，能够把课内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对发展性评价缺乏系统的学习，少部分教师是刚刚毕业的新教师这一特点，课题组组织学习了《广州市第三阶段教学设计与实施活动―发展性教学评价方案》、《广州市教研室政治学科发展性教学评价方案》以及课题组制定的《初一思想政治课发展性教学评价的设想》。课题组还透过主题发言、讨论等形式，对新课标进行了学习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理念，找准教学改革的新动向。二、组织全体教师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的基本理念。本学期，本学科举行了两场颇有分量的学科讲座，分别邀请参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。透过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，
另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践潜力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实施，务必做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教师已充分做好了“热身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程；在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例带给给大家的成功经验。将新课标的精神融会到现行的教学、教改当中。
三、“时事政策学习评价活动”帮忙学生逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。
“时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目标，同第三阶段教学设计与实施活动（以发展性教学评价主题）糅合起来，促使教师和学生迅速行动起来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到政治课堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶段（XX年9月至XX年2月）工作已进入总结阶段，
“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不可缺少的资料”的目标基本达成。表此刻：1、“时事开讲”成为政治课的常规资料。如海珠区抽查了区内17所中学的活动状况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了学生分析问题的潜力以及语言表达潜力，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”
“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现用心。”可见本活动是相当受学生欢迎和支持的。2、活动形式多样化，使每一位学生都获得发掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的机会。
除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价机制，激扬斗志，激励成功。3、取得学校团委、政教处、教导处等各部门的用心支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，透过班主任在全校各班的学习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次；94中学政治科与校团委共同举办时事知识竞赛；33中学政治科将活动与学校的科技艺术节相结合，等等。
高一陈述报告范文第4篇
一、了解初高中作文能力的不同要求
首先，从作文的选材范围来看。初中阶段要求我们“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”；到了高中阶段，要求我们作文时“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性的思辨意识”。另外，初中作文要突出“感受”和“体验”，侧重于我们每个人的成长以及对家庭、校园生活的真切体验；而高中作文则强调“看法”“科学理性精神”，涉及面要广得多，凡社会、人文、历史、经济、自然，都应在我们的写作范畴之内。可以说，能否“以负责的态度陈述自己的看法”是衡量我们的作文心理是否成熟的一个重要标志。
其次，从作文体裁与表达方式看。初中阶段，我们主要针对体裁分明的几种常用文体进行训练，其中以写人、叙事、写景和状物的记叙文为主，作文中的议论成分比较少见，主要培养我们的形象思维，表达方式较为单一；而到了高中阶段，老师要求我们要学会在记人叙事的基础上进一步抒感，或发表议论，主要培养我们的逻辑思维能力，如辩证思维，要求除了写好复杂的记叙文外，还要熟练地掌握议论文的写作，强化综合运用多种表达方式的能力，避免表达上的单一和平面，力求做到思维的深刻和情感的丰富。
再次，从作文内容和表达力度看。初中作文要求我们写的文章要“符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚”，“切合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体漂亮”，这些基本上还是文章外在的要求；而高中作文，除了上述要求之外，还强调文章要“深刻、丰富、有文采、有创意”，更强调文章要与我们的成长、思想一致，要有自由的精神和独立的思想，能弘扬人文精神，能够关心、同情、理解、尊重他人，敬畏自然，正视自我，要有社会责任感与法律意识。从这个意义上说，我们高中阶段的写作侧重于公民写作，其味道也就在这里。
最后，从作文的篇幅来看。初中时，老师要求我们能够在45分钟内，能够完成不少于600字的习作，课外练笔不少于一万字；而到了高中，老师要求我们能够在45分钟内，写出800字左右的文章，课外练笔不少于二万字。所以说，这不仅是增加内容，还要求我们注意把握写作时间和速度。
二、做好初高中写作衔接的几个方法
第一，温故知新，循序渐进。刚从初中升入高中，应该说，我们对初中教材内容还是十分熟悉的，所以“温故”很容易，那么，我们就要有意识地把“知新”和“温故”结合起来，这样才能写好高中作文，收到事半功倍的效果。譬如学习人教课标版教材必修一第二单元“表达交流”《写景要抓住特征》一课时，我们可以在老师的引导下，先温习一下初中七年级时学过的课文《济南的冬天》（老舍）和《紫藤萝瀑布》（宗璞），再次掌握写景文章的写作技巧，如写景首先要抓住景物本身的特点、要突出感情特点、注意观察点、须有明确的立意，以及运用多种修辞手法使文字生动形象等。通过归纳所学出的写作要点，来指导自己写作。
第二，着眼基础，融会贯通。要做好初高中议论文的衔接，我们必须着眼基础，注重以熟带生，最后融会贯通。比如可以先练习写好“一事一议”形式的简单议论文，就生活中的某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，表达自己的看法。然后再逐渐学写复杂的议论文。在习作的同时，我们要注意体会以下四种写法：
①引：简明扼要地叙述一段材料，或一件事，或一种现象。②议：分析材料提炼观点，即把材料中所包含的意义揭示出来，然后作一番分析，最后水到渠成地亮出观点。③联：或者由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，或者由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。④结：总结全文升华感点，既可以回应前文强调观点，也可以提出希望发出号召。
高一陈述报告范文第5篇
关键词： 英语教学 朗读训练 背诵训练
中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语，即使学了英语，也是“哑巴英语”。由于平时几乎不说，更谈不上运用，因此中国学生就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练，平时很少说英语，除了早读外，很难有机会运用、复习和巩固。更何况现在大部分学生早读时根本不开口读英语，平时缺乏练习，课堂上老师教的课后不能在遗忘之前得到巩固，从而导致部分学生不会读英语单词、句子、课文。这样的语言环境带来的后果严重影响了学生的听说训练，限制了学生口语能力的发展。正如发展经济要走中国特色的道路一样，学习外语也要选择适合教学实际的教学方法和途径。更重要的是，朗读和背诵还有以下几方面的好处。
一、朗读和背诵几乎可以不受环境的影响。
朗读和背诵对环境的依赖较小，容易得到保证及满足，我们只要给学生自由支配的时间和读背的内容，学生就可以在课外独自完成，无需找伙伴做训练对象。
二、朗读和背诵不受时间的限制。
朗读和背诵不需要学生专门用大量的时间完成。它具有机动灵活的特点，学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于上放学的路上，都可以自由地读和背。
三、朗读和背诵可以积累大量实用的英语知识，拓宽视野。
学生在脑子里储存了大量有用的句子、习惯用语、词汇、短语、习惯用法。通过朗读和背诵，可以了解英语国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理知识等，还可以动员眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，综合提高听说读写能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的学习中，一些句子就会脱口而出。比如有一道填空题，你甚至不知道这个句子的具体意义，你却能说出该填什么词，这就是你的语感。这样就可以自然地避免许多不必要的错误，在口笔头运用语言的过程中形成一定的灵感，有时甚至可以猜对模棱两可的答案。
四、坚持不懈的朗读和背诵是训练英语的手段之一。
朗读和背诵是英语语言、语调、语流和连贯性、流畅性口语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，如连读、失去爆破、同化、重读、弱读等，从而迅速提高口语表达能力。口语能力提高了，英语成绩自然就提高了。试想，你可以脱口而出的句子，还不会运用吗？
在高中阶段，尤其是高一的英语教学中，一定要重视朗读和背诵。高一英语教学仍然是学生学习英语的基础教学。学生对英语的好奇心强，学习积极性高，学习兴趣浓厚。教师如果能抓住这个时机，通过各种行之有效的方法，促使学生大声朗读，积极背诵常用的句子、精彩段落和一些习惯用语，打好坚实的学习英语、运用英语的基础，对以后的教与学将十分有益。高二、高三的学生之所以学不好英语，与在高一没有打好朗读和背诵的基础有很大的关系。由于在高一时不读、不背，导致学过的单词、短语认不得，不会读，上了高二、高三，即使想学好英语，但大量的单词不会读，因此有的学生对英语望而却步，逐渐丧失信心，终至放弃。现在的高二、高三的学生，有的学生有学好英语的愿望，但由于以前学过的单词不会读，课文不会读，因此不知从何下手。
五、通过诵读强化语感，以实战演练调整状态，通过全方位训练渐入佳境。
离高考越近，越要加大“诵读”量，每天至少拿出半个小时，大声朗读或背诵，将学习和复习的英语知识、优美语句和语篇，还有自己做错题目的正确单句，通过“诵读”固化下来，变成自己的语感。通过总结反思形成考场策略，每天坚持一两篇的限时阅读练习，巩固阅读技巧，并在保证准确的基础上，提高速度。写的重点是“回头看”，将原来做过的作文拿出来再修改，再提升，形成自己的范文。对于语法和词汇部分，有章法地将学过的语法进行归纳，将相似点和易错点对比记忆。做练习题不能盲目，要定时定量，才能达到预期效果。要合理利用时间，零整结合，特别要利用好零敲碎打的时间记几个词、一两个句子，或背一个小语段。英语复习可以一日“少食多餐”，这样更有效率。还要切记：英语复习切不可中断。
如果高一就养成了朗读和背诵的好习惯，能大声地朗读，积极地背诵，读得多了，背得多了，自然就会记住其中的一些句子、段落、习惯用法。那么到了高二、高三就会很自觉地朗读、背诵英语，还愁英语学不好吗？因此，我想对高一的学生说：珍惜时间，在学英语的过程中，请尽量放出声来朗读英语，力求把一些范文、精彩的段落、句子背下来，这样等到上了高二、高三，学英语就很轻松了。高二、高三的学生也不必灰心丧气，对英语学习失去信心。俗话说：“亡羊补牢，尚未晚也。”这句话就是说想学不晚。所以，只要你们能抓住一切可以利用的时间，多读多背一些实用的英语句子，形成一定的语感，英语成绩照样也可以提高。
总之，在英语教学中，学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，必须对熟悉话题的陈述能参与讨论，能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。在学习中互相帮助，克服困难，必须学会合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。在学习和日常交际中必须注意到中外文化的差异，积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
