地震中的感人故事

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇地震中的感人故事范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

地震中的感人故事范文第1篇

医生护士成为最后逃生的人

都江堰人民医院医生邹建文回忆起5月12日下午那惊心动魄的一幕，仍然心有余悸。

当时，1名护士、1名麻醉师，包括邹建文在内的5名医护人员正在4楼手术室为患者杨某做阑尾切除手术。刚刚成功切除阑尾，地面突然强烈震动起来，“砰！”一声巨响，手术室的空调机应声倒地，灯突然熄灭，手术室立刻陷入一片黑暗之中。出于本能，医生们伏在手术台上，空气中弥漫着令人窒息的紧张气息，但没有一个人丢下病人独自逃生。几分钟后，震感减轻，医生们站起身来，在应急灯的照耀下，用了大约半小时时间，为病人完成了手术，并抬着病人走出大楼，成为这栋楼中最后逃生的人。

“病人在，医生在。这是我们的职责。”邹建文说。地震发生后，成都市各家医院都在最短时间迅速转移出病人。12日15时20分，地震后仅32分钟，成都市第二人民医院近900名住院病人全部安全转移到院坝上的“临时医疗点”，无一病人在地震中受伤。在川大华西医院，近5000名病人被及时转移到安全地带。

地震中的感人故事范文第2篇

汶川地震发生后，遵道镇欢欢幼儿园发生整体垮塌，而这时80多名孩子正在午睡，园长在出差，有5名老师在园内。在这个幼儿园中，一共有50多个小孩和3位老师死亡，现在仍然有两位老师在医院抢救，一个孩子生死不明。

地震发生后，孩子家长很快就聚集在幼儿园废墟周围，不停地呼喊着孩子的名字，泪水流满面颊。开始孩子们还能在废墟中发出微弱的回应，但随着时间一分一秒地流逝，回应声越来越弱，几乎听不到了。家长们也只能无奈地坐在废墟边上，焦急地等待着救援队伍到来。

幼儿园园长李娟一回忆起瞿万容老师被救援队发现的情形，就泣不成声：“当时，瞿老师扑在地上，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里还紧紧抱着一个小孩。现在，这个小孩小孩获救了，可是……可是，瞿老师却永远的离……离开了我们……”

地震中的感人故事范文第3篇

爱是令人感到温暖的母爱、是令人感到温馨的父爱，是令人充满力量的友爱！

这个关于母爱的故事发生在5.12汶川大地震中。在人们挖一座民房时，挖出了一位母亲，可是她早已经死去，她是跪卧着的，肯定有什么名堂，人们便移开了那位遍体鳞伤的已经僵硬的母亲的身体，在她的怀里人们发现还抱着一名熟睡的婴儿，在那位母亲的手中有一部手机，上面有一条没能发出去的短信“亲爱的宝宝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，在场的人们看到这情景，无不失声痛哭……

有一个在5.12大地震中发生的关于父爱的感人故事。在5.12大地震中的一位幸免于难的父亲在余震中冲向她女儿的学校，在女儿教室的废墟上拼命的挖啊挖，四小时、六小时、八小时、十小时……虽然他已经疲惫不堪，筋疲力尽，可他还在以自己坚信的决心挖着，终于在过去了11个小时，他终于发现了几个劫后余生的孩子，包括他的女儿，可是遍体鳞伤的她们已晕了过去，于是那位父亲又把她们背向了一里外的营救队。虽然他已筋疲力尽，但他还是挂念着女儿的安危，把仅有的水留给女儿，在场的人都非常佩服那位父亲。

地震中的感人故事范文第4篇

我极不情愿的拿出语文书，趴在桌子上等着老师来上课。老师来了，我们开始上课。

张老师先叫我们把《地震中的父与子》读一遍，然后把词语圈出来读一遍，再标出段落序号。我只标出段落序号，因为我怕词语画错，等着老师来公布答案。接着老师也公布了答案。

之后老师开始提问题：“这篇课文《地震中的父与子》主要讲了一件什么事。”全班沉默了一、两分钟，静的连一根针掉在地上的声音都听的见！接着有几个同学举起手，越来越多。我也举了起来，但是我根本就不会，因为我知道老师只会叫不举手的同学。我把手举得高高的，被张老师看见了，叫我来回答问题，我顿时呆若木鸡！

我站了起来，心想∶老天对我也太不好了，没办法，谁叫我聪明反被，我只能回答问题了。我想了想，说：“课文主要讲美国洛杉矶发生了一场大地震，一位父亲为了救自己的孩子，经过了长达38个小时的挖掘，把自己的的儿子及他的同学救出来的感人故事。”张老师听了说∶“很好，请坐。”接着又说∶“大家把它写下来！”坐下之后，心想：原来我这么聪明，看来学语文是一件很容易的事，以后我一定要学好语文。

地震中的感人故事范文第5篇

1. 课堂激趣导入法 兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。正如美国心理学家布鲁纳所说的：“学习最好的刺激就是对所学学科的兴趣。”只有把学习当做一种需要、一种享受，才会产生巨大的驱动力，激发起强烈的求知欲，从而引起人们积极主动的去学习和探索。常言道：“良好的开端是成功的一半”，所以开头授课的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么的好奇心”。因此，在课堂教学中如能抓住激趣导入新课这一环节，使学生带着好奇心来学习，将会收到良好的教学效果。在课堂激趣导入上可采用游戏导入法、故事和设疑导入等。

A.游戏导入。我在七年级的政治上册第一课第一节《校园里的新鲜事》，这一课的教学上，采用游戏导入，让学生分成两组，互相模仿新鲜事，然后相互竞猜来创设情境来激趣导入新课，很自然的引起了学生的兴趣，做到了游戏性和理论性的有效结合，收到了很好的教学效果。

B.故事和设疑导入法。如我在七年级上册思想政治课第二课第一节《珍爱生命》这一课的教学中，我是以故事的方式导入新课的：a.先让学生讲讲汶川地震中发生的感人故事；b.组织学生思考从道理上分析地震中发生的事给我们的启示，让学生带着问题阅读教材，并解答问题。这样一来，学生就被牢牢地吸引住了；紧接着我又用“水母坠链”的故事进一步激趣设疑：这一故事体现了怎样的道理？给我们什么启示？步步深入，让学生学会探究、学会释疑，师生互动，教师教的轻松，学生学的愉快。