化学试剂

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化学试剂范文第1篇

[关键词] 食品药品检验；化学试剂；化学危险品；化学试剂管理

[中图分类号] R95 [文献标识码] A [文章编号] 2095-0616（2017）09-127-03

Effect analysis of classification of chemical reagents in the administration of food and drug inspection agency

SUN Yuanyuan1 CHEN Hengchong1 ZHAO Jing1 MENG Ke2 MA Lili3

1. Benxi Institute for Drug Control， Liaoning， Benxi 117000， China； 2. Benxi Food Inspection and Testing Center， Liaoning， Benxi 117000， China； 3. Shenyang Pharmaceutical University， Liaoning， Shenyang 110015， China

[Abstract] Objective To explore the effect of classification of chemical reagents in the administration of food and drug inspection agency. Methods The relevant literature， standards and regulations were referred. Classification of chemical reagents was induced and explored. Results The classification of chemical reagents played an important role in the procurement， acceptance， storage， preparation， use and disposal of chemical reagents. Conclusion The classification of chemical reagents should be paid attention to in the management of chemical reagents. Classification and management should be based on the classification and physicochemical properties of chemical reagents.

[Key words] Food and drug inspection； Chemical reagents； Hazardous chemical substances； Chemical reagent management

食品品检验工作离不开各种化学试剂的使用，不同化学试剂具有不同理化性质，包括毒性、挥发性、可燃性、引湿性、强氧化/还原性、强酸/强碱性等特性，其中很多为危险特性。化学试剂的不当使用及管理直接影响试验结果的准确及实验室安全，甚至造成实验室财产的损失及人员伤害。近年来食品药品检验实验室化学试剂的管理制度不断完善，化学试剂采购、验收、贮藏、配制、使用、废弃等关键环节的管理得到高度重视[1-5]，而化学危险品的分类直接影响化学试剂管理的各个环节，也应给予高度重视。

1 化学试剂分类

1.1 非危险品分类

化学试剂可分为危险化学品及非危险化学品，非危险化学品包括（1）遇光易变质的试剂（如硝酸银、硝酸、硫酸亚铁等）；（2）遇热易变质的试剂（如硝酸铵、琼脂等）；（3）易冻结试剂（如晶体硫酸钠、冰醋酸、溴的水溶液等）；（4）易风化试剂（如结晶硫酸铝/镁、结晶碳酸钠、明矾、胆矾、等）；（5）易潮解试剂（如无水乙酸钠、氯化铁、甲基橙、还原铁粉等）[6]。本类试剂易受光线、温度、湿度等因素影响发生分解变质、体积收缩或膨胀、失去结晶水或潮解等物理化学变化。此类试剂如果管理不完善，容易发生失效，变质等现象，最终导致实验结果偏离。

1.2 危险品分类

GB13690-92《常用危险化学品的分类与标志》按照危险化学品特性将其分为爆炸品；压缩气体和液化气体；易燃液体；易燃固体、自然固体、遇湿易燃物品；氧化剂和有机过氧化物；有；放射性物品及腐蚀品共八类[7]。而GB13690-2009《化学品分类与危险性公示》于2009年6月21日，代替了GB13690-92《常用危险化学品的分类与标志》，于2010-05-01实施，本标准对应GHS第二修订版对化学品危险性进行了分类，共分为3大类，

其中理化危险16类，健康危险10类，环境危险2类 [8]。并且每类项下都有危险特性、分类、警示标签和警示性说明国家标准（最新为GB30000.X《化学品分类和标签规范》系列标准），详细分类见表1。另外《危险化学品安全管理条例》（国务院令第591号）于2011年2月16修订通过，自2011年12月1日起施行，适用于危险化学品生产、储存、使用、经营和运输的安全管理，根据本条例的相关要求完成了《危险化学品目录》的修订，于2015年3月9日正式，2015年5月1日实施，本版目录主要依据GB13690-2009《化学品分类与危险性公示》进行危险特性确定，危险化学品分类采用最新GB30000.X《化学品分类和标签规范》系列标准，并对剧毒化学品进行了备注。此类试剂如果管理不完善，不仅容易发生失效、变质及实验结果偏离等现象，还会引起爆炸、火灾等事故发生，造成财产损失、环境及人员损害。

2 化学试剂分类的重要性

2.1 有利于化学试剂的分类采购

药品的采购应按照化学试剂的理化性质及实际需要制定年度采购计划，对于性质稳定，不易变质的常用试剂可统一购买，对于性质不稳定，久置易变质的试剂及危险品应根据需要购买。采购人员应核实购买厂家是否具有所经营化学试剂的相关资质，另外购买剧毒化学品，应该申请由公安机关核发的剧毒化学品购买许可证方可购买，所购买生产企业应具有危险化学品生产许可证，应提供相应化学品危险品安全技术说明书，内外包装应粘贴或者拴挂相应化学品安全标签，并应当符合国家标准的要求[9]。采购后需及时进行质检与入库管理，并详细记录到货日期、生产日期、效期，批号等试剂信息[10]。

2.2 有利于化学试剂的分类贮藏与保管

化学试剂的保管不善，一方面容易引起失效变质，造成实验结果偏差[11]；另一方面容易引起爆炸、火灾等事故发生，造成财产损失、环境及人员损害。因此化学试剂应根据分类及特性进行贮藏保管[12-13]，对于易挥发化学试剂应该密闭低温保存，对于见光易分解的化学试剂应避光保存，对于相抵触或易发生危险反应的试剂应隔开存放；对于易燃、易爆及毒剧危险品应实行专人专库专柜管理，剧毒化学品以及储存数量构成重大危险源的其他危险化学品还应实行双人收发、双人保管制度。危险化学品的储存方式、方法以及储存数量应当符合国家标准或者国家有关规定。另外保管库内应配备监测、监控、通风、防晒、调温、防火、灭火、防爆、泄压、防毒、中和、防潮、防雷、防静电、防腐、防泄漏以及防护围堤或者隔离等安全设施、设备。在其作业场所和安全设施、设备上还应设置明显的安全警示标志，并配备防护服、安全镜、防护手套，防毒面具等安全防护用具。

2.3 有利于化学试剂的正确配制及使用

实验室内部应积极开展化学试剂相关知识培训，使实验室人员了解化学试剂的分类及特性，尤其是危险特性，进而掌握试剂的正确配制方法、使用效期及保存方法 ，最终保证实验数据准确、实验室及人员的安全[14-16]。如配制强酸、强碱及腐蚀性试剂必须戴上橡胶手套托住瓶底防止滑落，不得只拿瓶颈。只能把酸缓缓地倒入水中并不断搅拌，绝对不能把水注入酸内。配制挥发性试剂应在通风橱内进行，远离人脸及他人，如为有毒试剂应佩戴防毒面具；配制易燃试剂应远离火种及水浴锅、电炉、电热套等加热设备。另外碱性试剂应在聚乙烯瓶中保纯，见光易分解试剂应在棕色瓶中保存，易挥发试剂应存放阴凉处，密闭、避光保存，对于某些理化性质不稳定的试剂必须临用现配。

2.4 有利于废弃化学试剂分类销毁

试剂管理人员要认真了解废弃化学试剂的分类及理化性质，制定并实施合理有效的处理办法，以防止环境污染和人身的危害。根据其分类及理化性质采用回收利用、中和、氧化还原、化学沉淀、焚烧及综合处理的办法，达到妥善处理废弃化学试剂的目的。

总之，化学试剂分类直接影响化学试剂采购、验收、贮藏、配制、使用、废弃等各个环节的管理，食品药品检验实验室工作人员应熟练掌握各类化学试剂的分类规律与性质特点，尤其是危险特性，应加强防护意识，应该严格按照有关规定科学管理及使用，才能保证化学试剂质量及使用的安全性。

[参考文献]

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[5] 李春阳，潘荣辉.创新是食品检验用化学试剂的发展之路[J].食品安全导刊，2015，36（36）：50-51.

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[7] GB13690-92《常用危险化学品的分类与标志》[S].1992.

[8] GB13690-2009《化W品分类与危险性公示》[S].2009.

[9] 《危险化学品安全管理条例》（国务院令第591号）.2011.

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[15] 黄毅.加强化学试剂管理服务实验教学[J]. 现代医药卫生，2006，22（12）：1915-1916.

化学试剂范文第2篇

我校每年的实验经费是一定的，我校以往用于化学试剂的购买款项比例偏大，而且每年呈递增趋势，使其他实验教学用品款项相对减少，从而影响了教学程序。合理管理及有效使用化学试剂使这种情况得到很大改变。下面简单探讨一下化学试剂的合理管理及有效使用。

一、 化学试剂的合理管理

1.化学试剂的储存

实验室中储存一定数量的化学试剂，如果管理不当，可能会造成药品被污染、受潮等状况发生甚至会失效，影响使用效果。因此，储存过程中应注意以下几点。

1）首先应在实验室合理位置设置具有防尘防蒸汽及防止气体污染的试剂柜，试剂柜在设计上要便与性质不同的试剂分隔存放。

2）试剂应分类存放以便使用及保存。例如无机试剂可分作酸类、碱类、盐类、氧化物等。盐类可按阳离子分类如钠盐、钾盐……。有机试剂可按官能团分类。氧化剂、易燃易爆及巨毒等危险品应单独存放，最好远离实验室，随用随取并做好使用记录。易水解试剂可放干燥器中保存，易挥发试剂应低温冷藏储存。

3）定期检查试剂瓶上的标签是否完好清晰，如有脱落模糊现象应及时更换，否则会造成不必要的浪费。

2.化学试剂的购买

实行单独-综合-分散的购买方式。即由负责实验室的实验老师针对本实验课，提出本学期各试剂的具体用量，再由专人对各用量综合处理，买回后再分散到各实验室的办法。例如有三个实验室需购买亚硝酸钠，分化200克，化学350克，生化150克，上学期剩余300克，试剂剩余量由保存的实验室提供，综合后计划购买一瓶即可，指定存放于某实验室，三人共用并作好使用记录，余量记入下学期的购买计划中。这样就避免了重复购买，缩短了试剂的储存期，使一些用量少的试剂不会因存放时间过长而失效，同时节省了储存空间。

3.使用现代化办公设备， 可以更加清楚的掌握试剂的剩余量。

使用计算机记录试剂使用情况，通过记录试剂购买量及每个实验室使用量并且通过excel表格中的合成公式可轻松算出试剂剩余量，达到事半公倍的效果。

二、化学试剂的有效使用

采用两通过一回收的方法，减少不必要的浪费，提高试剂使用率。

1.通过制定及完善实验室规章制度达到有效使用试剂的目的。

近年来我校在实验室守则中针对个别浪费现象给予相应的行政或经济处罚。端正了学生的实验态度，使每个学生都能认真对待每一次实验机会，克服了以往半玩半实验的状态，改变了不珍惜化学试剂的不良风气，有效制止了由于态度不严肃等原因造成的浪费现象，提高了试剂使用率。

2.通过提高实验人员素质达到有效使用试剂的目的。

实验人员（实验员及上课学生）素质的高低直接影响试剂的使用效率。

1） 通过对实验员定期培训，举办实验教学研讨会等途径来提高他们的业务水平。避免在准备或具体实验操作过程中由于业务不熟练等原因造成的浪费。

2）通过提高实验教学质量，督促学生做好实验前预习及举办实验技能培训班等途径使学生的实验技能逐步提高，实验失误率逐渐降低，从而提高了试剂的使用率。

3.做好对贵重试剂的回收工作

化学试剂范文第3篇

【关键词】自来水;化学试剂;安全问题;管理制度

引言

自来水是人们生活中不可或缺的一部分，所以它的安全性至关重要，自来水厂用天然水经化学试剂处理提纯后给人们提供生活用水，每个自来水厂都设有自来水化验室，用于化验经化学试剂处理后的自来水，检验其水质是否达标，因此自来水化验室化学试剂的安全管理成为了自来水安全的重要保障。

1 化学试剂

1.1 化学试剂的分类

自来水化验室的化学试剂有很多种，本文简单的做了如下的分类。按性质可分为：有机试剂，无机试剂，氨基酸及其衍生物，维生素，抗生素等;按储存可分为：危险试剂，非危险试剂，稳定试剂，易挥发试剂等;按成分可分为：单质，氧化物，酸，碱，盐，酸性化合物，碱性化合物等;按安全可分为：易燃物，易爆物，易挥发物质，易氧化物质，有毒气体，放射性物质等。

清楚地掌握化学试剂的分类有利于对化验室的化学试剂进行安全管理，例如，同类试剂可放在一起，相互反应的化学试剂不能放置的过近，避免其发生化学反应，综上，建立一套完整的化学试剂分类体系更有利于自来水化验室的安全管理。

1.2 常用化学试剂及其性质

常用的化学试剂可分为有机试剂和无机试剂两大类，这两类化学试剂在自来水的化验中都起到至关重要的作用，常见的有机物有酸，酯，醇，醛，烃，酚等，这些有机物普遍具有熔点低、沸点低、硬度小、密度小、难溶于水、易挥发等性质。有机物在化学试剂的分析中有很多应用，例如有机物可做萃取剂，酸碱指示剂，吸附剂，沉淀剂，显色剂等，它们对于自来水的化验和提纯有很重要的作用。相比有机试剂，无机试剂的性质有如下特点：熔点高，沸点高，硬度大，密度大，不易挥发等，常见的无机物有酸，碱，盐，单质，化合物等，单质可分为金属单质和非金属单质，常用的金属单质有铁，铜等，它们在试验中常做还原剂，非金属单质通常也被用做还原剂。实验室中最常见的化合物是干燥剂，一些常见的氧化物，如氧化钙，常用于干燥某些气体。酸，碱，盐的应用也很常见，一些重要的化学试剂成分就是一些酸，碱，盐的化合物。

1.3 化学试剂的管理

1.3.1 化学试剂的购买

常用的化学试剂都具有一定的使用寿命，用商品的表达方法就是说化学试剂具有一定的保质期，因此在实验室购置新试剂的时候要注意化学试剂的保质期，保质期长的化学试剂可以一次多储备一些，保质期短的就需适量购买，以免化学试剂因失效而产生浪费;为了便于实验室化学药剂的批量管理，应该制定一套完整的实验室化学药剂购买管理体系，首先按需要拟定一份化学试剂购买计划，采购员按照购买计划表采购化学试剂，采购时应注意化学试剂的使用寿命，避免造成浪费;其次买回化学试剂后，由实验室管理员对其进行核查及分类，特别要注意的是一些有毒的化学试剂的存放和管理，以及一些易燃易挥发试剂的存放位置，不能置于阳光下，不能摆放在易燃品的周围，做好化学试剂的存放工作对整个自来水化验的工作室必不可少的;最后，要对使用的化学试剂进行登记管理，防止其丢失，化学试剂的杂乱无章摆放也很容易引发事故，为了自来水化验室的安全管理，每一项工作都必须认真做好，只有这样，才能使自来水公司的正常运行提供很好的保障。

1.3.2 化学试剂的使用

化学试剂使用时应注意很多问题，稍有不慎就会发生事故，例如一些化学试剂的性质很不稳定，在使用前要了解其性质，掌握其使用方法，在配制一些溶液时要严格保证试剂的浓度，因为浓度不同化学试剂的作用就不同，只有保证其使用浓度才能使试验顺利进行，实验室管理员要制定一些常用试剂的使用方法，配置方法及剩余药剂的储存方法，化验员在化验水质的时候严格遵守规定方法进行化验，这样会使化验工作高效率的进行。

1.3.3 化学试剂的储存

化学试剂的储存是实验室管理中很重要的一个问题，如果保存不当，就会造成化学试剂的浪费，为了避免浪费，首先要制定严格的化学试剂存储体系，将化学试剂分成两大类，使用过的和未使用过的，使用过的化学试剂例如配置好的溶液，如果不妥善保存，可能会造成其成分的挥发或溶液的失效，这样不仅会产生浪费，而且存在危险，为避免这样，可将使用过的药剂包装上贴上标签，标记其配置时间和使用期限，这样，在其使用寿命中将其使用就可以避免浪费。未使用过的化学试剂也要妥善的保管，常用的化学试剂化学性质一般不太稳定，所以要做好防晒防潮的工作，一些有毒的化学试剂要单独放在一起，防止其对其他化学试剂造成污染。

1.4 废弃物的处理

化学试剂一般都有一定的毒性，在对废弃物的处理上要注意这一点，避免其造成污染和破坏，对废弃物的处理可分为如下几个方面，首先清楚化学试剂的性质，有些化学试剂在失效后仍然具有一定的毒性或易燃易爆，如果不清楚它们的性质就会使实验室产生危险因素，其次废弃物不能丢在一起，化学试剂在成为废弃物后混合仍会发生反应，一些反应会放出大量热量或引起爆炸，所以对废弃物的处理也要先分好类别，最后针对以上问题制定废弃物处理要求，让实验室的工作人员严格按照要求处理废弃液，避免发生意外。

1.5 建立化验室安全管理体系

自来水化验室的日常水质化验中要严格按照规定进行工作，保证化验室的安全管理，首先要保证实验室工作人员的安全意识，制定安全管理的流程，从化学试剂的购买，储存，使用到废弃液的处理，每一项工作都要严格执行安全检查，以保证自来水化验室日常工作的正常进行，其次要培养工作人员的安全意识，对有危险的化学试剂要妥善保管，化学试剂存储室要杜绝任何易燃易爆品，保持室内温度，做好防潮防晒工作;只有保证化学试剂的安全，才能保证整个化验实验室的安全。

2 总结

在自来水化验室化学药剂的安全管理中，要制定完善的管理计划和工作要求，系统的对各项工作进行规定和安排，科学地管理好化学试剂，避免因化学药剂的使用不当而产生事故，保证以上问题，才能使化验室日常检测的工作正常进行、自来水的生产得到保证。

参考文献：

[1]陈丽，庄金练，曾华屹，王汉志，出高阳.如何做好水司化验室的化学试剂管理[J].城镇供水，2012（05）.

[2]张春英，邓亚娟，宋杰，吕一波.浅谈化验室的化学试剂管理[J].黑龙江粮食，2003，06：44-45.

化学试剂范文第4篇

关鍵词：化学试剂安全管理废弃物处理

中图分类号：TU714文献标识码： A 文章编号：

1 化学试剂的申购

每年初依据实验室内的实验计划和库存情况，由试剂保管员统计好本年度的化学试剂所需购买量做好购买计划，并报主管领导审批。

申购的时候，特别要注意要到正规进货渠道的正规试剂商店购买按国家标准和化工部行业标准和其他相关行业标准生产的试剂，试剂标签上面应该注有名称（包括俗名）、类别、产品标准、含量、规格、生产厂家、出厂批号（或是生产日期），有的试剂还应该表明保质期，对于一些专业性的试剂，则需要经过相关机构进行购买。对于有经验的试剂保管员来说，观察试剂标签是判断试剂真伪的一个重要手段，可以避免买到伪劣试剂而影响实验工作的开展。

2 化学试剂的入库管理

化学试剂的验收入库工作是一份细致、认真的工作，由于化学试剂的种类繁多，同一种化学试剂还有优级纯、分析纯、光谱纯、化学纯等不同的规格，使得它们的含量、价格、用途都不尽相同，因而要注意做好验收、核对、登记和入库的工作。化学试剂入库时应严格对试剂的品名、品质、包装、规格进行核对，并及时登记检查包装是否符合试剂的保管要求，瓶口是否松动、破损、渗透，检查标签是否清晰，是否粘贴牢固，试剂有无变质现象。验收先后，将试剂按要求归类妥善存放，有问题的试剂应及时进行处置。

化学试剂的管理是试剂保管员日常的工作之一，需要管理者有较高的化学试剂知识。对于一些不常用的试剂，保管员要定时检查，以确保试剂包装完好、标签完整、字迹清楚。固体试剂应无吸湿、潮解的现象；液体试剂应无沉淀，否则就应检查试剂的密封情况。化学试剂的质量是直接影响到实验质量的因素之一，保管员应有一定的试剂质量判断知识，一般开封后的剩余试剂比较容易变质，如：

⑴试剂的形状、状态的改变，如氢氧化钠由晶体变成粉末；

⑵试剂体积的改变，包含挥发与升华，如装有碘的瓶子试剂变少，并且瓶子变色不透明；

⑶颜色的改变，如长期存放的试剂变色等。

试剂变质的原因有很多，不同的试剂有不同的变质原因，不能一概而论。试剂的密封、光照、受潮、升温等都可能使得试剂变质。有些试剂的标签上标有生产日期和保质期的，试剂保管员要定期对试剂做检查。化学试剂中所用到的指示剂种类繁多，一般的固体指示剂（除试纸外）长期存放也不容易变质。另外，有的配合物指示剂所配成的溶液长期存放会发生聚合反应或是氧化反应，一般现象是产生浑浊或是絮状沉淀，难以敏锐地指示滴定终点。指示剂使用次数多，但是每次的用量都不多，所以总的用量也很少的，应尽量少购买，少贮存，少配置，以减少对实验结果的影响。

3 化学试剂的贮存

对于化学试剂的贮存管理工资，首先需要熟悉掌握各种试剂的基本性质，包括贮存的条件、熔沸点、有毒有害、腐蚀性、可燃性、化学反应性等性质。化学试剂的种类繁多，需根据化学试剂的基本性质来对其分门别类进行存放管理，并以此为基础，确定化学试剂的存放条件和存放环境。

3.1化学试剂的分类

化学试剂按纯度分为四级：

⑴一级试剂，又称保证试剂，代号GR(Guarantee Reagent)，也称优级纯。基准试剂也属于一级试剂。瓶签以绿色为标记。

⑵二级试剂，又称分析纯，代号AR(Analytical Reagent),瓶签颜色为红色标记。

⑶三级试剂，又称化学纯，代号CP（Chemical Pure）,瓶签颜色为蓝色标记。

⑷四级试剂，又称实验试剂，代号LR（Laboratory Reagent）,也称工业试剂，标签颜色以棕色为标记。

此外，还有色谱纯试剂（色相色谱GC，液相色谱LC），生化试剂BR、生物染色剂BS、国家标准物质GBw等规格标记。这些试剂在纯度上虽然不同，但化学性质上确是相同的，在安全使用与保管上有一致的要求。

3.2化学试剂的贮存环境

⑴实验室中的化学试剂应单独贮藏于专用的化学试剂贮存室里，该贮存室应阴凉避光，防止由于阳光照射及室温偏高造成试剂变质、失效。

⑵化学试剂贮存室应设在安全位置，远离实验室、办公室。室内严禁明火，消防灭火设施器材完备，以防一旦事故发生造成伤害和损失。

⑶化学试剂贮藏室应有良好的耐腐蚀、防爆性能，通风良好，室温一般在5-25℃。 ⑷盛放化学试剂的贮存柜需用防尘、放腐蚀、避光的材料制成，取用方便。

⑸化学性质相互抵触的化学危险品，不得放在同一个柜子或是同一个贮存室里。

⑹危险品应贮藏于专室或是专柜中，除符合以上要求外，还应门窗坚固且朝外开。

3.3存放原则

化学试剂的存放原则是：确保安全，方便使用

⑴试剂存放在试剂柜中；

⑵分类存放，如酸类、盐类、有机溶剂、贵重试剂等；

⑶标签完好。标签受腐蚀或是脱落时要补贴，至少须标明试剂名称、分子式（特别是结晶水要准确标明）、纯度等级、生产日期。易变质的试剂要注明购置或是配置日期。

⑷低沸点的试剂保存在低温（零度左右）、通风条件好的地方。

⑸危险品必须分库、分柜专人保管，并要接受公安、消防部门的监督。配备的消防器材，安全过道以及库房建筑要符合消防要求。存放地有醒目告示发生紧急情况时的处置方法。

⑹易燃液体的总存放量不得超过20L。

⑺剧毒试剂及使用余量的存放柜实行双人双锁保管制度，使用时由两人共同进行。使用及贮存都有专卡登记备查。剧毒试剂的申请、购买、领用的审批手续按公安部门制订的制度执行。

4化学试剂的领用

任何人取用试剂（特别是危险化学品）时必须严格进行登记，登记的内容包括使用人姓名、时间、试剂名称、数量、保管人签名、备注等项。危险化学品的领用应限制数量，并严禁私自带出贮藏室。化学试剂库应定期接受公安部门的监督检查，以便发现安全隐患并能及时进行改进。

5主要废弃物的分类和处理原则

5.1废弃物的分类和一般处理原则

实验室废弃物按物理性质可分为：废渣、废液、废气三大类，大多数三废物质都是有毒的，甚至是剧毒或是致癌物质，因为不能不经处理而直接排入周围环境中，从而造成二次污染。

对于废弃物一般处理的原则为：⑴分类收集、存放好；⑵防止污染物的二次污染与扩散；⑶尽量采用废物回收、固化及焚烧等无害化办法集中处理；⑷在实验操作中选用适合的检测方法进行分析检测，减少产生废物的量，从而减少污染发生的机率。

5.2针对水环境监测中心实验室主要废液的处理方法

5.2.1含砷废液的处理

废液中加入氧化钙，调节PH值到8，使其生产砷酸钙或是亚砷酸钙沉淀，加入铁（Ⅲ）可起共沉淀作用，也可在PH>10条件下加入硫化钠，与砷离子反应生产难溶、低毒的硫化物沉淀。

5.2.2含氰废液的处理

含氰废液经收集后，加入氢氧化钠使其呈强碱性（PH>12）后，加入相同质量的硫酸亚铁溶液，生产无毒的亚铁氰化钠后排入下水道。有人认为加入高锰酸钾液可以氧化CN，其实效果不好，因为高锰酸钾只能氧化CN为CNO，而CNO仍有毒性，在碱性的介质下，加入次氯酸钠也可使CN氧化分解，需注意的是，含氰废液不可以与酸混合，以免产生剧毒氰化氢气体而致人中毒。

5.2.3含铬废液的处理

铬酸洗液失效变绿，可以浓缩冷却后用高锰酸钾粉末氧化，直至溶液呈深褐色或微紫色后用砂芯漏斗去滤二氧化锰沉淀后再使用。变黑的废洗液可以用废铁屑还原残留的六价铬成三价铬，再用废碱液或石灰使其生产低毒的氢氧化铬沉淀。

5.2.4含汞废废液处理

含汞废液，可以先调节PH8~9后加入过来的硫化钠，使其生产硫化汞沉淀，再加入硫酸亚铁作为共沉淀剂，清液可以排放。

5.2.5含铅、镉废液的处理

用石灰调节废液PH8~10，使铅、镉离子生成氢氧化铅或氢氧化镉沉淀，加入硫酸亚铁作为共沉淀剂使完全沉淀。

5.2.6无机盐、酸类废液处理

将石灰石或碳酸钠加入废酸液中或是废碱互相中和，使溶液的PH为7，然后排放。

5.2.7有机废液的处理

实验室常用到的一些有机废液，如四氯化碳、氯仿等，这些有机废液应用相应的原试剂瓶分类装好，并在其上面盖一层水，以减少挥发，并暂存于实验室阴凉处，定期交环保部门统一处理，在有条件的情况下，可以自己回收处理，使废液得以利用。

5.3废弃物处理后应建立处理台账

化学试剂范文第5篇

关键词：绿色化学；化学实验；教学理念

中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2016）02-0238-02

作者简介：王满刚（1977-），男（汉族），甘肃会宁人，博士，副教授，主要从事有机合成及过渡金属催化的相关反应研究

化学工业的高速发展同时也带来了严重的环境污染问题，导致全球性生态环境恶化、气候变暖、资源匮乏。进入21世纪，随着社会公众的环保意识的增强，人们将低碳环保、节能减排和可持续发展这些具有深远意义的概念赋予了一个象征生命和希望的名词———“绿色”，实现社会经济的“可持续”、“绿色”发展已是全人类的共同心愿。同时，人们开始致力于从源头上治理污染，探索采用化学的原理来预防污染的方法。绿色化学倡导环境保护，主张不使用有毒、有害物质，不产生废弃物，最终实现零排放和零污染，被誉为是更高层次上的、可持续发展的化学，其也是一门能够保护环境的化学技术。将绿色化学理念贯穿于化学教学的各环节中，培养学生的绿色化学思维，提高学生的绿色化学实践能力是绿色化学教育的重要途径，也是国内外化学课程教学改革的重要目标之一。

一、培养绿色化学理念，增强学生的环保意识

教学理念是人们对教学活动的思维方式和持有的基本态度与观点，也是人们从事教育教学活动的基本信仰，即人们对教育教学活动内在规律认识的集中思想表现。学校的教学工作以教育和学习为基本活动形式，它必须在教学理念的指导下进行。绿色化学不仅仅是一门预防污染的化学技术，还是一种新的思维方式，培养学生的绿色化学理念是实现化学实验绿色化的最基本保障。只有将绿色化学的理念融入实验教学的各环节中，学习绿色化学知识，增强环境保护意识，形成绿色化学的思维方式，才能提高学生的绿色化学实践能力。有机化学实验教学是向学生传授环保知识的最佳场所，其不仅要使学生掌握各种实验技能和观察、动手、分析、解决有机化学问题的能力，更要强化学生的环保意识，强化学生对社会高度负责的主人翁精神。化学教师应充分利用绿色化学的原理、特点和相关知识，通过设计特定实验教学过程使学生逐渐产生绿色化学理念，形成绿色化学的思维方式。教师在实验教学中适时讲述全球环境问题与化学污染的关系，灌输绿色化学思想，让学生清醒地认识到现阶段环境保护的重要性、必要性和紧迫性，在获取化学知识的同时受到良好的绿色化学教育，从而提高学生的环境保护意识，只有具备了绿色化学意识才会产生积极的行为效果，在一定程度上培养学生的社会责任感。

二、优化、改革实验教学内容

1.化学实验的绿色化。随着绿色化学成为现代化学可持续发展的方向，化学实验的绿色化成为化学研究的重要内容，化学实验绿色化包括：化学试剂、溶剂和催化剂等的绿色化。环境友好的“洁净”反应介质是绿色化学研究的重要原则之一，在实验过程中要尽量使用无毒无害的试剂和溶剂，合理设计实验过程从而实现实验的绿色化，尤其是水介质中的有机化学反应因具有分离简单、产率高、选择性好、污染少且无毒、价廉等优点，是最有希望实现工业化的绿色合成方法之一。例如，水介质中的各种缩合反应、亲核加成反应、环加成反应和多组分反应等已经取得较大进展。此外，用水作为分散剂的水溶性涂料的制备已成为全世界涂料工业的新方向，用超临界二氧化碳代替有机溶剂作为油漆涂料的喷雾剂和泡沫塑料的发泡剂也已经取得较大进展。催化剂的使用也应首选无毒害、无腐蚀的物质，同时改革重组现行实验教学内容，改变原有实验项目，在达到既定教学目标的前提下，淘汰对环境危害较大的实验，改进实验方法，进行大规模的筛选和比对，尽量减少有毒、有害试剂的使用，选择更符合绿色化学理念的实验体系。将各制备实验尽可能串联起来，实现实验项目的连续化，即把前一个实验制备得到的产物作为后一个实验的主要原料连续使用，既能科学、直观地达到实验所要求的教学目标，又始终注意将化学试剂对环境的影响降到最低，体现绿色化学的教学理念与思想。

2.微型实验和常规实验相结合，倡导绿色化学。微型化学实验是指在微型化的仪器、装置中用尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验原理和方法，具有实验成本低、反应时间短和绿色环保的特点。微型化学实验不但能满足实验的基本要求，还能减少试剂对人体和环境的伤害。在实验时，其试剂用量是常规实验的数十分之一甚至千分之一，因此，采用微型化学实验代替常规实验能够大大减少化学实验室各种废物的排放，有效改善实验室环境，减少对周边环境的危害。微型化学实验的开设对药品试剂消耗量大、化学毒性高、污染严重、实验操作过程复杂的化学实验尤为必要。因此，在有机化学实验教学过程中我们根据实验的内容、目的、现象和定量要求将常规实验和微型实验有机结合，取长补短，以提高学生的绿色化学实践能力。然而，微型实验不是对常规实验的简单减量和机械微缩，它是在绿色化学理念和微型化学思想指导下对常规实验进行改革而形成的实验新思想、新方法和新技术。“用尽可能少剂量的试剂来做尽可能小的实验”是微型化学实验的核心，也是微型化学实验教育的思维方向。为预防化学污染，推动化学实验由常量化向微量化发展，是化学实验绿色化改革和发展的动力之一。

3.课堂教学和多媒体教学相结合，减少对环境的污染。随着计算机技术的发展，把现代教育技术手段与化学实验相结合，必能增加实验的功能，优化实验教学设计，提高实验教学质量，让学生在理论与实践的融合中更好地提升自身的素能。尤其是多媒体、计算机网络、远程通讯等先进信息技术作为一种动态、高效、大容量的现代化教学辅助手段，不仅能直观地表现化学世界的奥秘，吸引学生的注意力，而且可以极大地减少日常化学试剂的用量，降低实验成本的同时，实现了从根源上减轻对环境污染的绿色化学原则。例如，有机化合物的定性鉴定实验不仅需要的试剂种类繁多，而且所用到的绝大部分药品都毒性大，对人体健康和环境污染危害大。对有机化合物性质鉴定实验的全过程采用摄像、剪辑和多媒体加工技术进行加工处理，既能突出重要的实验现象，又不失演示实验的真实性，大大增强演示实验的时效性。因此，对于基础性实验或验证实验，尽量采用多媒体及化学虚拟仿真技术等辅助手段，在得到基本化学信息的前提下，能大大减少化学试剂对环境的污染。

三、加强实验过程管理

1.规范实验操作，减少“三废”的产生。在实际教学中，一方面我们可以严格规定取用药品的量，这样既规范了实验操作，节约了药品，又减少了对环境的污染，同时也培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法；另一方面我们也可以将定性实验中的药品定量化，例如在烃的性质实验中，实验室制备乙炔气体时，可以根据学生的组数粗略的计算所需乙炔的用量，根据计算的结果来取用电石的质量。这样做不仅能培养学生科学严谨的工作作风，提高实验的科学性、规范性，同时也为减少环境污染奠定基础。

2.妥善处理实验室的“三废”。注重环境保护，加强实验过程管理，应加强完善有机化学实验室制度化、规范化建设，禁止实验室尾气任意排放，废液、废弃物随意倾倒。对每次实验产生的实验室废液、废气和废渣进行科学安全处理，确保将化学实验室的污染程度降到最低，以减少废物向周边环境的排放。将化学实验使用过的酸、碱、重金属盐等各种废物进行分类收集、集中安全存放、定期统一处理。能产生大量有害和腐蚀性气体的实验必须在通风橱内完成，并将有害尾气采用吸收、中和等方法进行净化处理。通过对有机化学实验产生的“三废”进行无毒无害化处理，最大限度地减少实验对环境的污染，培养学生高度负责的科学态度。

四、完善实验考核体系，凸显绿色化学理念

实验教学的考核评价体系对学生的创新学习有重要的导向和鼓励作用，实验教学效果考核评价应以整个实验过程为基础，凸显绿色化学理念。现行有机化学实验评价体系应从评价方式、评价内容、评价主体等方面进行完善改革。评价方式应强调对实验全过程的整体、动态评价，给学生更多的自，让其开放思维，大胆探索。评价内容应重点考虑实验方案的设计是否能提高反应中各原子的利用率，反应条件是否无毒无害，反应过程是否能减少废物向环境的排放，实验过程中学生对实验室“三废”的处理方式是否恰当等等，重点突出绿色化学的理念和思想。

五、结语

培养、提高学生的绿色化学理念和环境保护意识是实现化学教学绿色化的最基本保障，也是提高学生化学研究和绿色实践能力的前提；优化、改革实验教学内容，改进实验教学手段和方法，规范实验操作，改进化学实验教学评价方式，加强实验过程管理是提高学生绿色化学实践能力的重要途径。总之，化学实验绿色化已成为国内外化学课程改革和可持续发展的方向，提高学生的绿色化学研究能力是本世纪国内外高等学校人才培养的重要目标之一。

参考文献：

[1]冉秀芝，王敏，李军，许俊强，林勇，尚宏利.大学化学实验教学中构建绿色化学思维的探索与实践[J].化学教育，2013，（9）：59-61.