三人搞笑小品剧本
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇三人搞笑小品剧本范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
三人搞笑小品剧本范文第1篇
人物：老师——男，45岁，吴之思
家长——女，32岁，严玖生
道具：双肩背包、手提袋、三人沙发、单人沙发、茶几、茶杯
场景：学生家长家外景、内景
门外：吴之思上，戴着深度近视眼镜，身着中山装，脚穿皮鞋，背着双肩背包，左手拎着手提袋，袋子外面写着脑白金，右手拿着一张纸条，急急忙忙地：唉！做人民教师，一做就是22年，以前看书这样看（正常看书距离），现在这样看（凑近眼睛看）还看不清楚，你还别说，我就喜欢这职业，年年被评为“优秀教师”，“优秀班主任”，你瞧瞧，荣誉证书就是一大袋子，现在都快成老头了，被老婆，哦，不对，是孩子妈，逼我出来去聘家教，她说得也有道理，老师和医生一样越老越值钱，搞第二职业还能挣钱，我们家两口子都是教书匠，她教数学我教语文，也赶赶时髦，挣点小外快。我这是人生的第一次啊。到了，（看着手里的字条）霞西楼1栋101室，（站在门前整理衣服，发现两只鞋垫都走出来了，急忙弯腰整理）我说了不穿皮鞋，非要我穿，（刚刚整理好一只鞋垫，突然，门开了，他吓得瘫坐在地上，慌忙把另一只塞进裤兜里）。哎呀，孩……孩子妈，吓死我了。
严玖生：孩子妈？你是？
吴之思：孩子爸！我孩子的爸。你是学生？（连忙站起来，凑近学生家长看了看）这么大年纪呀！
严玖生：我很老吗？
吴之思：做学生大了点，做家长也嫩了点。
严玖生：我就是学生家长。
吴之思：哦，你……你是家长？不像。
严玖生：你是来应聘家教的吗？我正等着你。
吴之思：对对对，来应聘家教的。
严玖生：里面请！来应聘，还送礼，“送礼就送脑白金”，不愧为是当老师的，看第一眼我就喜欢。
吴之思：你……你喜欢我，我走错了门，我不是来相亲的呀？哎呀，糟糕，这个死老婆子怎么给错了地址啊。（转身就跑）
严玖生：回来，回来，没错，是我应聘家教。
吴之思摘下眼镜擦了一下，看着严玖生：没错？真的没错？
严玖生：没走错，我应聘语文家教。
吴之思：不……不好意思啊，孩子妈，啊啊，家长。
严玖生：我刚才是说你来应聘，还给我带礼物，第一印象很不错，年龄大的老师就是知书识礼我喜欢。
吴之思：还是喜欢啊，家长，暧昧的字眼请你不要随便说出口，一是显得你轻薄，二是我会遐想。
严玖生：好好，我注意言辞。您请坐！
吴之思坐在单人沙发上：嗯，这不是送给你的礼物，这是我……。
严玖生：不是送给我的呀？没关系，送了我也不会收。请喝水！（坐在双人沙发上）
吴之思恭敬地起身，接过杯子：学生不在家？
严玖生：上学去了呀！
吴之思：没有其他人在家吧？
严玖生：没有，怎么呀？
吴之思：我随便问问的，怕有其他生人在场，没有人就好！
严玖生：我爱人上班去了呀。
吴之思：不会提前下班吧！
严玖生：哦，不会。老师怎么称呼呀？
（吴之思恭敬地起身，严玖生也站起来）吴之思：鄙人小姓吴，口天吴，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一个思想者的动作）。
严玖生：吴之思，无知识？（面朝观众）无知识还敢来应聘语文家教。
三人搞笑小品剧本范文第2篇
人物：老师——男，45岁，吴之思
家长——女，32岁，严玖生
道具：双肩背包、手提袋、三人沙发、单人沙发、茶几、茶杯
场景：学生家长家外景、内景
门外：吴之思上，戴着深度近视眼镜，身着中山装，脚穿皮鞋，背着双肩背包，左手拎着手提袋，袋子外面写着脑白金，右手拿着一张纸条，急急忙忙地：唉！做人民教师，一做就是22年，以前看书这样看（正常看书距离），现在这样看（凑近眼睛看）还看不清楚，你还别说，我就喜欢这职业，年年被评为“优秀教师”，“优秀班主任”，你瞧瞧，荣誉证书就是一大袋子，现在都快成老头了，被老婆，哦，不对，是孩子妈，逼我出来去聘家教，她说得也有道理，老师和医生一样越老越值钱，搞第二职业还能挣钱，我们家两口子都是教书匠，她教数学我教语文，也赶赶时髦，挣点小外快。我这是人生的第一次啊。到了，（看着手里的字条）霞西楼1栋101室，（站在门前整理衣服，发现两只鞋垫都走出来了，急忙弯腰整理）我说了不穿皮鞋，非要我穿，（刚刚整理好一只鞋垫，突然，门开了，他吓得瘫坐在地上，慌忙把另一只塞进裤兜里）。哎呀，孩……孩子妈，吓死我了。
严玖生：孩子妈？你是？
吴之思：孩子爸！我孩子的爸。你是学生？（连忙站起来，凑近学生家长看了看）这么大年纪呀！
严玖生：我很老吗？
吴之思：做学生大了点，做家长也嫩了点。
严玖生：我就是学生家长。
吴之思：哦，你……你是家长？不像。
严玖生：你是来应聘家教的吗？我正等着你。
吴之思：对对对，来应聘家教的。
严玖生：里面请！来应聘，还送礼，“送礼就送脑白金”，不愧为是当老师的，看第一眼我就喜欢。
吴之思：你……你喜欢我，我走错了门，我不是来相亲的呀？哎呀，糟糕，这个死老婆子怎么给错了地址啊。（转身就跑）
严玖生：回来，回来，没错，是我应聘家教。
吴之思摘下眼镜擦了一下，看着严玖生：没错？真的没错？
严玖生：没走错，我应聘语文家教。
吴之思：不……不好意思啊，孩子妈，啊啊，家长。
严玖生：我刚才是说你来应聘，还给我带礼物，第一印象很不错，年龄大的老师就是知书识礼我喜欢。
吴之思：还是喜欢啊，家长，暧昧的字眼请你不要随便说出口，一是显得你轻薄，二是我会遐想。
严玖生：好好，我注意言辞。您请坐！
吴之思坐在单人沙发上：嗯，这不是送给你的礼物，这是我……。
严玖生：不是送给我的呀？没关系，送了我也不会收。请喝水！（坐在双人沙发上）
吴之思恭敬地起身，接过杯子：学生不在家？
严玖生：上学去了呀！
吴之思：没有其他人在家吧？
严玖生：没有，怎么呀？
吴之思：我随便问问的，怕有其他生人在场，没有人就好！
严玖生：我爱人上班去了呀。
吴之思：不会提前下班吧！
严玖生：哦，不会。老师怎么称呼呀？
（吴之思恭敬地起身，严玖生也站起来）吴之思：鄙人小姓吴，口天吴，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一个思想者的动作）。
三人搞笑小品剧本范文第3篇
地点：皇宫大殿
时间：公元前228年
文秘资源网-2191一上来，暗场，站坐有模样：风风，大风，大风，风风，大风，大风，吹，吹得
脑瓜疼。
光起，皇上摇电话，有层次地喊：喂（表情很拧），喂（看看旁边的两人）
喂！（歇斯底里）
另三人都接电话：喂，是！嗨！
皇上拍腿（没人理）其他还在继续说我现在挺忙的皇上又拍气愤地大喊还上不上朝了
两人小贱样皇上武士还在傻笑接电话
李斯斯一脚踹过去武士立马摆提刀的动作一副很有架子的样子
武士：有，有本。。。。早。。。奏无本退，退，退，朝。。。（像女生般撒娇地说）
武士：诶，诶，（可带手势）对（结巴音）
李的手机响
皇上：哎呀！呀呀呀呀呀呀！
赵：一大白脸贴近皇上皇上你牙疼啊？()
皇上：你才牙疼呢！
李：原词在纸张
皇：一惊讶的样子夸张的跳上凳子啥？？又来了？wenmi.那我让你们修建的万里长城进展怎么样了？
武士在玩手机李又上前去踹了他一脚
武士一正步上前汇报：启禀大王，一个月前已经修好了四百公里。
皇上：怎么四百公里？我不是让你修八百里吗？
武士：对啊，是四百公里啊！（发嗲）
皇上：八百里！（孩子气地喊）
武士：四百公里！
皇上：八百里！（）
武士：四百公里！
赵：皇上，他耍你呢！（很贼地说）
皇上：哦！（恍然大悟）你过来！（扯弓箭大声喊）
武士：啊，不~~~
皇上赶紧给包工头打电话催进度
赵李二人同时说：皇上他们欠费了
皇上：欠费？不是让你给他们送充值卡了吗？卡呢？！
赵李送了啊
皇上：送了？都送给你们的小相好了吗
赵李：没有~~
皇上：瞧你们这样兵熊熊一个将熊熊一窝
赵：皇上息怒！我发明了一个新物件
皇上：什么东西？
赵：这个新物件，既能达到通讯效果，又能一分钱不花！
两人共唱：两个小娃娃呀一起打电话呀喂喂喂你在哪里呀啊啊啊我在商场啊
皇上：好东西！叫什么名字啊
赵：线话
皇上：记你一大功，马上大批量生产！以供军用和建筑。
武士手机又响
皇上：哎呀！呀呀呀呀
赵：皇上你又牙疼啊？
皇上：去去去！
武士：此时上前禀报！（原词）
李：哦，那正好。啊？那不全给我哭倒了吗？那个女的呢？
武士：已经抓来了，请大王发落。
皇上：把那个女的给我带上来。
赵李：传孟姜女的上殿！
大长今的音乐+衣服（韩国舞武士在她后面美滋滋地跟着她帮她托纱裙）
孟姜女唱：呼啦啦呼啦啦呼啦啦拉。。。。
皇上起初很美地跟着打拍子，忽然一下觉得不对，大喊一声：别‘啦’啦！
武士：皇上，就是她！
孟姜女：（忽然从怀里掏出筷子，敲节奏）小女我自幼很善良，嫁了个男人叫万喜良，三天前我俩入了洞房，我那苦命的万郎被抓去修了破城墙，不知是谁造的谣，说要想使长城万寿无疆，就必须在他脚下埋上万郎。可怜我孤苦的孟姜女，可悲我那惨死的万喜良，要想知道罪魁祸首他是谁呀他是谁（众人也问：他是谁呀他是谁？）他就是那个猪狗鸡鸭蛤蟆蟑螂都不如的臭大王，臭大王！
（其他人跟着节奏伸脖子）
孟姜女说完，武士忽然大喊一声：好！（忽然意识到不对又说）好你个大胆的孟姜女，敢骂皇上！
孟：就骂就骂我就骂，暴君暴君暴君君。（做鄙视的手势）
赵：还骂！
李：骂一句得了！
皇上：也！她鄙视我，她个孟姜女，把我的长城哭倒了，她还这么嚣张，（跟旁边的人说，然后掏家伙，两人立马拉着他）我，我，我要剁了你！（皇上激动）旁边李拉他，拉不住。
武士：禀告皇上~~~，包工头荆柯求见！
皇上：啥？荆柯，带上来！
武士：是！
荆柯上场，一冲上来大板跪，染着头发，穿戴时髦还戴金器，非常自我陶醉耳朵唱：求求你给我个机会，别再对工钱说无所谓！已经拖欠这么久，你的钱到底给不给！（摆生活用品牙刷牙膏什么的还梳头黑社会老大似的）
皇上：你。。。。？
荆柯：（非常土匪气地用东北话说）我跟你说啊，今天要不给钱噢，今天我就不走了噢！（拿闹钟看时间调时间）我睡会噢！
武士：（忽然间）你好有男人味噢！
荆柯：滚！
皇上：呀！（对着旁边两人）然后低头掏家伙！
两人扒倒皇上（皇上摔到椅子下四仰八叉），然后一起掏家伙
赵李两人：走到皇上前面挡住皇上，掏菜刀和砍刀。
皇上爬起来说：不要乱！
荆柯：给我工钱
孟姜女：还我丈夫
（四遍停顿一下皇上在中间装可爱打拍子忽然意识到不对大喊停！众人呆住皇上大喊要钱啊）
（秧歌四步走）
荆柯：给我丈夫
孟姜女：还我工钱
旁边的人配合唱RAP调
皇上把赵李两人手上的刀抢过来，自己拿着，大喊：给我起来！
孟姜女冷不叮给皇上一刀，皇上问：这是什么？
孟姜女：刀啊秋水一般的宝刀啊
皇上：他敢捅我？忽然歪倒在地！
荆柯走近皇上，呀他死（SHI）了把一按弹一下
孟大喊一声：呀！荆柯刺秦啦！
大家都凑近说你俩过来补两刀互相放电赵李站起来拉着手荆柯刺秦啦
武士：啊，他刺秦啦！然后跑走
三人搞笑小品剧本范文第4篇
【关键词】初中政治;快乐教学;方法
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)03-0304-01
1 建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛
这是思想品德课堂实行快乐教学的前提和基础。老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，老师也有不如学生的地主，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解，可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
2 搜集充分的“快乐”素材
这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材，这就需要我们平时注意多多积累。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等，但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。
3 建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
3.1 创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，让同学们把课桌椅子搬到旁边，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，教师宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”的称号。然后教师拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：（1）每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；（2）欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；（3）由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已坐到了主席台上开始等待比赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中得到许多礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人费力的说教式的教学效果要好的很多。
3.2 列举“快乐”的教学案例。思想品德课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，在进行《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选著名童话《木偶奇遇记》里主人公皮诺曹因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的沉思，感悟诚信的重要性。
3.3 借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。如进行《诚信做人到永远》这一课的教学时，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
3.4 给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习浓厚兴趣。创新意识潜伏于每个学生的头脑中，老师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验到成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。
4 “快乐”教学对思想品德课教师的要求
4.1 要求思想品德课教师具备较强的教学管理能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于任课教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的教师来把握同样也不会好到哪里去的。
4.2 要求思想品德课老师课前进行充分备课、充分预测、充分研究、知识准备要充足。假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。
三人搞笑小品剧本范文第5篇
一、建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造“快乐”教学气氛
这是政治课堂实行快乐教学的前提和基础。教师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三人行必有我师，教师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。总而言之，师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
二、搜集充分的“快乐”素材，这是思想品德课“快乐”教学的必备条件
“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多，只要我们肯用功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知等等。但有一点必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进行必要的加工处理或筛选。总之生活中有许多的“快乐”素材，但需要我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录有用素材。
三、建构“快乐”的教学方式，使学生乐在学中
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课程的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生交往互动的课堂。经营的主导者是教师，理念是学习方式的转变，途径在于教会学生学习，落脚点则是学生在快乐中发展。
1.创设“快乐”的教学情景，这是进行“快乐”教学的基本方法
新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。以人教版思想品德第八册（上）第七课《友好交往礼为先》的教学为例。教师可创设这样一个“快乐”的能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，我叫同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，我宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”之称号。然后我拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：①每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；②欢迎其它同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；③由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。好多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已正经八百地坐到了主席台上开始等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在“快乐”中学到了许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。
2.列举“快乐”的教学案例
政治课本中有许多的知识点需要举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生的强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。例如，人教版八年级上册第十课《诚信做人到永远》这课的教学时，我们可选用著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。
借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音具全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本三的著名小品《卖拐》。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。
3.给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学习的浓厚兴趣
同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，教师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。
三、“快乐”教学要求思想品德课教师具备以下条件
1.要求思想品德课教师具备较强的课堂教学管理能力
教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，完全取决于课任教师的课堂管理能力。最好的剧本假如没有遇到一个好的导演等于白搭。教师就好比导演，一堂课准备的最充分，环节设计的多完美，如果没有一个较强课堂管理能力的教师来把握同样也不会好到哪里去的。我们都有过类似体会，本以为准备十分充分的一堂课上下来却发现根本无法达到我们预期的效果。那是因为我们教师在课堂教学管理中无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，导致“快乐”演变成混乱，无法把持。结果，每个人都“快乐”着自己的“快乐”，课堂基本思路没有按照我们预先设计的思路走，出现教学失控。所以，进行快乐教学还必须要求教师具备较强的课堂教学管理能力，能够轻松驾驭课堂这架“快乐”马车，不然“快乐”不但没有成为学生学习的动力，相反成了教学活动的混乱制造者。如果是这样，还不如不要所谓的“快乐”教学。
2.要求思想品德课教师课前进行充分备课、充分预测、充分研究、知识准备要充足
假如一堂课是一次战争，那备课就是战前的战略准备阶段。大家都知道没有充分的战略战术准备是要打败仗的。所以备好课是关键。
3.要求教师富有个人魅力，比如知识的渊博、富有感染力、亲和力，和较强的责任心
“快乐”教学法是对那些传统的、按部就班的、无所用心的教师是极大挑战和否定，只有高素质的、全副身心投入到教学中的、知识和技能全面的教师才有资格、才有能力采用这种教学方法，胜任这种教学工作。此外、思想品德课的快乐教学中，我们还必须注意以下问题：
⑴切记对“快乐”教学的适度把握，如果“快乐”无度，不注意对“快乐”的及时引导，结果“快乐”会演变成一场灾难，导致教学失控。
⑵注意“快乐”素材的适用性。“快乐”教学以快乐为载体来达到学习知识的目的，“快乐”只是为了激发学生学习的动机，而不是为了“快乐”而“快乐”。有些教师不注意对“快乐”素材的适用性把握，全凭心血来潮，不管对本课有关还是无关，想到什么有趣都讲。结果学生是乐了个前府后仰，但却感觉与本课知识无任何关系，有点不知所谓。这样的“快乐”只会被证明是一种哗众取宠而无聊的举止。
