室内设计实习总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇室内设计实习总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

室内设计实习总结范文第1篇

关键词超高层建筑室内消火栓系统

中图分类号：TU97文献标识码： A 文章编号：

Selection of high-rise fire hydrant water supply mode

Bai Jian

（Shenzhen New Land Tool Planning & Architectural Design Co.,Ltd.，Shenzhen518172，China）

Abstract:The indoor fire hydrant water supply system partition principle and several common indoor hydrant system in high-rise building, briefly illustrates the advantages and disadvantages of various methods and their applicability, and some problems met in the design process are summarized, for the colleague reference reference.

Keywords:High-rise building；Indoor fire hydrant system；

中图分类号：TU892 文献标识码：B 文章编号：1111-1111（2013）04-1111-11

0引言

超高层建筑已经成为城市的“名片”及旅游景点，其高度亦间接代表着所在城市经济发展水平的高低。近年来，沿海城市的超高层建筑如雨后春笋般拔地而起，并有向内陆城市蔓延的趋势。据高力国际的《2012中国摩天城市报告》[本报告仅统计152米（500英尺）以上非住宅类摩天大楼 ]显示：目前在广州、深圳地区建成、在建及规划中的摩天大楼已达250多栋。建筑的高度越高，则火灾的隐患越大，室内消火栓系统的设计也就愈发重要。

1室内消火栓系统供水方式的选择

1.1室内消火栓系统的分区原则及其他有可能影响系统供水方式选择的因素

《高层民用建筑设计防火规范》（GB 50045-95，2005年版，以下简称“高规”）7.4.6.5条提出：“消火栓栓口的静水压力不应大于1.00MPa，当大于1.00MPa时，应采取分区给水系统”。此规定便可作为室内消火栓系统竖向分区的依据之一。

室内消火栓系统中采用的管材及管件的工作压力等级可作为系统竖向分区的另一依据。例如，当系统采用的管材为热镀锌无缝钢管时，其承受的最大压力可以达到2.50MPa。因此，建议在任何时间和地点，室内消火栓系统的压力不应大于2.40MPa（留有一定的安全余地）。

其他有可能影响系统供水方式选择的因素：系统的安全可靠程度，甲方对工程造价的控制，建筑中是否有避难层和设备层，水泵房、管井、屋顶的平面布局及面积是否受到限制，物业单位的管理水平，等等。

1.2常见的室内消火栓系统供水方式及其优缺点

并联消防给水泵分区给水系统：是指消防给水管网竖向分区时，每个区分别有各自的专用消防水泵并集中于消防泵房内。

并联消防给水泵分区给水系统的优点：a、消防水泵一般集中设于地下室消防泵房内，日后的管理和维护较为方便；b、避免了在超高层建筑中设置消防水泵等机械设备产生噪音和振动，造成对上下邻层的影响，为业主提供了安静舒适的环境；c、当超高层住宅中未设避难层和设备层时，可采用此系统。其缺点有：a、系统管网的工作压力受限于系统中所采用设备、器材、管材管件、阀门和配件等组件的承压能力，当建筑物高度超出180m时一般无法使用；b、竖向立管较多导致所需的管井面积较大，特别是在核心筒面积紧张的情况下，通过紧凑的布置、减小立管之间的尺寸来放下所有的立管，会增加施工及检修的难度；c、当火灾发生在竖向分区的交界处时，因火灾的蔓延会导致不同分区的消防水泵同时启动，造成消防用电负荷较大。

减压阀减压分区给水系统：是指整个室内消火栓给水管网均由设于地下室消防泵房内的消防泵组统一供水，其中低区和中区通过比例式减压阀或可调式减压阀将压力减至规范所要求的系统压力限值后供给消火栓。

减压阀减压分区给水系统与并联消防给水泵分区给水系统的适用范围和优缺点大致相同，其不同之处在于本系统的消防水泵启动控制简单可靠，消防用电负荷小，水泵房、管井的面积小，但是其对竖向分区的减压设备性能要求较高，必须经常巡检减压阀工作状态，否则可能造成减压阀后供水系统长期处于超压，从而带来系统安全隐患。不过随着减压阀产品越来越成熟，其工作的可靠性越来越好，以及物业单位管理水平的提高，减压阀减压分区给水系统的使用范围在逐步扩大，当建筑物高度在150米左右时基本都可以使用。

串连消防给水泵分区给水系统：消防给水管网竖向分区时，每个区由消防水泵或串连消防水泵分级向上供水，串连消防水泵设置在设备层或避难层。串连分区又可分为直接串连和转输串连两种。

当建筑物高度超出180m时，若仍采用并联消防给水泵分区给水系统或减压阀减压分区给水系统，则系统的压力会超过2.40MPa，不仅大大增加了工程造价，还增加了安全隐患和接口部位漏水的可能性，所以此时应采用串连消防给水泵分区给水系统。本系统的缺点有: a、系统管网相对复杂，多次转输降低了系统的安全可靠程度，发生火灾时系统反应慢； b、转输水箱及消防设备占用较多建筑空间；c、当消防水泵直接串联时，上下级消防水泵联锁启动的时间间隔不应大于20s，且应先启动下部消防水泵，电气控制相对繁琐；d、如果设计不当或上级水泵出口的倒流防止器失效时，还有可能引起压力回传。

室内设计实习总结范文第2篇

配合学校教学制度，完成学校要求的实习工作。力争早日溶入社会实践工作。

二、实践内容

室内设计、室内效果图、CAD平面和立面施工布置图、风水学、资料学、工程结构学、价格学、平面设计等内容。

三、实践遇到的问题及解决方法

在设计过程中，遇到不少难题，对于一位包装专业和学过平面设计的学生来说，设计一个招牌或名片应该没有多大问题，但对于室内设计如：要各种各式的住宅、豪宅、平面布置图、施工立面图，还有很多风水学、人力学的地方把我难住了。

这时，我不得不去网上寻找室内设计的资料和有关设计软件。在网上收集的过程中，增加室内知识，积累了好多先人的经验。外面看来很简单，但自己做起来真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的让老板、职业高手、网友评教，指点。。。。反反复复，不断的增加自己的设计能力和视觉鉴赏能力。

四、实践的收获与体会

为期三个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在望海潮实业有限公司实习这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。

我的实习是从大三刚开学，被一位老师推荐到一家室内设计公司实习了！真庆幸自己平时能利用课余时间学到那些设计方面的知识，和大二暑假到那家设计公司实习啊！要不是这些，我想现在就由学校安排到厂工里当普工。但自己最大的收获是将所学的Adobe软件用于实践，并且通过实践检验了自己关于设计方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。

在推荐我进入室内设计公司之前老板已经让我先了解有和室内装饰、结构等方面的知识。让我在实习前做好各种准备咯！所以工作还忙顺利的，实习期间也学到不少东西，现在才知道平时的努力没有白费。

接下来我开始在公司老板的指导后，慢慢的溶入室内装饰的各个领域，在设计过程中，遇到不少难题，对于一位包装专业和学过平面设计的学生来说，设计一个招牌或名片应该没有多大问题，但对于室内设计如：要各种各式的住宅、豪宅、平面布置图、施工立面图，还有很多地方把我难住了。这时，我不得不去网上寻找室内设计的资料和有关设计软件。外面看来很简单，但自己做起来真坎坷，改了再改、修了再修，一次次的让老板、职业高手、网友评教，指点。。。。反反复复，不断的增加自己的设计能力和视觉鉴赏能力。

第一阶段开始，我只懂得个软件。评自己的爱好，还有公司的引导，我从简单的手绘图开始，慢慢的懂得室内视觉上的知识，慢慢的还能画出手绘图出来。接下来就是仿别人的作品，自己用软件，把别人的作品一模一样的仿出来，就这样，我在过程当积累了不少知识和经验。

第二阶段，我再也不用一模一样的跟着别人画了，学会了用别人的优秀用品和家宅设计的精点，集中到自己的作品中，就这样，我开始能独立的出室内效果图了，评自己的兴趣和激情，很快就能应手得心的画出个效果图来。

第三阶段，就开始运用CAD绘出各种住宅平面图和施工立面布置图，画施工图，不但要会绘画还要求要懂得人力学和各个家具的长度、高度、等比例大小！现在正着重在这一方块的工作中。

其实除了上面的收获外，我平时还不断的学3DMAX、还有其它室内设计的软件。在业余上还帮公司和其它朋友做些平面设计方面的东西，如画册、LOGO工作服、VI、简介封面、包装袋等。

现在自己对以后从事的行业和志向还是比较清晰的啦，自己在设计这方面还有很多的兴趣和潜力的，现在已经习惯了实习的公司，公司方也让我继续留在公司工作。而我个人觉得如果单位还有自己的发展空间和有个和谐的工作环境那就不要到处跑啦，待遇方面不要太坎坷就可以啦！！满足常乐就是这个意思咯！！呵呵。。。努力啦！！新晨：

室内设计实习总结范文第3篇

1、了解室内装潢设计在德州的市场现状及前景。

2、进一步掌握ps,3dmax,cad等设计软件的运用。

3、尝试把学校里学习的环境艺术设计相关理论运用到实习过程中。

4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。

5、培养人际交往与社交能力，为成为室内设计师作准备。

二、实习单位综合概述

“东易日盛”创建于1996年，在中国家居产业已形成规模化、专业化、品牌化、集团化、产业化的绝对领先优势。东易日盛集团以“作今日名牌，创百年企业”为宗旨，以东易日盛品牌为平台，以家居产业链为主线，立足在中高端家居装饰设计与施工、材料和家具及配饰供应、房地产楼盘精装修设计、全国性特许经营品牌发展、行业专业研究分析等多个方向，以全球视野进行深度集成和资源优化整合，构建起中国最具竞争力的装饰产业和品牌梯队，形成齐发并举的战略体系和格局。

三、实习内容及进度

首先需要了解室内设计的程序步骤：

1、设计准备阶段

设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标；明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调；

明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能特点、设计规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等；

熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查踏勘以及对同类型实例的参观等。

在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。

2、方案设计阶段

方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。

确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件

通常包括：

（1）平面图，常用比例1：50，1：100；

（3）平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100；

（4）室内透视图；

（5）室内装饰材料实样版面；

（6）设计意图说明和造价概算；

初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。

3、施工图设计阶段

施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。

4、设计实施阶段

设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底；工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充；施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。

其次了解室内设计方法，赵师傅给我讲解了以下三种：

1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲

2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一

3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重

经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现上面三条确实很实用，跟那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉。

再次是掌握了一些设计软件小技巧，提高了软件运用的熟练程度。例如：巧变二维背景为三维场景、时光隧道的制作等。

四、实习体验与心得

通过这次为时半个月的实习，我对室内设计之这个行业有了更进一步了解，也为即将成为他们中的一员而感到自豪，结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。

（1）有全面的综合素质：室内设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的空间。

（2）有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任。

（3）细致入微的追求：室内设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个室内空间设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色的互换。

（4）有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让业主能够很容易的理解和沟通。

（5）要有准确把握材料信息和应用材料能力：市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路，紧跟时代，在市场中占居先机。

（6）重视概念设计，风格定位：概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。

（7）对陈设品的认识修养与运用能力：对陈设品的认识和运用能力，是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本，陈设是空间环境中的一个重要部分，在优秀陈设设计中，装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值，是人对某种文化境界的体味和追求。

室内设计实习总结范文第4篇

关键词：就业导向；职业胜任；工作流程；岗位能力

毕业设计是高职高专建筑室内设计专业人才培养内容的重要组成部分，是检验学生三年学习成果的重要指标，其核心目的在于培养学生综合应用系统掌握的专业知识和技能，从而进一步提高学生的综合能力。毕业设计是培养学生将理论联系实践、解决实际问题的一个教学过程，是促进学生职业习惯和道德养成不可缺少的一个环节，更是学生学习、积累、提高即将从事工作所需技能的一个重要阶段。毕业设计作为检验建筑室内设计专业人才培养质量的重要指标，目前在选题、管理形式、考核形式等方面存在一些弊端，因此，以就业为导向的毕业设计教学改革具有举足轻重的现实意义。

一、建筑室内设计专业毕业设计工作存在的问题

近年来，各高职院校都在积极探索毕业设计工作新思路，但并没有从根本上进行革新。一些高职院校由指导教师设定的毕业设计选题依旧“纸上谈兵”，毕业设计的管理也较混乱，毕业设计考核流于形式。1.选题问题其一，创新性缺失。受以往教学思维的影响，一些高职院校在毕业设计题目的拟定上缺乏新意，创新性不足。对于建筑室内设计专业而言，创新性的缺失一方面意味着设计失去了竞争力，设计作品没有生命力，另一方面会影响学生学习、创作的积极性，必然导致毕业设计整体水平的降低，这两方面都会影响学生的职业发展。其二，实践性不够。受客观条件的限制，高职建筑室内设计专业毕业设计多数以命题方式进行。教师在设定毕业设计任务书时，一般是对多门专业课程知识点进行概括，形成一个综合性的命题，最终要求学生提交一份毕业设计作品。命题式毕业设计导致的问题一是背离了高职教育实践性强的特点；二是与课程设计类似，流于形式。其三，针对性不强。统一的毕业设计内容与建筑室内设计专业人才培养目标设定的多个就业岗位目标相背离，毕业设计实践教学要求与学生能力培养不匹配。由于毕业设计选题与就业目标、就业兴趣不一致，部分学生对毕业设计不重视，抱着敷衍了事的态度，以致毕业设计失去了价值。2.管理问题其一，受限于高职人才培养方案，毕业设计时间安排较紧张，有些院校的毕业设计时间安排还与毕业顶岗实习冲突，客观上造成毕业设计环节的管理混乱，从而降低了毕业设计的质量。其二，一方面是就业与毕业设计的双重压力，另一方面则是宽松的毕业设计考核，部分学生对毕业设计不够重视，缺乏主动性，认为毕业设计与毕业没有直接关系，从而对毕业设计敷衍了事，毕业设计的质量也就难以达到行业标准。其三，高职院校对指导教师的管理不严格将会导致毕业设计指导工作不系统，统一的毕业设计题目与指导教师的专长也有矛盾，部分指导教师实践能力的欠缺也会影响对学生的指导。分散式的毕业设计指导管理，繁重的教学、指导任务都是建筑室内设计专业教师需要面对的棘手问题。3.考核问题一些高职院校建筑室内设计专业现行的毕业设计考核“重结果、轻过程”。以作品评比结果为主的考核方式不利于发挥教师、学生和管理人员的积极作用，无法真正保障、提高毕业设计的质量。对毕业设计选题质量、教师指导质量、学生工作质量、设计成果质量、毕业答辩质量等方面的考核评价并没有建立标准化的质量评估体系。

二、以就业为导向的毕业设计改革

针对建筑室内设计专业毕业设计工作存在的问题，以就业为导向的毕业设计教学改革应紧紧围绕毕业设计选题、管理、考核三个方面展开，笔者提出基于职业胜任、工作流程、岗位能力等方面的毕业设计改革思路。1.基于职业胜任的毕业设计选题根据多年的教学经验总结与开展相关调查得知，在毕业设计选题阶段，高职建筑室内设计专业学生主要存在以下几种状态：一是将选择专升本等方式继续学业深造；二是已落实就业单位且将参加顶岗实习；三是尚未落实就业单位但有明确就业目标；四是有少数学生未落实就业单位且无就业方向。基于职业胜任的毕业设计选题坚持以毕业生为本，结合四类学生的实际情况进行改革。其一，对于继续学业深造的学生，毕业设计选题有两个方面：一是以课程设计内容为基础，以接近本科毕业设计的标准要求学生进行完善和深化（选题①），这种选题的优势不仅能让学生掌握下一阶段深入专业学习的内容与目标，而且能为学生提供更多的课余时间准备升学考试；二是收集该时期国内外各类室内设计方面的竞赛，以竞赛取代毕业设计（选题②），为学生下一阶段的学习培养兴趣、拓宽视野。其二，对于已落实就业单位且将参加顶岗实习的学生，毕业设计选题将由指导教师与学生顶岗实习企业沟通后共同确认，毕业设计的选题围绕其将从事岗位展开（选题③），提前强化学生对即将从事岗位的胜任能力。其三，对于尚未落实就业单位但有明确就业目标的学生，毕业设计选题围绕学生就业目标展开，根据就业方向进行分类，有针对性地引入该时期校企合作企业的实际工作项目（选题④），让毕业生和企业员工就共同项目分开推进工作，为后期工作成果对比分析奠定基础。其四，对于未落实就业单位且无就业方向的少数学生，应由指导教师在确定毕业设计选题前进行专门的就业指导，若能使学生明确就业目标，则按选题④处理，如果学生仍无法明确目标，则应将该部分学生分组化整为零划分到选题①、选题②、选题③、选题④等组中，让这些学生在与其他选题学生的合作中培养能力、明确方向。2.基于工作流程的毕业设计管理基于工作流程的室内设计专业毕业设计管理将突破以往的学生分组形式，以选题为基础将学生进行分类，再根据指导教师的专长进行分配。新的分组管理方法解决了以往纯粹为完成设计任务、机械化规定每组人数的问题，也解决了以往管理模式中未考虑教师专业所长，且一位指导教师需要面对众多学生、众多选题的矛盾。选题①的指导工作由校内课程专业教师完成，由于该选题以课程设计内容为基础，学生对该类型设计任务的流程已经非常清晰，所以管理工作主要围绕时间进度、设计图纸深度展开。选题②的工作过程是以作品达到竞赛要求并获得理想名次为目的，应由具备一定竞赛经验的教师担任指导工作，指导教师应为学生详细解析竞赛要求，将要求和目标准确分解后贯穿到工作过程的每个节点中，注重工作过程所对应的结论考核。选题③的指导和管理工作应主要由学生顶岗实习企业承担，该选题已是真实工作任务，企业对学生的管理是全工作过程的，校内指导教师主要负责监督、检查，在各个工作过程时间节点对选题的完成情况进行跟踪掌握，反馈意见和建议。选题④为校企合作企业实际工作项目，但并不一定是企业同步进行的项目，就时效性而言可能会有滞后，但企业就该项目的推进过程和结论将给本选题的实施带来重要的指导作用，所以选题④的管理与选题③的管理类似，只是作为管理方的教师和企业角色应互换，教师对选题进行全过程管理，企业根据在实际项目推进过程中总结的经验对学生实施该选题的情况进行跟踪掌握，反馈意见和建议。3.基于岗位能力的毕业设计考核毕业设计考核应打破以往以指导教师为主、仅仅依据设计作品进行定级评比的模式，考核结论的组成应根据设计选题对应岗位的能力进行划分。考核结果由基础评估和结论评估两方面组成，基础评估的主要考核指标有：一是出勤，以校、企双方签到表作为依据；二是执行力，校、企指导教师考核每名设计组组长，组长考核组员；三是进度和质量控制，校、企指导教师考核每个设计组并以每组总分形式下达考核结论；四是团队协作，自评、互评相结合。结论评估根据选题不同则考核指标有所区别，答辩环节为结论考核的通用考核指标，重点考核选题成果的质量和学生的表达、沟通能力，还需考核学生对选题完成过程的掌控能力、分工协作能力等。除了作为通用考核指标的答辩环节外，对于选题①，可邀请学生升学高校的专业教师对设计作品进行点评，并将点评意见纳入考核结论；对于选题②，还应将参赛获奖情况计入最终考核结论；对于选题③，企业的考核结果和项目委托方的满意程度则是考核结论的重要组成部分。最后，所有最终设计作品将在学校举行的双选会上对用人单位进行展出，给用人单位选人、用人提供最直观的指导。4.建立建筑室内设计专业毕业生数据库数据库以建筑室内设计专业毕业生为主体，学校（指导教师）、企业共同介入，实现毕业设计分组—选题—实施过程—毕业设计考核—学生就业等全过程信息化管理。

结语

实践教学结果表明，以就业为导向的高职建筑室内设计专业毕业设计改革方案的实施，顺利解决了以往毕业设计选题、管理和考核三大方面的问题。笔者根据对自己所在学校2012、2013、2014共三届建筑室内设计专业毕业生升学、就业情况进行统计分析和对学生升入本科学校、用人单位的走访调查得知，改革方案中提出的基于职业胜任的毕业设计选题、基于工作流程的毕业设计管理、基于岗位能力的毕业设计考核等方面的改革措施，对于当前的高职室内设计专业毕业生而言具有较强的针对性，一方面提高了学生的升学率和就业率，另一方面明显提高了学生的就业质量。

参考文献：

［1］杨广荣.高职高专艺术设计专业毕业设计改革探讨——以室内设计专业为例.教育教学论坛，2013（25）.

［2］商珍.关于高职毕业设计改革的思考.现代企业教育，2009（24）.

室内设计实习总结范文第5篇

1.教材内容基本以CAD软件操作为主，不适合室内设计专业的CAD教学

现在市面上有一些教材是针对室内设计专业编著的，但由于图纸过于老旧、制图没有统一标注、教学案例不符合目前的室内设计审美标准、图纸没有针对性和没有亮点、内容冗长等缺点，难以使学生快速利用CAD软件和室内设计制图标准、室内设计专业知识绘制图纸。

2.学生制图速度较慢，课程量不够

一些学生时间观念比较差、做事拖拉、不喜欢动脑分析和总结制图技巧，导致制图速度缓慢。教师上课时可以采用CAD快捷键制图，两手同时进行制图操作，鼓励学生针对同一图形采用不同的方法制图，总结出既快又好的制图方法。除此以外，CAD室内设计制图课程也需要花费大量的时间进行实践练习，而高职院校一个学期的课程量不能深入地对室内施工工艺和基本表现原则进行全面剖析，造成学生对CAD室内设计制图认识不够，对课程教学认识不充分。因此，教师需要增加实训课程巩固和提高学生利用CAD软件的室内设计制图水平。

3.学生学习缺乏主动性

高职教育要求理论与实践相结合，培养技能型和应用型人才，要求学生毕业之后能马上胜任自己的岗位要求。而这种能力的培养在短暂的课程时间中是难以实现的，再生动的讲述也只停留在表面上，因此，教师应该带领学生到企业、工地、材料市场，多学习、多考察，这样才能提高学生的学习主动性。同时，使学生在此过程中明白应该树立怎样的学习目标、自己存在哪些不足，自主学习，以实践教学促进理论知识的学习，在教学方法上增加施工工艺的实践教学，采用校企合作的办学方式弥补学校教学的不足。

二、CAD制图教学内容、教学方法的改革

1.根据专业需求，对教学内容安排进行改革

针对目前教材专业性不强等问题，教师要按照教学大纲结合专业自身特点选择教学内容，做到针对性讲解，省略与专业没有太大关系的部分，满足室内设计制图的需求即可。这样不仅可以使教学内容更有针对性，同时缩短了CAD软件的学习时间，使室内设计制图与CAD制图充分融合，提高学生室内设计制图的规范性、专业性。同时，教师在教学案例上可以选择有针对性的实际项目作为教学案例。

2.采用项目教学法，开阔视野，提高学习兴趣

兴趣是最好的老师。在上课之前，教师首先要提高学生的学习兴趣。CAD是一门软件操作课程，但对于室内设计专业的学生来说，不能简单地认为CAD是一门软件课，而是应将软件操作结合室内设计制图标准的规范进行绘图，使学习的趣味性由软件的操作性扩展到专业性。在学习本门课程之前，要让学生知道自己现在所学的这门课程在将来的工作中可以起到什么样的作用。教师可以带领学生参观公司的绘图部，了解CAD课程在室内设计中的重要性，提高学生的学习兴趣。同时，教师在教学案例上可以选择有针对性的实际项目进行教学，即采用项目教学法展示施工现场照片，有条件的情况下还可以让学生参观施工工地，这样也能提高学生学习的主动性和兴趣。

3.组织学生参加建筑专业高级绘图员考试

室内设计专业学生需要参加高级绘图员考试，学生考证是否合格将直接影响到能否顺利毕业。在学习过程中，教师要对学生进行相关题目的指导，并布置每周任务，学生需要按时完成。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，而且任务目标明确，可以提高学生的绘图速度，使他们了解建筑专业的相关制图标准。

4.明确教师在教学过程中的职责