化学实验总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇化学实验总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

化学实验总结范文第1篇

人们很难接受与已有知识和经验相左的信息或观念，因为一个人已有的知识和观念都是经过反复筛选的。下面小编给大家分享一些高中化学实验知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

高中化学实验知识点1高中化学实验中温度计的使用分哪三种情况以及哪些实验需要温度计

1.测反应混合物的温度：这种类型的实验需要测出反应混合物的准确温度，因此，应将温度计插入混合物中间。

①测物质溶解度。

②实验室制乙烯。

2.测蒸气的温度：这种类型的实验，多用于测量物质的沸点，由于液体在沸腾时，液体和蒸气的温度相同，所以只要测蒸气的温度。

①实验室蒸馏石油。

②测定乙醇的沸点。

3.测水浴温度：这种类型的实验，往往只要使反应物的温度保持相对稳定，所以利用水浴加热，温度计则插入水浴中。

①温度对反应速率影响的反应。

②苯的硝化反应。

高中化学实验知识点2高中化学实验操作中的七原则

掌握下列七个有关操作顺序的原则，就可以正确解答"实验程序判断题"。

1."从下往上"原则。

以Cl2实验室制法为例，装配发生装置顺序是：放好铁架台摆好酒精灯根据酒精灯位置固定好铁圈石棉网固定好圆底烧瓶。

2."从左到右"原则。

装配复杂装置应遵循从左到右顺序。如上装置装配顺序为：发生装置集气瓶烧杯。

3.先"塞"后"定"原则。

带导管的塞子在烧瓶固定前塞好，以免烧瓶固定后因不宜用力而塞不紧或因用力过猛而损坏仪器。

4."固体先放"原则。

上例中，烧瓶内试剂MnO2应在烧瓶固定前装入，以免固体放入时损坏烧瓶。总之固体试剂应在固定前加入相应容器中。

5."液体后加"原则。

液体药品在烧瓶固定后加入。如上例中浓盐酸应在烧瓶固定后在分液漏斗中缓慢加入。

6.先验气密性(装入药口前进行)原则。

7.后点酒精灯(所有装置装完后再点酒精灯)原则。

高中化学实验知识点3常见物质分离提纯的10种方法

1.结晶和重结晶：利用物质在溶液中溶解度随温度变化较大，如NaCl，KNO3。

2.蒸馏冷却法：在沸点上差值大。

乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸馏。

3.过滤法：溶与不溶。

4.升华法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4来萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在过量的NaOH溶液里过滤分离。

7.增加法：把杂质转化成所需要的物质：CO2(CO)：通过热的CuO;

CO2(SO2)：通过NaHCO3溶液。

8.吸收法：用做除去混合气体中的气体杂质，气体杂质必须被药品吸收：N2(O2)：将混合气体通过铜网吸收O2。

9.转化法：两种物质难以直接分离，加药品变得容易分离，然后再还原回去：Al(OH)3，Fe(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，过滤，除去Fe(OH)3，再加酸让NaAlO2转化成A1(OH)3。

10.纸上层析(不作要求)

高中化学实验知识点4焰色反应全集

(一)钠离子钠的焰色反应本应不难做，但实际做起来最麻烦。因为钠的焰色为黄色，而酒精灯的火焰因灯头灯芯不干净、酒精不纯而使火焰大多呈黄色。即使是近乎无色(浅淡蓝色)的火焰，一根新的铁丝(或镍丝、铂丝)放在外焰上灼烧，开始时火焰也是黄色的，很难说明焰色是钠离子的还是原来酒精灯的焰色。要明显看到钠的黄色火焰，可用如下方法。

⑴方法一(镊子-棉花-酒精法)：用镊子取一小团棉花(脱脂棉，下同)吸少许酒精(95%乙醇，下同)，把棉花上的酒精挤干，用该棉花沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末(研细)，点燃。

⑵方法二(铁丝法)：

①取一条细铁丝，一端用砂纸擦净，再在酒精灯外焰上灼烧至无黄色火焰

②用该端铁丝沾一下水，再沾一些氯化钠或无水碳酸钠粉末

③点燃一盏新的酒精灯(灯头灯芯干净、酒精纯)

④把沾有钠盐粉末的铁丝放在外焰尖上灼烧，这时外焰尖上有一个小的黄色火焰，那就是钠焰。以上做法教师演示实验较易做到，但学生实验因大多数酒精灯都不干净而很难看到焰尖，可改为以下做法：沾有钠盐的铁丝放在外焰中任一有蓝色火焰的部位灼烧，黄色火焰覆盖蓝色火焰，就可认为黄色火焰就是钠焰。

(二)钾离子

⑴方法一(烧杯-酒精法)：取一小药匙无水碳酸钠粉末(充分研细)放在一倒置的小烧杯上，滴加5～6滴酒精，点燃，可看到明显的浅紫色火焰，如果隔一钴玻璃片观察，则更明显看到紫色火焰。

⑵方法二(蒸发皿-酒精法)：取一药匙无水碳酸钠粉末放在一个小发皿内，加入1毫升酒精，点燃，燃烧时用玻棒不断搅动，可看到紫色火焰，透过钴玻璃片观察效果更好，到酒精快烧完时现象更明显。

⑶方法三(铁丝-棉花-水法)：取少许碳酸钠粉末放在一小蒸发皿内，加一两滴水调成糊状;再取一条小铁丝，一端擦净，弯一个小圈，圈内夹一小团棉花，棉花沾一点水，又把水挤干，把棉花沾满上述糊状碳酸钠，放在酒精灯外焰上灼烧，透过钴玻璃片可看到明显的紫色火焰。

⑷方法四(铁丝法)：同钠的方法二中的学生实验方法。该法效果不如方法一、二、三，但接近课本的做法。观察钾的焰色时，室内光线不要太强，否则浅紫色的钾焰不明显。

(三)锂离子

⑴方法一(镊子-棉花-酒精法)：用镊子取一团棉花，吸饱酒精，又把酒精挤干，把棉花沾满Li2CO3粉末，点燃。

⑵方法二(铁丝法)：跟钠的方法二相同。

(四)钙离子

⑴方法一(镊子-棉花-酒精法)：同钠的方法一。

⑵方法二(烧杯-酒精法)：取一药匙研细的无水氯化钙粉末(要吸少量水，如果的确一点水也没有，则让其在空气吸一会儿潮)放在倒置的小烧杯上，滴加7～8滴酒精，点燃。

⑶方法三(药匙法)：用不锈钢药匙盛少许无水氯化钙(同上)放在酒精灯外焰上灼烧。

(五)锶离子方法一、二：同碳酸锂的方法一、二。

高中化学实验知识点5常用的去除杂质的方法10种

1.杂质转化法：欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。

欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加热的方法。

2.吸收洗涤法：欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。

3.沉淀过滤法：欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。

4.加热升华法：欲除去碘中的沙子，可采用此法。

5.溶剂萃取法：欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。

6.溶液结晶法(结晶和重结晶)：欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。

7.分馏蒸馏法：欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。

8.分液法：欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。

9.渗析法：欲除去胶体中的离子，可采用此法。

化学实验总结范文第2篇

【关键词】高中 探究性化学微型实验 教学总结

1.提高老师对探究性化学微型实验的认识

1.1 加强宣传，提高认识。

目前，尽管全国已有800多所大、中学校开始在化学教学中应用微型实验，但在大多数地区仍有相当一部分中学化学教育工作者对微型化学实验尚知之甚少，有的了解不全面，更有的根本没有微型化学实验的概念而认为可有可无。我们学校也如此，之前老师们都没有去了解过化学微型实验的相关信息，更没有看过微型实验仪器。为此，我们要借助开会交流、多媒体等多种方式多种途径加强宣传介绍：（1）微型实验在国际上已进入了快速推广阶段，其中一个最为重要又最为显著的标志就是在中学生化学奥林匹克竞赛的实验题中出现了以微型实验的思想来命题的现象，1997年的实验题便是一个很好的例子。我国的选手连仪器都没有看到过，更不用说去操作它了。（2）深刻领会到中学微型化学实验在激发学生学习兴趣、强化动手能力的训练、提高科学素质、培养创新思维、树立绿色化学观念等方面的独特功效，进一步明确开展中学微型化学实验的现实意义、目标和方法，增强自己的使命感。

1. 2 加强学习，提高实验技能。

如果化学教师对基本的实验操作都存在问题，怎样要求学生掌握实验技能？对于实验改革，目前只有少部分的教师愿意动脑筋改进装置、改进实验，这对于当今素质教育的落实是很不利的。在活动课的安排上，可看出高考指挥棒的威力所在，只有极少的教师指导学生做一些探究性实验。真正让教师按照新课程标准理念，改变学生学习方式――倡导探究性实验，这就需要教师改变教学观念，提高实验技能，加强对实验教学的认识，大胆探索。（1）多探究化学微型实验，微型化学实验替代常规实验，药品的用量、仪器设备的变化会引起试剂浓度、仪器规格、实验条件的改变，因而不能完全照搬常规实验的条件和方法。这就需要我们反复在教学实践中对《化学教学》、《中学化学教学参考》和《化学通报》等刊物上发表的有关中学微型化学实验方面的设计、改进的方案，逐一进行研究，吸取其精华，不断优化，提出自己的切实可行的、科学的新思路、新方法、新方案。同时，也要对那些尚无微型实验方案的常规实验进行可行性的研究，看看是否能形成新的方案。"他山之石，可以攻玉。"在可能的条件下，也要研究国外的中学微型化学实验的设计、方案，探求人家的设计思路，找出值得借鉴之处，丰富经验，开阔视野。（2）多交流设计方案，平时大家工作忙，很少能聚在一起，为了及时总结、交流成功的经验，我们在校园网内开了公共上传区，大家可以把好的设计方案，有关化学微型实验的文章传上去，大家共享，交流。一个月我们固定开一次会议，把微型化学实验作为会议议题，进一步促进交流、完善。

2.教师演示实验的改进

2.1 将教师演示实验设计为探究性学生分组实验。

常规的教学方法是教师的演示实验教师自己在讲台上做，哪怕是用常规的化学仪器，实验现象有多明显，也只是教室前几排的学生看得清楚，而后边的同学只是跟着在那里看热闹。另外，教师的演示实验并没有能够调动学生充分参与的积极性，也没有让学生更深刻地思考、分析问题。下面是将教师演示实验设计为探究性学生分组实验的一个案例。

【实验设计】、【实验现象】、【实验结论】

酸碱中和反应的实质是： 有些教师演示实验用常规的实验仪器效果明显，但由于所用的仪器容量比较大，所以用的药品量多，反应所需要的时间较长。如果用微型化学实验仪器做同样的实验也达到同样的实验现象，而用微型化学实验仪器所用的药品量少，反应所需要的时间也少，造成的污染也小，何乐而不为呢？

把常规实验改为微型化学实验有以下几点好处：

（1）有利于激发学生的学习兴趣，仪器微化、操作简捷，经济省时，安全便携。

（2）利于提高实验的科学性，培养学生严谨求学的科学态度，微型实验仪器精巧细小，试剂用量少，所以实验过程学生必须小心拆装，规范操作，注意力高度集中，密切注意观察实验现象，随时记录反应过程中实验的变化。利于培养学生规范操作技能和严谨的科学态度。

（3）利于传播绿色化学观念，增强学生的环保意识，微型实验药品用量少，反应产物少，实验中不会造成危险；同时，生成的污染性物质的量少，可大幅度地减少实验室空气和水体排放污染，有益于师生的健康。微型实验虽然具有许多优越性，但也并不是所有实验都可用之代替的。在教学中，应根据实验的内容、目的、现象和定量要求等进行选择，使常规实验和微型实验相结合，两者取长补短，这样可以发挥更好的教学效果。

2.学生实验的改进

2.1 把部分学生实验设计成以探究性为主的微型化学实验。

教师必须要指导学生设计实验方案，经老师批改后按照最优的实验方案进行实验，完成实验报告，并有实验小结。

如下是将学生实验"金属钠的性质"设计成探究性化学微型实验。

实验过程：

【学生实验】一：金属钠的取用、切割、挤压、观察。

【提出问题】①：钠是金属，能导电吗？

【设计实验】二：钠的导电性实验。

【实验现象】、【实验结论】。

【提出问题】②：较活泼的金属与酸反应生成盐和氢气。哪么金属钠与水反应生成物是什么？

【实验假设】

【实验设计】：钠与水的反应

【实验现象】用火柴点着肥皂泡，听到。滴有酚酞的溶液。

【实验结论】：钠的性质（1）银白色金属，质软；（2）有延展性；（3）密度比水的小，比煤油的大；（4）导电性良好；（5）熔、沸点低；（6）钠与水反应生成氢氧化钠与氢气。

【提出问题】③：钠与盐酸反应和钠与水反应哪一个更剧烈？

【学生推测】：①钠与水反应更剧烈，原因是钠与盐酸反应是钠与水先反应生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠再与盐酸反应生成氯化钠和水。

【实验设计】：利用上述相同的实验装置进行钠与盐酸的反应。

【实验现象】、【实验结论】。

【提出问题】④：把金属的钠放到硫酸铜溶液中会有什么现象？

【学生推测】：①钠置换出金属铜，有红色物质生成；②钠与水反应生成氢氧化钠和氢气，氢氧化钠与硫酸铜反应生成氢氧化铜蓝色沉淀。

【设计实验】：利用上述相同的实验装置进行钠与硫酸铜溶液的反应。

【实验现象】、【实验结论】。

【教学后记】：本节课实验改为微型实验后，在青霉素瓶中进行，且在溶液上面加煤油，使反应速率适中，克服了常规实验中反应快，放出热量大，不易控制，不安全的缺点，减少学生对做化学实验恐惧心理，激发了他们的实验兴趣和刻苦钻研的精神。该装置可以完成三个实验，学生并没有感到烦琐，相反，由于实验现象与他们以前所学习的知识出现矛盾，更加激发他们的好奇心和求知欲。

2.2 把学生实验中的实验报告册内容做改进。

在传统的实验报告中，主要的操作步骤都已罗列出，学生只是填写现象和结论（方程式）即可，这样既不利于培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，也不利于化学用语的训练，更不利于学生探究、创新精神的培养，而学生恰恰在这方面是薄弱的。我们在改进的实验报告中增加了旨在培养学生探究、创新思维的实验方案设计，要求学生自己写出实验目的、步骤、预期的现象。然后根据自己的实验方案动手做实验后填写实验现象和结论。

4.重视家庭小实验、选做实验，并穿插在课堂教学中

化学是一门实践性和应用性很强的科学，化学知识广泛深刻地渗透进个人和社会生活的各个方面，化学物质、化学现象、化学变化无时不在、无处不在。因此，贴近生活，贴近社会，成为化学实验教学改革的重要指导思想。为此，我们的课本开设了一些新的实验教学形式，如指纹检查、滴水生烟、自制指示剂、自制蒸馏水、天然水的净化、海带成分中碘的检验等等既能巩固所学知识，又能调动学生学习化学的积极性；四个家庭小实验，如自做冰袋、检验发酵粉加水时能产生二氧化碳、白纸显字、测定雨水的PH等，以此使学生认识和理解化学学科对个人和社会的贡献和价值，对学生进行科学的生活和生活中科学的教育，也提高学生对化学科的学习兴趣，让学生喜欢上化学，爱上化学，更爱上化学实验。然而，很多学校为了赶进度，没能安排学生完成这些实验。我们的做法是我们教师就将这些实验根据它所属知识点的范围穿插在分组实验中，这类实验大多都用微型实验仪器来完成，如（滴水生烟（锌与碘的反应对）、吹气生火（过氧化钠与二氧化碳的反应）、制取蒸馏水等。重视选做实验和家庭小实验对培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力从而提高实验教学效果都有提高作用。

5.鼓励师生研制化学微型仪器，设计化学微型实验

5.1 研制造价低廉，易于推广的微型化学实验仪器。

与传统的实验仪器相比，微型仪器的市场还没有找开，并不能较方便地买到合适的仪器，另一方面，从节约、环保的角度出发，我们尽可能自制微型仪器。主要途径一是利用废弃的各种材料，如比较大的药片塑料板，洗净后能当点滴板使用，塑料药瓶割去上半截就可以当微型烧杯用，冷饮中常用的小勺子清洁后能当作药匙，经消毒后的一次性注射器，青霉素瓶可以当广口瓶等等；二是购买一些经济实用的日常用品进行改造成实验仪器，如在塑料餐盒打孔能制成各种规格固定性很好的试管架，自行车的气门胶可用作微型导管等，下图是我们制作的一套气密性很好的仪器，用来进行HNO3与铜反应等实验，克服了传统实验污染较重的问题，携带方便，操作性强，效果很好。不愧是一套造价低廉，易于推广的微型化学实验仪器。

5.2 因地制宜选用部分微型实验仪器的代用品。

（1）青霉素瓶：青霉素瓶是微型化学实验仪器中使用最广泛的替代品，即可用作反应容器，也可用于储存试剂。最大优点在于它可以耐200℃左右的温度，可以水浴或直接在火上加热，从而弥补了一般塑料微型仪器水浴加热不能超过80℃的缺陷。

（2）注射器：注射器也是一种用途广泛的微型化学实验仪器，不仅取液方便，而且还可以取用气体药品；注射器的气密性较好，特别适合做气体反应容器，更因为活塞的上下伸缩性，可以满足恒压反应或恒容反应的不同需求。注射器最大的优势在于器壁上精确的刻度，可以准确计量和控制反应用量，提高实验精确度。

（3）饮料瓶：不同品牌的饮料瓶瓶底是不一样的，有的是平底，有的底部向瓶内有几处不同程度的凸起，例如果粒橙的瓶子底部就形成了几个凹槽。这些凹槽正好为我们的实验时的药品提供了盛放的容器。可以用剪刀将果粒橙饮料瓶离底部1/3处小心的剪开，尽量使切口齐平，用多用滴管在瓶底的凹槽内分别滴加反应试剂。由于饮料瓶大多透明，底部凹槽可以作为药品临时存储，也可以作为一定量药品的反应容器。

（4）药片铝塑板：取出一些药品包装版中的药片、胶囊以后，将封口的铝箔去除干净就可以作为一个简易的点滴板，由于制作材料大多是高分子塑料，不易腐蚀也不易破碎，往往可以代替微型化学实验中的井穴板，做一些简单的化学实验，例如酸碱指示剂与酸碱反应变色、铁盐溶液化学性质的检验等。

（5）滤纸：滤纸是微型化学实验常用素材，在教学实际中有着丰富的应用。滤纸主要成份是纤维素，因此可以直接作为反应物进行碳水化合物相关性质演示，如浓硫酸脱水性实验；由于滤纸底色为白色，便于在纸上进行颜色变化的实验，经典的"无字天书"、"指纹实验"都可以在滤纸上完成；又由于滤纸吸水性能好、溶液扩散快，"纸上层析"实验就需要滤纸进行，用滤纸片作为载体可以完成多数非加热性的液体、气体参与的化学实验，如原电池实验、电解实验、卤素单质氧化性比较实验等。在滤纸片上完成化学实验相对于在试管、烧杯中完成化学实验既节约药品，又方便操作，值得推广。

（6）大头针：用大头针作为微型原电池、电解池反应的电极。

（7）塑料管：一次性输液用的输液管、塑料吸管常在微型化学实验研究中作为导管使用；用自行车气嘴用的小橡皮管作为连接管；塑料吸管的一端封闭后还可以做点滴吸管。

总之，仪器的研究与开发应多方努力，力求使开发的仪器微型化、规范化、标准化、系列化、通用化，同时具有多功能、易封闭、较强的实用性和时代感，并符合绿色化学实验的要求，"使之日臻完善并加以推广"。

探究性化学微型实验的实践是对课堂教学模式的一次挑战；是对学生进行素质教育、环保教育的重要途径；是对教师教研能力的提升。

参考文献

[1]周宁怀. 《微型化学实验》 科学出版社，2000.

[2] 姚焕英.《在实验教学中应大力推行微型实验》，中学化学教学参考，2000，（6）.

化学实验总结范文第3篇

这次大会不仅是我院教学科研成果展示的大会，更是一个人才展示的大会，会议全面检阅了学科带头人、学科带头人培养对象和骨干教师任职两年来所取得的教学、科研和学科建设成果，充分反映了我院首批教师梯队勇于开拓、不断创新的精神风貌。我们的教师队伍正在发生结构性变化：一批中青年学者教授、回国人员、博士学位获得者正在渐露头角，我们从中看到了希望，也进一步增强了今后加快建设教师梯队的信心。

这次大会展示的教学、科研成果，不仅内容丰富，而且学术水平和内在质量有了很大提高，有些论文和专著产生了较大的社会反响，**等同志的论文在国家权威刊物上发表是很不容易的。部分同志在发言中除了介绍个人成果外，还结合所在单位的教学科研计划执行情况和课程建设、学科建设等方面作了详细讲解，为大会增色不少。所以今天的大会也是一次有效的工作交流。此外，不少教师应用多媒体手段进行教学，如**等同志的课件制作美观大方，内容与形式达到了高度一致，展示了我院教师应用多媒体进行教学的水平。作为一名英语教师，樊志华老师的课件编制水平之高、效果之精美，是我事先所未想到的。

当然，我们也要清醒地看到，今天的会议也反映出我院师资队伍建设中存在的明显不足。作为新建本科院校，我院教师梯队建设取得的成果是初步的，教学、科研、学科、课程建设仍有许多工作要做，不少成果的档次和学术水平还有待进一步提高。我们还缺少知名学科带头人和有国际国内影响的学者型名师，梯队的结构和规模不尽合理，教师队伍特别是青年教师队伍的业务素质急待进一步提高。在**年评估时，我们要拿出内容更加丰富、水平更高的教学科研成果作支撑。同志们在发言中谈到从事教学科研与从事行政工作存在矛盾的问题，矛盾的确存在，主要是时间和注意力的分配问题，但二者应该是辨证统一的整体，既要看到行政工作在时间和精力上"挤"教学科研，但更重要的是要认识到行政工作可以为教学、科研提供难得的资源，关键是要把资源应用到教学科研中去，时间，要挤总是有的。

化学实验总结范文第4篇

1、硬件建设

随着上级教育部门的关心以及学校领导的重视，我校的信息化建设已具备一定规模。目前装备多媒体教室30个，另外有三个教室使用视频转换器将电脑连接到大屏幕电视机（音乐教室）、学生计算机网络教室2个，1个多媒体教室，1台移动多媒体，1个电子阅览室，拥有学生电脑112台；教师人人配备了电脑，所有电脑均可以接入校园网，教师办公室实现了无线网络覆盖，目前这些设备运行良好。

2、软件建设

在网络建设方面，我校成立了以校长为负责人，学校教导处为具体主管的学校信息化领导小组，定期召开会议，健全学校网络管理制度。目前已经建立了《网站安全管理制度》、《校园信息制度》、《资源建设激励机制》、《网络突发事件应急响应预案》、《计算机机房管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《广播电视系统管理制度》、《电子音像使用制度》等各项制度，规范了教育信息化的组织建设。明确了各岗位的岗位职责，制定了新的、可行性很强规划。使学校的信息化工作走上了规范发展的快车道。

3、网络建设

学校网络中心目前有服务器4台，全部由普通PC机承担，4台服务器分别承担着校园内网、办公系统、FTP资源库及多媒体教学网等功能的正常运行。学校的校园网络实现了光纤接入，使学校网速得到大幅提高，100M网络接入到每个办公室，24小时时时连接因特网，为教师备课、查阅资料提供方便快捷的服务。学校网站经过多次改版，功能逐渐完善，目前设有学校概况、德育天地、教育科研、教务信息、师训前哨及家校互联等，内容涵盖了学校新闻、教学随笔、通知安排、交流讨论等各个方面。

二、使用情况

1、校园网站

目前本校教师注册数为75人。有德育文章194篇，校务平台文章数为675篇，包括教学随笔、教育案例、教学设计、教育心得、学习体会及一些专家引领等诸多方面文章，在教师中起到交流学习的目的。学校每周都把本周工作在网上通知，做到了学校的各项活动随时、更新，很好的宣传了学校。学校的各项事务也在网上公开，增加透明性并向无纸化办公迈进了坚实的一步。

2、资源库

目前学校FTP资源库经过不断收集、下载充实后，总量已达到12G左右。其中音、视频资料达10G（包括课堂实录、师生活动、影视资料、音频素材等门类）；电子图书2500余册；图片资料总量6G（学校的各项活动照片）；教育教学常用的软件200余种。基本满足了教师的需要。

3、电子学籍

学籍管理全部电子化，通过对全校教师专项电子学籍管理培训，目前全校教师均能够在期末把所教学科的学生成绩录入到学籍系统，学校随时可以查看某个同学的学习和家庭情况，实现了学生信息的网上查询和学生学籍信息的生成，为学生今后转学、升学提供方便，为学生的进一步发展提供事实依据，

4、教师博客（亮点一）

为了教师更好交流、研究，形成网上教研的氛围，及今后师生之间的交流，本学期我校在柯城博客上专门建立了“实小研修堂”博客群，作为我校网络研修的场所，每个教研组在学校教学工作的指导下，每个月围绕一个主题由专人负责查找相关学习资料，教研组内的教师在网上自学发表学习心得、体会。目前我校45周岁以下老师全部在“实小研修堂”中注册，用户数达52个，52个教师全部有个人博客，每位教师每个月至少有2篇心得体会发表个人博客中。现在的实小研修堂成为真正成为教师交流的平台，为众多教师的学习工作提供帮助，促进了学校教研的工作。

5、体育工作

学校的运动会编排也是计算机辅助完成。体育教师能够把学生体质健康标准录入计算机、上传到国家“学生体质健康标准数据管理中心”等工作。为确保数据的安全，在服务器上专门设置了相关的备份。

6．加强信息技术与学科教学整合的研究

我校的信息技术教师，在教育教学工作中加强理论知识的学习，不断探究新的教学模式。在今年5月份姚老师在区信息技术课堂教学比赛活动中获二等奖，信息技术论文获区三等。学校鼓励教师在教学中运用信息技术，丰富教学，提高课堂效率。4月份吴老师承担的信息技术与语文整合课获市二等奖，杨老师和朱老师分别名师资源提供了一节录像课；学校每年一次的青年教师教学比武都必须使用信息技术教学手段，通过各种措施有效地促进了教师信息技术应用的研究与能力的提高。

（亮点二）我校是新世纪小学数学课程基地校，我校数学组教研活动能过UC联天室和全国基础课程改革委员会的教材主编一起搞教研，聆听专家剖析教材，深刻领会专家编写教材的意图，观看全国一线教师教学录像，听专家的点评；一线的老师们也可以直接把教学中的困惑向专家反应，请专家答疑，我们通过把具体的教学录像片断呈现给专家观看，请专家指点迷津，一线教师和专家一起进行案例分析，我们数学组有幸参与到这样的教研活动两次，老师们都觉得受益非浅。语文组教师们把QQ加入了学校语文QQ群，每次教研活动通过另一个屏幕在QQ群上显示本次研讨的中心问题，上课时老师们可以把自己的感受发表到群内，外校的教师也可以通过手机短信把信息反馈到QQ群中，QQ群由一位老师（通常是备课组的资深教师）负责解答听课老师的疑问，每到精妙之处可以看到QQ群内鲜花和鼓掌的图片满天飞，不明白之处问号一串串，非常及时的记录了听课教师思想火花，为广大教师之间的及时交流提供了平台。

三、存在问题

1、校园网络使用不充分

尽管校园网发表文章数不断增加，但是发表后的文章点击率不高。教师重点专心建设自己的博客，关注度转移到博客的建设上，下一步考虑修改校园网的板块。FTP服务器上为教师提供了很多教学资源，被用于实际教学中的很少，老师还是乐于网络上搜索。

2、网络安全意识淡薄

随着互联网的普及，全校教师应用水平有了提升，但是病毒、木马等恶意程序在我校的校园网中多次爆发。究其原因很大一部分就是教师在使用网络的时候不注意网络安全造成的。甚至有的教师还不知道什么是病毒、那种是木马、流氓软件的危害等等。知识产权的要求越来越高，反盗版的意识越来越严重，资金短缺，正版软件如何在学校里推广使用。

3、软、硬件需要更新

学校有30台左右的电脑已经使用了6年，已经非常落后，面临更新局面，还有一些管理软件不能及时更新。

四、今后工作打算

1、网络教研

继续探索信息技术环境下学校网络教研方式。强化教师博客的建设，通过加强对教师的培训，提高教师对网络使用的熟练程度。通过网络平台，相互交流，形成网络上的教研氛围。

2、师生参与

每个教师都有电脑连接到校园网，通过信息技术教学，使学生信息技术的掌握水平有所提高。通过每位教师的校园博客，使学生可以随时与老师交流。

3、学校、教师、家长网络时时沟通通过将校园网站直接连接到互联网，拓宽家长与学校、教师的沟通渠道。

4、四-六年级各班开设班级主页和特长生主页。

5、给本校托管的源口小学更换一批电脑，真正把源口小学信息技术课开展起来。

6、建立学生学习的互动平台，开辟第二课堂，真正实现远程、无时限的便利教育。

化学实验总结范文第5篇

                 开展“大学生高息借贷风险与化解机制研究”社会实践活动

2016年7月28日至8月1日，整整五天，山东鲁西南地区都被笼罩在烈日炎炎中，而烟台大学法学院谡扬社会实践队不惧高温，在枣庄开展了一系列有关大学生借贷问题的调研活动。

走访东集村，举办借贷问题座谈会

7月28日，从各地赶来汇集在枣庄的谡扬实践队队员顶着烈日，伴随着来自枣庄的“热情”开始了在枣庄的调研。首先调研的地点是山亭区西集镇东集村，通过东集村的万主任，我们认识了村里几名在校大学生并开始了本次的座谈会。

从谈话中我们得知，对于家境比较贫穷的学生来说，助学贷款是减轻家庭经济负担的最方便、有效的途径，但要想在学校申请助学贷款，其证明材料和手续是非常复杂繁琐的，耗费的时间也略长。随后，我们关于网络借贷方面进行了看法交流，原本对网络借贷还存在疑惑的同学，在听完我们的分析和解释后都已了然于心，露出了感谢的笑容。

通过这次座谈会，我们了解到我国有关助学贷款方面的政策和实施还是存在一定的缺点需要去改善的，此外队员们对于借贷在学生眼中存在的地位也有了更明确的认识。

了解信贷业务，探寻民贷商贷之异

7月29日和7月30日，谡扬实践队分别在枣庄市市中区的中国农业银行和中国建设银行进行采访，了解银行的信贷业务，咨询民间借贷对银行借贷业务的影响以及两者之间的差异。

我们分别采访了中国农业银行市中支行的黄经理和中国建设银行文化路支行的朱阿姨，询问对待民间借贷的看法，且得到的回答如出一辙。在采访中，我们首先询问的皆是“当今网络上热门的民间借贷机构的出现是否会对银行信贷业务产生冲击或影响？”而得到的回答也同为“没什么影响”。我们了解到，与网络借贷相比，国有银行的借贷利率虽略高，手续虽繁琐，但其借贷额度很大，且两者之间存在着重要的区别就是信息安全。网络借贷是存在泄露个人信息的风险，而国有银行对待个人信息的保管方面非常严密。可以看出，网络借贷只是一时的方便，但是却存在着以后很大的隐患。

我们又询问了一些有关银行信贷方面的问题以及对待现在民间借贷的趋势和发展的看法，最后我们意识到对于我国现有的关于民间借贷的政策还存在着漏洞，需要进一步的完善；对于国有银行，不管是哪个机构，也都应该考虑到借贷者的利益，应该以身作则，同时秉持国家出具一系列的规制措施更好的为大家服务。

成果取于实践中，感动留于群众间

7月31日和8月1日，谡扬社会实践队分别前往山亭区和台儿庄区对当地的居民和游客进行问卷调查和借贷风险宣传。

实践队队员是本着服务社会心态，以让大学生对于借贷方面有更多的了解并减少借贷问题的发生为目的来进行此次社会实践的。无论是社会调查、借贷问题宣传还是广场活动，都给山亭区和台儿庄区的群众留下了深刻地印象。进行社会调查时在烈日下走街串巷的白色身影以及在空中挥舞的红色队旗，让不少的行人为之感动并自愿接受我们的调查与采访。奔走在社区，分发借贷风险宣传单的欢快脚步，奏起了一串酷暑中难得的清新踢踏声。虽然天气热的像个蒸笼，仿佛在外面多呆一秒就会被晒化了一样，但队员们始终只把自己激情洋溢的青春笑容展现给大家，大家也以关心和配合给予我们最大的支持。