汽修实习个人总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇汽修实习个人总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
汽修实习个人总结范文第1篇
对于尚未毕业的自己，我很荣幸，也很感激××公司能给我一次汽修实习的机会，针对这三个月的实习，我将对自己的工作做一份自我鉴定。
实习期工作我主要涉及到了汽车维修服务站的整车销售、维修以及信息反馈等。先是从事汽车漆面保养工作入手，刚开始的时候由于对抛光机的使用不熟练，工作中出现好多问题，好在有领导和同事的热心帮助，我慢慢的懂得了其中的使用技巧。其实汽车维修是一项比较简单的工作，技术含量并不高，最主要的就两个字“细心”。 在这一个月的时间里，我对汽车维修服务站的整车销售、维修以及信息反馈等有了一定的了解和深刻体会。
对于汽车美容我总结了几个要点：
1.求稳避灾：一旦研磨或抛光过度，会造成原有漆面的破坏、很难补救。因此，当出现难题时，应该规划好后再继续操作。
2.耐心细致：汽车美容类似工艺品的加工制作，要求精益求精。
3.先试后用：在隐蔽处小范围内先进行试验，以便掌握情况正确使用产品和优化操作方法。
4.取轻避重：需要根据部位及材料选用产品，并作好试验。尽量由低速档位、小力量开始试验操作，直至速度、用力大小满足要求为止。
通过三个月实习，理论联系实际，我把所学的理论知识巩固和充实，培养分析、解决实际问题的能力，为后继毕业设计打下坚实的基础。
【汽修实习自我鉴定二】
在这一个月的时间里，我对汽车维修服务站的整车销售、零部件供应、售后服务、维修以及信息反馈等有了一定的了解和深刻体会。xx汽车销售服务有限公司是一个拥有丰田定点、配套、直接提供的一流维修设备。
我在公司先是从事汽车漆面保养工作，如抛光、封铀、镀膜等，刚开始的时候由于对抛光机的使用不熟练，工作中好多问题都不会处理，后来在同时的帮助下慢慢的进步懂得了其中的使用技巧。工作中就显得轻松多了。其实汽车维修是一项比较简单的工作，技术含量并不高，最主要的就两个字“细心”。
我对汽车美容工实行了以下几点原则：
1、耐心细致：汽车美容是精细工作，类似工艺品的加工制作，我必须有耐心，精益求精。粗心大意容易出错，稍有疏忽就会留下边边角角的污点。
2、求稳避灾：车漆美容时，一旦研磨或抛光过度，会造成原有漆面的破坏、很难补救。因此，当出现难题时我停下来，规划好后再继续操作。
3、取轻避重：进行美容作业时，应根据部位及材料选用产品，并作好试验、试用工作。优先选用柔和型、稀释型或微切型的产品。尽量由低速档位、小力量开始试验操作，直至速度、用力大小满足要求为止。
4、先试后用：为了保证作业要求，我在全面作业之前，在隐蔽处小范围内进行试验，以便掌握情况正确使用产品和优化操作方法。
通过现场维修见习和企业员工的交流指导，理论联系实际，我把所学的理论知识巩固和充实，培养分析、解决实际问题的能力，为后继毕业设计打下坚实的基础。
【汽修实习自我鉴定三】
一年的时间转眼已过，通过在汽修厂见习锻炼，我学到了很多课本上学不到的知识和技能，我从老师傅身上也学到了许多宝贵的经验，让自己更加热爱汽修这一行业。
汽修实习个人总结范文第2篇
关键词 项目教学法；中职汽修课程；课程改革
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）23-0126-02
1 前言
在中职汽修课程改革过程中推行项目教学法是培养现代汽修人才的重要途径。项目教学法在汽修课程教学中的运用，不仅能够帮助中职院校的学生进行职业工作的模拟练习，而且能够培养中职学生的职业综合能力，为将来更好地适应岗位要求打下牢固的基础，使学生在对项目进行设计和运行中增强团结合作的意识。
2 认识项目教学法
项目教学法概述 项目教学法属于行为导向型教学模式，是以学生为主体、教师为主导，旨在培养中职院校学生职业行为能力和职业关键能力的职业教育教学方法。具体的实行步骤是：学生在教师的指导下，通过个人或小组的工作方式，按照特定的工作程序，制订计划，学生之间分工合作、密切配合，共同完成整个项目课题。在这一过程中，教师要给予必要的指导，不能放任学生自由进行；学生要针对项目，结合自身的知识储备、技能掌握、理解状况来自行设计出完整的方案[1]。最后，学生要做好项目成果的展示及归纳总结工作，而教师要给予恰当合理的评估。项目教学法凭借自身实践性、发展性、综合性、开放性、自主性等特征，已经广泛运用到中职汽修专业教学中，并且赢得广大师生的青睐，很好地推动了汽修课程改革。
项目教学法在中职汽修课程改革中的重要性 中职汽修课程改革引入项目教学法，在项目教学过程中，学生根据教师创设的情境，对项目问题进行深入探讨和设计，通过团队之间的合作制订出合理方案，这使中职学生在研究项目期间培养自身团结合作的意识，培养学生独立思考问题、独立解决问题的能力，加快中职院校学生与社会岗位需求的迅速接轨，为汽修专业的学生提供了可实践、可操作的平台。学生在实地实践中弥补了传统汽修专业教学课堂的不足，通过生动形象的案例展示，可以深刻理解汽修课程课本理论性知识。项目实践的开展，不仅能够有效促进学生对汽修理论的理解和记忆，还能将理论与实践相结合，理论指导汽修实践工作。项目教学法打破传统教学法只注重理论教学的模式，确立学生在学习中的主体地位，最大程度激发学生潜能，激发探索知识、发现知识的兴趣，从而满足社会对复合式技能型人才的需要。
3 项目教学法在中职汽修课程改革中的融入
应用方式
1）确定项目。确定的项目情况直接决定了项目开展结果质量的好坏。中职汽修专业的教师要根据教学大纲和课程要求以及汽修专业应该具备的素质等合理安排和设计项目。教师要充分利用校内的硬软件设施为学生实践项目的开展提供物质保障，在项目中尽可能多地融入综合性知识点，提升汽修专业学生的操作和实践能力，增加实习经验。确保制定的项目既能考查学生综合知识运用能力，又能够提升学生实践应用能力。
2）理解项目。在确定项目后，教师要引导学生理解项目的内容、要求，分清项目的重难点，树立其要开展项目所达到的目标。教师要及时纠正学生对项目理解有偏差的地方，确保学生在全面理解项目的基础上，制订出可操作的计划和实施方案。
3）项目评估。在学生对项目成果进行展示后，教师要对学生的完成情况进行点评，同时针对学生在项目执行过程中普遍存在的问题进行纠正，恰当指出各个小组成功和不足的地方，引导学生总结成功的经验，吸取失败的教训，激起学生做项目的热情，帮助学生树立学习信心，促使学生在项目教学中全面发展。在对小组项目任务进行评价时，要重视学生的自主性评价，包括自评、他评、小组评等形式，教师要注重过程性评价和阶段性评价相结合，在项目实施过程中务必多安排若干次阶段性反馈，及时帮助学生解决操作中的问题，改进操作过程中的不当之处。
4）项目总结。项目总结是实现项目成果的重要环节，学生要根据自身小组项目的完成情况，拟写项目实验报告。学生在记录总结的时候要注重反省自身在项目实践中的不当之处，并且总结本次项目的成功经验，为下次项目的开展提供经验教训。
实例分析 笔者长期在中职院校任教汽车发动机构造与修理课程，以下是笔者在进行发动机的装配与试验这章节的教学时，对项目教学法具体所进行的项目流程和总结。
1）选定课题。笔者准备了众多相关课题，让学生自主判断和选择可展开研究的项目；学生在课堂讨论后确定了“发动机异响的判断”这一课题，难易程度相当，对于学生进行项目教学法非常适宜。
2）项目计划准备活动。首先，在确定项目研究的课题之后，笔者根据班上的人数和可实验的发动机的数量，将40人分为10组，每组4人；让学生自主选择一位较有实力的学生担当组长，一定程度上对项目实践工作能够起到指导作用。并尽量将前后两桌学生安排为一组，便于组员间的讨论和对设计规划进行商讨。其次，课题确定并做好分组之后，结合原有的书面和网上材料对发动机异响带来的不同的问题让学生有大体的了解，分析相关的案例，对发动机异响的判断把握整体维修思路，做好必要的资料准备工作。学生小组要协同合作设计实践步骤和计划，保证判断的准确性和科学性[2]。最后，在阶段性反馈阶段，小组内部和小组之间相互讨论，对发动机异响的差异、异响的种类、在何种情况下发动机会产生异响以及如何克服发动机异响的不良影响等相关项目内容进行分析。同时，教师要注重在项目的执行和实施过程中对学生的指导，组员要明确分工内容，按照相关的工作程序进行。
3）项目执行。学生根据最常见的异响，如活塞敲缸响、活塞销响、连杆轴承响、曲轴主轴承响、气缸窜气响、正时齿轮响、气门脚响等，进行原因分析和准确判断；并对各种异响情况进行检测和排查，找到问题所在，解决问题。
4）项目展示。在项目成果展示上，每小组选派组长在课堂上进行思路讲解，阐述小组在项目实践过程中出现的问题以及如何解决等。这不仅能提升学生参与项目实践的信心和兴趣，更在一定程度上锻炼了学生逻辑判断能力和探索能力，培养了严谨的思维方式。
5）评价项目。笔者组织小组内部以及各小组之间的自评和互评，通过学生的总体性评价，针对各个小组项目中的不足和优点进行恰当的点评，继而督促学生反省自身项目完成情况，完善提高自我技能。通过本次项目的实践，学生收获颇多，笔者也达到教学目的。
4 结语
项目教学法在中职汽修课程改革中的融入，极大地冲击了中职院校汽修专业的传统教学模式，实现中职汽修专业立足社会就业岗位的要求，满足社会对复合式应用型人才的需求，有助于中职院校汽修专业学生的全面发展。
参考文献
汽修实习个人总结范文第3篇
关键词：案例比较教学法；中职学生；就业观。中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0276-021.树立正确就业观是中职学生美好职业生涯的前提条件
古语云："凡事预则立，不预则废"。人生成功与否与本人的人生规划息息相关。中职学生毕业后将直面人生，如何尽快实现由"学校人"向"职业人"的华丽蜕变，平稳渡过初入职场的心理"阵痛期"，快速适应工作岗位，迅速进入工作角色；如何更好地融入社会，处理好各种复杂的人际关系，为自己的职业生涯的发展打下良好的发展基础？这是摆在学校和老师面前一项艰巨而又充满挑战的光荣任务。指导学生在学习过程中树立正确的就业观，充分做好各种心理准备，是每个老师不可推卸的责任和义务。
中职学生如果没有正确的就业观指导，没做好充分的心理准备，就匆匆忙忙，草率地进入职场，就像大海中一艘没有方向的航船，可能迷失方向，遭受严重挫折，甚至可能因遭受沉重打击而留下永恒的心理阴影。俗语说得好"良好的开端是成功的一半"，老师在思想政治教育课堂上帮助学生搞好职前教育，指导学生进行职业规划，帮助学生做好充分的思想准备，成功地搞好初次就业，是很有必要的。本人在多年的就业安置和就业指导中，不断探索，采用"案例比较教学法"指导学生树立正确的就业观，学生受益匪浅，取得良好效果。
2."案例比较教学法"的探索
"案例比较教学法"是本人在多年的教学过程中应用案例进行教学，不断探索，总结而形成的一种有别于传统"案例教学"的新方法，姑且以此命名之。传统的"案例教学法"通常是用一个案例及案例评析来说明一个问题，而"案例比较教学法"是通过多个案例而不是一个案例来说明同一个问题。在教学中，通过案例与案例之间的比较，让学生去思考，去理解，去分析，提出自己的见解，得出各自的结论，然后进行判断和取舍，找出解决问题的最佳方法。老师在此基础上做出点评，帮助学生由感性认识上升到理性认识，形成自己的职业观，起到潜移默化，无声润物之功效。
3."案例比较教学法"之实践
在讲授"就业期望值"时，我通过我曾熟悉的几个已毕业同学的事例来教育现在的学生，其过程如下：
3.1给出案例
案例A：汽修六班学生赵磊，曾参加省级汽修技能竞赛，荣获省级二等奖，临近毕业时，曾向我说过毕业后准备开汽修厂，我当时并不赞同并与之做了详谈，建议他先找家4S店锻炼，过几年再开厂。他坚持己见，未采纳我的建议。在社会上闯荡一年后再遇到我时，很后悔当初没听取我的意见，结果钱花了不少，浪费了自己一年的时间。
案例B：我以前有个学生曾磊磊，也是汽修专业学生，为人忠厚诚实，能吃苦耐劳，技术过硬，但安于现状，我曾建议他自己开厂。他说风险大，能力不够。毕业十几年了仍在汽修厂当师傅，收入尚好，但他同班同学有的早就是技术总监，有的早已开办了汽修厂，身价不菲，而他现在也就只是小康之家而已。
案例C：我班学生张坤在校是一个品学兼优的学生，学计算机应用专业，毕业时想进大公司当文员。实习时到一家电子厂的流水线上上夜班。工作虽累，但心态却好，很快适应了岗位，并协助带队老师经常做好其他学生的稳定工作，表现非常优秀。实习结束后就跳槽到另一家大公司做了文员，很受领导和同事的欢迎，后来上升为人事主管。
案例D：我班有一个同学曹萍萍，学计算机专业，在校时表现尚好，但自视甚高，一心想毕业后找一份收入高又轻松的工作。顶岗实习就提前离厂了，找工作时挑三拣四，去了好多个地方都不满意。回来到学校看我时抱怨没赚到钱，害得父母经常接济她。后来她准备再去外面找份工作，我给她做了诊断，提出了建议，她认为老师分析很中肯，愿意听从老师的指导意见。
3.2学生评析。通过对以上四个同学的真实事例，让每个学生独立思考，参照书本知识作出评析，分析理解为什么不同的期望值会有不同的结果，并判断案例中的同学选择期望值时哪些切合实际，哪些高了，哪些低了。
3.3学生提出建议。通过对案例中四个同学的成败得失进行分析比较，思考案例结果对学生的启迪作用，要求学生给他们每个人分别提出自己的建议和希望，帮助案例中的同学去取得较理想的效果。
3.4学生提出解决办法。设身处地思考自己的将来，在自己的职业生涯中，应该以什么样的期望值来面对即将到来的职业生涯，并想想将来在自己的职业生涯中，怎样去调整自己的期望值，什么时候去调整会比较适合自己，会使自己能发展得更好，帮助学生初步形成自己的就业期望值。
3.5老师做出针对性点评。老师有针对性的做出点评，不仅要对案例做出点评，更重要的是对现在的学生的评析、建议、解决办法做出点评。点评时要灵活，要多赞美，要针对性强，要深入到学生的心灵深处，引起学生共鸣，达到潜移默化，润物无声之目的。
3.6作业及学生反思。老师要把作业布置好，让学生到网上查找就业情况，了解目前的就业现状，针对自己的情况进行仔细思考。反思自己在课堂中的评析建议及解决办法，是否有不足之处，哪些地方还可以做得更佳更优。
总之，通过几年的时间的探索，"案例比较教学法" 不仅丰富了课堂教学手段，活跃了课堂气氛，调动了学生的自主学习的积极性，而且锻炼了学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，提升了学生的综合素质。在他们职业生涯的起始阶段，能冷静理智地处理好各种问题，妥善处理好各种人际关系，较快适应"职业人"的角色，成为真正的职业人，为他们今后的职场发展奠定坚实的基础。期望并相信每个中职学生的职业生涯的明天会更美好。参考文献
[1]廖利华.职业生涯设计.[M].刘新梅.冉茂银.上海交通大学出版社
[2]徐承斌.就业指导与创业教育.[M]苗其刚.冉启全. 上海交通大学出版社
汽修实习个人总结范文第4篇
关键词：汽车维修；教学；职业素质；培养
一、汽车维修教学中应注意的问题
1.教师要自觉地提高自身的职业能力
首先，教师要紧跟汽车技术的发展速度，不断更新过时的汽车知识和维修技能。为此，教师平时可通过网络媒体或书刊杂志搜集最新的汽车技术，收集各种好的汽车诊断与维修的方法及技巧，并对收集的材料进行整理、总结，寻找出特点和规律，使之变成自己的内涵。同时也可利用寒暑假时间到汽车维修单位锻炼，向经验丰富的师傅学习，了解最新的汽车维修和检测方法。
其次，教师必须不断提高自己的教学水平。教师应积极研讨教学方法，改变教学理念，创新教学模式。有机会多参加有关教学能力方面的培训或研讨会，向经验丰富并有成就的教师学习，取长补短。同时积极撰写教学心得或汽车技术总结，通过撰写论文的过程反思自已的教学过程，改正缺点，发扬优点。教师只有坚持不懈地认真钻研汽车新技术和教学方法，才会有信心、有能力培养出高素质学生。
2.活用多种教学方法，提高教学质量
汽车是一门技术性综合性很强的学科，与电子、机械、液压等工程知识有着千丝万缕的联系，教学内容繁多又复杂。有时需要理论上分析零件的原理和工作过程，有时又需实操实践来演示验证。为此，教师一定要根据教学内容和要求，精心准备，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，最大化地提高教学效果。汽车维修常见的教学方法有：
（1）多媒体演示法。利用电影、动画，直观形象地把汽车零部件复杂的原理、神秘的内部结构表现得一览无遗。这种直观形象的表达手法，通俗易懂，很容易引起学生的共鸣，提高学生的学习兴趣。
（2）实体展示法。有些知识没有经过真正的实体接触，学生是很难领会的。例如对于自动变速器的行星齿轮变速系统组成和工作原理，笔者曾试过祥细的理论分析并在电脑上演示，而学生依然是不知所云或是一知半解，后来，笔者拿着行星齿轮实物进行展示并加以动作演示，效果很好，学生很快就明白过来，并且记忆深刻。
（3）竞争评比法。反复操练是学生提高汽车技能的一种重要手段。但有些时候学生单独操作缺少气氛，枯燥单调，很容易造成学无兴趣。此时进行竞争评比教学法，会收到意想不到的效果，原来想偷懒的同学一下子激情高涨，为了争取成绩，会积极加入训练。
（4）设疑提问法。通过设置故障或提出问题，让学生自己琢磨分析，不仅提高了学生的参与积极性，而且培养了他们遇事动脑的习惯。笔者在汽车故障诊断与排除教学中，就经常故意设置一些故障，让学生自己查找。当故障原因找到并顺利排除时，学生表现得是那样的开心，很有成就感。
3.改变学生的学习观念，培养他们的职业意识
选择汽修专业的学生，爱车是当然的。但很多学生却只停留在对汽车华丽的外表喜爱和汽车动力性能感觉上的欣赏，对汽车维修职业并无真正了解。当看到实习场地的实际状况，工作中又体会到苦和累，思想就退缩了。因此，教师在教学中要加强对学生的引导，有针对性地进行专业思想教育，通过介绍现代汽车职业的发展前景和作业模式，让学生明白本行业的工作任务和目的，了解其在社会分工中的作用和地位，以至激发学生对行业的热爱和自豪感，让学生有着明确的学习目标和理想，继而形成基本的职业意识。同时在汽车实训教学中，我们也要多对学生进行专业学习方法指导，努力端正他们的学习态度，让他们知道只有通过亲身动手实习，才可真正领悟汽车内部结构的奥妙，体会到汽车维修的乐趣。
二、汽车维修教学过程中职业素质的培养
1.良好的作业习惯培养
汽车的零部件成千上万，稍不留意，就会出现漏装错装，必须要求学生有着严谨的工作态度，良好的作业习惯。为此，在每一次的技能实训前，教师要让学生了解所进行的内容，把每一步工序看懂看透，严格按拆装工艺进行，杜绝偷工减料现象，同时要求他们把拆下的零件分类摆齐，必要时做好记号，过程中始终做到条理清楚、思路清晰。另外，汽车修理又是一项耗体力的工作，维修人员必须正确操作才能坚持长期的“战斗”。为此，笔者在实训中不断进行示范，指导学生养成良好的站姿、蹲姿，学会在工作中有意识地一驰一张的自我调节，消除职业性局部疲劳。同时教育学生要善于总结，寻找工作中的一些技巧，以减轻劳动强度。
2.相互礼让、团结协作的素质培养
汽修实训中有些步骤需单独操作，有些又要多人合作。但单独操作时，有时因客观条件所限，难以做到人人有设备，这就必然有先后之序，要求学生学会相互礼让、遵守秩序的品质。可采取班干部让一般学生优先，能力强的学生让能力弱的学生优先，同时要求其它学生在旁观看，从动手同学那里学习正确的处理方法，操作者错误地方及时指出，并为操作者适当提供工具，摆放零件，学会互相帮助。
当然，汽车实训中更多的时候是多人合作的过程，这就更要培养学生的团结合作精神，杜绝个人英雄主义或一哄而上的现象。对于学生团结合作素质的培养，我们可采取流水作业法和部分分工法进行：
（1）流水作业法。在汽车维护作业过程中，设置若干个专业工位，按作业进行的顺序排列成流水线。要求各作业位置的人员能在规定的相同的时间内同时完成，以便于协调各作业位置的操作时间。
（2）部位分工操作。将每次实训项目，按不同部位进行划分，各工位间大体上均衡完成各自工位的工作量。
3.逻辑分析能力的培养
汽车故障千奇百怪，每一种故障都会由一种或多种因素所引起，只有从根本上找到问题原因，才能彻底排除故障。这就要求汽修人员具有严密的逻辑思维分析能力，透过现象看本质，找到根本问题所在。教学中坚持进行这方面的锻炼，学生就会遇事思考、有的放矢。
4.责任感的培养
汽车维修有别于其他行业，工人在操作中的一时疏忽或偷懒，都可能导致事故的发生，甚至造成车毁人亡的严重后果。所以在平时的实习过程中，我们要不时地对学生进行责任感的思想教育，不断告诫学生那怕是一颗螺钉、一片垫圈、一只开口保险销等都应认真对待，不得有丝毫的疏忽和马虎。同时汽车工程又与环保息息相关，维修过程中所产生的废物、废油、废水，不但有危险性还会污染环境，所有这些在实习过程中，我们都要慎重地告知他们，并在每次实训后要指导、监督他们去认真处理，包括实习课时安排的值日工作，都要求学生一丝不苟地去完成。
5.想象及创新能力的培养
爱因斯坦曾说过“想象比知识更重要”。在汽修实习中，有传统的维修方法和排除故障思路，但每一门技术有常规，并无定规。因此我们在汽车教学中要经常启发学生，使其学会举一反三、触类旁通，在不影响维修质量的前提下，适当要求他们有所创新。例如在汽车拆装过程中，我们总会遇到有些零件处的位置不好或苦于没有专用工具而难以操作，这时让学生自己想办法，各显神通。有的学生经过思考想象，制作出轻巧又实用的工具，操作起来简单方便，效果很好。只有有着丰富的想象，并具备一定的创新能力，他们才不会被各种各样的困难所吓倒，并最终成长为一名高素质的汽车技术人才。
参考文献：
［1］ 张翠.提高汽车运用与维修专业学生职业素质的探讨［J］.湖州师范学院学报，2003，（25）.
［2］ 王成波.汽车维修专业实习课与学生素质能力培养［J］.教育与职业，2003，（23）.
汽修实习个人总结范文第5篇
（20
—20
学年）
一、学校整体情况
（一）基本情况
XX职业高级中学的前身为1976年创办的“新乐公社五七大学”，随着学校发展，又曾更名为“鄞县新乐公社农业中学”、“鄞县梅墟农业中学”、“鄞县梅墟职业中学”、“鄞县第一职业中学”、“鄞县职业高级中学”。
学校占地面积100余亩，建筑面积44000余平方米。学校现开设汽车运用与维修、汽车整车与配件营销、汽车车身修复、汽车电子技术应用、模具制造技术、数控技术应用、机电设备安装与维修、商务英语、物流服务与管理、文秘、商务助理、会计电算化、服装设计与工艺等十三个专业，现有教学班72班，2940余名学生，是区内规模最大的职业中学之一。
学校师资力量雄厚，目前有正式在编教职工245名，外聘教师14名，专业课教师122人，双师型教师101人，高级职称教师72人，中级职称教师74人，本科及以上学历教师241人。
学校在省内外具有较高知名度。1996年学校被评为首批国家级重点职高，2013年被确立为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第三批立项建设学校，曾先后荣获中国有益于环境的全球性学习与计划的GLOBE学校、全国绿色学校创建活动先进单位、省一级重点职高、宁波市特色专业中职学校，省、市首批中职教育专业课程改革基地学校等称号。
（二）办学理念
我校的办学理念是“德技双馨，知行合一”。是对原有办学理念“三学一练”（学做人、学知识、学技能、练体魄）的提炼和发展。坚持德育为先、技能并重的育人观，坚持理论与实践相结合的教学观，让每个学生在体验式认知和项目化实践中快乐成长，学会做人，学到本领，练好体魄。
（三）总体目标
办学目标：依托行业和区位优势，以社会经济发展新需求为动力，创新人才培养模式，积极开展课程改革，把学校建成“一流管理、一流师资、一流设备、一流质量”的现代化中职学校。
培养目标：努力培养学生成为能吃苦、懂感恩、讲诚信、善于合作并掌握一定技能的合格公民。
二、校情分析
（一）优势
1.学校发展有声誉
学校自创办以来，一直朝着良好势头发展，办学规模不断扩大，办学实力不断提升，校风建设和德育工作形成优良传统，高职考试和技能大赛成绩斐然。自参加高职考试以来，共计19名学生取得相关专业的全省第一名，本科上线率名列全市前茅。2007年至今参加全国技能大赛共获19块金牌，并连续多年被授予宁波市参加全国职业院校技能大赛特别贡献奖。学校在社会上留下良好声誉，赢得了广大老百姓的认可。
2.专业建设有特色
学校立足区域经济发展，根据市场需求，及时调整与改造专业结构，加大重点专业建设力度，不断推进课程改革，形成具有我校特色的专业群，即以汽修专业为龙头的汽修机械类专业群，以及以物流专业为特色的财经商贸类专业群。汽车运用与维修专业在全国负有盛名，曾先后被评为国家级示范专业、市级品牌专业和市现代化专业，是国家级、省级和市级示范性实习实训基地；物流服务与管理为省示范专业和市级品牌专业；服装设计与工艺为省示范专业。
3.办学条件有改善
过去几年，学校累计投入4000多万元，相继建成了汽修实训大楼、物流实训大楼、宝马实训大楼，并改造了田径运动场，修缮了学生宿舍，构建了校园安全监控系统。学校适应专业建设需求，加大实习实训基地投入，特别是汽修和物流专业，实训工场、设施设备都有了明显提升。学校现有教学仪器设备2500余套，校内实训基地建筑面积1.2万平方米，图书馆藏书15万余册，教学用计算机1300余台，能够满足学校师生正常教学需求。
4.师资建设有成效
学校已形成一套比较科学合理的教师评价激励机制，基本建成了一支师德高尚、专业水平较高、创新意识较强的师资队伍。学校目前拥有全国教育改革创新优秀教师1名，浙江省技术能手1名，市首席工人2名，市专业技术能手3名，市优秀双师型教师4名，市骨干教师2名，区名教师4名，区骨干教师9名，区优秀双师型教师3名，市教坛新秀二等奖以上4名，区教坛新秀一等奖9名，在专业和学科业务上起到引领示范作用。
（二）不足
1.办学条件受限制
学校地理位置较偏，公交车不能直达，师生进出校园不便。学校占地面积小，部分校舍陈旧老化，基础建设受到限制，师生教学和运动场所不足。区域优势的不足给学校专业建设和学校发展带来一定影响。
2.专业发展不均衡
随着专业结构调整大政策的影响，以及一些传统行业社会影响力的减退，学校部分专业面临招生困难或生源质量不高的情况。学校对重点专业建设投入相对较大，也使一些传统专业发展比较缓慢，实习实训设备设施老化，与同类专业学校相比有一定差距，造成学校专业发展不均衡的现状。
3.学生培养增难度
德育工作一直以来是我校一块品牌，但随着近年来生源质量的下滑和男生比例的增加，对学生形为习惯的培养和学习生活的管理增加了困难。传统的德育活动内容较丰富，但缺乏整体性和特色性，缺少德育课题研究。
4.师资建设遇瓶颈
受各种环境因素的影响，学校传统的敬业奋斗精神有所丢失，教师职业倦怠现象有所出现，部分教师缺少闯劲，奋斗目标不明确。教研组建设与兄弟学校相比有所滞后，未能明显发挥在教师培养方面所起到的作用，专业课和文化课缺少新的教学带头人，优秀中青年教师出现断层现象。
（三）机遇
1.发展的政策环境趋好。
2010年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《XX区“十二五”教育改革与发展规划》为职业教育发展提供了良好的政策大环境，也为我校规划制定提供了政策保障。
2.国家示范校建设带来契机。
2013年，我校成为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校,建设年限为2013年4月至2015年4月，示范校的建设为学校的发展提供一个契机。
3.区域经济为专业建设提供发展空间。
近几年，宁波地区经济社会高速发展，车辆拥有量高，汽车维修行业发达，需要大量的汽修从业人员。宁波背靠目前集装箱吞吐量世界排名第一的北仑-舟山港，物流产业成为地方支柱产业。作为重点建设的汽修和物流专业适合地方经济建设需要。
4.新一轮专业结构调整带来新的机遇。
在区域专业结构调整的大环境下，学校可以审时度势，优化专业结构，构建合理的专业体系，使学校办出特色，提高办学层次，实现学校的可持续发展。
（四）挑战
1.面临区域专业结构调整，学校对发展前景不明朗。
2.区内外兄弟学校的发展，给学校带来的竞争压力。
3.重点专业建设处于高位发展阶段，要考虑在保持现有优势的基础上有所突破的问题。
4.受绩效工资等因素的影响，教师的积极性和凝聚力都有所下降。
三、三年发展目标与措施
（一）三年总体目标
在首批国家级重点职高的基础上，进一步调整专业结构布局，加强学校科学民主管理，继续开展课程改革，创新实践型人才培养模式，把学校建设成环境整洁、民主开放、质量上乘、特色鲜明的国家级中等职业教育改革与发展示范学校。
（二）各领域发展目标与措施
1.学校管理领域
发展目标一：调整学校管理机构，建立一支结构合理、职责分明、协作进取的干部队伍，推进学校科学民主化管理。
发展措施：
1）调整学校管理机构，按需整合原先的四个专业办，划分为“汽修机械”和“财经商贸”两大专业部，推行专业学部制管理，通过边实施边完善，逐步形成一套科学稳固的管理模式。
2）按需设计其他切合实际的管理部门，根据各职能部门工作特点，对各部门行政管理人员进行轮岗调整，培养行政队伍的管理能力，优化管理结构。
3）进一步明确各部门的工作职能和部门成员的岗位职责，加强各部门的协作能力，注重职能科室与学部间的协调配合，推进学校管理科学化和高效化。
4）进一步加强学校民主管理和民主监督，坚持校务公开制度，实施行政干部民主评议制，开好每一次教代会，充分发挥工会的桥梁作用，继续开展“我为学校献一计”等活动。
5）建立健全学校相关管理制度，完善考核评价体系。
发展目标二：推进学校信息化管理，形成学校信息化管理机制。
发展措施：
1）改善校园信息化环境，优化硬件配置，实现校园网络的高速稳定运行。
2）实现学校内外网的统一，重新规划各栏目功能，完善门户网站建设。
3）逐步建立数字化校园管理应用平台，提升各部门OA办公能力，提高工作效率。
4）建设教学资源库管理平台，逐步推动师生利用信息化技术进行教和学，提高教师信息化教学水平。
5）健全和完善学校信息化管理制度。
发展目标三：通过一系列体现人文关怀的举措，把好事办实，建设教师温馨家园，提升学校凝聚力。
1）建成几个主题式“教工之家”，通过组织开展一系列工会活动，使“教工之家”得到充分利用，积极争创区教育系统先进工会。
2）完善文明办公室评选方案，组织开展文明办公室创建活动，营造温馨和谐的工作氛围。
3）组建教职工健身俱乐部，开展健身锻炼活动，安排教师每年一次体检，关爱每位教师的身心健康。
4）高标准做好送温暖送爱心、五必访等工作，继续做好退休教师慰问工作。
2.专业建设领域
发展目标四：以国家示范校建设为依托，深化汽修专业课程改革，优化相关拓展专业，深化校企合作，形成稳固而有一定影响力的汽修专业群。
发展措施：
1）建立行业、企业参与的汽修专业指导委员会，在充分开展调研的基础上，完善专业核心课程标准，构建基于自主与合作学习的卓越汽修人才培养模式。
2）在已有汽修专业教学资源库的基础上，继续与企业合作开发，推进“汽车底盘”、“汽车电器”、“汽车钣金与喷漆”部分资源库的建设，逐步建立并实施“基于汽修教学资源库的自主合作学习”教学模式。
3）通过硬件配置、课程设计、课件制作、视频录制等方式，组建团队打造“汽车维修与检测”精品课程，推进浙江省职业教育信息化教学资源库基地建设。
4）根据企业实际需求，通过考察调研、调整课程设置、完善实训设施设备、开发校本教材、培养师资、改进学生评价模式等手段，逐步做强“汽车整车与零部件销售服务”专业。
5）对已有的小型“汽车附件设计与制造加工中心教学工厂”，通过配备模具专业师资、配置模具设计与制造所需设备、与知名汽车附件制造厂家开展的教学与生产合作，扩大教学工厂规模，带动汽修专业群中的机械、数控与模具专业的横向发展。
6）进一步深化校企合作，与企业合作成立“产学研一体化中心”，开展创新型、创业型汽修人才培养模式的探索与实践，新工艺、新技术的研究与推广，经过一段时间的运营和发展，形成一定范围的影响力。
发展目标五：完成财经商贸专业群的专业结构调整，重点做好物流、财会和服装专业的示范校项目建设，打造物流专业使其成为标杆性专业，并逐步实现传统专业的升级改造，提升落后专业的生命力。
发展措施：
1）联合企业、行业和专家团队，对物流、财会、服装等专业开展社会调研，成立新一轮专业指导委员会，修订各专业的教学指导方案。
2）通过探索和改进教法学法，编写校本教材，建设教学资源库，集体备课研讨，加强学生技能培养等途径，不断加强专业内涵建设，提升各专业品牌。
3）明确物流专业发展方向，初步建立基于自主与合作学习的应用型物流人才培养模式，加大物流专业投入，完善校内外实训基地建设，满足学生实习实训和教学要求，适时推出3+2学制班，逐步扩大招生规模。
4）制订财会专业技能岗位人才培养标准，完善企业与学校共同培养模式，进一步从企业、行业、高校聘请金融行业高端人才充实到专业建设团队，推动专业建设。
5）加大服装专业实训工场建设投入力度，加强教学教研日常工作，推进校本教材开发，重塑服装专业新形象。
6）逐步探索和引导商务英语专业向国际物流方向发展，文秘专业向商务助理专业发展，保持两个专业招生规模，调整专业课程设置和教学计划，培养师资力量，力求两专业补充新的生命力。
3.办学条件领域
发展目标六：进一步改善师生工作和生活的条件，营造舒适整洁的校园环境，达到环境育人的目的。
发展措施：
1）通过与相关部门协调，对校园周边环境进行综合整治，方便师生进出，解决交通隐患问题，创造良好的对外形象。
2）积极创建平安校园，在校园主干道路和学生生活区安装视频监控，为师生统一办理具有银行借记功能的校园一卡通。
3）对学生寝室和食堂进行装修改造，落实食堂“五常法”操作流程，为学生提供良好的生活环境。
4）对田径场按功能进行重新布局，将原草坪改造成人工草坪，并增建篮球场，以方便师生开展运动和集会活动。
5）在现有条件下，对教职工办公室进行重新规划和装修，改善教职工办公环境。
6）开展校园文化环境建设，以专业建设和人才培养为背景，充分挖掘各专业特色，通过策划、布置、落实相关项目，形成具有我校特色的校园文化品牌。
发展目标七：充分利用学校现有资源，建设一系列活动功能室，为教育教学活动开展创造良好条件。
发展措施：
1）建设一个现代化的微格教室，方便教师开展公开课、教学研讨、教学评比、对外交流等活动。
2）对电子阅览室进行升级改造，为学生提供一个在线浏览、信息查询和网络学习的场所。
3）原计财楼加固后，改造成师生综合活动中心，建设教工之家、心理辅导室、救护技能室、书法室、画室、音乐室、舞蹈室等，为师生提供功能齐全的教学活动室和舒适方便的业余活动场所。
4）建设校史陈列室，记录学校发展和变化过程，积淀校园文化，传承和发展优良传统。
4.教学科研管理领域
发展目标八：加强教研组建设，提升各教研组的教科研水平，增强教研组团队实力，提高各教研组在区内的影响力。
发展措施：
1）加强教研组长队伍建设，组织教研组长参加各类培训、交流和学习活动，充分调动他们的工作积极性。
2）严格规范开展教研活动，安排专项经费用于教研组外出考察学习活动；组织落实各教研组“集体备课”活动，编辑优质集体备课教案集；落实公开课的“研课—上（听）课—评课”系列环节，积累每节公开课的相关资料。
3）参照区优秀教研组评选标准，完善校级优秀教研组评比办法，逐一加以落实。
4）依托数字化校园的教学资源库平台，逐步充实教研组资源库内容，实现资源共享，提高教学效率。
5）强化教研组团队协作能力，组内教师参加上级各类评比活动，教研组集体做好一系列的备课、磨课、研课工作。
6）以教研组为单位，成立科研兴趣小组，落实科研导师制，推动教师参与教育科研的积极性，营造良好的科研氛围。
5.师资建设领域
发展目标九：发挥名师引领作用，打造校级骨干教师、优秀双师型教师和专业带头人，培养青年教师，引导新教师，形成教师梯队结构，促进学校师资队伍整体有序提升。
发展措施：
1）积极发挥校内市、区两级名师、优秀双师型、学科骨干教师的引领示范作用，组建校级名师工作室，制定运作制度，明确相应职责，形成考核与反馈机制，组织开展各类活动。
2）根据上级部门评选办法，结合学校实际，开展校级骨干教师、优秀双师型教师评选活动，为冲刺区市骨干教师、优秀双师型教师提供后备人才库。
3）依托示范校建设，各重点建设专业确定1-2名教师作为专业带头人的培养对象，有计划地参加各类培训，逐步培养成为具有课程体系建设能力与人才培养模式改革能力的专业带头人。
4）鼓励青年教师参加教坛新秀、技能大赛、优质课、说课、微课等各类学科技能比武，积极为教师搭建平台，帮助教师成长。
5）完善师徒结对方案，加大对新教师的培养力度，引导新教师快速入门。
6）制订科学管理的教师培训计划，完善教师培训考核评价体系，建立以教师成长规划为主导的师训制度。
6.德育工作领域
发展目标十：改进日常德育管理制度，培育校园文化，提炼德育精神，争创一流品牌。
发展措施：
1）做好德育工作的顶层设计。明确育人目标，提升德育精神，打造有我校特色的“XX职高青年”、“XX职高诚信实践基地”、“XX职高唤醒德育”等德育品牌。
2）进一步抓好德育团队和班主任队伍建设。加强班主任培训力度，切实做好后备优秀青年、骨干和名班主任的培养与使用，适时成立名班主任工作室。
3）改进日常德育工作方法，提高教育的艺术性。制定并实施教室、寝室的7S管理制度，进一步规范和提升学生的文明言行，形成以激励为主、批评为辅的育人氛围。
4）强化班集体建设，培育班级文化，努力打造“一班一品”的特色班集体，营造积极向上的班级氛围，并把班级文化建设情况列入班集体考核。
5）整合德育活动，使之系列化、主题化、科学化。实施德育课题的研究，以课题引领德育，争取1-2个市级以上德育课题立项或获奖。
6）精心布置校园德育环境。充分利用学校的每一个空间，精心设计，突出人文主题，努力创设一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。
7）开辟第二德育课堂，通过社团活动、社会实践“习”活动、校内外青志活动拓展德育空间，制订并实施《XX职高“星”级社团评定标准》、《XX职高社会实践“习”实施方案》、《XX职高校内外青志考核机制》，促使第二德育课堂常规化、校本化、特色化、专业化，争取2-3个社团在区域中形成一定影响力。
发展目标十一：民族班教育更加规范化和制度化，突出民族班教育特色，扩大西藏班影响。
发展措施：
1）推进西藏部学生规范化管理，细化学生日常行为规范，完善奖惩和激励机制，并在德育教学中渗透民族团结教育和安全教育。
2）强化学生文化基础能力，加大汉语教学力度，注重专业技能培养，实施专业技能和普通话考证制。
3）完善班主任团队协作管理机制，加大班主任团队宣传力度，以点带面扩大学校影响。
4）推荐部分优秀学生参加技能大赛和高职考，抓学生成才典型，有计划进行宣传报道，扩大学生成才影响，提高学校培养学生成才机制知名度。
5）总结经验教训，以论文、课题和经验交流会等方式形成理论成果，提升教师的德育理论水平，并从理论高度扩大学校知名度。
6）对毕业生的就业情况进行跟踪，了解毕业学生的就业和生活情况，帮助学校更好地开展工作。
四、发展保障
（一）组织保障
学校要按照XX区教育发展规划确定的职业教育发展的目标来修订学校未来三年的发展规划，征求各部门及广大教职工的意见，统一思想，明确思路，调整工作策略，共同谋划学校发展。学校成立发展规划领导小组，校长担任组长，全面负责规划的制定、论证、实施、评价，各职能部门具体落实规划的实施，做到目标明确、职责分明、组织到位、落实到点。
（二）评估保障
进一步完善学校评估机制，加强督导检查。学校将根据上级部门文件要求，确定学校的评估细则，同时建立健全实施教育发展工程的监督责任机制，以确保教育的可持续发展。学校将对在各项工作中成绩突出、效果显著的部门、个人，给予奖励。
