大学生教育管理

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇大学生教育管理范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

大学生教育管理范文第1篇

［关键词］创业教育;教育步骤

总理2014年在达沃斯论坛上发出“大众创业、万众创新”的号召，他提出，要在中国掀起“大众创业、草根创业”的新浪潮，形成“万众创新、人人创新”的新态势。此后，在世界互联网大会、国务院会议和各种公开场合中他都频频提出这一观点。在国内考察中他更是每到一地，都要与当地的创客们会面，他希望用自己的行动激发出民族的创业精神。今年，在政府工作报告中总理又提出:“推动大众创业、万众创新，既可以扩大就业、增加居民收入，又有利于促进社会纵向流动和公平正义”。在谈及创业、创新工作时强调:“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。知识的创新靠人才，人才的培养靠教育。如何提高人才主力军大学生的创业能力，培养大学生的创业精神，成了当下大学生教育管理工作中的重要环节。随着《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(〔2015〕36号);《辽宁省深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案》;辽宁省《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》等文件的下发，让辽东学院机械电子工程学院的大学生管理队伍人人都认识到今后大学生教育管理工作的战略核心———大学生创业教育。如何在“大众创业、万众创新”的大背景下，在学生教育管理工作中着力培养他们的创业精神、创业意识、创业行为、创业能力，我认为应按照以下四个步骤进行。

一、明确创业教育管理主题

技艺精进、功夫到家、创意创新、赢在创业。

二、厘清创业教育管理思路

(一)大学生教育管理中加强创业教育，创造有利于大学生创业的环境氛围

1．转变思想教育管理理念。要尽快转变大学生传统教育管理模式，从简单的就业教育转向创业教育，在日常工作中让大学生树立起既要注重就业更要有创业意识，让大学生知道自主创业不仅是就业的初始选择，更是将来大学生成才的重要途径。2．鼓励我院大学生正确认识创业。创业教育并非只是鼓励大学生在校期间马上就去挣钱或者毕业以后马上就去自主创业等，而是对所有大学生都应该进行的一种创业精神、创业文化、创业基本知识的教育，对有好的创业意向和准备创业的大学生开展创业所需能力的训练。因此，我院大学生无论毕业后就业还是准备将来自主创业都需要接受创业教育，具备创业基本能力。

(二)改革我院传统的大学生活动方式，将大学生活动和创业教育管理相结合

1．培养大学生团队合作精神和实践能力的活动。由就业而创业是大学生创业教育管理改革模式的落脚点。在活动组织上，对活动全过程进行整体优化整合，突出大学生素质教育和创业能力的培养，使大学生具有宽厚的人文素质和科学素养，培养较强的创业意识，创造性地运用既有知识解决各种突发问题的能力。2．努力拓宽大学生创意、创新、创业实践服务平台。在总结既往经验的基础上，有目的、有方向的引导我院大学生参加全国大学生机械设计大赛、全国大学生慧鱼大赛、辽宁省本科大学生机械设计创新大赛、辽宁省物理实验竞赛、辽宁省工业设计大赛、辽宁省“挑战者”杯、丹东市“鸭绿江杯”创业大赛、辽东学院大学生创业大赛等赛事，全面开发我院大学生的创新、创业意识，不断积累，从而提高我院大学生的创业能力。鼓励并支持我院大学生走进实验室和实习工厂，提高他们的创造能力。

(三)实施全院配套服务机制，从制度上保证学生创新、创业工作的推进

1．双管齐下，在育人的同时，组织我院大学生开展创新、创业培训，尤其是创业前针对性的培训和辅导，应摆在重要位置。2．学院牵头，联系相关企业进行校企合作，为大学生提供创新、创业平台，企业领导提供理念，设立我院大学生创业投资引导基金。基金不仅仅是为我院大学生提供经费，还要用各种政策保障其能够有效使用经费，提高我院大学生创业成功率，并争取早日回馈社会。3．建立专门的大学生创业实验室、实习工厂和办公室。目前，国内许多高校都已经利用自身优势和已有资源，开辟了专门的场地或是成立大学生社团机构供大学生创业使用，我院也将借鉴其合理性，创建创新、创业基地，配备一定的配套设施，提供创业相关场地，加强我院大学生创业能力的培养。

(四)加强与同专业更高层次院校交流，学习创业先进理念并努力贯彻实践

1．加强学院教师和同专业更高层次院校交流，学习其创业教育管理工作先进理念。目前，许多机械类高校的发展模式已经完成了从劳动型到技术性的转变，在这一过程和转变中，大学生创业教育管理工作的导向起了至关重要的作用。加强学院教师和同专业更高层次院校交流机会，学习其培养创业人才的先进理念和方法，可以不断地提高并完善我院的大学生创业教育管理工作。2．加强学院大学生和同专业更高层次院校交流学习的机会。清华、北大、哈工大等全国许多知名学校的课程中都有已经有比较成熟的创新、创业人才培养机制。比如，哈工大和汽车有关的课程，不仅仅是教授一般的汽车知识，而是在学习中主要让学生在一个团队中合作，期末时作出一个项目研究报告。这样的培养模式显然是以创业为主要目标的，大学生在学习的过程中，能够早日树立独立思考和动手的能力，这样将大大有益于大学生将来的创业。这是非常值得我院大学生学习和借鉴的。

三、辅导员制定创业教育管理计划

(一)辅导员通过学生教育管理讲授让学生明确机械电子工程学院创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目的关系，三者构成相互促进的整体。课程教学中也把大学生创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目构成一个整体，让大学生明确大学生创新训练项目是基础;创业训练项目是过渡;而创业实践项目则是目标。(二)辅导员要做好大学生创新训练项目和创业训练项目的训练计划，从商业基本素质入手对大学生进行培训和锻炼，培养大学生的经营管理基本技能。可以从完成较好的创新训练项目中筛选出优秀者和优秀团队，由大学生本人和团队向学院申请成为创业训练项目。(三)专业教师在科研开发和设计锻炼的基础上对大学生进一步进行产品经营策略的训练，这样做不仅能够锻炼大学生面对市场变化的能力和经营管理的基本知识，同时还可以促进大学生对已经完成的创新、创业项目进一步修改，使之和市场需求近距离接轨，帮助大学生培养社会服务的意识，并在不断变化的社会需求中锻炼自己的创业能力。(四)经过不断的创新训练、创业训练两个阶段后形成的具有独特市场运营模式的优秀创业项目，可以作为我院创业实践项目，进行进一步的重点孵化和重点支持。(五)把创业实践项目孵化成模拟公司，为下一步真实创业做准备。这么做的目的是帮助大学生创新训练中好的项目能尽早服务于社会，锻炼他们的创业能力。

四、探究创业教育管理实施方法与途径

(一)大学生创业教育管理要多层次、多方面。从广泛宣传参与，到成立团队专门培训，再到重点团队重点扶持进行三个层面的教育。我院大学生创业教育管理工作中多以实验室和实习工厂为平台，面向全院大学生组织开展创业活动，覆盖全学院各年级和专业的学生。通过实验室和实习工厂为基地，面向部分有创业意向的大学生开展PPT、CAD等培训，以讲授、分组讨论、团队训练等形式完整呈现创业全过程，培养具有较强的市场开发意识和公司经营管理能力的领导者和创业先锋。

(二)在大学生职业生涯规划方面，学院要实现从大一到大四的全程化教育。职业生涯规划课程由辅导员和学院主管就业的书记主讲，主要面向一年级学生开设的课程，旨在培养学生的创业意识。结合创新大赛和创业大赛举办的专题培训讲座和创业训练主要针对大二、大三的学生，辅导员全程指导学生参与创业实践训练。针对创业项目的系列培训则侧重于大三、大四学生，详细向大学生介绍创业过程中各环节的方法和知识，更明确地指向让大学生如何创办自己的企业。大学生创业教育管理工作，是需要一个长期的、不断积累的过程。首先，要从理念上，要让大学生认识到其重要性。其次，在大学生自身层面让大学生认识到创业可以为其自身提供更多实现梦想的机会，为将来创造更好的生活条件。最后，在这一过程中，增强大学生社会竞争意识，培养社会责任、公共道德，并对国情、社情要有深入、细致地了解。在学院层面，大学生创业可以活跃我院气氛、提高我院大学生就业率;在社会层面，大学生创业将减少社会失业率，大大降低社会不稳定因素，并提高社会经济活力;在国家层面，大学生创业将大大缩短国家科学技术转化为生产力的时间周期，对未来我国经济的发展将是持续的、强劲的推动力。

参考文献:

［1］黄兆信，曾尔雷，施永川，周敬业．地方高校融合创业教育的工程人才培养模式［J］．高等工程教育研究，2012(5)．

［2］吕振．大学生创业精神的培养与思考［A］．KAB创业教育年会暨首届大学生创业教育论坛论文集［C］．2009．

大学生教育管理范文第2篇

因此，众多高校开始思考如何提高大学生教育管理的质量和效率，以求推动高校的发展与建设，提高办学质量，吸引更多的生源。

基于此，本文在此针对大学生教育管理模式的创新进行探究，以期能够为相关人士提供有益参考与借鉴，推动大学的发展，进一步发挥高等院校的教育功能，使学生成长为现代化优秀人才。

一、融入以人为本的教育管理理念

以人为本是科学发展观的核心理念，突出的是重视人的真实需求，以满足人的需求为主要目的，进而提高管理和发展的效率和质量。

但在传统的大学生教育管理中，管理者并没有落实与贯彻以人为本理念，使得相关的制度缺乏灵活性，没有突出管理者与被管理者的主观能动性。这就导致大学生教育管理缺乏创造性，并不能赢得被管理者的配合与支持，同时也只能按照死板的制度进行管理，无法提高管理的质量和效率。

因此，在新的时代背景下，高校管理者要切实提高大学生教育管理的质量和效率就必须要融入以人为本的教育管理理念，要在制度的建设以及管理实践中突出以人为本的管理理念。

从本质上说，教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。而大学生教育管理就是为大学生服务的，要求对教育人力、财力等多方面的资源进行合理调配，提高资源利用率，使学生能够获得更好的教学资源。

首先，在大学生教育管理制度的建设时，高校管理者应该重点考虑学生的真实需求。换言之，高校管理者需要明确的是大学生教育管理的制度是为了给大学生的学习和生活提供便利，而不是真正意义上的管制学生。在这种理念的支撑下，高校管理者才会综合考究学生的真实需求，才会在相关制度的制定时进行合理调整。

其次，高校管理者应该充分考虑大学生的意见和建议。从某种程度而言，大学生才是大学的主人，理应让大学生参与到教育管理过程中，要在相关制度的制定中考虑学生的建议。一方面，只有充分考虑大学生的意见和建议，高校管理者才能更好的把握学生的真实需求，以此更好的融入以人为本的管理理念。

另一方面，在大学生教育管理中充分衡量学生的意见和建议，管理者就可以提高学生的主人翁意识，使学生更加重视教育管理工作，并引导大学生更主动积极的配合教育管理工作，达到提高教育管理工作质量与效率的目的。

总的来说，在大学生教育管理中融入以人为本的核心理念，能够有效激发学生的主动性与积极性，促进大学生教育管理的可持续发展，推动大学高校的发展与建设。

二、以学长辅导为大学生教育管理新模式

同时，在传统的大学生教育管理中，管理者通常使用班主任作为教育管理的直接负责人，其承担了与学生沟通与交流的工作，也承担了教育管理的重要任务。

但随着高等院校的进一步发展，学分制已经成为我国现代高校普遍使用的制度传统的教学行政班集体逐渐弱化甚至消失，学生的自主性增大，过去以班主任为主的教育管理模式已不再适用，取代的是以修某门课的临时集体。这可能造成集体观念淡化、个人主义突出，思想教育和集体活动组织困难等问题。实行学分制，学生的学习计划和学业进程可以自主安排，选课的自由度也增大了，但容易引起学生缩短学制、争取提前毕业的急功近利思维倾向。

换言之，在学分制的背景下，当代大学生的个性意识逐步加强，使得大学生教育管理的难度不断提高。因此，以班主任为主导的大学生教育管理模式已经无法应对学分制制度，无法有效控制学生思维、意识和行为。

基于此，高校可以以学长辅导作为大学生教育管理的新模式。学长辅导模式相比于班主任管理模式而言具备较大的优势。首先，学长辅导模式以学长为主导，学长与学生之间的关系更加亲近，能够更好的与学生进行沟通与交流。这就能够降低学生心理的抵触情绪，能够让管理者更好的掌握学生的真实需求，进而制定更具有针对性与可行性的管理制度。

其次，学长相比于教师而言，其更能够理解学生的真实需求，能够站在学生角度思考问题、分析问题，能够代表学生更好的思考。

在这种背景下，大学生教育管理就能够更真实的体现学生的真实需求，能够最大化降低学生的抵触情绪，使大学生教育管理的制度更能得到学生的支持和配合，使大学生教育管理的制度能够更好的为学生服务。

三、提倡个性化的教育管理

另一方面，在新的时代背景下，高校不能再以培养一致性的人才为主要的目标，而应该鼓励学生进行创新，要引发扬学生的个性，使学生在不同的领域取得成绩，成长为多样化的优秀人才。

传统的大学生教育管理突出的是强制性和灌输性，管理者以及教师过于注重对学生的管制和说教，而不是引导学生自由的成长与发展。其突出表现为管理者强调对学生的共性发展，忽视学生的个性与自主意识。

因此，在新形势下，大学生教育管理应该提倡个性化，要针对学生的个性和自主意识进行更有针对性的培养。因此，在大学生教育管理中，教师需要正视学生个体之间的差异，要能够尊重学生的选择，引导每一名学生都能够成长为对社会有贡献的人才。

这就需要高校对课程建设、社团建设、校园文化建设等多个方面的工作进行改革与创新，要引导学生根据自己的喜好、需求和个性进行自由的选择，并利用新的评价与考核系统对学生的实力进行评定，体现学生的综合实力和综合水平，让学生的选择得到肯定，引导学生更全面的发展与成长。

四、实现自我教育管理新模式

最后，从大学生教育管理的最高境界而言，高校需要引导学生从被管理者逐步成为自我管理者。简单地说，高校需要在教育管理中实现大学生的自我教育管理，即提高学生的自觉性和纪律性，引导学生在日常的学习、生活和工作中约束自己的言谈举止，树立学生正确的人生目标，引导学生自我约束与管理，让学生从被管理者成为自我管理者。

这是大学生教育管理一种较高的境界，符合时展的必然趋势，同时也符合社会经济发展的必然要求。首先，高校管理者需要加强对学生的思想政治教育，要帮助学生树立正确的人生价值观、世界观和是非观，引导当代大学生树立正确长远的人生目标，拥有足够的奋斗动力。

在此基础上，高校应该进一步加强校园文化建设，要严肃校风和校纪，要让学生在大的环境背景中受到束缚和约束，要让学生产生自我约束力。换言之，高校应该逐步推行“三自”管理模式，即：自我管理、自我教育、自我服务。随着大学生意识的逐步提升，以及校园文化的有力支撑，学生就不需要高校管理者以及教师的过多干预，不需要相关制度的强硬约束，学生就会主动约束自己的言行和意识，就会在日常的生活学习中进行自我管理和自我教育，在校园中获得更真实的提升。

大学生教育管理范文第3篇

关键词:微信;大学生;教育管理

近年来，微信在大学生的学习、生活中发挥着越来越重要的作用，大学生们喜欢用微信表达自己的观点，与好友互动，“刷微信”也成为大家一种习以为常的行动，可以说，微信的出现给大学生教育管理工作带来了很多机遇和挑战，如何利用微信做好大学生教育管理工作，需要我们全面看待，认真研究。

一、微信对大学生学习生活带来的影响

(一)在大学生学习方面的影响

当今大学生在学习方面越来越依靠手机，根据相关调查，有61.97%的大学生在课堂上会看手机;全天都在线的学生约占40%以上;但只有11.76%的大学生认为微信对大学生学习有一定促进作用。

(二)在大学生人际关系方面的影响

从微信的功能可以看出，大学生除了用微信收发信息、查看朋友动态之外，还经常使用摇一摇、看看附近的人、漂流瓶找朋友等功能。随着时代的发展，人与人之间的关系从现实到虚拟，从一对一到一对多，既拉近了熟人之间的距离，也满足了学生不同层次的心理需求。

(三)对网络安全和学生个人隐私的影响

对于大学生来说，拥有一个手机号、一个QQ号就可以注册申请一个微信账号，而且微信的用法简单，各项功能更容易被大学生接受，也正是因为这样，微信本身的安全问题不容忽视。网络中虚假信息的存在和个人信息安全等级的设定，让微信存在一定的风险。作为一种通讯工具，微信给大学生带来了不少方便，但微信也常常被一些不法分子利用，传播负能量的信息。

二、微信给大学生教育管理工作带来的机遇

(一)微信突破传统的教育方法，提升了大学生思想政治教育的影响力和吸引力

传统的教育常常受到时间与空间的限制，教室、办公室等给学生带来一定的心理压力，但微信可以实现文字、图片、音频、视频等沟通方式的融合，让教育者与被教育者互动，教育的形式、内容更加多样，更易被学生接受。

(二)微信功能多样可以满足大学生不同的个性心理与自我发展需要

大学生愿意将自己的心情、观点、新鲜事情到微信中晒一下，获得朋友的点赞与共鸣，通过这种互动，大学生能够增强自信心，得到他人的尊重;还有一些大学生利用微信创业成功。微信的出现，可以让不同性格、特点、背景的大学生根据自己的需要选择接受教育的内容。

(三)微信为大学生提供了相对自由的表达空间

大学生喜欢在微信上表达自己对国家、社会、学校、同学、朋友的意见和看法，教师可以利用微信了解学生最直接的想法，在微信上与学生互动，拉近距离，达到教育的目的。

三、微信给大学生教育管理工作带来的挑战及对策

微信给大学生教育管理工作带来机遇的同时也带来了挑战，信息的多样性容易让学生受到负面价值观的影响，同时，很多学生成为“微信控”，几乎一刻离不开微信，影响了学习与生活。微信也影响了大学生考试的诚信，不少学生通过微信群的建立共享考试题目，破坏了考风考纪。在微信中大学生之间的交往只通过图片、文字、音频、视频等，他们不能真正体会到人际交往的复杂与丰富，一些学生在平时生活中内向，却在微信网络中非常活跃。微信具有沟通便捷性、独特性、及时性等特点，我们需要借助微信正确引导大学生，为思想政治教育工作的创新提供一个平台。

(一)引导大学生正确使用微信

教育工作者需要对微信的特点进行详细解读，弘扬社会主义核心价值观，帮助学生建立正确的微信使用观，在微信中规范自己的言行，维护国家利益与形象，提升网络素养，让微信成为对学生有利的工具。

(二)利用微信开展大学生思想政治教育工作

大学生将自己的想法动态发到朋友圈中，教育者们可以借此掌握他们的心理动态，对这些进行预判，提前准备，提出对策。同时，教育工作者可以融入微信中，努力将微信群打造成为健康向上、充满正能量的平台，提升微信团队教育的水平，用学生喜闻乐见的方法指导学生。

(三)注重大学生教育队伍的建设

面对微信的挑战，大学生教育工作者应积极提升自身素质，加强理论学习，与时俱进，不断更新知识结构与内容，注重微信信息的归纳与辨别，提升对信息的敏感度，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、结语

使用微信已经成为当今大学生日常生活的内容之一，教师在大学生的日常管理工作中，应该主动将教育管理工作与微信紧密结合，帮助指导大学生正面、积极地运用微信，充分发挥微信的优点，进一步创新教育管理工作的内容、方法，以此促进大学生健康成长、成才，帮助大学生成长为全面发展的合格人才。

参考文献:

[1〕李军，张]11民，陆惠.微信对大学生学习生活的影响及对策研究—以北京林业大学为例「J}.}p国林业教育，2016(3)13-17.

大学生教育管理范文第4篇

关键词：大学生；创业教育；管理模式

一、引言

21世纪的今天，国家之间的竞争日益激烈，归根到底，国家综合国力之间的竞争是人才的竞争，是创业水平的竞争。大学生创业教育在高等教育改革中日益受到重视，并且也将成为中国全面构建和谐社会、促进民族复兴进程中促进经济的发展，缓解就业压力，深化教育改革的重要思路。随着高等教育的深入发展，大学生创业教育刻不容缓，对人才培养提出了更高的要求，对创新型人才的培养成了教育的重心，因而产生了创业教育。

二、创业教育的意义

第一，能推动经济的发展。大学生创业可以加速新兴行业的产生，这种新行业出现的一个重要原因就是社会有了新的消费需求。由于这种新需求的推动，刺激了消费欲望，催生了新的消费热点，助推社会经济的发展。大学生创业有利于促进社会经济的快速发展。从某种程度上来说，经济的增长有相当一部分得益于创新型中小企业的发展，这些创新发展中的中小企业吸纳了大量的大学毕业生和原有剩余劳动力，成为社会经济发展的新增力量。大学生创业有利于促进经济发展模式的创新。开展大学生创业教育的开展有利于提升人力资源特质，为创新经济发展模式提供人力资本。在新型工业化进程，促进国家和区域创新体系，必然要求加强对传统产业的改造升级，以及高新技术产业和新兴产业培育和发展。与此同时，科技兴国和人力资源战略的较量也在全球化的背景下要求中国创新经济发展模式。所以说，开展大学生创业教育可以为经济发展和社会和谐注入新的活力，提升创业教育质量，通过创业教育促进产业优化升级的品质，创造经济发展的新模式。第二，能缓解大学生的就业压力。伴随着高等教育发展，高校的连年扩招带来了毕业生数量的增加，大学生就业形势日益突出，这不但会阻碍经济的持续发展、社会的安定，而且还会影响到人民生活水平的提高，抑制人们发展社会生产的积极性，最终影响到经济的发展、社会的稳定和政治的安定。实践证明，成功的创业可以为社会创造更多的新工作岗位，是增加就业行之有效的途径，从另一个侧面也告诉鼓励大学生创业应当是解决就业难题的可取之路。大学生以创业的方式就业，而不是单纯的去找工作，这本身也是一种创造就业机会的过程，在自己就业的同时为别人提供就业岗位，可以有效地缓解大学生毕业后的就业问题。

三、大学生创业教育管理模式的研究

第一，加强师资队伍的建设。根据创业教育的专业课程和需求确定专职教师力量，根据创业教育的授课重点，推进创业教育研究主体的发展与成长，在增加师资力量配置的同时，运用双向激励方法促进师资质量提高，提升创业教育教学质量。创业教育教师是整个大学生创业教育项目的研究和开发者，要对项目的实施进行管理，创业教育项目的有效开展也需要创业教育教师的有效合作。良好的教师队伍是开展大学生创业教育项目得以有效实施的有力保证。可以尝试以项目合作、定向选聘的方式，在政府、企业、社会团体和各界人士中选择一部分创业成功人士和资深学术人士，建立创业教育协同机制，明确高校的目标和他们之间的合作方式，开展兼职教育教学和研究工作。另外，更为重要的是，当前，中国的高校创业教育仍处于发展阶段，创业教育的投入在有效加大的同时，实效却并不显著，关键是缺乏必要的评估机制。因此，应制定相应的绩效考核计划，明确创业教育相关组织、教师的职责，征求各方意见，设立专职部门定期开展绩效考核，针对组织管理、课程设置、创业实践等教育内容进行全方位的评估，对存在的薄弱环节和问题进行及时反馈，尽快提高创业教育师资队伍的素质。第二，教学和实践要合理结合。要想取得大学生创业教育项目的成功，达到创业教育的目的，需要开创适合学校校情和学生生情的创业教育教学模式。在中国的传统教育管理里，特别重视专业理论知识的教学，在学生实践训练方面缺乏重视。创业教育需要将现成的教材和创业教育相关的教学互动有机结合起来，营造创业的激烈竞争与优胜劣汰的氛围，培养学生们的独立思考创新的能力，同时提高了学生的创业技能。此过程对教师队伍进行专业化培训，不断丰富教师队伍的有关创业方面的知识，获得更多的创业体验和体会。在中国创业教育的开展过程中，依然存在实践教学和理论教学不协调的情形，教师在授课过程中照本宣科，夸夸其谈，但对学生的实践训练不够，为了改变学生实战能力差的普遍现象，在创业教育过程中，就业坚持理论教学和实践教学两手抓，在理论教学的基础上，注重学生实践方面的训练，带领学生参与创业训练活动，只有使二者有效结合起来，才能达到创业教育的目标。

四、结束语

大学生创业教育的发展是当前经济社会发展的产物，高等教育大众的今天以及严峻的就业形势对大学生创业教育的发展提出了更高的要求。而做好大学生的创业教育，就要不断地提升大学生创业文化管理能力，并对大学生创业教育模式进行创新，正确地引导大学生进行科学合理的创业，不断培养大学生创业能力，将大学生的创业热情激发，推动中国创业教育的高效发展。

参考文献：

[1]王兵，甘英，黄叔界.大学生创业教育管理[J].教育与职业，2013(29).

大学生教育管理范文第5篇

大学生教育管理措施与方法主要有以下几点：

1、将学生教学计划纳入学校总体教学计划，选派适合国际学生教学的师资，建立健全教育教学质量保障制度。

2、学生应当按照高等学校的课程安排和教学计划参加课程学习，并应当按照规定参加相应的毕业考试或者考核。学校应当如实记录其学习成绩和日常表现。

（来源：文章屋网 ）