大学生创业调研报告

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大学生创业调研报告范文第1篇

大学生这个朝气蓬勃的群体一直备受社会的关注，而近年来大学生创业又成为社会关注的焦点之一。国内各所高校积极响应国家鼓励大学生创业的政策，采取各种措施鼓励大学生创业。基于此，为了准确把握山东省大学生创业现状，有针对性地做好鼓励大学生创业工作，山东大学威海分校积极响应中华人民共和国科学技术部“为建设创新型国家培养和储备大学生创新创业人才”和威海市建设创新型城市的号召，将在全校范围内开展一次关于探究“大学生创业意向及需求”的调查。山大学子对于创业持怎样的态度？又有多少人已经先人一步进行了创业？创业过程中遇到了怎样的困难？他们需要学校提供何种支持？带着这些疑问，调查人员展开了此次调研工作。

一、研究背景与现状

1、概念：大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。

2、现状：从2002年起，教育部、劳动和社会保障部、人事部等部委以及许多地方政府相继出台了有关政策，鼓励大学生自主创业，大学生创业成为一个社会热点话题。随着就业压力的增大，大学生自主创业者也不断增加。据相关调查显示，目前各高校大学生自主创业的人数占到在校生的近5%，而打算创业的大学生数量所占的比重则更大。大学生创业意向与社会环境、学校氛围息息相关，也与自身的创业意识密不可分。二、研究目标（核心问题）

1 2 3 4 5 6此次在全校范围内进行的大学生创业意向及需求的调研及访谈，旨在了解我校大学生的创业意向及需求状况，根据得到的数据进行分析和统计进而响应我国科学技术部《关于大学生科技创业见习基地试点工作的实施方案》的相关文件要求，并由学校相关部门依此来制定支持我校大学生创业的政策及制度，以积极引导山大科技园威海分区所属的科技企业孵化器开展大学生创业见习基地工作。

三、研究方法

调研采取系统抽样与随机抽样相结合的方法，按照我校十二个学院的人数比例分配问卷。在每个学院随机选取专业，在选定的专业中随机选择班级，并且使男女人数比例为1：1，保证了调研的科学性。

四、问卷基本情况

1 2 3 4 5 6第二部分 本次调研需要显示的几个核心问题

一、描述现象

1、我校学生对创业的了解，他们的创业意向，以及现在所处的状态。即“是已经开始创业，还是考虑过创业但是有疑虑而未进行创业”。

2、性别与创业意向之间的联系。

3、不同学院、不同专业与创业之间的关系。

二、总结问题

1、我校学生对创业的态度。

2、调研对象所认可和倾向的创业模式。

3、影响我校学生创业实践的缘由。

4、调研对象在创业中遇到的主要问题和困难。

三、提炼观点

1、为提高创业水平和质量，学校应做哪些工作。比如，宣传推广创业赛事等。

2、学校应该给有意向创业的同学提供哪些帮助，给与什么政策扶持。

3、如何在传统教育模式的基础上突出创新，提高创新水平。

第三部分 调研数据分析

一、调研对象的基本信息

在不同年级的选择上，2006级—2009级的选中人数比例基本为2：3：3：2，研究生一共选择50人，约占总数的7%，符合调研前期的计划安排。

1 2 3 4 5 6二、山东大学威海分校学生的创业意向及实践状况

1、调研对象的创业意向

（1）有超过半数的调研对象“考虑过创业但是有疑虑而未进行”

在调查中，总共599人回答了“您现在是否有创业的打算，状况如何？”这一问题，其中，有191人表示“从来没有过创业打算”，占总人数的 31.9%；表示“考虑过创业但是有疑虑而未进行创业”的人数为379，占总人数的63.3%;正在进行创业或者已经成功创业的人数只占总人数的 4.6%，有超过半数的调研对象“考虑过创业但是有疑虑而未进行”。

（2）调研数据显示男生比女生更倾向于创业

（3）创业意向与专业及学科有一定的关系

在调查中，商学院与其他学院相比，有创业意向的同学在人数上明显多于其他学院，在比例上也处于相对较高的水平。由此可见，创业意向与专业及学科是有一定关系的，无论在何种层面上说，商学院的同学都更加容易接受有关创业的相关信息，因为与学科关联性较强，创业对于商学院的学生来说不是那么遥远

2、对创业教育的了解

1 2 3 4 5 6以下是调研的相关数据

（1）对 “教育部门试点创业教育”的了解程度

（2）对“人力资源和社会保障部门承办的SYB项目” 的了解程度

（3）对“团中央和学联组织承办的KAB项目”的了解程度

（4）对“多个组织联合举办的‘挑战杯’创业计划竞赛” 的了解程度

（5）对“高等学校自主设计创业教育项目”的了解程度

由以上数据资料可知，调研对象对诸如“教育部门试点创业教育”、 “人力资源和社会保障部门承办的SYB项目”、 “团中央和学联组织承办的KAB项目” “高等学校自主设计创业教育项目”等项目了解较少，表示不了解这些项目的同学比例均在70%以上；然而，对于“多个组织联合举办的“挑战杯”创业计划竞赛”，在被调研的 599人中，有近437人是了解的，占到总数的73.0%。这是因为，“挑战杯“赛事是我校长久以来大力宣传的重大赛事，而对其他的项目宣传推广较少，甚至还未启动。由此可见，学校对相关创业赛事的推广和宣传是提高学生认知和参与这类竞赛的前提，也是普及创业教育、推进创业的保障。

三、山东大学威海分校学生创业需求调查

1、 创业资金、创业团队、创业项目、人脉资源和良好的心态是大学生认为创业成功最需要把握的因素。

大学生创业调研报告范文第2篇

【关键词】大学生创业 双低现象

针对大学生创业双低现象，笔者通过自己的视角分析其原因并给出对策建议。

一、传统观念和社会氛围的影响

社会氛围对大学生求职择业会巨大影响。在高校实行收费制后，绝大多数家庭不得不将上大学作为一项昂贵的投资来看待。因此毕业后能找一个好工作，能享受优厚待遇，而不是在风雨飘摇中创业，被社会和家长认为是最佳选择。而大学生在毕业之后自己开办一个小的企业，尤其是创办餐饮、服务等传统行业时，就会被他人认为是大学生个人的能力有问题，找不到工作，才进行创业的。而有调查也显示，大学生出于就业压力而被迫进行创业活动的，占大学生创业人数的70% 以上。

这种社会现实必然会消减大学生的创业精神。而对大部分有创业意愿的大学生来说，在将创业想法变为创业实践时也会受到极大的影响而却步。

二、创业资金缺乏

在各地对大学生进行的创业调查分析中均显示，绝大部分被调查者认为资金是影响创业的主要客观因素。如前文提到的《全国大学生创业调研报告》中持这种看法的被调查者比例达83.3%，其他的调查中该部分比例也达到50%以上。而大学生无收入来源，靠自身能力无法提供创业资金。据武汉市对23位已创业大学生的调查发现，87%的创业大学生的创业资金由父母和亲友资助，仅13%享受了政府的资金扶持政策。绝大多数大学生放弃（或者暂时放弃）创业行为，大学生创业率低也就是情理之中的事了。

有些大学生创业企业在初期尚能良性运转，但由于资金不足，一旦资金链断裂，便束手无策。融资方式除了向银行贷款和亲友借款外，没有其他的渠道。刚走出校园的大学生，可利用的社会资源和人脉关系极其有限，银行贷款十分困难。即使有些项目可以从风险投资公司那里寻求到资金支持，也面临十分苛刻的投资标准，使得企业由于缺乏后继资金而彻底垮掉。因此，资金不足既是大学生创业率低的主要原因，也是大学生创业成功率低的重要原因。

三、创业能力不足

对于创业者需具备的能力，不同的学者给出了不同的描述。美国国家创业指导基金会创办者史蒂夫·马若提出创业者需具备的12种能力和素质：适应能力、竞争力、自信、纪律、动力、诚实、组织、毅力、说服力、冒险、理解、视野。

迈克尔·波兰尼认为：“人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即以书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。”他把前者称为显性知识，而将后者称为隐性知识，显性知识是能够被人类以一定符码系统（最典型的是语言，也包括数学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式）加以完整表述的知识。隐性知识和显性知识相对，是指那种我们知道但难以言述的知识。

很显然上述创业者需具备的12种能力和素质均属于隐性知识的范畴，很难清晰地表达和有效地转移。前文提到的《全国大学生创业调研报告》中显示，74.1%的被调查大学生认为最佳创业时机应在经历过1到3年的社会实践之后。同时，有14.9%的被调查大学生认为最佳的创业时机是在大学期间，但这种观点并未得到有社会阅历的人们的认可，被调查的固定工作者中仅有4.2%的人认为在校期间为最佳创业时机。缺乏创业经验和社会经历被大学生认为是制约创业的另外一个重要因素，也是导致大学生创业双低现象的主要原因。

四、对策建议

社会观念和氛围不是短期内可以改变的，创业资金缺乏政府和社会在创造条件逐步改善。这里仅就我们大学生自身谈几点看法：

（一）学会创业

既然创业所需的隐性知识的获得和显性知识的获得途径不同，那么我们要想成功创业就得实现学习方法和方式的转变。学会创业是指我们通过亲身实践、创业尝试，让自己具备创业的能力素质并最终达成自主创业创造条件的过程。其目的是获取创业经验，特别是获得商业信息、建立客户关系上的经验；内容主要是对企业建立、销售运营、管理协调的感性知识和直接经验；方式是书本、课堂为辅，校外、企业为主，可以假期打工、兼职、创业实战的方式进行；表现为独立行动、单兵或小团体作战，自觉、主动地进行。

（二）将每一次实践活动当成创业

在我们有机会在校参加各种社团和实践活动，如果把每一次实践当成一次创业的机会，走上社会后就自然比别人拥有更多创业所需要的素质和经验，成功的几率也更大。参加兼职、社会实践活动，即便只是简单的社团活动，实际上里面涉及很多经营之道、管理之法，而这些是创业中不可避免需要考虑的问题，恰恰可以取得直接经验。

（三）吃透政策，借助“外力”

大学生创业调研报告范文第3篇

【关键词】 创业意向 大学生 影响因素

【基金项目】 本文系四川省大学生创新创业训练项目“攀枝花学院大学生创业意向调查与思考”（课题编号：201311360024）的研究成果。

【作者简介】 冷燕，邓美娴，张丽，攀枝花学院人文社科学院法学专业2013级本科生。

【中图分类号】 G647.38 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2014）11-0032-03

党的十报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”创业可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。大学生创业既是我国实现教育体制改革和高新技术产业跨越式发展的动力源，也是繁荣社会主义市场经济、加速我国经济发展的动力源。

一、大学生创业意向概述

创业是一个跨越多门学科的综合面象，涉及到科学技术创新、新产品的研究开发以及企业的管理和产业发展等问题。创业是指创业者对其拥有的资源或在将来通过自身的努力能够拥有的资源进行优化配置和合理使用，从而创造出更大经济或社会价值的过程。意向则是一种未分化的、没有明确意识的需要，它也可能作为一个产生动机的阶段并在此基础上转为意图。意向在心理学上的定义是指人们对待或处理客观事物的一种主观活动，主要表现在人们的欲望、愿望、希望、谋虑等行为倾向方面。

国内外学者对创业意向的定义都有着自己的观点。国内著名学者王天力曾指出，创业意向是创业主体对创业取向的接受水平的综合体现，即创业主体通过对创业的了解、理解、看法、态度、倾向的创立而形成对创业意向的总体把握。国内另一位著名学者黄四枚则认为，创业态度是创业意向的一个表现形式，是人们对创业的观点和兴趣，而创业主体的创业态度对其参与创业的动机产生着至关重要的作用，因此创业态度是影响创业意向的决定因素之一。西方学者Bird（1988）认为，创业和战略性管理是两种不同类型的行为，将创业意向定义为“指引创业者追求某一目标，而投入大量注意力、精力和行动的一种心理状态”，在它形成的过程中，个人背景和社会背景是相辅相成、不可分割的，而且必须以形成创业意向的形式来影响创业行为。除此之外，她还认为创业意向是新生创业者形成决策思维的指南针，为其创业活动的开展指明了正确的方向。

本文认为创业意向是关于创业者在自己的主观心理方面对是否决定创业的倾向的一种意思形态。

二、大学生创业意向调研活动概述

调研小组通过对调查问卷的数据分析形成了初期的调研报告书，并就问卷所反映出的在校大学生创业意向的现状和问题进行深入分析，制定相应的对策。

1. 调研对象

为了增加调研的科学性，调研采取系统抽样与随机抽样相结合的方法。调研小组对全国20多所高校的各年级不同专业的在校大学生进行调查研究，共发放1000多份问卷，回收有效问卷910余份，问卷有效率高达90.28%。

调查显示，调查对象中男生占45%，女生占55%，男女比例较为平衡。由于社会经济的发展、传统就业观念的转变，男生在创业中占据半壁江山的传统格局已逐渐倾向于男女比例较为平衡。同时，不同年级大学生的创业意向存在着显著的差别，主要集中在大二、大三这两个年级，其中一年级占7%，二年级占38%，三年级占41%，四年级占14%。由此可见，各年级大学生创业意向的比例明显失衡。

2. 调研数据分析结果

问卷结果显示，在创业动机方面，有19%的同学想通过自主创业来创造致富机会，16%的同学是想解决本身就业问题，15%的学生创业是想创造更优质的工作环境，14%的同学是期待独立自主，12%的学生是想拥有一笔资金并好好利用，只有4%的学生想拥有一个好项目，还有7%的学生是基于个人兴趣或爱好，2%的同学觉得没有其他更好的工作机会，10%的学生是为了做能实现自我价值的事情。众所周知，创业动机是开启创业意向的钥匙，从这个调查可以看出，影响创业意向的因素呈多元化发展，其中最主要的还是想通过创业缓解就业压力，创造社会财富以实现个人价值。在知识经济时代，创新意识、创新精神、创新能力已成为衡量新型人才的重要标志。

三、影响大学生创业意向的因素

根据调查结果得知，当前大学生的创业热情并不高，其影响因素主要有：缺乏创业意识，创业实践经验和资金匮乏，各个高校的创业教育力度不够，大学生的市场经验和社会实践经验不足，在创业过程中遇到许多难以预测的问题，以及他们自身抗风险能力较为薄弱等。

1. 创业意识和积极性不高

受中国传统思想文化的影响，大学生普遍缺乏创新意识和挑战精神。这在很大程度上导致了当前很多大学生毕业后把进入国家机关、事业单位、大型企业工作作为自己的奋斗目标。“学而优则仕”“就业比创业稳定”等占主导地位的心态往往与创业者所需要的创业素质是相冲突的。

2. 缺乏创业实践经验

创业是一种全面、系统的素质挑战，而大学生的创业知识普遍来源于书本、广播媒体及教师课堂上的一些传授等，因而难以拥有较为丰厚的实践经验。此外，很多大学生在创业前没有进行深入的市场调查，从而导致其在创业项目选择上的失误。

3. 抗自主创业风险的能力较低

创业有风险，对大学生来说，他们的抗风险能力比较薄弱。大学生是否具备风险意识、良好的应险心态、清醒的认识以及规避风险的能力直接影响其创业的成败。而大学生往往受到传统观念、社会实践经验以及社会市场信息等方面的限制，不能对创业风险掌握全面、准确的认识，缺乏对抗风险的信心。

4. 缺乏启动资金

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”资金是任何创业活动必不可少的条件，而大学生没有自身积蓄，其创业的启动资金基本上是靠融资，但资金的筹集过程又是一项十分漫长而艰巨的过程。在项目经营的过程中遇到资金周转匮乏的时候，大学生往往一筹莫展，轻则造成项目运行周期拉长，重则会迫使项目停滞不前甚致中途下马。面对这座高山，几乎大部分大学生还没开始就已经放弃了。

5. 各个高校的创业教育力度不够

在促进大学生自主创业上，学校起着至关重要的作用。然而目前各大高校在大学生创业方面的培养和指导都比较少，为广大学生所熟知的课程就只有一门――创业学。但是创业学的课程并不多，不能让学生全面地了解到什么是创业、该如何创业。同时，这是一门选修课，学生都为了修学分而应付性地面对这门课程，足见学校的重视程度并不高。

四、影响大学生创业意向因素的缓解措施

针对大学生创业意向所存在的问题，我们需要全面提升大学生的创业意向，促进以创业带动就业，从大学生自身、学校和社会等各个层面统筹发挥作用。

1. 提高大学生的自主创业素质

大学生具备良好的创业素质是创业成功的有利保障。大学生在自主创业时要充分发挥其主观能动性，善于汲取成功人士的经验并结合自身的优势，积极提升自身的创业涵养。具体可从以下几个方面着手：首先，大学生要在思想上转变传统的就业观念，改变“就业比创业稳定”的想法，强化创业意识。其次，大学生在自主创业上要持有积极乐观的心态，积极开展各种创业活动。当代在校大学生具有良好的创新思维、创业素质、社交能力、团队精神和敏锐的洞察力以及能积极地把握各种机遇等各方面的天然优势，这将使他们在创业的道路上更加的顺畅。

2. 重视创业实践经验的培养，积极搭建创业平台

众所周知，实践经验对于一个成功者来说是必不可少的要素。许多的大学生因为没有创业实践经验而不敢踏出创业的第一步，从而制约了他们的创业选择。为此，学校和其他机构组织应积极地为学生搭建创业平台。具体来说，第一，高校在注重创业理论教导的同时也要重视实践经验的培养，如举办创业大赛、模拟创业情景、设立创业协会等。第二，社会也要提高其对大学生自主创业的关注度，如企业为学生搭建平台，提供实践机会，让其了解企业的发展战略以及当前市场的前景等。第三，大学生应积极参加各种社会活动，丰富自己的人生阅历。这不仅有助于解决创业难题，还可以提升大学生自身的个人涵养。

3. 积极培养大学生良好的抗风险能力

良好的风险承受能力和优良的创业心理品质是大学生创业的必备因素，因此大学生要注重自我修养的提升，培养广泛的兴趣爱好。为此可以从以下几个方面入手：第一，学校可以有针对性地开展大学生创业心理培训课。心理培训课可以让大学生有一个良好平和的心态，增强他们的心理承受能力，从而克服其自身劣势。第二，可以鼓励他们进行团队创业。在创业中充分发挥每个人的特有优势可以弥补一个人孤身作战的劣势，这样就可以减少创业风险，提高创业的成功率，增强创业者的信心，同时还拓宽了他们的人脉，加强了他们的团结协作能力。第三，家人应该大力支持在校大学生们积极创业。当代大学生在情感上对家庭的依赖性较强，家人的全力支持是大学生抗击创业风险的不竭动力。

4. 多渠道解决大学生缺少创业启动基金的窘况

目前，在校大学生的主要生活费用来源于父母，自身缺乏创业的启动资金。我国政府对大学生创业的启动资金投入不足，主要表现为国家对大学生创业政策支持力度不够，存在着投入资金的范围狭窄、受众面低、方式单一、程序复杂等问题。要解决这一根本问题，我们可以从以下几个方面着手：一方面，可以向亲朋好友借，这是较为快捷的解决方法之一；另一方面，国家和地方政府应结合毕业生的个人需求和当地实际状况，适当降低大学生贷款的门槛，为其开辟创业“绿色通道”。同时还可以全面落实有利于大学生创业的税收优惠、小额担保贷款、资金补贴、场地安排等扶持政策。除此之外，风险投资是解决资金问题的最好形式，特别适合大学生创业者，但我国目前的风险投资市场还很不成熟，能为大学生创业提供投资的投资者很少，数量也有限。

5. 高校加强对创业意向的教育

大学生想要创业，首先必须具有一定的创业意向。高校在传授学生一些基础创业知识的同时，还需要开展一些创业指导课程，激发大学生对创业意向和创业技能的培育。学校可以从以下几个方面来改善现阶段所面临的问题：首先，学校可以邀请或聘请专业性强的专家学者针对每个专业的学生开展集体的创业知识讲座，有针对性的讲解可能更容易引起学生的兴趣。其次，多开展一些有关创业的活动或比赛。如各个专业的学生自发地组成一个团队，在专业老师的带领下，和其它专业的学生进行一个创业比赛。这样既能激发学生的创业激情，又能让学生通过培训、比赛获得创业知识。再次，学校可以加大投资，在校内提供一些岗位或者机会。如学校可以专门为学生提供一些便宜的店面，无论学生是卖水果、开奶茶店，还是从事电脑修理服务，都可以提高其实践能力；甚至为了减轻学生对风险的担忧，可以用学校投资、学生经营的方式让学生亲身实践和体会创业，为学生以后的创业积累经验。最后，充分利用周末、节假日的时间，带领学生多参加一些校外实践活动，让学生更直观地了解创业。

参考文献：

大学生创业调研报告范文第4篇

关键词:创业准备;创业素质;创业能力

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:16723198(2009)21012302

在当前严峻的就业压力下,大学生自主创业的呼声越来越高,似乎有种力量在促成这种潮流。政府的优惠政策的出台,学校创业教育的加强,社会力量对大学生创业的支持,从宏观上为大学生创业提供了一个良好的外部创业环境。就大学生个人而言,创业是人生中的一件大事甚至关乎到其家庭的命运,存在着相当程度的风险。所以,创业不能冒然行事,在创业前应该做好创业的准备工作。

1 你是否适合创业

这是一个很根本的问题。每一个人有每一个人的特质,并不是每一个人都适合创业的。大学生创业前,应该对自己进行一个彻底的了解,看清真正的自我。

创业办企业,就需要具备企业家应有精神:强烈的成功自我价值实现需求、不断创新突破的意识、永不言败的气魄、勇往直前的奋斗精神。这些内在动机很强的激情不是每个要创业的大学生都具备的。如果你是迫于无奈而非真心想去创业,那么创业过程中的艰辛会把你磨灭的。

具体讲,打算创业的大学生要是这样的人,我们可以自问自己是否是这样的人。

1.1 高度的自信

这是做好任何事情的必备品质,即使是不打算创业的大学生,自信也是必须的。可以说,在就业激烈竞争的今天,没有自信就意味着不适应社会,终会被社会淘汰。

1.2 无畏的勇气

创业本身是一种打破常规,对资源进行有效整合地创新过程。具有相当的风险性,没有勇气是不行的。在平时就要锻炼自己的冒险开拓意识,大小活动敢于冒尖,敢为人先,争做第一,能够不断开拓创新。能够容忍不确定性,不怕冒险、敢于挑战自我并能够承担后果。

1.3 坚强的心

这里讲的是大学生创业需要具备超强的心理素质。创业不比上班族做事拿工资时的“清闲”。每天都生活在超高压的状态之下,心理承受能力差的人是无法忍受的。压力来源是多方的,未就业机会成本的压力,父母急于看到成功结果的压力,创业过程中困难重重的压力,外界舆论的压力,自身成就感丧失的压力……这些都需要用一颗坚强的心来回应,能够迅速地调节自己的情绪和状态,不怕失败,将自己的精力和时间集中在需要解决的问题上面,而不是一味感叹创业如何艰辛。既然选择了这条路就要坚定无畏地走下去。超脱豁达并且享受地去面对一切问题。

1.4 不言败的毅力

大学生创业应该认识到,创业是一个风险很高的过程,不会一蹴而就,每天都会面对各种各样没有遇到过的困难和问题,会使许多人步止于此,出现放弃的念头。面对风险和危机必须保持头脑冷静,有正确的认识和健康的心态,认清危机情势,找到解决办法。只有那些有毅力的人,才会不屈不挠,想尽办法去克服困难,真正地开创一片天地。

1.5 持久的激情

激情是一种心理上的高级体验,是很可贵的。如果创业的大学生能够每天充满激情的去做事,那么遇到问题和困难时就不会一筹莫展,而是很兴奋地主动地迎接一切。当问题和困难被一一克服时,那种自我价值实现的成就感将是给创业大学生最好的回报,往往比财富回报还要让人兴奋。

2 大学生创业需要的能力和素质

2.1 快速学习的能力

大学生创业时,一般只具备本专业的专业知识,但是要创业,就需要多类的知识做支撑。不是说要去读很多学位来获取需要的知识,而是说,当遇到新问题,涉及到一个自己没有接触过的新领域时,能够快速地学习消化所需知识。比如:理科出身的同学可能对法律知识欠缺,但有些法律知识如《公司法》、《合同法》《劳动法》、《商标法》是大学生创业时必备的知识,当你即将要创业时,你会发现,有太多的书要看,有太多的知识需要补充。具体来讲,哪些知识是大学生创业前就需要了解熟知的呢?所选行业的专业知识和行业规则、先进的经营管理体系、市场营销、人际关系得处理技巧、财务会计法律、金融保险的知识等。这些知识将伴随着企业的成长,要知道,在企业创办初期,作为大学生的我们是没有多余的资金去请专业人加入的,一切都要靠自己的知识积累。因此,学习能力就显得很重要。有幸的是,大学生作为创业人,一般都不存在学习能力上障碍,但要树立终身学习和快速学习的理念。因为经济社会知识更新的速度是很快的,大学生创业者要有能力跟的上知识更新的速度才行。

2.2 项目的选择和信息的收集的能力

要创业的大学生应该具备发现机会,把握机会和机遇的能力,贸然盲目的跟风,对项目不加选择,结果一定是失败的。这是一个方向性的问题。如果开始的方向是错误的,无论过程你多么努力和无畏,都无法挽回一个失败的结局。因此,一个好的项目选择,对于创业者来说是至关重要的。

对于大学生的我们来说什么才是好的项目呢?第一,一定要是一个有发展空间的行业,最好是新兴的行业,这样的行业才会有利润存在。对于成熟的行业来说,市场基本都被占领完毕,除非能发现细分市场做专业化。第二,要进入的领域应该是自己感兴趣的行业领域,兴趣会使人感到乐趣,有助于化解创业时的艰辛,能把人带到一个愉悦忘我的境地。第三,最好是自己熟悉的行业,如与本专业相关的行业,那样做起来就不会有陌生感,提高创业的成功率。最好在进入这个行业前,就让自己成为这个行业的专家,进入行业后,会少走很多弯路。比如,选定一个你想进入的行业后,如果对该行业不熟悉,就要先到该行业做的好的企业去任职或调研,全方位的了解经营模式和盈利模式,积累经验和人脉。并且这期间快速的补充所需的各种知识,然后衡量自己拥有的资源是否能够实现,分析下还差哪些资源,考量这些资源获得的难易程度,是否存在合作的可能性等等。于是,寻找到一个好的有潜力的项目是每一个大学生创业者必须思考的事情,自己应该有能力驾驭所选中的项目,并且愿意为之付出心血。

这其中很重要的一项工作是信息的收集。在信息时代,谁能掌握住最新的有效信息,谁就能立于不败之地。大学生创业之初,对创业项目的筛选一定是基于对所掌握相关信息的分析做出的决定。这个决定的正确性,取决于信息来源的可靠性和信息的有用性。有时,创业项目的寻找就像灵感的获得,是在看过很多信息之后突然出现在脑海的。即使确立了项目也不要贸然开始行动,要对项目做初步的市场调研,确定该项目是有市场可行性的再行动。

2.3 团队协作的能力

大学生创业不可能是一个人单干,一定会有一个团队。无论这个团队是大是小,总要和别人协作。在选择创业伙伴时,一定要找志同道合的人,大家有相近的世界观、事业观和财富观,在公司确立之初就将权力的问题以合同的形式写清楚,不要等企业发展到一定阶段后,几个人因为利益分配问题不欢而散,人为地毁掉一个有希望做好的萌芽企业。团队协调是需要制定明确的规范和原则条款的。

2.4 创业策划与操作能力

创业的策划与操作能力是创业的核心能力。创业策划过程是将创业构思按照一定的格式书写下来,是创业过程的纸上演练。创业操作就是将成熟的创业策划变为现实的过程。练习写创业策划书是很重要的,不仅可以使自己创业思路清晰化,而且在书写的过程中也可以发现问题。一份好的创业策划书是有机会找到好的合作者的。当然,将构思变为现实的操作,就意味着创业真正开始了。

2.5 筹措资金的能力

资金问题是许多大学生创业时都会遇到的问题。对于在校创业或毕业创业的大学生来说,手中都不会有太多的资金可用,这时就需要外援。有的是找家人投资,有的是根据国家相应政策获得优惠的贷款,有的是拿着制定好的商业策划书找风险投资,有的是到相应的创业基金寻求资金。这里需要强调的是,要想说服投资人将资金投给这个还未见雏形的企业,详尽成熟的商业盈利模式是不可少的,另外你的关系网,销售渠道是否畅通,资金管理能力,市场调研报告,你本人的诚信程度和做这件事的热情和态度都会影响到你是否能把钱拿到手。因为,即使一个好的项目,给予的人不对,也会使投资人受到损失,因此,与项目相比,投资人或许更看中的是你这个人。因此,做事之前,先做人这句老话,在寻找投资时也是非常受用的。

2.6 积累总结成功经验和失败教训的能力

这里的经验教训并不一定是自己犯下的,也可以是别人犯下的,当自己遇到同样问题时,不至于犯类似的错误。要多学习可借鉴创业成功的大学生的经验,即使他们的成功无法复制,但是成功的道是可以领悟学习的。国内外的成功失败案例都要涉及一些,看得多了,心里自然就会有谱。最好能和有成功创业经验的大学生直接沟通一下,了解他们解决问题的思路和方法,他们成功必有他们成功的道理,要善于总结和吸收。这个过程其实也是一个学习的过程,是学校知识教育无法给予的。

2.7 充分利用社会能够提供的资源

要留意各地对大学生创业提供的优惠政策,涉及到融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。这对于大多数大学生创业者来说是很可贵的一笔社会资源,这是大学生创业的优势所在,利用好这种优势。另外要充分利用网络平台,大家多交流新的体会就不会感到孤独,同致力于推动大学生创业的专家多交流,前进的路上如果有引路人,路会好走的多。

总之,大学生创业已经成为当今社会一种潮流,要想成为成功的弄潮儿就要做好比别人付出更多的准备。创业的道路是艰辛的,只有那些方向正确不畏艰辛的执着之人才能走到最后。在创业出发之前,先做好准备。

参考文献

[1]宫文博.企业家精神与企业持续成长研究[D].山东大学硕士学位论文,2007.

[2]韩力争.大学生创业动机水平调查与思考[J].学生工作,2005(2):103105.

大学生创业调研报告范文第5篇

关键词：创业；医疗器械；市场调研

一、医疗器械市场调研课程在医疗器械营销

人才培养中的定位2012年，中国医疗器械行业市场规模1500亿元，近10年复合增长率为21.3%，远超发达国家。医疗器械营销人才占整个医疗器械行业人才需求数的38%，优秀的医疗器械销售人才被称为“医疗器械销售工程师”或“产品技术专家”，其必须具有专业的医疗器械产品知识背景，并以系统的、专业的营销方法或手段创造、沟通与传送价值给客户，满足客户特定需求成功获取订单。70%以上的医疗器械行业企业认为，市场调研能力是医疗器械营销人才必须具备的重要能力。医疗器械市场调研课程将市场调研技术与医疗器械行业特色紧密结合，是医疗器械营销专业的核心课程，主要培养学生理解并具备医疗器械行业市场调查意识、市场调查方法、数据处理与资料综合处理、报告撰写以及高效报告市场调研的能力。以学生为主体开展的每个市场调研项目，都如同一家独立的市场调研公司为组织客户所提供的完整调研服务。由此可见，医疗器械市场调研课程的设计是以创业为导向，把每一个项目视作新创立的市场调研公司的产品或服务，帮助客户进行市场环境、消费者需求、竞争对手和市场销售策略的调研。既增强了学生的创业意识、服务意识、独立自主开展项目以及团队合作的能力；又实现了校企的深度合作，增强企业对教学过程的参与，使课程教学更接近工作实践。

二、高职医疗器械市场调研课程传统教学模式的分析

（一）传统的高职市场调研课程的教学模式

高职市场调研课程的传统教学主要沿用本科学院的教学模式，即沿用统计学知识体系的整个框架，侧重市场调查资料的分析统计：将侧重点放在描述统计，接着介绍抽样分布，推断统计（区间估计、假设检验、方差分析、回归模型、指数与预测等），教材集中于分析功能的理论知识，使高职营销专业学生学习的难度很大，逐渐失去了对该课程的学习兴趣。

（二）高职市场调研教学中存在的主要问题

1.教材教学照搬本科院校教材内容，重理论轻应用。目前高职高专市场调查教材市场上，大多沿用本科院校的同类教材，即使高等职业教育“十一五”规划教材、高职高专经济管理类专业课教材，也是以统计学知识框架为主导。教师需要在有限的课时中把与市场调研相关的基本概念、原则、方法、步骤以及在实践中的运用等知识传授给学生。再加上高职学生本身的数学功底比较薄弱，导致学生在填鸭式的教学中似懂非懂了调研的一些基础理论，如步骤、调研问卷的设计原则等，但是却无法引起学生学习的积极性和创造性，在后续的工作中对市场调研并不能很好的开展。2.教学内容与专业结合程度差，忽略了知识的迁移和实际应用。市场调研是市场营销专业的基础课程，但在实践中必须为不同行业企业解决具体问题。教师在授课过程中，往往由于自身专业所限，忽视了不同专业学生知识结构的差异性，忽略与学生所学专业之间的联系，不能对不同专业、不同授课对象做到因材施教。他们往往在本科教学模式的基础上，要么主动降低理论教学的难度，要么改头换面，引进一些通用案例，增加一些强化性练习题目，谓之加强实践教学环节，但普遍不具备实践意义。3.教学方法比较单一，实践教学效果不佳。市场调研不像市场营销有大量的案例，如果教师没有从事过完整的市场调研实践工作，就很难在教学中引入丰富的市场调研案例，甚至因为行业特点的不同误导学生。目前市场调研课程的教学方法主要是以教师讲授为主，缺乏师生互动，学生属于被动接受。另外，数据分析与预测等内容更加枯燥，单纯依靠教师讲授，学生学起来极其费力。关于“你认为市场调查课程对你的专业有用吗”这一问题有99%的学生认为有用，但只有不到5%的学生选择“学到了相关知识”，只有不到1%的学生表示“对市场调查与分析课程感兴趣”。这些调查结果显示：学生一方面认识到市场调查课程的重要性，另一方面又对其中的统计分析知识畏惧和厌倦。因此可以得出：推动学生围绕某一项目进行市场调研的实践比单一理论教学更好，即学生分组开展市场调研。但由于在调研过程中，缺乏监督、辅导和严格的细节考核，学生从撰写调研方案、到具体调查问卷的设计、抽调样本的选择等都可能存在着误差，从而使市场调研项目流域形式，学生并没有真正的学习到调研技术。4.教校企合作流于形式，师资也缺乏调研行业经验。校企合作对企业缺乏实质利益，往往导致企业参与教学流于形式。相关教师，尤其是年轻教师缺乏行业实际项目的调研经验，无法准确把握行业市场动态，为市场调查进行全面的策划，学生也无法开展与行业企业相关的市场调研实践项目等。这进一步导致了市场调研课程在教学上是泛泛而谈，重理论轻实践，与行业无法结合，调研技术单一化、技术方法层次不丰富、适用性比较差的困境。

（三）创业导向的高职医疗器械市场调研课程的设计

大学生创业不是现有企业岗位的竞争者、填充者，而是通过创办新的现代企业，为自己、为社会更多的人创造就业机会、并直接为社会创造价值作出贡献。医疗器械市场调研课程的设计以创新创业为导向，创新课程教学目标、贯彻“教学做”一体化的教学方法设计、加强校企合作，创立以公司运作模式为主线的教学体系，促进高职学生具有科学的创业意识、对创业项目进行科学调研和决策。1.契合行业特色，创新课程教学目标。医疗器械行业企业对医疗器械市调人员的能力需求有：能掌握系统的统计分析知识、理解并熟悉市场调查的流程、能熟练运用市场调查的调查技巧和方法、能准确地进行市调报告的撰写以及向客户进行报告展示讲解的能力。其中，前两点是传统的市场调研课程人才培养的目标，而后两点则更强调学生能成功开展市场调研项目和把调研结果用书面语言面对面向客户展示的能力。医疗器械市场调研课程要求学生能全面了解市场调研的工作流程，掌握市场调研的理论与方法，成功开展医疗器械行业项目的调研，培养学生的寻找市场机会，成功开展市场信息调研，并对调研信息进行整理、分析、撰写调研报告，为企业管理者及毕业创业提供决策建议。2.以公司运作模式为主线实施“教学做”一体化。市场调研必须以真实市场调查作业流程为主线进行教学内容的选取和整合，确定市场调研问题、设计市场调研方案、组织实施市场调研、形成调查结果等“四大项目”，然后进一步分解成组建调研团队、认知市场调研、界定调研主题与内容、设计调查表、选择调查方式与方法、撰写与宣讲市场调研方案、组织实施市场调研、整理分析调研信息、撰写与提交市场调研报告等“九个工作任务”，明确每一个项目和任务应达到的知识能力、职业能力和社会能力培养等具体目标。医疗器械市场调研课程教学采取教学做一体化模式。在课程老师的指导下，学生分成多个项目小组，每个小组6~7个人，组建项目团队，每个项目团队分解为项目管理经理、研发部、访问部、数据分析部以及客户沟通部等。每个项目小组根据医疗器械企业客户的要求，进行市场调研问题分析和确认，设计市场调研方案，组织深度访谈的问题和设计市场调查问卷；市场访问部具体进行样本抽调、进行市场调查和调查有效性确认；数据分析部进行数据的录入、整理和分析，根据调研结果形成市场调研结果的确认；客户沟通部和项目团队成员一起形成市场调研报告，并由客户沟通部向客户进行调研报告展示。每一部门工作的开展必须经过项目经理的批准和其他小组的审核或知会确认。以市场调研创业公司运作模式为主线开展的医疗器械市场调研课程实践有效地带动了学生用课堂所学的市场调研理论和方法，结合行业企业需求，按照市场调研的项目过程，积极主动地进行项目的开展，同时以市场调研公司的运作模式进行项目小组成员的分工，将课堂教学、学生知识学习、课内外的实践以及行业需求进行了紧密结合，实现了教学做一体化的贯穿。3.利益共享带动校企深入合作。无论是行业企业参与课程教学目标设置，参与教材编写，还是给学生提供毕业实习机会，他们都比较被动，因为企业并没有得到实质的利益回报。在医疗器械市场调研的课程教学中，可以成立校企紧密合作的市场调研公司，企业提供较少的项目服务费用，老师组织学生开展企业委托的市场调研项目，项目小组对企业调研项项目进行分析、寻找要解决的问题、设计调研方案、开展市场调研并将调研报告进行客户展示，提供客户最满意的调研方案，并把相关建议提交给客户。该课程在教学中曾尝试为广州旭军医疗器械有限公司、广州纽康医疗用品有限公司和广州和茂医疗用品有限公司做产品推广、私家看护等市场调研项目，既充分调动了学生将市场调研知识应用于实践的积极性，同时给企业提供了一手的市场资料，实现了校企双赢的深度合作。

参考文献

[1]陈学忠.以“349能力链”为基础的高职市场调研课程教学模式研究[J].黑龙江教育,2012(6).

[2]李宏宇.市场调研与预测探究式课堂教学改革研究[J].大庆社会科学,2016(4).

[3]朱杉.高职院校市场营销专业校企合作企业需求情况调研[J].现代经济信息,2016(12).

[4]谷献晖.高校培养大学生创业能力的途径[J].继续教研研究,2012(4).