听完课程总结
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇听完课程总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
听完课程总结范文第1篇
1.加强常态课听课，组长听完组内所有老师的课，填写听课评价表；
2.同窗科教师每两个月听完同集备组老师的课，每学期共听同集备组老师的课两次，并填写听课评价表本学科老师
3.高级教师每学期听课不少于10节，一级教师不少于15节，二、三级教师不少于20节，见习期教师不少于30节，要求跨学科听课不少于五分之一；
4.教研组长按时督促本组老师备好课，完成每周一个的手写精品案
二、加强教室教授教养研究，落实集备轨制，提高自身素质
1.落实好《青岛第二十三中学优异集备组评选审核办法》。
2.组长负责浩揭捉期本学科组教研内容，围绕黉舍提出的“目标导学”教授教养模式和“激情教室”，落实到音乐，体育，美术三个学科组
3.按照黉舍规划按时做好“三课两会”工作进一步提高本学科教授教养质量
4.组长督促青年教师在营业上积极进取，给自己制订出成长目标，提高自身素质
三、按黉舍规划初步制订通本学科相关联的校本课程
1.按黉舍规划在本学期制订出与本学科相关联的校本课程教授教养规划
2.在初步进行校本课程实施、研究，准时总结成果
3.认真介入区教授教养根本功交手
四、体育学科：
端正教授教养思惟，提高对体育教授教养重要性的熟悉起劲提高体育教师自身综合素质和营业水平，树立良好的教师形象在教育活动和教授教养过程中，每个教师都必需注意自我形象的塑造，从而博灯揭捉生的相信和爱戴。体育教师必需对首要根本手艺进行研究，做好示范，确保示范动作的正确、规范（示范规范化本身也是激发学生进修爱好的重要方面）体育教师要有较强的组织能力要有很强的对教授教养内容的组织能力以及对学生的组织能力才干提高教授教养效果。
五、音乐学科
1.树立协调的师生关系立异音乐教室导入上好每堂音乐课的“精彩”开场片段，在这样的魅力影响下，我们的音乐教室实效性必然获得提高。
2.完美教师的专业素养，提高教室实效
3.创设有效地教授教养路子，提高教授教养实效创设良好的情境可以激发学生进修的爱好，把学生带入与教材内容响应的氛围中，从而达到了良好的教授教养效果，提高教室教授教养实效。
4.音乐与丹青结合创设情境
5.优化音乐教室评价语言，提高教授教养实效
6.强调音乐性，提高教室教授教养实效
7.以七年级女生为主，组建黉舍女声合唱团，行使每周四下昼第四节课的时间组织学生进行训练。
六、美术学科
1.教授教养工作上加强与同窗科外校老师的信息交流，按时列入区市教研活动，准时完成教研室布置的各项美术教授教养工作
2.充分运用直观性教授教养手段，提高教室进修效率
3.组织美术课代表做好每节课的进修情况记录（课前预告情况、介入黉舍美术活动等），积极调动学生美术进修的持久爱好
4.本学期规划成立书画社团活动（选拔人员）。每周四下昼第四节课活动，有规划，有组织地开展活动。
听完课程总结范文第2篇
一、上课不认真听老师讲,甚至是想听听不进去,长此下去,会失去知识的连续性,造成以后学习的更大困难,当醒悟过来想学习时,很难再回到以前的良好状态。
二、迷上课堂以外的东西,比如打电子游戏。刚开始时,还会因为想到浪费了学习时间而后悔,但又想到听课的难度时,就想逃避。如此想法的交替,会造成更大的心理压力, 让学生产生失眠、焦虑、厌食,最终失去学习兴趣。
那么,应该怎样合理地排除学习心理压力呢?
第一,有准备地进入每一堂课,带着兴趣,带着问题,带着目的听课。准备什么呢?就是根据课程表的安排,有针对性地预习弱项课程,预习时要弄清下一节课的内容,其中哪些是清楚的,哪些是模糊的,哪些是不懂的。由此确定出听课的重点,课后再总结一下,归纳出所讲知识的框架,然后做相关练习。
第二,消除不好意思的心理,多和同学们交流,在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体,于是学习心理压力会减轻。你的学习心态放轻松,听课效果会很快提高。
听完课程总结范文第3篇
关键词：高中学生；英语听力；提高策略
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0117
语言是人类交流的重要工具，也是人们参与社会活动的必要条件，在社会生活和经济活动日益全球化的今天，掌握英语成为世界各国公民的基本素养。高中英语新课标明确规定要培养学生的“听说读写”能力，也就是要培养学生的综合语言运用能力。其中，“听”是很重要的输入信息的技能，所以，培养和提高学生的听力尤为重要。
新课程理念，提倡“听说领先，淡化语法”的教学指导思想，那么学生要先有“听”的积累，才会有“说”出的内容和前提，中国的学生，尤其是农村学生，没有像以英语为母语的学习者那样自然习得英语的环境，他们不能在平时、课外获得足够的英语语言刺激。因此，在课堂上，教师要尽量用英语教学，让学生尽可能多地在听英语的气氛中感受英语。笔者通过这些年来的高中英语教学经验，总结了一些提高高中学生英语听力水平的行之有效的方法。
一、学生要多积累单词
单词之对于学习英语，尤如地基之对于修房子，只有单词量达到了一定的积累，听起材料来才不会太费劲。所以，教师在平时的英语教学中，要抓好单词教学，对学生背单词的监督要到位。
二、学生多积累成语、习语、短语
英语中有很多短语，是构成句子的重要组成部分，使用短语可以使句子显得更高档，更简洁。英语中的成语和习语，与汉语中的表达相差较大，学生掌握越多，越能在听的时候理解好听力材料，例如“Early birds can get worms”“Love me， Love my dog”等。
三、学生要经常大声朗读
在平时的教学过程中，要培养学生边听磁带边朗读的习惯，李英语也是提倡学生用“最大声、最清楚、最快速”的“三最法”来阅读文章。
四、学生要扩大阅读量
书读得越多，词汇的积累就越多，对于各种句型、各种体裁的文章都大量吸收，这样也能提高学生的听力。不仅要多读英语文章，在平时生活和学习中，也要多读其他书籍，以增加自己各方面的知识面，学生切忌只学教科书，知识面越广，越能理解听到的材料内容。
五、强化语音学习
许多学生听不懂英美人正常速度的说话，常抱怨他们说得太快或说话不清楚，实际原因是不熟悉语音规则。因此，在学习单词时，发音一定要准确，要了解发音规则，掌握连读，失去爆破、弱读、重音等，平时要注意多跟读、多模仿。
六、听前、听中、听后
1. 听前
教师要鼓励学生在听前对于听力的问题进行预习，遇到生词要先猜：猜读音、猜含义，最后不行还可以查字典。对于听力的答案，也可以根据听力的问题来猜，而且这种猜往往比较准。对于听力材料的话题，学习尤其要根据问题来猜，这很重要，因为这好猜且直接可以帮助学生很好地理解听力内容，减小听力难度。
2. 听的过程
（1）视距。笔者首先强调学生眼睛的视距范围不要只局限于问题，而且要把问题和几个答案选项一起框在自己的视距范围内。这样，问题和答案有的往往是一句话就快速说出，有的要在几句话中综合得出，而学生要选正确的答案，就容易多了。
（2）听的时候克服紧张心理。不要给自己否定的暗示：“听力太难，我听不懂”。学生要放松，可以用深呼吸来放松。
（3）听到生词不要停下来思考，而是迅速以和语速一样快的思维听完整体材料，理解整体材料，因为个别生词对于理解整体材料并不影响。
（4）学生要学会筛选信息。哪些信息是自己需要的，哪些信息是自己不需要的，对于不需要的信息，即使听不太懂，也不必紧张和在意。
（5）学生在听的时候，注意男、女声音。有的学生不注意看问题问的是关于男人还是关于女人的，只要听到涉及答案选项中的某个单词，就立即选了。结果弄错很多。所以，问题中问关于“man”的，就要注意听男人的声音，问关于woman的，就要注意听女人的声音。
3. 听后
在听完之后，让学生看听力材料，首先看看自己没听懂的句子，反思自己为什么做错。再看总体材料，看懂每句话。有不认识的单词，查查字典，用一小本子收集起来背诵，可以增加自己的单词量。看完听力材料后，再次看着听力材料听，然后模仿材料上的语音语调反复朗读材料。读熟后，放开材料，再听，直到完全听懂为止。
听完课程总结范文第4篇
①. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行
观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。
听完课程总结范文第5篇
①. 扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行
观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
②. 重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
③. 密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。