六一儿童节的习俗

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇六一儿童节的习俗范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

六一儿童节的习俗范文第1篇

甲：老师们，同学们，今天咱们谈谈“讲礼貌”。人与人之间应该讲礼貌。

乙：讲礼貌非常重要。(附和的口气)

甲：礼貌是“冬天里的一把火”;礼貌是感情的“粘结剂”;礼貌是打开友谊之门的“钥匙”;礼貌是伸向在困境中人的一只“温暖的手”。

乙：看来还真得讲礼貌。

甲：比如大家清晨第一次见面，一般都要打个招呼：“早上好”!

乙：“早上好”

甲：别小看这句：“早上好”，它让人感到心里热乎乎的。

乙：的确如此，热死了。(动作：擦拭满头大汗，给自己扇风)

甲：其实讲礼貌就是要真心对待对方。

乙：就是就是，真心是最重要的。

甲：对外宾，我们可以说：“May I help you?”

乙：我能帮您忙吗?

甲：遇到年纪大的外宾，我们可以说：“You first,please.”

乙：您先请。

甲：只要的真心的，就是有礼貌。

乙：对，真心诚意最重要。

甲：到过云南的朋友都知道，云南有一习俗，“泼水节”。为了表达友谊和热情，就往身上泼水，这可能是与云南的气候有关，因为那儿热，不用担心客人会感冒。

乙：这个礼节好，特别是对那些不好洗澡的人来说。

甲：好不好那是人家少数民族的礼节，风俗习惯嘛。不过这礼节要是用到我们哈尔滨，恐怕就不行。

乙：那不照样吗。

甲：照样?

乙：那当然，人家的习惯吗。

甲：假如你，在哈尔滨，冬天，零下三十多度，犀利的北风刮个不停，你西装革履的独自一人走在大街上 。

乙：慢，我怎么越听我越像来自北方的一只狼。

甲：狼不狼的咱先不管，突然，有一位美丽的姑娘出现在你的面前。

乙：要表达诚意。

甲：姑娘从家里弄来一桶凉水。

乙：废话，用开水那是退鸡毛。

甲：往你头上这么一浇。

乙：感觉好舒服奥。

甲：再看你。

乙：两眼直直的盯着姑娘。

甲：现在你已经不像你了。

乙：像什么?

甲：整个一根冰棍

六一儿童节的习俗范文第2篇

我所度过的每一次圣诞节似乎都是相似的。平安夜，家中会闪烁着彩色的光芒，小灯珠点缀着客厅，把一桌香喷喷的菜照得也发了光。大街上，一棵棵圣诞树与一张张红绿相间的贴画，在每家店的橱窗里，发出雄厚的“哈哈”声。人们的脸是五彩的，表情各是不同的，此刻似乎是存在于天堂一般，这个源于外国的节日，同中国的佛教节日差不多，都起源于宗教信仰，执着于想像中的人物，崇拜于每个人心中最美好的品德象征。还有一些人是为喜欢这样的拥有异国风情的美景，而喜爱这一天。这是一个爱的节日，之所以有这么多的孩子喜欢它，是因为在这一天父母支持他们的幻想。“驯鹿” “圣诞老人” “红帽子” “圣诞树”……简单易记的节日象征，可爱的图像，使得这个节日被全世界接纳。有些节日习俗严肃单调，就像《新闻联播》，只有有这方面兴趣的人才去细细品味它。说实在话，中国一些节日在外国流传的也有，可外国的节日“流”到中国的似乎更多。比如“万圣节”，“复活节”、“感恩节”……也许是一些人对于欧洲文化的好奇和兴趣而去尝鲜，而更多的是为了体验那份有趣，如游戏般的习俗和美好祝福。

中国的商家一直以来都在各个节日“撒欢”，打折扣、大甩卖之类的。一年比一年来得猛。就在“平安夜”前一天，和爸爸一起去商场。原以为早去几小时人会少一些。没想到大门外的车队排了两条路这么长，就因为商场有一个“购物圣诞狂欢PARTY”形成了这个喧闹的环境。不禁想起小时候，乖乖听妈妈的话在八月点之前睡觉。第二天早上，竟欣喜地发现客厅中的袜子被各种五彩的糖果与礼品塞得满满的。一想这件事，心里变得暖暖的。可看看现在这副场景，就像一帮人围着圣诞树唱歌，突然又疯狂买圣诞树上的装饰与礼品……不明白，原来几十年前的圣诞节日是替人们储存希望，使人们纪念美德的，而现在冰冷冷的商品压住了一个个有趣故事和习俗。人们很“快乐”，因为商家的促销活动使他们能省下好多钱。而真正发自内心的快乐呢？

我并不是否定不能在节日搞商业活动，而是提醒有些商家。在文化与利益面前不要盲目择选。或许你认为还是利益最重要，但你要想想你的孩子，他长大后是怎样过节。你会成为了文化的扼杀者，要知道有些文化一旦失去后再恢复是很难的。

六一儿童节的习俗范文第3篇

关键词：低年级学生 写话 起步训练

新课标在对低年级的要求中，明确提出了“对写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”的目标。写话是作文的基础，我们可以把“写话”理解为低年级的作文。那么应如何进行低年级写的起步训练呢？我认为：尽管教材是从二年级上册“语文园地四”开始安排看图写话，要求学生“看图写几句话”此时才明确提出要求，但我们绝不能从这才开始训练学生写话，而应把新课标对写话的要求落实到每一课、每一个“语文园地”，由易到难，由写一句话到写两句话、由写两句话到写三句话……如果平时前面“写一句话”都不去训练，那么到“语文园地四”怎么会写几句话呢？我们要充分利用人教版教材极其重视“积累”这一显著特点，为写话服务。让学生在语言实践中积累，在积累语言中进行语言实践，下面结合人教版二年级教材，介绍几种如何进行写话的起步训练。

一、从课文插图入手，引导学生写话

根据学生年龄特点来看，直观生动形象的东西比较容易激发他们写话的欲望。因此，写话起步阶段可以从图入手，人教版教科书图文并茂，教师完全可以挖掘图中的写话资源，为学生所用。如教师可以在规定的范围内，让学生选一幅或一幅图中选其中部分内容写一写，至于写什么，怎么写，写多少，大可不必提要求，这样降低难度、纯粹凭个人兴趣、爱好和感受去写话，不受任何约束，学生就愿写、乐写、爱写，写出的内容也颇具个性。如上完《秋天的图画》就可设计“把你从图中看到的最喜欢的景色写下来（一句、二句都可以）。又如《小柳树和小枣树》一课有两幅图可选其中一幅，既可写充满绿意、婀娜婆娑小柳树，也可写挂满累累果实的红枣树。可以说每篇课文的插图都是我们进行读写结合的最佳资源和有效途径。只是我们是否想用和怎样用心设计的问题。

二、发挥课文的示范作用，让每个学生成为小诗人、小作家

从心理学角度来说，模仿是儿童的心理需求，是学习写话的必要手段。如教学《假如》就可以引导学生仿照课文的表达方式再写一段或几段（例句见教材）。“小诗人，你们学着课文的样儿把下面的诗补充完整吧！

假如我有一只马良的神笔

我要……

又如，《植物妈妈有办法》就可这样设计“你还知道植物妈妈还有什么办法送出自己的孩子吗？如果不知道，可以回家问问爸爸妈妈或爷爷奶奶，再按书中样子说一说、写一写。不会写的字用拼音代替。写好了，你就是个大诗人了。”

三、学会创造性地使用教材，让每个学生放飞想象

学生正处于做梦的年龄，喜欢幻想是儿童的天性。教师要充分根据儿童这一心理特点，学会创造性地使用教材，使学生的思维想象和语言表达相结合。自由想象、自由表达，会大大激发学生写话的兴趣，降低写话难度。如教学《黄山奇石》可设计让学生仔细观察“猴子观海”，想象并描写猴子观海时的顽皮动作等。又如，《拔苗助长》可设计“种田人看到禾苗都死了，会想些什么、说些什么呢？说一说，再写下来”，许多课文结束后，都设置了类似这样的极富思考性的拓展题，要求学生充分展开想象，以训练学生的想象能力和创新能力（这些问题都用黄颜色涂上圈，以此提醒学生的注意）。因此，我们都可以根据具体情况，有选择地作为读写结合训练点。

四、充分利用节假日资源，拓展写话空间，形成系列

我国是一个传统节日较多的国家，在各个节日中人们总是会有一些传统的活动。结合节日 的活动，让学生们更多地感受祖国传统节日的巨大魅力，感受生活本身的丰富内涵，也是我们语文教学不可忽视的一项课程资源。如“教师节”这天就可设计“教师节，你想对老师说些什么？”“六一儿童节”你玩的愉快吗？请用几句话把他写下来。“植树节”给小树写警示语。环保日可设计：观察你家周围的环境怎样，有什么想法？把他写下来。母亲节可设计：“给妈妈写句悄悄话”或“母亲节你想为妈妈做些什么？”端午节可让学生写一写端午节“端午节的习俗”……这些活动如果能积极发动家长参与，教学效益将事半功倍。

五、关注新闻，留心生活

在这个信息的时代，时时处处有新闻。报纸、电视、宽带网，社会现象……新闻是小学生进行习作训练永不枯竭的资源。我自任教低年级以来，就要求学生每周都要摘抄1～2条新闻记在自己的小本子上，每周一各小组选代表在班上与同学们交流，这样学生的知识面丰富了，思想品德高尚了，识字多了，错别字少了，写的兴趣浓了，习作的能力提高了。

六、走进自然，训练写话

春夏秋冬，四季更替，自然万物，气象万千，那里有取之不尽、用之不竭的习作源泉。春天百花齐放、争香斗艳；夏日骄阳似火、树木葱茏；秋季大地金黄、瓜果飘香；冬时寒风刺骨、白雪飘飘，均可成为学生的写话内容。只要我们事先去安排，精心去设计，引导学生细心去观察、用心去感受，学生自然有兴趣去写、有东西可写。如在上完二年级下册第一组课文后设计了：《春天的发现》并要求学生利用休息的日子由家长带领学生到野外去观察春天并把观察到的景色用一段话写下来。上完《雷雨》一课后，教师及时组织学生进行了观察天气并指导学生写出了观察日记收到了较好的效果。

七、从课外阅读入手

六一儿童节的习俗范文第4篇

文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0084-02

摘要：

目前，我国已进入全面建设小康社会，在加快推进现代化的新的发展时期，广大农村群众物质生活日趋丰富，对精神文化的需求越来越迫切，精神生活不能满足人民日益增长的文化需要，所以，农村群众文化的发展应是乡镇文化建设的重点。

关键词：农村群众文化; 发展思路

发展农村群众文化，是广大人民群众日常精神生活的重要支撑，是物质与精神相结合的必要条件。我们就是要通过文化生活来满足人民群众日益增长的物质和精神的需要，但是如何发展农村群众文化工作，这是我们当前应做的工作。

1目前农村群众文化的优势

近年来在临沂市委的领导下，在上级文体委的指导下，采取各种措施，加强了基础文体设施建设，建立了比较稳定的文化工作体系和宣传网络，树立了一定的优势，主要表现在：

1.1在三区九县的各个乡镇都建有比较完善的综合性的文体活动楼及专门的群众文化活动室，新建了影剧院。90%乡镇村庄根据当地民风习俗，组建了业余腰鼓队、扇子舞、民间艺术表演队、管乐队、健身舞队等10多种群众业余演出队伍。呈现出群众文化丰富多彩，文化活动健康向上，群众文化管理日趋完善的良好局面。

1.2每逢传统佳节，文艺演出、广场文艺、高脚狮子、小金龙、打铁水、放礼花、彩船、彩旗队游街等民间艺术表演，深受群众欢迎。每逢“春节、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、七一建党节，十一国庆节”等重大节日各种文化活动迭起。企业文化、校园文化、机关文化活动不断发展，群众自发参加健美健身活动情绪高涨；人们自觉抗击流行性疾病，接受新思想、新文化、新艺术的观念不断加强，从一定程度上抵制“”的侵袭和封建迷信思想的滋生。表现出了农民群众健康向上的良好精神风貌。　

2农村群众文化的发展思路

随着经济的迅猛发展，群众文化滞后于经济和社会的发展，为了打造农村群众文化中心，进入全面建设小康社会的社会文化，根据实际因地制宜的谈谈以下看法：



2.1借助深入学习“科学发展观”重要思想的东风，认真领会，全面发展农村群众文化。、“科学发展观”其中最重要的一点就是代表先进文化前进方向，这也是从社会进步，文化发展的角度，对我们文化部门的工作，文化事业的发展提出了更高的要求。因此，应根据群众文化实际作好引导的同时出台政策，在规范管理文化市场的同时积极搞创收，用“以文补文”的市场运行方式来改善文化设施设备，以体现先进文化的要求，达到坚持为人民服务，为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针。抓好农村群众文化工作是先进文化的重要内容所要求，是实践“科学发展观”重要思想的具体行动。

2.2加大“四基”建设的力度，全面发展农村群众文化。根据文化建设面临的新形势和新任务，加强对农村群众文化工作的研究和指导，促进农村群众文化事业的发展。

2.2.1基本的文化设施，群众文化网络是开展群众文化活动的前提条件和基本力量，没有必要的条件无法开展群众文化活动，因此，发展农村群众文化，必须加强基本设施建设，改建影剧院，新修群众文化活动广场、群众文化活动楼、组建老年活动室、文化大院、文化中心户等都十分重要，积极用拓展阵地，利用互联网现代科技手段，推动先进文化的传播，提高群众文化的影响力、感染力和吸引力。

2.2.2经费是农村群众文化活动的重要保证，要开展好丰富的群众文化活动，必须保证群众文化事业经费的投入，做到专款专用，并且加大文化建设的投入，同时，调动社会各方面的积极性，吸引社会力量参与农村群众文化建设，使群众文化活动规范化、经常化、多样化、制度化。

2.2.3做好基层群众文化工作，离不开一支素质高，专业技术较强，切实能发挥作用的群文专干队伍。首先，对基层文化专干的任用实行执业资格考核制度，严把“入口”关，只有符合岗位要求，达到一定素质条件的才能担任乡镇文体中心的专干工作。其次，制止文化专干一兼多职现象，使乡镇文化专干职业化。再次，加强对乡镇文体专干业务的培训和提高，定期召开乡镇文化工作专业业务会议，完善加强乡镇文化专干的考核，并列入年终目标考核内容，实行奖惩。逐步实现专业化、制度化。文化部门设专门机构，对农村群众文化进行管理，文化管理责任具体到人。因此，加强对文体专干专业技术的管理、培训十分重要，根据实际开设舞蹈、音乐、美术等门类专业培训，提高专干的思想水平、业务工作能力和素质，使他们尽可能成为文化工作的全才，通过专干再培训农村业余骨干，由居民、农民组建文娱活动队，达到普及群众文化活动的目的。所以，加强农村群众文化队伍建设，关键是抓好文体专干的业务素质、专业能力的培训。使他们成为群众文化建设的骨干力量。

2.2.4加强农村群众文化活动建设，丰富乡镇群众文化生活，巩固文化阵地。调动居民和农村人自己创作自编、自演具有乡土风味的节目、农村题材的小戏和民间艺术等，搞多种形式的书画、摄影等各种艺术展览，创造条件，使群众自发参加各种音乐、舞蹈和健身健美活动，利用奖励机制，激励更多的群众参与活动。采取请进来学习，走出去交流表演等方式，提高群众文化活动的质量。　

2.3为农村群众进城参加各种文艺演出提供条件。农村群众根据当地的传统文化，会成长出民间艺术人才，他们渴望进城展示农村风采，城里为农村提供舞台。可以由几个乡镇为一个单位组织一次月末广场文艺，这样使乡镇群众唱老百姓的歌，跳庄稼人的舞，以达到相互交流，提高农村群众文化艺术水平的目的。

2.4举办农村民间艺术舞蹈比赛活动。民间艺术是劳动人民创造的，在群众中广泛流传的艺术，它有各自的风格和特色。为了普及提高利用比赛的形式，了解民间艺术情况，发展民间艺术的看点、亮点及特长，摸索创建民间艺术之乡，有利于发展民间艺术，弘扬、繁荣民族文化，为创建文明和谐的新农村打下良好的人文基础，推动经济和社会向前健康有序的发展。

六一儿童节的习俗范文第5篇

【关键词】民族文化 学生 思想教育 行为习惯

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）09－0122－02

朝鲜民族自古以来就有“礼仪之邦”的美称，敬老爱幼、仁爱亲和、谦虚礼貌等许多社会习俗都是朝鲜民族的传统美德。但随着经济全球化进程的加快、物质的丰富，注重主流文化的主体地位，很多朝鲜族学生对民族的礼节知之甚少，日趋淡漠，民族礼仪面临着消亡的边缘。这不得不引起我们的重视。

一、学生缺乏礼仪素养的原因分析

目前，朝鲜学校大多数的家长去韩国务工，形成了大量的留守学生，有的家长把学生托付给奶奶、姑姑管教，甚至有的把学生托付给保姆管教，因而对子女的过度宠爱和过分保护，忽视了对孩子生活礼仪方面能力的培养，使子女坐享其成，甚至导致孩子养成任性、娇纵、不孝敬父母、不敬老爱幼、贪图享乐、不珍惜父母的血汗钱，挥霍无度等恶习。

应试教育模式和考试制度尚未得到彻底改变，衡量一个学生好坏的唯一标准是学习成绩。学校教学过分注重“成长教育”而忽视“成人教育”，这就导致学前到中学只重视学习成绩，而轻视学生的“德”考，忽略了对学生做人的礼仪修养的教育，学生从小得不到很好的培养，以致于升入高中甚至大学后仍然有许多不文明、缺乏礼仪修养的行为。

随着人们生育观念的转变，独生子女增多，家庭中家长们对子女过于溺爱，只关注子女的物质生活和学习成绩，而忽视了对孩子进行做人的教育。此外家庭成员关系较简单，学生没有机会在家庭中参加和感受礼仪实践，当孩子在家庭活动和交往中出现失礼或失误行为时，一些家长也采取了模棱两可甚至包容的态度，使之失去了学习礼仪知识和养成礼仪素养的机会。

二、进行民族礼仪教育的必要性

据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如：日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国“道德课”的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与重要性。同样我国朝鲜族学校对礼仪教育也非常重视，这几年我们在实践中认识到，民族礼仪教育是搞好德育的前提，换句话说搞好学校德育教育，加强礼仪教育是非常必要的。

1．学校进行民族礼仪教育有利于提高学生的思想道德素质

礼仪是人类社会为维系社会正常生活而共同遵循的最简单、最基本的道德行为规范，属于道德体系中社会公德内容。朝鲜民族礼仪教育是民族文化传统教育的一部分，它不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养、健全人格的教育。

2．学校进行民族礼仪教育有利于提高学生对社会的适应能力

我国历史上伟大的教育家孔子说：“不学礼，无以立”。礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。众所周知，礼仪是人与人之间在交往过程中产生的，长期以来礼仪在不断地过滤、筛选和沉淀，因而它是凝聚在民众的心理结构中的深层文化，是创造雅文化的基础和前提。因此在人性教育蓬勃发展的当今，对学生进行系统的礼仪教育不仅是当前形势的需要，也是培养民族人才的需要，更是培养民族精神的需要。

3．学校进行民族礼仪教育是提高德育效果的重要途径

民族礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。而细看民族礼仪涵盖的方面与《中学生日常行为规范》中的许多内容其实质是相同的，朝鲜族学校在利用本民族文化激发学生的民族情感的同时，注重对学生的民族礼仪教育，将更有利于提高学校的德育效果。

三、对学生进行民族礼仪教育的途径和方法

1．利用课程资源，对学生进行民族传统文化教育，培养学生的民族自豪感和责任感。

学生对传统文化的学习和运用过程，就是一个接受道德熏陶和教育、培养良好的道德行为习惯和道德自律的过程。高中生已有收集资料、整理资料的能力，根据这一情况可将学生分组，利用周日的休息时间，布置学生收集关于中国朝鲜族历史、朝鲜族饮食、朝鲜族文学艺术、朝鲜族服饰、朝鲜族歌舞等方面的资料，然后在班会课上，先让学生们把收集的资料分组进行整理，其次互换交流，学生收集的信息形式多样，有文字、图片、录音、视频等。待同学们互相交流后，对朝鲜族的历史、丰富多彩的朝鲜族文化有了了解，老师再根据本校校本课程资源，给学生介绍家乡朝鲜族的移民历史、家乡朝鲜族人民在和解放家乡的战争所做的牺牲及在期间涌现出的一些民族英雄，还有朝鲜族人民为了开发和建设今天交通便利、生活安稳的家乡所经历的风风雨雨。从而让学生体会到，我们今天的无忧无虑的美好生活，是我们的先人流血流汗打造出来的，进而加深学生对家乡朝鲜族人民的敬佩之情，我们作为朝鲜族的一员，要热爱本民族的文化，要为自己身为朝鲜族而感到自豪，但由于受多种影响，我们朝鲜民族的风格与风俗正在我们的身边渐渐消失，作为朝鲜民族的接班人，我们有义务将朝鲜族的光荣而优良的传统一代又一代的传下去。

2．利用民族节日，对学生进行民族传统文化教育，培养学生尊老爱幼、团结友爱的品质。

在日常生活中有许多节日，在这些重要的节日、纪念日中，都蕴藏着宝贵的教育资源。

朝鲜族有很多传统节日，主要有春节、正月十五、清明节、端午节、中秋节、冬至等，除此之外，还有朝鲜族特别重视的节日与纪念日：六一儿童节、八月十五老人节、九三“州庆”、婴儿诞生一周年的“周岁宴”、老人六十大寿“回甲节”、结婚六十周年纪念节日“回婚节”。但是随着经济全球化进程的加快，许多国外的节日，如圣诞节、情人节、母亲节、父亲节、狂欢节等在朝鲜族中流行，传统节日的地位逐渐下降甚至被遗忘，很多朝鲜族学生对本民族的礼节知之甚少，有的学生懂得一些礼节，可是不按“规则”办，有的学生确实不知道何种情况下做何种礼节与行为表现。根据这一现象，教师在日常生活中，要利用一切时机对学生进行礼仪教育，如上述的传统节日、纪念日来临时，借机跟学生一起讨论：再过几天是什么节日？传统饮食是什么？有何种礼节？它的由来？我们应该怎么做？这样不仅有利于学生掌握传统节日的由来，理解深刻的寓意，而且还有利于培养学生尊老爱幼、团结友爱的思想品质。当然在有些节日文化中可能也含有不科学、不健康的东西，这需要教师正确地去引导和教育，提高其认识水平和思想觉悟。

3．利用朝鲜族日常生活中的礼节，培养学生良好的行为习惯。

随着改革开放的深化，兴起了出国热，我县中小学中单亲无亲学生已形成庞大群体。就我所担任的班级，现有24名学生，其中双亲都在一起的只有3名学生，父母一方出国的有6名学生，父母双方都出国或在外地打工而寄居在亲戚家的有15名学生，且单亲无亲学生比例呈现出增长的趋势。由于家庭结构不健全，许多单亲无亲学生难以得到良好的家庭教育，没有形成良好的行为习惯，无规矩、不懂礼貌、自由散漫、我行我素、不能吃苦、贪图享乐、不珍惜父母的血汗钱等。根据这一现象，教者先对学生强调我们是朝鲜族，朝鲜族在日常生活中非常讲究礼节，素有东方礼仪民族之称，如果你在外地认识了人，知道你是朝鲜族的话，一般第一句问候语就是“你们朝鲜族是很讲究礼节的民族”，所以你的一言一行都体现着我们朝鲜族的礼仪素质。其次，让学生了解朝鲜族关于讲究长幼身份、尊敬年长者的风俗之中包含的许多礼节。如，用餐礼仪―尊敬长辈；言语礼仪―文明礼让；行为礼仪―孝顺有涵养等。这样的礼仪教育具有十分鲜明的操作性和实践性，所以不能只停留在了解，而是经过实际训练施行礼仪规范的养成教育，纠正违背规范的言谈举止，才能收到较好的成就。因此，在教育过程中不仅采取课堂讲授的方式，找一个学生当中存在的实例，师生一起进行评价纠正，进行模拟训练，这样既使学生明白“理”（道理），又要训练“仪”（礼节），学练结合，以练为主。作示范、教表演，让学生知道怎样去做。还结合《中学生日常行为规范》严格要求，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

总之，实施民族文化教育是贯彻党的民族政策的需要，也是落实新课程、创建朝鲜族学校办学特色的需要。实施民族文化教育是使朝鲜族学生树立正确的道德观、人生观和价值观，提高朝鲜族学生综合素质和文化涵养以及生存能力的教育载体和渠道。作为民族学校的教师应抓住一切有效时机，对学生进行民族文化和民族礼仪教育，让我们的民族文化和民族礼仪能更好地传承下去。

参考文献