播音主持专业
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播音主持专业范文第1篇
一、高校播音主持专业存在的问题
（一）高校教学资源缺乏
众所周知，播音主持专业是一项实践性很强的学科，它所强调的是丰富的知识素养、临场机智灵活的应变能力能力和过硬的心理素质，这就要求各个高校在教育教学过程中要将课堂教学进行延伸，提高自身教学能力以及完善自身的教学资源。由于高校的招生规模不断扩大对学校的教学资源的要求也进一步提高，从而使得招生规模的扩大和教学资源不足的矛盾也更加的突出。还存在一部分高校为了完成招生计划可以招到更多的学生就降低了在专业方面的要求，而且加上播音主持专业招生的学费是相对来说比较高的，这对高校来说是一个很大的吸引力。因为播音主持专业与一般的文化课的课程设置和要求存在巨大的差异，它不是简简单单的课堂讲授，它是需要具备摄像露营、演出播放、以及视频制作等方面的全套的课程教学设备的。但是目前很多高校在设备和教学资源上是不能满足播音主持专业的教学要求的，所以相应的教学质量也不会特别的高的。
（二）师资力量相对薄弱
由于播音主持专业是一个新型的学科，随着招生规模的不断扩大，其突然激增的学生人数给学校的教学资源特别是师资力量带来了严峻的挑战。存在一部分的高校教师教学素养低的问题，因为播音主持专业的教学是需要高素质的综合人才的，这样才能培养出适合时展需要的优秀人才。播音主持专业的老师不仅需要掌握基础的播音基础知识，还要具备较高的创新精神和丰富的社会实践经验。现在很多高校的播音主持专业的老师并非播音主持专业毕业的，甚至没有一点的相关专业的背景更谈不上相对应的媒体从业经验，所以很难做到将自己的经验与教学结合起来。作为一名专业的播音主持人员不仅要有过硬的播音主持专业知识，还要具备高超的言语表达能力。一个人的外在形象、心理素质和应变能力是不能够作为一个专业的支撑的，只有过硬的专业知识和好的表达能力才能真正的帮助学生来提高自身的主持功力。
二、解决播音主持专业现状的对策
（一）完善教学资源、优化学习环境
我国教育教学目标对各个专业的设置的教学条件：硬件设施和师资力量是有明确的要求的。关于播音主持专业的设置也是如此，对学校的教学设施和教学环境的要求是非常严格的，各个高校必须建立例如：多媒体教室、演播室、视频制作及编辑室和相应的资料室。这就要求高校在开办播音主持专业时要有充足的资金、场地、师资以及设备，可以为培养相应的专业人才提供好的学习环境。另外学校要跟上时代的要求，积极引进先进的技术设备和技术手段来给学生提供灵活多样的教学手段以及和谐的教学环境。
（二）加强师资队伍的建设
因为播音主持专业的从业人员是必须具备过硬的知识素养，较强的创新能力和社会实践能力，所以对教师的知识素养的要求也是很高的。高校在完善师资力量的同时要注重对教师的素质的提高，这就要求我们在培养播音主持专业的人才时一方面要注重严格把控选拔要求，按层次划分人才的培养目标;另一方面要给教师提供进一步深造的机会，例如：鼓励教师攻读硕士和博士、参与学术研究、参与社会实践活动等。提高教师的知识面和实践能力，也可以在给学生讲课的过程中丰富课堂知识、调动学生的课堂气氛、提高学生的学习兴趣，这样可以有效提高学生的学习效果。
因此，高校在培养播音主持人才的道路上是需要很多的地方是需要改善的，高校要清楚的认识到自己所采用的教育教学的模式不是固定不变的，其是由社会对多媒体环境的要求和对播音主持专业的人才需求决定的。高校作为培养人才的平台要紧跟时代的发展，还要拥有广阔的视野。作为学生本身要凭借已有的资源来不断学习和巩固自身的知识，同时要多多参与学校的社团播音实践活动，参与校外的一些实习来多多锻炼自己，提高自己在行业中的竞争力。
参考文献：
[1]田钰佳.浅议电视新闻资讯节目的播音主持艺术特点[J].大舞台，2010（11）：146-147.
[2]张捷诚.论表演艺术对播音与主持艺术专业的作用[J].电影评价，2010（6）：92-93.
播音主持专业范文第2篇
播音主持专业所培养的对象，要坚决拥护党的基本路线，具备广泛文化知识、艺术水准和良好职业道德，德智体全面发展，具有一般主持播音基础理论知识，多种语言艺术表达技巧，能够在各级各类电视台、电台、广告公司、教育、旅游、电信等单位从事语言艺术工作的高等职业人才。
主干学科有：中国语言文学、新闻传播学、艺术学。
主要课程有：播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持、文艺作品演播学概论、新闻学概论、新闻采编、广播电视节目制作。
（来源：文章屋网 ）
播音主持专业范文第3篇
[关键词]传媒视野；播音主持专业；发展趋势
一、前言
在当下传媒视野的不断发展下，播音主持行业的发展出现了空前繁荣的状况，同时也带动了播音主持专业的发展，许多学生看准这一就业契机，纷纷报考播音主持专业。虽然目前传媒业不断发展，播音主持出现人才缺口，但由于播音主持人是一个电视媒体的门面，其自身的形象以及自身的语言行为对电视媒体都会造成影响，也就会出现播音主持人的录用门槛不断提高的现象，竞争就会激烈，同时导致许多学习播音主持专业的学生仍无法进入传媒播音行业。这样就出现双重矛盾，虽然专业人才供过于求，但是大多传媒公司仍出现供不应求的情况。例如，许多刚起步的媒体栏目需要大量的关于播音主持相关专业的主持人才，但许多刚刚毕业的播音主持专业的大学生由于经验、自身条件达不到媒体栏目的要求，无法找到相关的专业进行就业，这就出现了专业人才不能上岗的情况。文章从播音主持专业教育着手，通过对当前传媒的状况以及播音主持专业发展的前景，就业环境等各个方面进行分析，得以促进播音主持专业实现良好的发展。
二、播音主持专业现状
（一）播音主持行业竞争激烈
随着中国经济的发展，科学技术也进一步提高，传媒也在逐步地创新。这就导致传统的媒体面临机遇与挑战并存的境遇。受新媒体的冲击，传统媒体也在不断地改革创新，电视频道也在不断地得到扩展，这也就使得对播音主持人才的需求量不断增大。对于观众而言，不同年龄、不同人群在看电视节目时，对电视主持的人员的自身条件以及资历经验都有着不同的要求，同样对电视节目的本身也有了更高的要求。传播媒介的大规模普及，播音主持专业就业的前景看似也逐渐广阔起来，学习播音主持专业的人才也逐渐躲起来，同时，也就促使就业竞争环境变得越来越紧张。与此同时出现的网络媒体，成本低，简单易懂，给传统的电视节目带来了巨大的冲击，这也就说明学习播音主持专业的人员如果没有自身的优良条件和精湛的素质，也就很难在播音主持的行业立稳脚跟。
（二）播音主持人员综合素质逐渐提高
传媒行业逐步强大，这就扩大了对播音主持专业人才的需求，就会带动报考播音主持专业人数的不断增多，同时也就会出现有很多高校开设播音主持专业，所招的人数规模也在不断扩大，也就会根据报考成绩区分出专科、本科以及研究生，人才量也逐渐增加。虽然播音主持专业报考的人数在不断上升，可最终毕业从事本专业的却少之又少，因为播音主持专业领域对人员的综合素质都有极其严格的要求。因此，各大院校也在对自己开设的课程以及实践训练都在不断地加强以及完善，对播音主持专业人才的培养也有更高的要求，播音主持人员的专业素质得到了相应提高。
（三）播音主持行业不断出现新技术
随着信息时代的到来，新的传播技术也就应运而生，播音主持这一行业对新的传播技术的应用，并且进行不断的完善，这也相应的促使电视传媒的发展，而同时对相关人才的需求量也在逐渐增大。对于新时期来说，新的电视传媒同时也需要新的人才，即能够对搜集来的信息进行剪辑然后进行播放等各方面一气呵成的优秀人才。这也就要求新时期的播音主持人不仅自身拥有良好的主持素质，对于新技术的使用也要手到擒来。最早的播音主持是出现在新闻播报上，许多播音都是和新闻内容相关联的，所以有一定的局限性，而且新闻宣传的播音主持受到新闻内容的透明化的影响，导致当时对播音主持人的要求就是播音时自身的表现以及状态，及播出后的效果等。现代的播音主持专业，受到当代科技的发展以及数字电视技术的影响，电视频道的增加，各种频道各种节目的出现，也就加大了对播音主持专业人员的需求，而播音主持行业也就不是像传统的播音主持，就简简单单地进行信息的整理，运用中介的平台进行播报。网络虚拟化和技术数字化的不断转变，这也就对播音主持的人才提出了更加高的要求。对播音主持的人才的要求也不仅仅局限于对新闻技播报技术的掌握，还有对新闻采集、编制、播放全方位的都有一定的了解，因为现在我们看到的电视行业是集光色、动画一体化的传播媒体。
三、播音主持专业的具体发展路径
（一）提升播音主持专业学生的综合素质
面临着新型媒体，播音主持行业对主持人的综合素质有着更高的要求，也就是对主持人的道德行为、文化教养、个人的人格魅力都提出了较高的要求。现在看电视也不仅仅看你是否说话文明有礼貌，面对着音色声俱全的影像电视，主持人的“人格魅力”倒成为优秀栏目的看点，这也就要求主持人要具备一定的特殊气质。另外，为了使观众对主持人所传达的信息表示信任，还应该培养主持人应有的权威性和可信性。主持人播报的新闻信息，应该具有权威性，能够直接通过播报内容进入到观众的内心世界，对观众增强吸引力，为以后的播报吸引了观众，增加了点击率。这就是在传媒的视野下，人与信息所表达出的关联性，信息是不是容易为观众所接受，有时候不仅仅是因为信息本身，也和主持人的综合素质密切相关[2]。对于播音主持人来说，最能吸引观众的或者得到观众认可的便是其具有一定的个性。而播音主持人的综合能力强，拥有丰富的经验，或者临场发挥优秀，也可以深深地吸引观众的眼球。因此，对于播音主持如果想立于一方，还是需要很丰富的经验以及实践的能力。当播音主持不断地努力提高自己时，观众的要求其实也在不断地上升，这就需要播音主持人们开始借助自己独特的个性来完善自己的节目，不仅是专业的综合素质，还要有自己的个人魅力，满足观众的需求，从而使自己的节目获得更高的收视率。
（二）提高播音主持专业学生的语言表达能力
播音主持这一专业不同于大多数专业，它对于学生的语言表达的准确性能力有着更加严格的要求，同时还要根据所要播出的情景进行语言上的调整，通过对不同的语言气息的表达来反应你所想要传达的信息。这同时要求主持人用词的准确来表达出准确的语义。因此，播音主持人要培养自己播音的语言特色，同时要语言干练，用最简单形象的词语表达出丰富的信息量，也同时能让观众理解主持人所要表达的主题思想，不能给观众造成歧义。此外，学生在进行语言表达能力进行练习的时候，不能单纯地进行稿件的反复播报，这样学生就会失去自己表达时的情感，这也会使观众很难听出所播报信息的重点。对于语言这门博大精深的科目来说，其本身就不是很好把控，它会依据语音、语调、语气的不同传达出不同的信息，而对于播音主持这一专业来说，主要就是根据语言不同来传达出所要表达的信息，所以学生必须要掌握对语言运用的技巧，并总结出自己独有的技巧。而从另外一方面我们可以看出，播音主持人对语言的表达能力，也体现了主持人个人魅力与自身的文化底蕴。在进行播音主持的时候，主持人不仅要注重自己的外在形象，对自己的内在修养的表现要更加注意，用自己独特的语言色彩来感染观众。其次，对播音主持学生最基本的要求就是普通话，学习播音主持专业最基础的应该就是普通话，而取得普通话资格证书是学生能进入该专业进行学习的门槛。专业的发音也是播音主持专业的基础。这也是播音中语言干练并富含丰富感染力的前提条件。所以在播音主持专业的学习中，学生要尽力提高自己的语言表达能力，语言的表达能力不仅要求学生能够用标准的普通话进行相关信息的播报，还要语言精确、具有感染力的进行信息的播报。
四、播音主持专业的环境分析
目前我国的播音主持专业面临着被电视媒体分化的境况，而且人才的培养模式也相对落后，就业的环境也是异常严峻。电视传媒的分化，对播音主持专业的发展巨大的挑战，这不仅使得播音主持专业发展受阻，同样带来就业前景也受到阻碍。想要解决这一现象，首先也是重中之重的就是解决人才的培育和就业这两大问题。而这两大问题之一，就业问题却是无法保证的，这不仅仅针对播音主持这一个专业，任何专业都无法保证百分之百的就业率，但播音主持专业的就业形势格外严峻，几乎所有的毕业生只能做幕后的工作，能走到台上的少之又少，这也就让人疑惑，到底应不应该开设播音主持这一专业。最重要的是人才培育问题，对于播音主持专业的教学，需要足够好的教学环境和教学质量，对于学校其他的配备的设施以及实践的环境都是有较高的要求的。因此，为了提高培养的人才质量，就要控制任何院校都可以开办此专业的权限，对专业办学规模进行压缩，从而确保播音主持专业的良好发展。
五、播音主持专业的就业前景
从20世纪90年代后期起，在经过物质生活的满足后，逐渐转变开始对生活质量的追求。而电视机经过一代又一代的改革，却始终是人们生活的必需品。同时广播、网络、电视等传播媒介都获得了较好的发展机遇，在国民生产总值中，传媒所占的比例在不断地上升，而广播、电视不同频道的不同栏目不断进行细分，为播音主持专业提供了较多的就业的岗位。什么都变得多了起来，更多的人就开始在乎精，人们更加相信宁缺毋滥。所以对播音主持也开始要求专业化，这也使得播音主持专业毕业生比没有参加专业训练的播音主持人员增加了就业的机会。同时，开始实行播音主持人上岗资格证，这就会出现一个空白区，也为播音主持行业提供了一次更新换代的新局面。在不断地发展中，传媒已经成为我国的文化的重要产业，这也就为播音主持人提供了更加多的就业机会。由此可见，在21世纪的广播传媒行业将会迎来崭新的时代，更多的广播电视形式将会不断涌现，而播音主持是电视传媒的基础，也是重中之重，随着广播传媒的行业不断扩大，播音主持的需求量也会逐渐扩大，再加上用人机制的改革，因此播音主持专业的就业前景十分广阔。
六、结语
随着时代的发展，播音主持行业的发展，首先要解决的就是播音行业需求和播音主持专业人才水平不对等的问题，同样也是解决毕业和就业的问题。这也就要求播音主持人员要不断地提高自身的文化修养以及加强专业水平的学习。同时院校不仅要提高办学的质量，还应该培养学生树立专家型主持人的培育与发展的意识，从而适应当代播音主持专业的就业形势，促使播音主持专业进行良好的发展。
【参考文献】
[1]马林.传媒视野下播音主持专业的发展趋势与环境分析[J].大众文艺，2013（18）.
[2]于蓉.传媒视野下播音主持专业的发展趋势与环境分析[J].新媒体研究，2016（12）.
[3]任燕.顾芳芳.突出特色打造品牌——高校播音主持专业改革刍议[J].新闻界.2011（4）.
[4]罗幸.新传媒时代传媒人才培养模式分析——以播音主持专业为例[J].社会科学家，2011（9）.
播音主持专业范文第4篇
【关键词】新闻播音主持 职业道德 政治品质
一、对于新闻播音主持职业基本功的塑造
在整个的新闻播音过程中，需要对新闻进行一定的收集、采编。而整个的收集和采编其实都是为了最终的一个“播”的过程。因为，新闻只有播出才能在受众中被广泛传开，找到其新闻价值。因此，这个“播”的过程中，播音主持基本功的好坏就会对整个的新闻播出效果造成直接的影响。因此，为了增加新闻的播音效果，尽量避免新闻播音过程中的失误，就需要新闻播音主持要具有过硬的基本功。
对于一个新闻播音主持而言其基本功主要包括播音腔、播音语速以及对播音稿的审阅等三个方面。
（一）在播音腔方面
对于新闻的播音，不同于一般的电视主持。由于新闻的严肃性以及客观性，其要求播音主持人在播音的腔调上也应该尽量字字珠玑，把握一定的分寸。因此，在播音腔上，新闻播音主持应保持轻重恰当、不涩不粘、不浓不谈的语调；在语势也应该保持平稳；在逻辑也要保持一定的严密性；而在语词上也能够进行充分的融汇贯通以及灵活运用等。新闻播音主持从这些多方面基本功的巩固与塑造，不断的提升自身的语言驾驭能力，并对其语言内涵进行丰富。
（二）在播音语速方面
随着人们生活节奏的加快，为了满足人们对于新闻信息量的需求，新闻播音主持的语速也在逐步的加快。根据相关的数据统计，我国新闻播音员的平均播音字数为300字左右每分钟。但新闻播音主持在对播音语速进行提升的同时，还不能为了一味的追求快，而使整个播音变得含混不清。这不仅不能够将新闻信息有效、及时的传递给新闻信息的受众，在一定程度上还会造成一定的拖沓和懈怠感觉。因此，对于新闻播音主持语速的提高应该是一个循环渐进的过程。
（三）在审稿方面
在对新闻播音的审稿过程中，作为一个新闻播音主持人应该做到“一检三思”。所谓的“一检”分析稿件的内容是否正确，其具体的逻辑思维是否顺畅清晰。此外，在这个检查的过程中，也是要求新闻播音主持人对整个的播音稿件做到进一步的熟悉和了解，避免在播音过程中由于对稿件的不熟悉所带来的播音失误。所谓的“三思”是将稿件放到大的形势政策背景和具体的节目中，并从受众的角度对稿件进行一定的考虑。并及时发现稿件中存在的问题，进行及时的更正。从而保证整个播音过程的准确性和精确性。
二、对于新闻播音主持政治品质的塑造
新闻播音主持直接代表着党和国家的形象。因此，在工作过程中，新闻播音主持应该保持一定的政治理论素养以及较高的政治思想觉悟，坚持党的基本路线、方针和政策。因此，为了加强自身的政治品质塑造，新闻播音主持应该不断的加强对于政治理论的学习，不断的提升自身的政治修养。首先，对于政治理论的学习。作为一个新闻播音的主持人，其应该具有一定的政治敏感度，对我国相关的政治理论进行及时的学习和掌握。并在坚持社会主义核心价值体系的条件下，学会运用理论的方法和观点对我国的政治问题进行辨证的分析和理解。其次，对其自身政治修养的建设和培养。这就要求新闻播音主持应该在思想上、作风上以及行动上实时以党性要求自己，保持与党和国家、人民的一致性。
对于新闻播音支持而言，其还应该不断的增强自身的政治意识、责任意识以及大局意识，为推动我国的社会主义现代化建设而做好相应的宣传工作。
三、对于新闻播音主持职业道德的塑造
职业道德建设是我国社会主义道德建设的重点建设对象之一。它要求我国各行各业的劳动人民应该爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会。但对于新闻播音主持而言，其除了要遵守我国基本的职业道德标准外，还应该加强对于自身新闻职业道德的建设。
播音主持专业范文第5篇
关键词： 播音主持专业 鼓励式教学 上课形式 教师示范 课外实践
一、概述
播音主持专业是为适应我市社会经济建设和文化事业发展的需要，培养国家急需的高素质播音与主持专业人才而设置的。其中涉及的内容有广播电视播音学、新闻传播学、语言文学及艺术、美学等多种学科知识与能力。积极开展播音主持教学法的研究，积极探索播音主持教学中的新方法新举措，培养更多高质量、高水准的专业人才对社会传媒事业的发展有深远的影响。
随着社会的不断发展，文化产业的不断进步，传媒业对从业者的需求越来越大，要求越来越高。在这个色彩斑斓的世界里，人们不得不紧跟时代步伐，学会吸纳更多的有效信息来充实自己，包括听、说、读、写，而恰恰这些全都包含在播音主持专业里。如何在新的时期，新的形势下对播音主持专业学生的专业进行更有针对性的训练并且将理论与实践更加紧密地结合变得尤为迫切。
在教学实践的过程中，我发现，播音主持专业与其他专业存在本质的区别。应该说，相较于其他的学科，播音主持更注重实践性，也更加注重学生的应用能力，只有真正地把播音主持的理论充分应用于实际的主持、播音、采访当中，才能深刻体会理论的指导作用，才能充分认识到实际运用当中的问题，再以理论进行梳理，以提高对专业的认识。
其中，《普通话语音》这门课作为播音主持专业学生大学一年级的专业课，它的重要性不言而喻。专业的播音员首先基本功要过硬，因此正规的吐字发音显得尤为重要，要在即兴口语表达和有稿播音时体现语言的魅力，在有声语言再创作的时候体现文章的内涵和情感，吸引受众的眼球和耳朵。前提是播音员主持人要使用标准的普通话，只有使用标准的普通话才能使绝大部分的受众比较自然地接受传播内容，从而更进一步的传播。播音，既具有自然属性（如声音的传播、形象建立的物理、生理属性，以及电子传播的特性等），又具有社会属性。要实现这些自然属性和社会属性，内容传播过程的中信息就要尽量保证不丢失，因此，普通话语音作为最基础的学习和训练内容是学习整个播音主持理论的关键和基础。从基本的语音训练到到吐字发声的训练，再到基本的语言的表达训练，可以说是一环扣一环，而普通话语音正是其中最初的一环。
在教学过程中，我发现，以南师大的播音主持专业学生的组成来看，生源主要集中在江苏、安徽、山东三个省。三个省的学生在普通话语音方面的问题常常呈现出地域性的特点。比如，在发音过程中，受各地方言的影响，单方地区的学生，以无锡、常州、南京为例，在普通话语音中会出现边音与鼻音混淆及前后鼻音混淆的问题，如：牛奶的“牛”常常读成“流来”，也就是将“n”误读成“l”。又如：将“成功”读成“陈功”，也就是将复韵母“eng”误读成“en”。而徐州虽然在江苏，但是语音习惯偏北方，因此语音当中声母的使用常常比较标准，反而是韵母的后鼻音发得过于靠后，或者是在韵母当中加上不需要的额外动作，例如：“e”这个韵母和声母配合时，口型保持不变，持续到最后，但是徐州的学生常常发成“ea”，也就是在发音过程中，将最后的口型由“e”向“a”变化，因此在听觉上，这样的发音虽然不影响信息的接收，但是带有地方口音，不算是标准的普通话。山东的学生又呈现出自己的语音特点，山东方言和徐州方言有相近的地方，但是不完全一样，仔细分辨两地学生的发音，会发现，山东的学生在普通话的学习过程中，比较难改正的是调值的问题，也就是普通话语音中阴平、阳平、上声和去声的发音不到位。
二、思考
如何在课堂上，纠正学生固有的语音问题，是我一直在思考的。结合多年的教学实践，我认为使学生充分吸收普通话语音当中涉及的理论并加以理解和运用主要依靠四点，即鼓励式教学的有效性；上课形式的多样性；教师示范的重要性；课外实践的必要性。
（一）鼓励式教学的有效性
由于播音主持专业的学科特殊性，学生在进入学校之前就经历了面试的过程，在准备面试的过程中，已经对专业进行了一定的学习，并且能够通过面试的层层选拔，进入高校学习，这本身就是对学生能力的一种肯定。另外，十几年的语言习惯使很多学生的发音问题比较顽固，要改变一种习惯；就要靠每日的积累和练习。如何有继续努力和练声的动力，除了对播音主持专业的热爱之外，更重要的是靠老师的鼓励和引导。在这些年的语音教学中，我感到，学生其实非常希望纠正自己的语音问题，尤其是困扰很久的口音，因此，如果老师在每次的回课和训练中能看到学生微小的进步，并加以表扬，就是对学生莫大的鼓励，因为这不仅仅是在纠正语音，更是在向习惯挑战。老师的鼓励常常可以给播音专业的学生继续前进不怕困难的动力。当然，一味地赞扬也不行，这会让学生对自己的问题不重视，止步不前，因此，适度地否定也很关键。这就需要老师在授课时，用自己的真诚和对学生负责的态度去对待每一个学生。指导老师应该在专业上不断发现学生的问题，帮助学生改正、改进，提出学生不足的地方，这对学生认清自己的专业水平并且不断学习是有很大好处的。但同时，还应该主动去发现学生的闪光点，并且及时有效地将学生的优势巩固、稳定，再进行进一步的拓展和引导，使学生有更大的发展。在一次课上把某个学生所有的问题全部指出，往往会使学生产生自卑的情绪，并且对自己产生怀疑，对专业学习产生困惑，而这对播音主持学习来说是一大阻碍。相反，如果每次指出一点错误，并且用正确的方式引导学生进行纠正和训练，看到成效后，学生就会有更大的兴趣和信心去攻克其他的难题。善于鼓励学生，使学生保持愉快的心情和学习的信心在学习相对枯燥的普通话语音的过程中是非常重要的，也能帮助学生后期的进一步学习打下坚实的基础。
（二）上课形式的多样性
专业的特殊性使每个播音主持专业的学生个性表现更强，因此传统的上课形式往往不能满足学生的需要。在过去的教学过程中，我发现，单纯讲书本上的理论知识，很难吸引学生的注意力。如何通过多种上课形式达到辅助教学的目的呢？通过学习和观摩其他高校本专业课堂的设置及结合我在中国传媒大学学习时的体会，我认为，上课形式的多样可以调动学生的积极性，激发学生对语言创作的动力。例如：在学习经典散文《背影》的朗诵过程中，除了和学生一起分析作品的背景、作者的写作意图等外，还可加入视频——《背影》电视散文的观看，让学生对作品有直观的认识，然后引导学生对作品产生感性的印象，增加自己对父母的印象，并展开联想，帮助学生深刻理解文章的意境。又比如，在学习语音的过程中，引入经典电影对白的练习，让学生在戏剧表演的过程中学习语音在不同语境中的变化，并通过学习强化发音吐字。同时结合优秀的朗诵作品进一步激发学生对专业学习的热爱，甚至带学生到操场、草地上去练声。多样化的教学方式可以使学生在枯燥的专业学习过程中始终具有饱满的热情。
（三）教师示范的重要性
由于学生来自不同的省市，在进入学校学习之前一直处在当地的语言环境当中，形成了固有的语音习惯，因此在纠正语音时常常显得比较吃力。此时，仅仅强调理论上发音的舌位、口腔的开合度及共鸣的位置等在教学中就显得力不从心。因为学生无法直接地看到、听到，甚至是摸到正确的发音位置，以及正确发音后的语音状态。教师的示范作用在此时尤为重要，示范正确的发音，引导学生进行模仿，可以帮助学生对理性的理论知识有感性的认识。同时，模仿学生错误的发音，与正确发音进行对比，让学生进行听辨的练习，帮助学生在独自练习时分辨正确与否。教师的示范不仅仅是机械地重复正确的发音，更要结合不同的语境不断变化新的词汇，帮助学生记忆，使学生适应不同文字和环境的要求。同时，播音主持专业老师的示范本身也是树立自己专业权威的过程，因此非常重要。这就要求所有的专业老师不能仅仅停留在理论的程度，还要对自己的实践水平进行训练，不断提高，以适应不断变化中的学生的需要。
（四）课外实践的必要性
从现阶段的教学工作来看，单纯依靠课堂的教学培养优秀的一线播音员和主持人及出镜记者是不现实的。因为学校毕竟教授的是播音主持专业的基础理论，应该在这样的基础上，让学生到更大的空间中去锻炼，去实践学习到的理论。因此，课外实践就显得非常必要，是对课堂教学最好的补充。课外实践的方式多种多样，例如；主持参与学校的大型活动，锻炼自己的主持能力；参加电台电视台的采访和主持，锻炼应变能力，同时明白一线媒体工作者需要具备怎样的素质；电视剧，动画片的配音工作可以使学生尽快训练自己的语音能力，在实际工作中纠正发音，提高学习效率……这些实践工作其实已经涉及媒体工作的方方面面，为将来学生毕业称为优秀的采编播一体的合格媒体人打下了基础。
要运用多样的教学方式，积极加强与学生的沟通，强化自身的专业素质，为学生做榜样，尽力为学生提供实践机会。我认为，这些是播音主持专业的指导教师应该积极努力的方向。用情吐字、用爱归音、用心教学是播音主持教学生涯追求的目标。
参考文献：
[1]付程.广播电视语言传播专业教育与人才培养，中国广播电视学刊，2001，（3）.
[2]张颂.中国播音学.中国传媒大学出版社，2003.1.
