室内设计开题报告
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇室内设计开题报告范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
室内设计开题报告范文第1篇
汽车文化沐餐厅空间设计
20届经济管理系
专业建筑室内设计
学号1731024
学生姓名
指导教师
2019年4 月 27 日
毕业设计（论文）评语及成绩
学生姓名
班级
高职二班
学号
毕业设计
（论文）题目
汽车文化沐餐厅空间设计
指导教师姓名
指导教师职称
指导教师评语：
答辩小组意见：
答辩小组组长签字：年月日
成绩：
教研室主任签字：年月日
毕业设计（论文）任务书
题目
汽车文化沐餐厅空间设计
专业
建筑室内设计
班级
高职二班
学生姓名
所在系
经济管理系
导师姓名
导师职称
一、设计（论文）内容
汽车不单单只有冰冷的，我们可以通过颜色与材质的改变与添加来拉近汽车与人的关系，使得他汽车的用途被最大的发掘，使得汽车不单单是只能在马路上驾驶那么简单，我们也可以在餐厅中，坐在温暖的汽车中吃着美味的事物，看着节目享受着悠闲的时光，这就是我们进行这项设计的想法和出发点。
二、基本要求
1. 综合运用所学的知识，毕业论文必须坚持理论联系实际的原则，坚持理论研究的现实性。
2. 在进行实地考察的同时运用所学进行分析。
3. 保证论文质量，同时运用多种方法，写作规范。
三、主要技术指标（或研究方法）
1. 文件研究法。
2. 案例研究法。
3. 通过网络查找资料，和对相关经验进行综合分析。
四、应收集的资料及参考文献
[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.
[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.
[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.
[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22.
[5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，
2012.
[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.
五、进度计划
4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；
4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸
4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版
5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。
5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30
教研室主任签字
时间
年月日
毕业设计（论文）开题报告
题目
汽车文化沐餐厅空间设计
专业
建筑室内设计
班级
学生姓名
000
一、文献综述（立论依据）
汽车的文化可以追溯到 1867年的往复活塞式发动机，从 1867年到现在，人们也越来越离不来汽车这种代步工具了，而汽车餐厅就是在这样的一个社会背景中的产物，通过对汽车的延展设计，开展关于以汽车为主题的餐厅，在对汽车再定义的基础上，拉近人与汽车的关系！
二、研究内容及预期目标
通过在汽车中添加不同的材质，使得汽车拥有温暖的感觉，通过汽车出现的不同场合和不同颜色的搭配来改变汽车的格调，给人眼前一亮的新鲜感，使得冰冷的全金属空间汽车变成一个温暖的饮食空间。
三、研究方案（研究方法）
1. 通过在线上线下进行关于大家对于汽车主题餐厅的需求进行调查问卷分析。
2. 通过对现有的汽车主题餐厅进行实地考察，提炼出不足和优点，并进行优化设计。
3. 通过大量的文献汇总，研究并敲定最终的设计方案。
四、参考文献
[1]梁佳驰.绿色建筑设计理念和设计方法[J].工程技术研究，2016（5）：118~119.[2]段杰.室内设计中灯光的艺术设计分析[J].科技与创新，2018（13）：122-123.[3]谭慧婵.人性化室内设计理论探讨[J].建筑知识,2016（7）.
[4]黄媛媛，吴章康.主题性餐饮空间的设计.现代装饰，2017（04）：20~22. [5]孔祥骏.从营销角度探析主题性餐饮文化空间室内设计.山东工艺美术学院，
2012.
[6]余晓宝.氛围设计[M].清华大学出版社，2006.
五、进度计划
4月 10日-4月 17日 确定论文题目、收集资料、完成开题报告；
4月 17日- 4月 27日 通过实地考察来制作平面布置图等 CAD图纸
4 月 27日-5月 7日 制作效果图与排版
5 月 7日-5月 14日 完成设计内容与报告和论文全文、审核并装订。
5月 14日-5月 24日 进行答辩并最终提交报 4月 30
指导教师签字
时间
年月日
汽车可以说是我们日常交通中不可或缺的一个部分了，大家也几乎人人使用过汽车，而对于汽车的概念可能还停留在冰冷，没有温度的阶段，但是他有没有办法通过一些材质的更换或者是出现环境的改变，使得他能够从大众视野中的冰冷的属性中走过来那？
我想是肯定的，在我们设计中就是要把不可能改变成可能，而改变物体的感知这个部分的处理，我们通常会通过灯光的处理和颜色和材质的处理来进行，进行一些视觉和感知上的改变，比如在灯光的采用中我们可以使用相对柔和的软光灯，而在材质上可以选择大自然的木质等一些亲近自然的材质，在颜色的选择上也可以尽量避免采用冷色调的颜色处理，以此来达到“沐”的感觉。
关键词：色彩应用；灯光应用；人体工程学；汽车元素
第一章前言1
1.1 、主题餐厅的目的与意义1
1.2 、主题餐厅的发展现状1
1.3 主题餐厅的发展趋势1
第二章形体训练内容概括2
2.1 汽车元素在主题餐厅中的应用2
2.2 人体工程学在主题餐厅中的应用2
2.3 色彩在主题餐厅中的应用2
2.4 灯光在主题餐厅中的应用2
第三章汽车主题餐厅设计空间的设计方案4
3.1 设计主题概况4
3.1.1 设计艺术层次的概括4
3.1.2 市场结合概括4
3.2 功能分区与动线分析4
3.2.1 功能分区5
3.2.2 动线分析5
3.3 汽车主题餐厅的色彩设计5
3.3.1 心理学角度分析5
3.3.1艺术角度分析5
3.4 汽车主题餐厅的灯光设计5
3.4.1 心理学角度分析6
3.4.1艺术角度分析6
第四章汽车主题餐厅空间设计的展示表达7
4.1 CAD绘制图展示7
4.2 3D绘制图展示7
总结8
参考文献9
致谢10
致谢
在写到最后的时候我一边写一边想到了教育我的汽车工程职业学院，是他给了我一个学习的平台，一个学习知识的机会，我真的很感谢，并且我也很感谢辛辛苦苦给我帮助，辅导我，给我帮助的老师，没有你们的帮助我寸步难行，感谢老师，是你传授了我知识，我感谢您，是您帮助我选定的论文的框架还细心的指导我，感谢您的教育之恩。
室内设计开题报告范文第2篇
关键词：学科竞赛；心智生活；建筑装饰
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0136-02
人的心智生活涵盖两个方面：心灵培育和智力成长。大学教育是诸多青年生命中的一个重要历程，它于特定的时空中进行教与学的活动，启发学生的理性，发挥人的天赋能力，获得事实的和实在的知识和经验，使其个人人格在社会文化传承过程中获得发展和升华。采用特殊的教学方式，可以产生比较强烈的刺激与适应的感知觉联系，让学生自觉地有目的地形成自己的心智活动：一方面发掘学生的好奇心和想象力，使之产生探索研究新事物的浓厚兴趣；另一方面激励学生的主观能动，实现思索的独立和内在的自由。在这样教学活动中，大学生能够品尝到智力喜悦和心灵快乐的学习。教育学者曾言，大学的“灵魂”具体表现在两方面：一是有鲜明的学科特色，二是有宽松的学术环境。教学活动应该激发学生的创造性，引导学生接受新思想，探索新技术，培养学生具有独立思考、追求真理、勇于吃苦、协同合作、进取融合的品质。建筑装饰本科专业设置《学科竞赛》课程，即是依据自己的专业特点，创造新的学术氛围，为大四学生在毕业设计和工作应聘前开展的心智生活的特别训练。《学科竞赛》课程的教学理念是：在教师设定的竞赛主题基调下，引导学生把已经完成的学业（建筑概论、空间构成、美学与制图、室内设计原理、施工技术、材料科学、工程造价与管理等）综合运用起来，依照学生自己的研究兴趣和艺术个性，自由地确定单一课题，根据他们的特长、潜力或者突破方向去表现和完成。由于《学科竞赛》给予学生相当的自主性，屏弃课堂教学的机械被动模式，解除固定作业单调统一命题的羁绊和约束，学生的兴趣和竞争心理充分释放，心灵和智力将产生愉悦和满足感，从而获得大学旅程中一种深刻的体悟和记忆。
一、《学科竞赛》的核心思想
《创新・求真・融合》是建筑装饰本科专业《学科竞赛》的核心，也是建筑装饰本科学生深化心智生活的契合点。（1）创新，在专业教学过程中具备广泛、灵活、生趣的特点。创新的基础是兴趣，兴趣赋予学生对事物规律去求知、去探索、去实践的动力，成为学生对创造失败苦涩或者成功喜悦的承受韧性；创新的反面是盲从，拿来主义和借用泛滥的行为是创新浮躁的碌碌表现，而不着边际的奇思漫想与另辟蹊径的空中楼阁则是平庸生活的功利思想。创新的本身代表心智的跃变。（2）求真，在专业教学过程中充当创新精神的基石。求真包含两个方面：一是对创新事物、创新方法、创新思维的本真认识，二是对创新竞赛选题和进程持务实态度。在激发创新灵感、捕捉事物特殊性的同时，衡量自身长处与弱点，取舍有度，脚踏实地做好命题、开题、结题环节。充满信心，审慎律己，求真的过程象征心智的成熟。（3）融合，在专业教学过程中塑造学科特色和学术环境。高校学习和未来社会给大学生两种境遇，一是与他人共处，二是独自静思。《学科竞赛》不仅让学生再现艺术唯美和科技创新，更能使他们人生观境界的提升。独自静思通过内心的整合，清醒看世界，理性看自己；团队合作和良性竞争，正确处理人际关系，增强适应社会贡献社会的能力，这就是融合。融合的本质贯通心智的和谐。
二、《学科竞赛》的方法模式
1.引导与开题，启迪自主思考。首先，组织学生对学科竞赛进程进行个人初期规划，以艺术美学、工程范例引发学生对待选课题产生新奇印象和浓厚兴趣，以文化背景和地理人文引导学生的心灵感应和智识共鸣，融合心智的每一个念头和灵感震荡，从而获得心智特别训练的良好开端。其次，让学生自主地对初选课题展开广度资料信息的收集、认知、整合，从中筛选出创新思维的种子；既而独立地撰写开题报告，确立课题的主导方向和个性特点，强调原创精神和课题亮点，估算完成进度和难度，预测完稿作品的实用价值或艺术魅力。
2.选择与目标，正视自我认知。针对建筑装饰本科专业的学生培养计划，《学科竞赛》课程制定更详细具体的要求：学生应当对建筑装饰学科知识有清楚的认识和理解，对未来建筑装饰工程发展有一定探讨和研究，根据自己的个人素养和技术专长，考虑选取下列表现模式。
（1）研究模式。对建筑装饰工程、学术理论、发展方向等内容选取其中某个观点或主题进行研究，重点阐述自己的论点论据，条理清楚，言之有物。竞赛成果以文字图形并重，插入数据图表、艺术效果等，给人耳目一新、清晰明朗的独特感觉。
（2）方案模式。选取建筑、室内空间的某一设计主题，进行方案设计。个性突出，创意明确，可重点表现在空间形态、色彩变化、光影意境、材料肌理、环境艺术等某一侧面，展现版面以CAD图与效果彩图配搭，凸显方案内涵和艺术张力。
（3）制作模式。以简易材料组合、废旧物品利用、特殊手段形成等方式，进行装饰元素的空间模型构成、家具饰品制作，综合节能、低碳、环保、卫生等新理念，表现装饰艺术的另类美感。展现版面以实物制作（过程）的照片、文字介绍为主，吸引关注，获得强烈认同感。
（4）开发模式。一是对建筑装饰工程的应用型新型软件学习使用，开发其实用功能，二是对常用软件的技巧运用、大师心得归纳演绎。展现版面以软件运用流程、动画片断和效果图形并重，精彩流畅。
3.演讲与展示，完善自身心智。竞赛进程后期，学生将自己课题成果用艺术版面的形式公开展示，同时制造多媒体幻灯稿件进行演讲。评判委员会由专业教师、校外工程技术人员、研究生和低年级学生代表组成，对每件作品的创意、功能、价值、艺术表现和表达感染等方面给出公正中肯意见。文化交流的本身延续文明片段的传递，学生收获的不仅是作品完成的成就感、赞美褒扬的满足和善意批评的促进，而且是对自己大学阶段成长过程的自视和反省，构成人生心智活动的一此强烈记忆。同时，将这种文化精神向低年级学生传播，萌发出他们的心智活动。
三、结语
教学活动可以采取不同的方式，来引导学生心智得到健康良好的成长。如何打破长期存在的沉闷呆板的教科书宣讲、单调划一的程式化作业、思维僵硬的被动式接受以及渐行渐远的学术活力，还需要教育工作者点点滴滴地身体力行。
参考文献：
[1]李子灵.人文素质与心智生活[J].黑龙江科技信息，2008，（14）.
