小学教学教育论文

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小学教学教育论文范文第1篇

在进行体育教学的各个环节中，教师都可以有针对性地对学生进行德育教育，这就要求每一个体育教师在教学过程中认真观察，把握好教学节奏，在适当的时机培养学生的思想道德品质。在整个教学实践过程中，对于学生的德育教育是有很多合适的时机的。

1.教师通过自己的仪表和语言来对学生进行德育教育。

教师是最容易被学生模仿的对象，教师的一言一行深深地影响着学生的行为习惯，因此，教师要在平时的教学工作中时刻注意自身形象，让学生通过教师的形象来感受到对于学习和生活的热情与信心。教师健康而富有朝气的形象会感染学生，让学生建立正确的审美观念。同时教师要注意提炼自己的教学语言，力求语言风趣幽默，又要简明扼要，通过很强的逻辑性来影响学生的语言表达能力，培养学生形成良好的文明用语习惯。

2.建立良好的师生关系来培养学生优良品质。

要想培养学生优良的思想道德品质，教师首先要具有高尚的品德，而尊重学生，真正地关爱学生就是一种良好品德的体现，这也是一种教学手段。尤其是对于那些平常表现不够积极，对于自己缺乏自控能力，组织纪律性不强的学生，体育教师一定要有足够的耐心来帮助他们，不能用一些讽刺的话来刺激学生，更不能侮辱甚至是体罚学生，而应该给予他们更多的关爱和表现的机会，让他们体会到自己的价值和教师的关心。比如在学体操动作的时候，可以找一些动作到位的学生示范，也可以寻找一些动作不太到位，但是每次都有所进步的学生来练习，并肯定他们的每一点进步，同时要求其他学生给予他们帮助和鼓励，让他们既增强了自信心又体会到了班集体的温暖和力量。对于那些体育课上表现优异的同学要严格要求，督促他们改正自己的缺点，培养正确的价值观和人生观。

3.在组织教学的过程中渗透德育。

为了保证体育课堂教学的顺利进行，教师需要制定一些课堂规范要求学生严格执行，这些规范包括课堂纪律、考勤制度和考核制度，通过对学生进行制度的约束，让他们可以不断修正和规范自己的言行举止，训练学生遵守课堂纪律、听从组织指挥的良好习惯。认真备课是上好一堂课最基本的前提条件，如果在课前不能做好充分的准备工作，课上每个教学环节必然达不到预期的效果，学生的参与积极性也不会太高，教学效果更不必说。所以，课前体育教师应该把上课要用到的体育器材和活动场地都安排妥当，为上课做好一切准备，这样的准备工作也有利于培养学生井井有条地安排事物的良好习惯。在教师进行准备工作的时候，可以让学生参与进来，帮助布置运动场地，搬运所需体育器械等等，在这个过程中，可以培养学生对于公共财物的保护意识，也可以培养学生的安全意识。在开展课堂教学的过程中，体育教师可以采取分组教学，这有利于培养学生的团结协作能力和集体荣誉感，还可以培养部分学生的组织能力。

4.结合体育课堂的教学内容进行德育渗透。

体育课程当中有很多不同的训练项目，不同的项目可以培养学生不同的思想品质。在体育教学过程中，教师可以培养学生的集体主义观念和团队意识，提高学生的健康意识，还可以培养学生不怕困难、坚持到底的顽强意志。比如通过观看我国体育健儿在奥运会上的杰出表现，让学生体会我国的体育事业蒸蒸日上的繁荣景象，激发学生内心的民族自豪感和爱国意识，同时，引导学生努力学习，积极参加体育锻炼，建立终身进行体育运动的意识。练习长跑也是培养学生顽强意志的一种有效的体育运动项目。现在的小学生很多都是独生子女，他们家庭的经济条件都比较好，很多孩子在家庭中根本没有锻炼的机会，他们怕吃苦，责任意识不强。教师根据这样的现状，通过体育运动来对这些学生进行思想品德教育，严格要求他们，有意识地培养他们吃苦耐劳的精神，让他们在运动实践中得到更多的锻炼。

二、在体育教育中渗透德育的思考

小学教学教育论文范文第2篇

在传统的泥塑工艺中，泥塑的基本用料———泥土是需要精心准备的，不但泥原料的选择上颇为讲究，将泥加工成可用于泥塑的泥料，其过程也是极为繁琐的。随着工业化的发展，现在制作泥塑的泥料可以直接采购，可选择的品种也较多，但多数仍然需要通过专业设备烧制，或者通过高温烘烤、蒸煮等手段，才能让作品定型和保存。这些都是普通小学校的场地、设备和师资力量所达不到的。而且，当使用泥来进行制作时，过程是快乐的，事后收拾则是一件极其痛苦的事情。因此，绝大多数学校都会让孩子们使用橡皮泥来作为泥塑教学的基本泥材。橡皮泥色彩鲜艳、柔软，容易加工，从问世以来，就成了孩子们最喜爱的玩具。但橡皮泥制作的作品会干裂、发霉，无法保存。每当孩子们用橡皮泥做完作品，教师只能通过为作品拍照的方式将其影像留存，证明它的曾经存在。然后，让孩子们拆掉作品，收拾好各色橡皮泥，以便今后再用。否则，它就只能落得被丢进垃圾桶的命运。无疑，这些对孩子们而言，是无奈而又遗憾的，也是残忍的。经过市场调查，并请教了专业人士，我校在众多泥材中选择了“超轻纸粘土”，率先作为学校低年级美术课程的校本内容，开展泥塑教学。超轻纸粘土是以纯天然高分子材料为主要原料的树脂粘土，是十分适合孩子进行泥塑制作的泥材。它的造型可以有平面的、立体的，有具象的、意象的、抽象的，也有综合的、多元材质合成的。因此，超轻纸粘土造型是一种全新的“开放式”的教学课程。

二、欣赏评述激兴趣，感受文化的传承之恩

如人美版一年级下册《童年》一课中，被誉为现代雕塑经典之作的《艰苦岁月》，艺术家用富于流动感，质朴带有涩味的手法，塑造出艰苦环境中真切生动、富有性格特征的战士的光辉形象，让孩子们深深感到当今美好生活的来之不易，我们应当感恩与珍惜。再如，通过一年级下册《漂亮的瓶子》、二年级上册《玩泥巴》等内容的学习后，孩子们初步了解了我国泥塑艺术的起源、发展及其艺术价值。尤其是当孩子们知道我们中国被誉为瓷器的故乡，对世界陶瓷艺术产生重大影响之后，民族自豪感油然而生。而那些民间泥塑玩具，更是与孩子们的童心产生了共鸣。

三、观察表现重感悟，“感恩”变得更真实、更具体

生活是艺术创作的源泉。除了对优秀作品进行欣赏评述，生活更是教师需要引导孩子们去观察和感悟的。如在一年级《太阳》一课中，孩子通过摄影作品的欣赏，太阳相关知识的学习，深深感受到了太阳对于一切生命之重要性。孩子们通过手中那一团团超轻纸粘土，创作出了散发着各种各样光芒，拥有各种表情和身份的拟人化的太阳，充分表达了自己对太阳的赞美之情、感激之情。

四、组合创造齐合作，感受同伴的互助之恩

当孩子们掌握了一定的泥塑技巧后，已经不再满足于创作单个儿的小作品。但美术课堂的时间是有限的，超轻纸粘土3小时左右即可干燥表面的特点又决定了一件作品完成的间隔时间不能过长。于是，合作制作便是最好的解决之道。低年级的孩子还不擅长合作，但通过合作创作大型纸粘土作品，孩子们在交流、磨合中，逐步学会了合作。如在二年级上册《动物乐园》一课中，孩子们将分组合作完成大作品。有的在创作前就统一思想，确定细节，将任务分配到人，最后完成的作品主题更突出，造型特征也会较统一；有的创作前只是大体商议了方向，留出了更多独立创作的空间，等个人的作品完成后，再进一步探讨作品的组合；甚至，还有些孩子尝试创作前不商量，自己想做什么就做什么，然后再寻找与自己志同道合者，或根据这多件作品，发现其内在联系，再创意组合成完整的新作品，这样的作品往往也会有出乎意料的效果，可谓创意无限。

五、赠送应用显价值

小学教学教育论文范文第3篇

新课程标准明确规定了教学目标应从三个维度进行设置，其中，过程与方法的目标是教学的重要内容。完成这一教学目标对提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习品质，丰富学生学习途径，拓展教材信息等方面具有十分重要的意义。尤其是小学生喜欢网络，教师应放手让学生利用网络进行学习，并加以科学指导，发挥网络在教学中的正能量。通过科学的引导，使学生从小就能够学会利用网络，培养学生终身受益的能力，为学生的终身学习和发展奠定良好基础。比如，在进行“卫生保健：青春期的营养、锻炼与卫生”的教学时，我改变传统的读书教学法，让学生利用网络进行自主学习。提前一周时，教师给学生布置自学任务。把学生分成学习小组，有的小组完成青春期营养这一知识模块的学习，有的小组完成的是青春期的锻炼这一知识模块的学习，有的小组完成的是青春期的卫生这一知识模块的学习。学生在课余时间或者是自己看书、查阅资料，或者是浏览网页信息，查阅有价值的文献，每个小组对所查阅的资料进行系统的整理，形成全面、系统的材料供上课时进行交流。这种学习方式大大提高了学生自主学习的积极性和主动性，落实了学生的主体地位。

二、巧用多媒体优化教学方法

多媒体在学科教学中备受青睐，在小学体育教学中也是一样，很多技巧性的体育教学需要多媒体的辅助作用，通过多媒体的视频展示和学生的感悟与交流，深刻理解体育运动的技能技巧，从而保证学生在训练时安全、高效。通过多媒体还可以模拟一些高难动作或者是一些危险性的动作。此外，利用多媒体可以进行体育新闻播报和精彩赛事的欣赏，以便激发学生的学习积极性，提高学生的感悟能力，使体育课堂教学更有效、更精彩。比如，在进行“支撑跳跃：分腿腾跃（山羊）”的教学时，我改变传统的教学模式，不仅仅是教师的讲解和示范，还增加了视频欣赏的环节。本节课的细节动作较多，利用多媒体播放分腿腾跃（山羊）时可以随时暂停，随时加以旁白，实施细节教学，提高学生的理解和感悟能力，使教学更有效、更活跃、更精彩。

三、利用自制有声课件辅助课堂教学

随着科学技术在教学上的广泛应用，现代教育装备的种类和功能日趋完善，这为体育教学提供了极大的方便和实惠。其中智能语音教具系统就是很好的硬件资源，利用这一设备的软件平台可以制作有声课件，可以优化体育课堂教学环节，为教学提供高音质、足够响亮的节奏、伴奏、背景音乐等，有效降低教师的语言工作量，同时为教师在学生进行自主训练时进行技术指导提供方便，提高训练效率。比如，在进行“广播操、集体舞”等知识的教学时，利用智能语音教具系统的软件平台制作节奏、背景音乐、伴奏的课件，做成MP3格式文件，拷贝到SD卡上，上课时利用移动音箱播放有声课件，可以根据需要随意选择声音文件，调用所需要的声音，教师就可以全身心地投入到技术指导之中，提高学生的训练效率。

四、运用先进的现代教育装备进行教学和竞技比赛

随着现代教育技术水平的不断提升，新型的测试仪已走进了体育课堂教学和比赛现场。这些测试仪的使用，大大节省了教学和比赛的时间，提高教学和比赛的精确度，直观准确地反映出学生的测试结果，大大提高教学和比赛的效率。比如，在进行“蹲踞式跳远和50m快速跑”的测验时，利用相应的测试仪可以大大提高测试效果。测试时，将测试仪放在相应的位置，在操作板上输入相应的信息，一按按钮就可以进行测试，每次可以测试多个学生，测试结果能够同步输入电脑里，数据可以当时呈现给学生，增加测试的直观性、高效性、准确性，有效提高实践教学效果。

五、总结

小学教学教育论文范文第4篇

这里“智”不能仅仅理解为知识方面，而且应该从智力、知识等方面来看待。过去应试教育较多侧重于知识方面，忽视了其它方面，因而它对教学质量的监控是不全面的。人的智力固然有其高低，但它并非一成不变，通过一定的训练，它是可以提高的。我们的教学要有助于学生的“智力”的培养，所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。如学生的记忆力，教学中应该训练学生记忆的方法，记忆的速度，记忆的容量等；学生的观察能力，不仅要能看得懂，还要善于抓住特点，发现问题；思维能力，这是在教学中训练比较多的，回答问题，分析问题，一般的遣词造句都关系到思维能力，它是学生接受教学和反映教学的主要载体，在训练中应培养学生思维的正确性、灵活性等；另外，还有想象力、判断能力等。针对这些智力因素，教学中都必须进行训练和培养，并采取一定的渠道进行测试，综合评析，从而在“智力”方面达到教学质量的监控。

二、教学中应重视审美教育。

在小学语文中有许多地方都有体现“美育”的内容，如教材中安排的描写祖国河山秀丽，花鸟虫鱼的优美可爱；表现革命烈士品质的优秀，人们心灵的美好；还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培养学生的审美情趣的特点，教学上多采用形象直观教学，有助于审美能力的培养。如电化教学的运用，展示画面、感受声音，让学生置于情景之中；也可让教学走出课堂，在实际的生活空间，陶冶学生的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术，诙谐、幽默，学生乐于接受；分析课文内容时，注意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控，可根据学生的仪表、言行、美与丑和善与恶的分辨、判断，进行综合分析，客观评价。

三、教学中应重视能力教育。

我们的教学不仅仅要让学生掌握知识，而且要注意能力的培养，而能力要得到训练。

一是利用工具书、查找资料的能力。查字典，是小学生最经常的事情，教学中必须进行训练同时也要进行监控，如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用，都是监控内容。另外，让学生到图书室去翻查资料，或寻找问题的答案，或收集材料，都是对学生能力的培养。

小学教学教育论文范文第5篇

  新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求当代的小学语文教师不应是“授之与鱼”的塾师，而应是“授之与渔”的智者。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一名语文教师，应该如何来应对此次教学改革呢？

一、教师转变角色，以学生为主体

    教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。

二、善于课堂提问

    随着教学改革的不断深入，教师应该引导学生掌握探究求索的思想和方法，鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提问、善于提问的勇气，给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则，解放学生，大胆提问，课外也也尽可能给学生问"问题"的机会。孔子在《学记》中说："善问者如攻坚术：先易者而后其节目；及其久也，相说以解"。意思是说提问要由易到难，同样问题要先提容易解答的，通过对容易问题的解决，取得经验，树立信心，难题也回得到解决。

三、创建良好的课堂氛围

    适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态，提高学生们学习的积极性。教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使得学生对教学内容感兴趣，兴味盎然地投入到学习中。此外，教师应巧妙、适时地提问问题，使学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，在此过程中，教师可以及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。

四、注重课堂情景表演

    课堂情景表演兼顾了教学目标中认知领域、情感领域和身体运动领域三个方面，有很强的综合性，因此，它是推进语文素质教育，强化学生主体活动，培养创造能力的重要教学形式。在阅读教学中，在初步理解课文的基础上，可以通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语文素质，使学生在体悟中不断创新。

五、提高学生的思维能力

    小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如：教师在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。

六、培养学生的口语交际能力