小学教学教育论文

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小学教学教育论文范文第1篇

在进行体育教学的各个环节中，教师都可以有针对性地对学生进行德育教育，这就要求每一个体育教师在教学过程中认真观察，把握好教学节奏，在适当的时机培养学生的思想道德品质。在整个教学实践过程中，对于学生的德育教育是有很多合适的时机的。

1.教师通过自己的仪表和语言来对学生进行德育教育。

教师是最容易被学生模仿的对象，教师的一言一行深深地影响着学生的行为习惯，因此，教师要在平时的教学工作中时刻注意自身形象，让学生通过教师的形象来感受到对于学习和生活的热情与信心。教师健康而富有朝气的形象会感染学生，让学生建立正确的审美观念。同时教师要注意提炼自己的教学语言，力求语言风趣幽默，又要简明扼要，通过很强的逻辑性来影响学生的语言表达能力，培养学生形成良好的文明用语习惯。

2.建立良好的师生关系来培养学生优良品质。

要想培养学生优良的思想道德品质，教师首先要具有高尚的品德，而尊重学生，真正地关爱学生就是一种良好品德的体现，这也是一种教学手段。尤其是对于那些平常表现不够积极，对于自己缺乏自控能力，组织纪律性不强的学生，体育教师一定要有足够的耐心来帮助他们，不能用一些讽刺的话来刺激学生，更不能侮辱甚至是体罚学生，而应该给予他们更多的关爱和表现的机会，让他们体会到自己的价值和教师的关心。比如在学体操动作的时候，可以找一些动作到位的学生示范，也可以寻找一些动作不太到位，但是每次都有所进步的学生来练习，并肯定他们的每一点进步，同时要求其他学生给予他们帮助和鼓励，让他们既增强了自信心又体会到了班集体的温暖和力量。对于那些体育课上表现优异的同学要严格要求，督促他们改正自己的缺点，培养正确的价值观和人生观。

3.在组织教学的过程中渗透德育。

为了保证体育课堂教学的顺利进行，教师需要制定一些课堂规范要求学生严格执行，这些规范包括课堂纪律、考勤制度和考核制度，通过对学生进行制度的约束，让他们可以不断修正和规范自己的言行举止，训练学生遵守课堂纪律、听从组织指挥的良好习惯。认真备课是上好一堂课最基本的前提条件，如果在课前不能做好充分的准备工作，课上每个教学环节必然达不到预期的效果，学生的参与积极性也不会太高，教学效果更不必说。所以，课前体育教师应该把上课要用到的体育器材和活动场地都安排妥当，为上课做好一切准备，这样的准备工作也有利于培养学生井井有条地安排事物的良好习惯。在教师进行准备工作的时候，可以让学生参与进来，帮助布置运动场地，搬运所需体育器械等等，在这个过程中，可以培养学生对于公共财物的保护意识，也可以培养学生的安全意识。在开展课堂教学的过程中，体育教师可以采取分组教学，这有利于培养学生的团结协作能力和集体荣誉感，还可以培养部分学生的组织能力。

4.结合体育课堂的教学内容进行德育渗透。

体育课程当中有很多不同的训练项目，不同的项目可以培养学生不同的思想品质。在体育教学过程中，教师可以培养学生的集体主义观念和团队意识，提高学生的健康意识，还可以培养学生不怕困难、坚持到底的顽强意志。比如通过观看我国体育健儿在奥运会上的杰出表现，让学生体会我国的体育事业蒸蒸日上的繁荣景象，激发学生内心的民族自豪感和爱国意识，同时，引导学生努力学习，积极参加体育锻炼，建立终身进行体育运动的意识。练习长跑也是培养学生顽强意志的一种有效的体育运动项目。现在的小学生很多都是独生子女，他们家庭的经济条件都比较好，很多孩子在家庭中根本没有锻炼的机会，他们怕吃苦，责任意识不强。教师根据这样的现状，通过体育运动来对这些学生进行思想品德教育，严格要求他们，有意识地培养他们吃苦耐劳的精神，让他们在运动实践中得到更多的锻炼。

二、在体育教育中渗透德育的思考

小学教学教育论文范文第2篇

美术主要是通过线条、色彩等手段进行再次加工的艺术表现，光有线条而没有色彩的美术不具备足够的吸引力，所以，色彩在美术活动中的作用是不可逾越的。在美术教育中，通过丰富多彩的色彩，能够将学生的注意力吸引过来，并对学生的审美情感产生一定的影响，以潜移默化的形式感染学生的世界观、人生观和价值观。可以说，正确地把握色彩，能够给学生传递积极、健康的生活态度。在美术教育中，色彩除了其本身所特有的物理性质之外，还能对人的感情产生触动，此外，邻近的色彩通过合理的调配，可以看起来更加完美，继而获得一致的色调效果；色彩也具有一定的对比性，不同色彩在不同的位置上可以使得某一色彩更加显著，达到预期的目的。

二、色彩教学在小学美术教育中的应用

（一）激发学生对色彩的认知能力

色彩教学在小学美术课程教学中占有重要的地位，假若不能吸引学生注意力，将使得这一课程失去了原本的意义。在实际教学过程中，需要从美术工具的认识上来促进学生对色彩的理解，对于年龄较小的学生来说，可以通过日常生活中能够接触到的物体对色彩进行分辨和学习，通过这样一种方式，学生很容易产生对美的情感，并积极参与到课堂教学中来；此外，也可以通过“游戏”设置来引领学生感知色彩的变化，在美术活动中，鼓励学生自主选择颜色进行搭配，充分激发学生对色彩的认知能力；在课外活动中，拓展学生对色彩的感受与愿望，小学生是活泼好动的，他们更希望从大自然中来感受色彩的变化，为此可借助于课外活动，引领学生感受蓝天、绿水、四季等的变化，帮助学生体验色彩的美感。

（二）帮助学生更好地掌握世界

色彩对人是具有一定的影响的，既具有普遍性又具有特殊性。年龄较小的孩子由于大脑的发育并不完全，对色彩的辨识能力有限，而对于鲜艳的色彩却表现出强烈的好奇，小学阶段的学生正是色彩心理敏感时期，男生多喜欢冷色系的蓝色和绿色，而女生多喜欢暖色系的粉色或红色，由此便可判断出他们在日常生活中的某种心理倾向。例如，对于偏爱红色的学生，其感情较为细腻，具有一定的好强心，对任何事物总是好奇的追问，性格开朗、热情奔放；对于偏爱黄色的学生来说，他们的性格偏向于热情，在外人面前会表现得很有自信，反应较为灵敏，做事比较积极、主动，具有团队精神等等，可以说，通过对喜欢不同色彩进行分析，能够判断出学生的性格、喜好等具有典型的特点。因此，在美术教学中，利用这种色彩心理效应，完全可以因势利导地帮助学生更好的成长，使学生的优点充分发挥出来，通过扬长避短的方式，让学生更好地成长。

三、提高学生的色彩教学质量的具体途径

（一）掌握色彩的观察方法

对于色彩的观看是观察的一种，就拿红色来说，不论红色的物体受什么环境色影响，起什么变化，只是孤立、抽象地观察物体的固有色，这种观察色彩的方法一般用于装饰色彩绘画中。但是，对于不同的为物体，不同的角度会出现不同的理解，同一个物体，因作者观看的角度不同，便会得出不同的形象，比如，正方形的物体因作画者和物体的角度不同，可以看成梯形的透视形，换一个角度也可看成近于平行四边形或菱形的透视形。观察色彩也是如此，一定要将对象、光源和环境三者作为不可分割的整体来观察、比较，要让学生学会从对色彩的诸要素的对比联系中来把握色彩的变化。这种观察方法是造型艺术的技术基础，但也包含了审美的基础，因为色彩美是色彩的整体效果，体现在色彩的关系之中。

（二）正确引导学生观察生活中的色彩

艺术离不开生活，美术也不例外，对于美术教育的学习可以借助许多生活中的细节元素，更好的认识到美术构图中的关键元素，也可以更好地把握生活周遭的事物色彩。当然，美术学习过程漫长，量的积累是为质的转变做准备，美术的学习便是为今后美术的发展做准备，美术终将归于生活。在小学的美术学习阶段，教师应当引导学生们学会观察生活中与美术相关的细节，对生活当中的事物以及自然界的生物都拥有一个明确的认知概念。

（三）结合实践，联系生活

小学生在进行美术学习的过程中，常常会对某一美术作品进行赏析，最为常见的便是对名画进行鉴赏，针对此，教师可以适当在美术课程当中涉及名画赏析，学生们在学习的过程中，会真正切身感受到作者想要表达的思想情愫，更好地理解与掌握这些美术作品的思想内涵。

四、结束语

小学教学教育论文范文第3篇

新课程标准明确规定了教学目标应从三个维度进行设置，其中，过程与方法的目标是教学的重要内容。完成这一教学目标对提高学生的自主学习能力，培养学生良好的学习品质，丰富学生学习途径，拓展教材信息等方面具有十分重要的意义。尤其是小学生喜欢网络，教师应放手让学生利用网络进行学习，并加以科学指导，发挥网络在教学中的正能量。通过科学的引导，使学生从小就能够学会利用网络，培养学生终身受益的能力，为学生的终身学习和发展奠定良好基础。比如，在进行“卫生保健：青春期的营养、锻炼与卫生”的教学时，我改变传统的读书教学法，让学生利用网络进行自主学习。提前一周时，教师给学生布置自学任务。把学生分成学习小组，有的小组完成青春期营养这一知识模块的学习，有的小组完成的是青春期的锻炼这一知识模块的学习，有的小组完成的是青春期的卫生这一知识模块的学习。学生在课余时间或者是自己看书、查阅资料，或者是浏览网页信息，查阅有价值的文献，每个小组对所查阅的资料进行系统的整理，形成全面、系统的材料供上课时进行交流。这种学习方式大大提高了学生自主学习的积极性和主动性，落实了学生的主体地位。

二、巧用多媒体优化教学方法

多媒体在学科教学中备受青睐，在小学体育教学中也是一样，很多技巧性的体育教学需要多媒体的辅助作用，通过多媒体的视频展示和学生的感悟与交流，深刻理解体育运动的技能技巧，从而保证学生在训练时安全、高效。通过多媒体还可以模拟一些高难动作或者是一些危险性的动作。此外，利用多媒体可以进行体育新闻播报和精彩赛事的欣赏，以便激发学生的学习积极性，提高学生的感悟能力，使体育课堂教学更有效、更精彩。比如，在进行“支撑跳跃：分腿腾跃（山羊）”的教学时，我改变传统的教学模式，不仅仅是教师的讲解和示范，还增加了视频欣赏的环节。本节课的细节动作较多，利用多媒体播放分腿腾跃（山羊）时可以随时暂停，随时加以旁白，实施细节教学，提高学生的理解和感悟能力，使教学更有效、更活跃、更精彩。

三、利用自制有声课件辅助课堂教学

随着科学技术在教学上的广泛应用，现代教育装备的种类和功能日趋完善，这为体育教学提供了极大的方便和实惠。其中智能语音教具系统就是很好的硬件资源，利用这一设备的软件平台可以制作有声课件，可以优化体育课堂教学环节，为教学提供高音质、足够响亮的节奏、伴奏、背景音乐等，有效降低教师的语言工作量，同时为教师在学生进行自主训练时进行技术指导提供方便，提高训练效率。比如，在进行“广播操、集体舞”等知识的教学时，利用智能语音教具系统的软件平台制作节奏、背景音乐、伴奏的课件，做成MP3格式文件，拷贝到SD卡上，上课时利用移动音箱播放有声课件，可以根据需要随意选择声音文件，调用所需要的声音，教师就可以全身心地投入到技术指导之中，提高学生的训练效率。

四、运用先进的现代教育装备进行教学和竞技比赛

随着现代教育技术水平的不断提升，新型的测试仪已走进了体育课堂教学和比赛现场。这些测试仪的使用，大大节省了教学和比赛的时间，提高教学和比赛的精确度，直观准确地反映出学生的测试结果，大大提高教学和比赛的效率。比如，在进行“蹲踞式跳远和50m快速跑”的测验时，利用相应的测试仪可以大大提高测试效果。测试时，将测试仪放在相应的位置，在操作板上输入相应的信息，一按按钮就可以进行测试，每次可以测试多个学生，测试结果能够同步输入电脑里，数据可以当时呈现给学生，增加测试的直观性、高效性、准确性，有效提高实践教学效果。

五、总结

小学教学教育论文范文第4篇

1创设教学情境激发学生学习乐趣

小学生活泼好动，直观生动的事物易于被学生接受，教学中教师结合小学生的特点，创设一定的教学情境，将拼音教学内容简化，激发学生学习兴趣。小学生喜欢儿歌，爱听故事，教学中教师可把教学内容编成儿歌或讲一些趣味性故事，营造一种愉悦的氛围，帮助学生熟记拼音知识，培养学生的想像力和创造力。如：教学字母“a、o、e”时，可利用儿歌“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，a、o、e，a、o、e，我们一起学唱歌”引导学生掌握发音方法，提高课堂教学效果。

2采用游戏教学培养学生自主学习能力

小学生爱玩，游戏是小学生的最爱。在拼音教学中，教师要结合小学生爱玩的特点，把学习和游戏结合起来，激发学生学习拼音的兴趣。如：在教学拼读音节时，可采用“找朋友“的游戏活动进行拼读训练。让持声母卡的儿童去找持韵母卡的儿童，找到后让他们自己拼出来，然后教师帮助学生总结拼读的规律。寓拼音教学于游戏之中的教学方法，使小学生在学中玩，在玩中学，学生学得兴趣盎然，教师教得也兴致勃勃。

3利用多媒体辅助教学提高课堂教学效率

小学教学教育论文范文第5篇

  新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求当代的小学语文教师不应是“授之与鱼”的塾师，而应是“授之与渔”的智者。教学模式也要从单一的、严密的、封闭的、主观的线性程式走向多维的、灵活的、开放的、客观的板块式程式。教师是课程改革的实施者，更是参与者。作为一名语文教师，应该如何来应对此次教学改革呢？

一、教师转变角色，以学生为主体

    教师要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，在教学中树立学生是教学主体的思想。在课堂中，教师首先是参与者，与学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。

二、善于课堂提问

    随着教学改革的不断深入，教师应该引导学生掌握探究求索的思想和方法，鼓励学生用自己的方法来思考和解决问题，鼓励学生敢于提问、善于提问的勇气，给学生提供更多的提问时间，在每堂课前、课后，都留一定的时间让学生自主提问，并实行学生无错原则，解放学生，大胆提问，课外也也尽可能给学生问"问题"的机会。孔子在《学记》中说："善问者如攻坚术：先易者而后其节目；及其久也，相说以解"。意思是说提问要由易到难，同样问题要先提容易解答的，通过对容易问题的解决，取得经验，树立信心，难题也回得到解决。

三、创建良好的课堂氛围

    适宜的课堂气氛能使学生情绪高昂，智力活动呈最佳状态，提高学生们学习的积极性。教师可以结合课文内容，以趣开头，精心设计导入语，引导学生去思考、去理解，使得学生对教学内容感兴趣，兴味盎然地投入到学习中。此外，教师应巧妙、适时地提问问题，使学生带着问题认真读课文，认真思考，踊跃发言，从而活跃课堂气氛，使学生学得轻松，学得愉快，在此过程中，教师可以及时表扬学生，以激起他们的学习兴趣。

四、注重课堂情景表演

    课堂情景表演兼顾了教学目标中认知领域、情感领域和身体运动领域三个方面，有很强的综合性，因此，它是推进语文素质教育，强化学生主体活动，培养创造能力的重要教学形式。在阅读教学中，在初步理解课文的基础上，可以通过个人表演、小组合作、综合表演等形式让学生即兴表演课文，把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动，不仅可以提高学生们对课文的理解程度，还可以提高学生整体的语文素质，使学生在体悟中不断创新。

五、提高学生的思维能力

    小学语文教学在培养学生理解和运用语言文字能力的同时，必须重视发展学生的思维，把发展学生的语言和思维统一起来，这样才能有效地提高学生的语文能力，发展他们的智力，促进学生素质的提高。教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，应适合学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，从而使学生将思维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使语文教学在学生兴致盎然，积极思维的状态中进行。例如：教师在句子教学时，要为学生提供丰富多彩、生动活泼的发展思维的天地，引导他们学会多向思维，使他们的思维触角伸向更广阔的领域。

六、培养学生的口语交际能力