未来海底世界作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇未来海底世界作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

未来海底世界作文范文第1篇

原来啊，在海洋的深处发生了翻天覆地的变化，那么到底有什么变化呢？大家一起来探个究竟吧。

如今，海底出现了几座庞然大物：用水草做成的摩天轮、用珊瑚做成的旋转木马、一幢一幢的高楼大厦……摩天轮每天都在为海底的动物带来了从未有过的快乐，旋转木马让动物们玩到了陆地上才能玩到的活动，它们高兴极了，整天围着那些建筑转，都要去体验体验。

海底的水草长得好高，都到两米了，这可乐坏了小鱼、小虾，还有小螃蟹。它们开始玩起了捉迷藏，一会钻进了水草中，一会伸出圆乎乎的小脑袋，窥测一下；亦会向小伙伴吐吐舌头，咧咧嘴，做一个鬼脸，别提有多开心了。

就在这时，一条大白鲨向我游了过来：“嗨，陆地的朋友，欢迎你来到我们的海底世界，祝你愉快！”“谢谢，可是，我想知道我们人类住在了那里。”我回谢并询问了它。“哦，朋友，请跟我来吧。”说完，我便和它一起游向了海洋深处。

哇，我被眼前的一幕惊呆了，好一会工夫才回过神来——人们在这里有了一个个温馨的家，他们的家是用海石搭建的房子，再把珊瑚移栽两株到房子的两旁，真是太美了！生活在那里的人们吃的是高蛋白食品，喝的是有海水淡化的水，穿的是由珊瑚制成的衣服，用海草做的裤子。如果某个人想去某个地方，只要叫一声，在附近的鱼立马就来，带你去那儿。

未来海底世界作文范文第2篇

第一，想象大胆合理，构思巧妙。

高斯曾经说过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”当今社会，科技飞速发展，未来的情况怎样，我们要插上想象的翅膀敢于去想。这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。不过，想象时一定要合情合理。我们所进行的想象，都应该是读者能够理解的。如果读者不能理解，那么再好的想象也是不成功的。关于想象，一位著名的作家曾说过这样一段话：“任何的想象都不能脱离人们的生活，正如人们在想象妖魔鬼怪时，也只是将动物变成人，加上或减少一只眼睛等。”因此，想象合理，就能让读者了解作文的内容，不至于变成幻想和空想。

【阅读选段】

21世纪后期的一天，我来到一个神秘而陌生的岛屿。岛上的一位村长热情地接待了我，带我去参观他们的海底村庄。（选自《海底村庄》）

秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。（选自《果园机器人》）

【技法点拨】

不管是直接写未来的情景，还是采取设问的方法开头，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。

第二，想象要具体。

1.按照顺序展开描写。

【阅读选段】

我们从海底隧道走了进去。走着走着，突然眼前一亮，啊！好个奇妙的世界！村子用透明的玻璃钢建在海底，房子是圆柱形的，屋顶是圆锥形的。村中心是高高的“观察站”，四周的房屋互相连接……

我们来到“观察站”，极目远望，海底奇丽尽收眼底。

前面是海底牧场。只见海参在海底懒洋洋地蠕动着。大龙虾全身披甲，威武地划过来划过去。

后面是海底植物园。深褐色的海带，飘动在碧波里；一片片绿色的、红色的石花菜，生长在海底岩石上……村长说：“这些植物经过加工，都能成为美味可口、营养丰富的食品。”（选自《海底村庄》）

【技法点拨】

想象虽然是源于生活而又高于生活，但也不能东一下、西一下随意来写，这样会让别人不知所云的。作者写海底村庄，先描写了走在海底隧道的见闻，接着选择“观察站”作为观察点，按照从前到后的顺序，重点抓住“海底牧场”“海底植物园”两个点详细描写，展现出自己丰富的想象力。

2.环环追问，抽丝剥茧有思路。

【阅读选段】

这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。（选自《果园机器人》）

【技法点拨】

想象毕竟是对未来的一种预测，在预测未来时，我们不一定能够一次就考虑的十分周到，这就需要在想象时进行追问。追问，顾名思义就是追根究底地问。课文《果园机器人》里，针对机器人的用电问题，作者从“拖着长长的电线走来走去”想到“用电池”，最后想到“让机器人自己充电”，这一连串的追问式想象，让读者了解了作者的想象之路。

3.围绕中心详细介绍。

【阅读选段】

一天，我家搬到了月亮上，住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的――十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。

门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花上下荡秋千。秋天荡得可高啦！

我的好邻居――改行种树的吴刚叔叔好心提醒我：“小心哪，别荡到月亮外面去了！”

吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能生长。

嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢……（选自《我的家在月亮上》）

【技法点拨】

虽然是在想象，但也得让读者弄明白你在想什么，这就需要围绕中心把自己的想象进行详细说明，把自己的想象写得更加有声有色，从而给读者留下深刻的印象。作者在介绍“我”在月亮上的家时，就先提出“我家搬到了月亮上”，然后围绕这句话展开详细描述，让读者对“我”家有了全面的了解。

第三，要表达自己的真情实感。

【阅读选段】

我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那种奇的网络世界里呢！爸爸说：“今天用到的，只是网络功能的一部分，网络的用处还有很多很多呢！”我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。（选自《我家跨上了“信息高速路”》）

未来海底世界作文范文第3篇

需要是快乐产生和发展的基础。快乐总是带有肯定性的“功利主义”的情感去认识自己感兴趣的事物和对象。一般学生对未来的需要总是朦胧的，他们对需要的理解大多停留在考试的成绩上，要培养学生的作文兴趣就要引导学生认识作文不光是考试获得好成绩的需要，而且也是日常学习，生活的需要。其次，快乐的产生还需要一个条件，即人的探究心理――好奇心，学生的好奇心理尤其强烈，教师正好利用这种好奇心，以新异的刺激，新颖、生动的命题，扩散型的诱导等方法，激发学生做定向探究活动，以扩大学生视野、激活学生思维、诱发学生作文的兴趣。再次，让学生参与学习、生活实践活动，自然而然就会有实践的成败体验。特别是成功的心理体验就间接地培养了学生的作文兴趣，使学生有了一诉衷肠的情感发泄。因此，在作文辅导环节中就应该有意识诱发学生把心里话一吐为快。这样，就调动了学生作文的积极性、自觉性，也为实施快乐作文奠定了基础。

经过长期的作文教学，笔者总结了以下几种快乐作文的辅导方法。

1.观察情境，提炼重点，写出真情。观察情境的内涵就是去观察世界，即观察大自然、社会生活、艺术作品或具体的实物。它是根据儿童的思维、心理和学习语文的特点提出来的。如：春天到了，田野里总有新的惊喜等着孩子们去发现；下雨了，让孩子们趴在窗口观察雨景及行人的反应；秋天，勤劳的农村孩子爱在秋天的田野帮助家里干活，这些小小农人更能感悟到秋天是个丰收的季节。农村家庭有各种家禽，孩子们与小动物有着深厚的感情，先让他们认真观察动物。然后，引导他们进行习作，并在批改后及时加以肯定，让他们看到熟悉的动物们也能在作文中活蹦乱跳，使学生感受到快乐。有了快乐，才有主动性；而有了主动性，才有创造性。经过自己的精心饲养和仔细观察，他们的观察日记写得绘声绘色，且极具个性。

又如，写人记事的作文，对孩子来说难度很大。因为每个人的外貌千差万别，其内心世界、个性特征、情感活动的复杂不是一个小学生可以理解的；用语言文字反映更是小学生认识能力所不及的。有些人物对孩子们来讲似乎是熟悉的，但往往“熟视无睹”。要他们写爸爸妈妈，似乎不成问题，但其实有很多隐藏问题。父母外出打工平时聚少离多，真正要他们提笔写，就觉得写不出多少话。因此在教学中教会孩子观察人物、观察生活的情景的同时，也要结合他们的实际。如教他们写“一个的人”时，可以先让孩子们提前观察自己选定的对象，从中提炼出中心，确定写作重点，并在课堂上请同学们提意见，及时修改，从而表达出自己的真情实感，取得较好的效果。

2.游戏情境，体验乐趣，抒发感受。游戏是孩子们的天性，通过设定的游戏有感而作，也是提高习作兴趣的一个好办法。如广阔田间地头到处都是孩子的游乐场，游戏结束后都让他们积极交流活动中精彩难忘的情节，通过对自己的活动以及其他同学的语言、动作和情绪等叙述，学生在愉快、轻松的气氛中很快完成了作文，而且内容具体，语言生动。学生经历了活动的全过程，真实体验了其间的乐趣，有了自己的亲身感受，当然有话可说，有感可发，有情可抒，再也不会感到作文是一种痛苦的事。游戏活动为学生提供了生动的写作素材，又营造了宽松的氛围，增加了兴趣，减少了恐惧感，让学生乐于写作。

3.实践情境，体验成功，得到发展。结合语文综合实践活动创设一系列的主题实践活动，在活动内容的确定上，笔者针对学生的实际，对教材的“习作教学要求”、“口语教学要求”、“综合实践活动教学要求”综合考虑，进行“利用、选择、改编”，结合教材和学生生活实际、心理特点，按照“用游戏的方式来模仿成人生活”理念来设计出能够和作文紧密结合在一起的“主题实践探究活动”。在小学语文第九册作文教学中，笔者以“学做小小导游员”为主题，安排了一系列的实践活动：导游尝试；学习导游知识；试着做一次导游：介绍家乡的人；向游客介绍家乡近几年的巨大变化；向游客介绍家乡未来发展蓝图。这样的设计落实了新课程标准的精神，体现了语文教学的综合性，将语文教学中的“课外阅读、口语交际、习作”与“主题系列化综合实践活动”融为一体，用活动为学生创设真实的口语交际、习作的情境，使学生在活动中体验生活、积累素材、提练思想、丰富情感、产生表达的欲望和兴趣，在运用口语交际和写作进行活动当中，学习练习口语交际和写作，同时促成学生的全面发展。

未来海底世界作文范文第4篇

一、发扬教学培养爱好

孩子小的时候，为了让他们更好的学习，家长都会选择一些行动勾起孩子对学习的渴望，计算机就是我们生活上比较普遍比较直接的信息知识来源。怎样才能让孩子爱上计算机信息技术，那要看你是怎样引导孩子的。培养激发孩子自主学习能力，无论是教育的内容还是教育模式，都要激发孩子对计算机信息技术的热爱。计算机信息教育入门可以从教学小游戏开始，我们学习计算机信息技术从练习打字开始，孩子们是不会对着键盘一遍一遍练习，他们会觉得枯燥乏味，若我们把这些教学内容融合在一些小游戏中，让孩子在游戏当中既可玩，又可学，提高打字的乐趣，在平时打字时我们让学生把手放在键盘上，学生会觉得枯燥乏味，感觉很辛苦，若让他们在玩小游戏的过程中同时练习指法，这样我们可以让孩子在玩计算机的过程中练习，从而掌握打字技术。我了解到中的好多小游戏可以练习指法，提高学生的打字速度，我让学生进行练习，学生们玩得很认真，学的也不亦乐乎，一段时间后，我们还组织了孩子们小游戏比赛，让他们在玩的过程中学到知识，掌握知识，从而引起孩子们对计算机的热爱，让学生们可以更好更自由的去掌握计算机，从而减去对练习指法的腻味，老师和学生也都能更好地了解，更好地运用，做到轻松游戏，边玩边学的效果，于游戏中丰富知识丰富自我，达到了教学目的，也引起了学生对计算机学习的热爱。

二、于实践中寓教于乐

游戏中的学习是一种，我们也可以从多方面选择；在学生学习范围内，可以借鉴生活中的媒体设计，好的教学场景，借鉴其中美好的一面激发孩子渴望学习的求知欲，勾起学生的探究兴趣与操作兴趣。让学生在模拟的场景中找到学习的动力，指导学生走进好的学习状态，给学生明确的目标让学生向正确的方向发挥发展，让学生感受到学习的乐趣，从此积极主动的了解探究学习。在计算机学习中，我们想要看到漂亮的图片，入门的话我们就要用到里有个插图软件，我们运用它教学时，就采取了这样的方式：让学生先观看以前同学自己完成的作业，里面有精心创作文章、精美的卡片、自配画等，看到制作这么精美的作品，学生就会积极的讨论起来，当我们在他们眼中看到求知的渴望时，我们就要抓住时机告诉他们：这些作品都是由Word制作的，并告诉他们，只要开动你们聪明的脑袋，发挥你们的想象力，想做到这些都挺容易，你们都可以做到。这样学生就会主动地学习，练习操作，通过这个场景的设置，勾起学生对知识的渴望，从而创设出轻松的学习环境，为自主学习打下基础，让学生感觉到学习计算机其实一点不困难，做到认真学习积极创新，从而达到对计算机信息技术的操作、运用、实践。

三、信息技术知识与未来发展

尽管在很多书、报纸、电视、手机等工具中我们也能学到很多的东西，但计算机信息技术带给人类的，不仅是学习方式方法的改变，而且大大扩展了学习的内容，也给学生提供了富裕的学习资源，极大的提高了我们的学习和工作效率。利用计算机信息技术学到书本中学不到的知识，促进学生更好地学习其他课程。我们在学到《Microsoft PowerPoint》幻灯片教学时，同样可以播放老师制作的PowerPoint作品，激发孩子学习的动力，再加上教学内容的合理选择，教学方法的合理利用，2003年9月，由我指导的杜瑾云、马瑞霄、郭帆、马妮、杨春叶等12名同学制作的课件：《滇西名胜宝台山》、《绚丽多彩的民族世界》荣获中国/联合国儿童基金会小学生POWERPOINT作品评选活动二等奖；《请爱护我们美丽的家园》、《恐龙世界》、《海底世界》、《飞翔的平鸽》4部作品荣获三等奖。2008年10月，由我和张寅红老师指导的学生作品《难忘的小学生活》荣获中国/联合国儿童基金会爱生远程教育项目“基于项目的学生”学生POWERPOINT作品评选活动一等奖；我和杨益民老师指导的学生作品《节约能源》获三等奖，我制作的课件《小数大小的比较》获县级一等奖。通过以上事例说明，利用学生的实际操作能力，使他们用计算机进行创作，使学生在操作计算机的过程中完成其他相关的学习项目，让学生明白计算机的重要性与实用性。现如今，电脑已走进了千家万户，成为每家每户了解社会与世界的窗口。创新是一个时代的灵魂，是人们源源不断的动力，信息技术就是要有新的创意新的思维，要做到与时俱进。课程的改革提纲提到过，改变教学的方式，不让孩童死记硬背，不运用机械化的理念管理，督促孩童参与学习，培养其动手操作、动脑思考、动流以及探索实践能力。未来的发展，我们将把生活中一切都掌握在计算机中，从而做到学以致用，丰富生活丰富自我。

未来海底世界作文范文第5篇

那如何培养小学生的阅读能力呢？我想从以下几方面谈起：

一、激发兴趣

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。特别是对于那些初学阅读的学生来说，教师应该大力激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发阅读的兴趣呢？

首先，针对学生阅读了大量的读物，希望能得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感这一心理特点，我们可以开展一些朗诵、猜谜语、成语接龙、歇后语对接、讲故事比赛；还可以开展一些名人名言交流会，读书心得、读书经验交流会等活动，让每个学生都有施展自己才能的机会。比如：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生阅读的信心和热情。

二、课外阅读要选选好读物

小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生选择健康、有益的读物很重要。

（l）思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的知识丰富人。我们要教育学生读好书，使他们从好书中认识真、善、美，树立正确的审美观。而受年龄、阅历、水平限制，小学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给我们小学生带来的副作用。

（2）因人而异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同，一般来讲：小学低中年级以童话、神话、寓言、民间故事为主，而高年级学生除故事外还对传记、传奇、惊险小说等感兴趣，可以说进入了文学期。女生一般喜欢看有故事情节的书，而男孩则对史地、体育、科学等方面感兴趣。所以教师可以对学生的爱好进行了解，到介绍时就有的放矢了。

（3）有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

“学生是学习语文的主人。”我们要还给学生读书思考的时间，发现，探索的时间。”要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。”在这一点上，我是尽量多地留给学生自己支配的时间让他们来阅读，久而久之就形成了习惯，现在我们班的学生只要一有空就会拿出他们自己喜欢的课外读物来读，考试成绩也进步了不少。

1、培养学生自学，自悟，自得的能力

让学生独立地查找资料，弄懂字词意思，理清文章写作顺序、主要内容，画出重点词句，理解课文内容，并在初读中思考、提出不懂的问题，然后再抓重点词句读读、想想、画画、演演，运用多种感观体会语言含义，与文本对话，探究语言规律。最后让学生谈谈自己读懂哪些语句，文章为什么这样命题？这样开头、结尾？课文写了什么？怎样写？这样写好在哪里？你知道为什么这样写？所有的这些让学生自己体味出来。

2、养成良好的阅读习惯

现在不少小学生到毕业时还不会读书，朗读时丢字加字，甚至读破句；看课外书籍，走马看花，不求甚解。所以我们从低年级起就要注重培养学生良好的阅读习惯。比如：认真读书的习惯；带着问题读书的习惯；不动笔不读书的习惯；自己我评价习惯等等。

3、坚持以读为本，重视多种形式的读

阅读理解能力是以感悟，体验为基础的重要能力。古人云：“书读百遍，其义自见。读的熟，不解说自晓其义也。”学生充分的读，在读中整体感悟，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生可以以多种阅读方式，如：自由读，轻声读，默读，大声朗读，分角色读，分组读，吟诵，背诵，表演等等。

4、学会积累

指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累；荀子论述“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。近现代的学习理论研究揭示，心智技能的学习与形成有赖于积累。因此，我们要创造一切条件，帮助学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积累尽可能多的语言材料，积淀尽可能多的语感经验，不断丰富学生的“心中的词典”。

因此，规定每个学生准备一个积累本，把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来，以便今后运用，这是必不可少的。在学习中，要经常给学生讲积词的好处，告诉他们“好脑瓜比不上烂笔头”。有了积累本，就向有了个词汇小仓库，写起文章来再也不愁没词了。在积词中，有些学生可能辨别不出那些是该积的好词，我们就应该选读几篇短文，告诉他们那些词用得好，好在哪里，提高他们的鉴赏力。