走进大自然作文

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇走进大自然作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

走进大自然作文范文第1篇

今天，我和大家一起去森林玩吧！让我们一起欣赏森林的景色，一起倾听大自然的声音……好了，不说了，让我们起程吧！

咦？今天的森林怎么这么热闹？哦！原来今天是森林里一年一度的万物音乐会！

看！风儿姐姐正演奏着她的手风琴——树，发出了“沙沙”的响声。雨弟弟也不甘示弱，他弹奏着他的钢琴——雨滴，发出了“啪啪”的声音。“呱呱”原来是青蛙歌手在演奏着动人的歌曲。小河妹妹随着音乐跳着舞蹈，发出了“哗哗”的声音。小鱼儿是这次音乐会的指挥家，它吹着泡泡，发出了“咕嘟咕嘟”的声音。不一会儿，雨弟弟和风姐姐演奏完了。天空又变晴朗了，几只小鸟从头顶飞过，它们“叽叽喳喳”欢快地叫着。

森林音乐会真是热闹非凡，我下次还要来。

走进大自然作文范文第2篇

去祝福美丽的海洋，

去抚摸高大的山脉。

去体会野草吹又生的力量！

去感受波澜壮阔的大海！

去摸索神秘而奇妙的山脊！

这就是生活！去体味生活

不要让它变得枯燥无味！

要让自己的生命里充满快乐！

可以去聆听，摸索，传播！

改变自己的世界，让它变得与众不同！

走进大自然作文范文第3篇

横店一中 208班 张康伟 指导老师：李君生

四季是大自然的调色盘，使它五彩斑斓；

四季是大自然的更衣室，令它婀娜多姿；

四季是大自然的生物钟，让它生机勃勃；

四季是……

——题记

3月15日 星期二 晴

阳春三月，清风袭人，绿意盎然。一条弯转曲折的溪流，弹奏着优美动人的乐章，从山间潺潺流下，滋润着两旁的油菜花田，油菜花也满足地绽开了笑颜。蜜蜂蝴蝶怎会错过大好时机呢？忙碌地穿梭在花田之间。我问蜜蜂：“你为何劳作？”“春光明媚，艳阳普照，花蜜正甜，此时不做更待何时！”寥寥数言，却给了我一生的提示：“一年之计在于春，一生之计在于勤。”

7月21日 星期日 晴有雨

烈日当空，万里无云，酷暑炎炎。一朵含苞欲放的荷花站立在池中央，她那娇艳羞涩的面容早已盖过周围的一切。一只蜻蜓也想沾沾她的光，站立在了河间，正如杨万里诗中写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。池中清水清凉澄澈，几尾小鱼在池中嬉戏玩耍，不时溅起阵阵涟漪。我问小鱼：“你为何嬉戏？”“阳光照耀了我的心房，池水滋润了我的心田，夏日旺盛了我的生命力，一切的一切，都令我情不自禁地为之起舞。”忽然，天云变色，闪电霹雳，夏雨洗卷而来，但来也匆匆，去也匆匆，“卷地风来忽吹散”，天又恢复了平静。夏，教会了我迅疾。

10月8日 星期一 晴

枯藤残叶，落花败柳，萧萧瑟瑟。你是否感到“自古逢秋悲寂寥”，但你可知“秋日胜春朝。”，这位风度翩翩的分子在秋节绽放了。红的、白的、黄的……各种颜色交错相耀，夺目映人。球状、棱状、龙须状……各种姿态亭亭玉立，焦点睹目。连我都不禁为之赞叹：“真是花中之君子，花中之龙凤啊！”“谢谢，但这归功于秋日，他的昼夜时间、温差得当，才给了我如此美丽的容颜。”秋天，教会了我以他人为重，为他人着想。

12月12日 星期三 雪

寒冬腊月，北风呼啸，大雪飘然。此时已无声。但是腊梅凌寒独自开；但是岁寒才可知松柏；但是千树万树梨花开。我问他们：“你们为何临寒不谢？”答曰：“我们骨子里的傲气在催促着我们要临寒不惧，我们生下来就是为了挑战严寒！”冬，教会了我骨气与傲气。

走进大自然作文范文第4篇

一、让学生学会观察生活

生活是作文的基础，是作文的源泉，可是生活中的人和事不会主动跑到学生头脑中来，这就需要观察。观察是学生认识世界的门户，也是作文的起点，更是生活成为作文源头活水的必要途径。因此，在作文教学中，教师要时刻注意激发学生的观察兴趣，并交给其观察方法，让他们学会观察生活。

1.激发学生观察生活的兴趣

兴趣是人们对于某种事物或某项活动的强烈倾向和喜好情趣。它是智慧的触发器，也是求知的推动力。学生对观察生活产生了兴趣，就会积极主动地去观察，否则就会把观察当做负担，甚至感到厌烦。为激发学生观察生活的兴趣，教师可以采取多种形式，运用多种方法。可以把学生带到五彩缤纷的大自然中去，如组织学生春游、秋游，欣赏大自然的美丽风光；可以组织他们参加各种各样的社会活动，如开设社会调查实践活动，组织学生采访本地名人，收集广告语，设计广告语等。

2.教给学生观察生活的方法

（1）有序观察。有顺序地观察至关重要。观察有序，才能言之有序，观察的顺序有很多：有方位顺序、有时间的先后顺序、有整体部分顺序。可是学生由于年龄特点，在观察时，往往不注意观察顺序，常常东瞧西望，显得杂乱无章。教师在指导观察时，可从看图入手，教给观察方法。如：从远到近、从上到下、从景到人等。可先指导学生观察静物，将所学的观察方法在实际中加以运用，并在实践过程中，及时给予纠正和引导，然后再观察动态物体。

（2）抓住特点有重点地观察。面对一种事物或现象，要做到细致地观察，就必须在有顺序地观察事物的同时，抓住观察对象的特点，有重点观察。比如说：怎样观察一个人？我们知道人与人在长相、衣着、身体等方面各有不同，性格、品质上也各有差异。我们在观察时一定要找准人物最与众不同的地方，这就叫抓住特点，重点地观察。

（3）利用多种感官参与观察。学生观察事物比较粗略，比较笼统，不善于区别事物之间的细微差别。教师可提醒学生在观察中学会动脑、动眼、动鼻、动口、动手、动耳，多种感官参与活动，可以很好地帮助学生更为真切地、更为完善地了解事物。比如：可以请学生在家中动用多种感官区别白糖、细盐、碱，学生一定会在看看、摸摸、闻闻、尝尝中分辨，同时也培养了学生捕捉事物特点的能力。

二、让学生学会感受生活

叶圣陶先生指出：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”这说明创作的冲动来源于对生活的热情，有真实的生活感受，才能写出有真情实感的作文。有独特的生活感受，就会写出流淌着个性的作文。

1.引导学生参与大千世界

学生每天都在经历生活，可是现在的小学生的生活因为求学的缘故而不够多姿多彩，甚至有许多小学生的生活是很封闭的，每天就是上学、放学、回家写作业。这样的生活使学生对其他的事情漠不关心，因而缺少丰富的生活感受。教师要根据孩子的特点有计划、有目的地引导学生参与生活。

（1）引导学生学会玩。爱玩是所有孩子的天性，在玩耍中孩子尽情展露出自己的灵性，玩就是孩子生活的一部分。下课了，领着学生到操场上痛快地玩：跳绳、踢毽子、“猫钻十二洞”、“指星星”、“小白菜”、“丢手绢”……

（2）让学生走进社会。社会是一个大课堂，它包罗万象，异彩纷呈，它可以为小学生提供无穷的素材，教师可以带领学生深入农村、工厂、街道、医院、商店，让他们去参观、去实践，到社会去宣传、调查、采访等等，学生会把走进社会大课堂中的所见所闻以及自己的感悟记下来，积累丰富的生活素材。

（3）让学生走进五彩缤纷的大自然。针对儿童对大自然的渴望与向往，教师可以经常带领学生亲近大自然、了解大自然、认识大自然，积极投身于大自然的怀抱。像苏霍姆林斯基一样，带领学生到大自然中去观察感受，体悟启迪，捕捉文思。比如：可以在春忙秋收季节带领学生接触生活，观察农民伯伯辛勤耕耘、收割的神态、动作，感受耕耘的辛苦与丰收的喜悦。

走进大自然作文范文第5篇

一、携手生活，积累素材

叶圣陶老先生说过：“生活如源泉，文章如溪流，泉源丰盈，溪流自然昼夜不息。”小学生的生活看似单调，实质应该是丰富多彩的，只要我们能引导他们从“我”的世界走向周围的世界，从“我”的生活走向社会群体的生活，那么他们的内心世界将会异彩纷呈，笔尖流淌的也将是不息心泉。

1.丰富校园生活

学生一天大部分的时间都在学校，如果一味地让学生听课、做作业，学生自然会乏味、反感，而且影响他们的学习效率。有计划、定期地组织一些课外活动，如趣味运动会、卡拉OK大赛、演讲、故事会、课本剧表演等，既能让学生感受到学校生活的乐趣，又能丰富他们的习作素材，激发其表达欲望。

2.探索自然生活

大自然是五彩斑斓的，有着无穷无尽的奥秘。这些奥秘等着我们的学生用一双慧眼去发现、去探求。大自然中的一片叶、一棵树、一条溪流……无不是学生眼中的美好世界。闲暇时带学生去踏青、放风筝、捉蝌蚪、观察树叶……让学生接受大自然的洗礼，尽情在大自然的怀抱中恣肆徜徉，领略春日的灿烂、夏日的热烈、秋日的明丽及冬日的纯洁。走进大自然，走进生活，丰富鲜活的素材就会好似不停歇的溪水源源不断地流淌在学生的笔端。

3.开拓社会生活

生活就是一部活的戏剧，每天都有不同的故事在上演。但学生往往“人在生活中，不见有生活”。因而引导学生从小处着眼，养成勤于观察的习惯显得尤为重要。周围邻居的一颦一笑、超市营业员的举手投足、小贩们的吆喝，这些熟视无睹的人、事可以观察；参观工厂、社区时，工厂、社区的设施，工人、社区工作人员的工作状态可以观察；采访别人时，采访对象的神态、语言、动作可以观察；参加实践活动时，自己的感受、同学的表现也是该留心的……只要我们认真对待生活，仔细观察，就会有取之不竭的素材。

二、快乐作文，培养能力

有了丰富的生活积累，学生自然而然地就有了表达的欲望。但要想让学生把内部语言转化为书面语言也非易事，还需要教师悉心的引导和持久的训练。

1.培养阅读习惯

阅读是作文的基础，大量的阅读会使学生对优美的语言文字产生浓厚的兴趣，也会形成自己独特的语言表达方式。从精美的绘图本到纯文字作品再到经典著作的推荐，从童话故事到自然百科再到历史古籍的欣赏，从老师讲读到同伴交流再到自主阅读……教师可以一步一步引领学生走近阅读，喜欢阅读，直至养成终生阅读的习惯。

2.多思考多摘记

课外阅读切忌放任自流。我们教师课余要多了解学生读的什么作品、有什么思想动态，及时给予正确的引导。在读的基础上，还要引导他们多思考多做摘抄。泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择小流，故能就其深。词汇、语句也要一点点积累，才能丰富，才能被灵活运用。

3.坚持写日记

我们每个人对自己每一天的生活都或多或少有一些感受，学生也不例外。如何让学生及时捕捉生活中的灵感呢？写日记。我们的学生平时也写日记，但大都是为了完成老师布置的任务。有时老师会规定这次回家写什么内容，下次写什么内容，甚至还会规定写多少字数，这样就扼杀了学生写日记的兴趣。有些学生为了交差就胡编乱造，毫无真情实感可言。其实我们应鼓励学生每天写日记，把每一天有意义、感受深的东西记下来，两三行、百把字都行，不增加负担，养成习惯，使之成为学生生活的一部分，让学生快乐地记录真实的生活，抒发真实的情感。

4.习作要贴近学生

叶圣陶先生说过，习作命题应站在学生的立脚点替学生着想。小学生的生活是丰富多彩的：学习、课外活动、街头见闻、探索自然……习作命题应贴近他们的生活，引导他们写熟识的、理解的，写对他们有触动的，为他们所喜爱的、感兴趣的真人真事、实物实景。如《我的双休日》《愉快的班队会》《我劳动我快乐》《心愿》等都是学生有话可写、喜欢写的习作题目。

5.巧用鼓励