社区学习计划

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇社区学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

社区学习计划范文第1篇

一、指导思想

以“以德治国”的重要思想为指导，以国家“公民道德实施纲要”为依据，以“五爱”为基本要求，坚持家庭教育、学校教育与社区教育相结合，全方位、多渠道地开发社区德育资源，努力构建齐抓共管立体开放的社区道德建设的教育管理体系，营造良好的育人大环境，达到“社会育人”和“育社会人”目的。使学生具有良好的公民道德意识，在社会实践中成为文明的小主人，生活的小主人，健康的小主人，劳动的小主人，学习的小主人。

二、具体措施

1、开展美化社区活动，对学生进行环保教育。组织各种志愿服务小队，行走穿梭于街头巷尾，做些力所能及的劳动：擦窗、绿化、清洁、除白色垃圾等等。让学生认识到这是我们的社区，这是我们的家庭，这是我们应该爱护的地方，增强环保意识。

2、开展社区互动弘美德活动，让孩子们孝敬长辈，关心他人。定期组织学校到镇敬老院慰问孤寡老人，要求每个班级都能与孤老结对，学生们定期上门慰问，帮着打扫，陪着聊天。

3、为加强未成年人思想道德建设，减轻学生课业负担，学校利用有限的教育资源尽可能地为学生创造条件，开设活动场所，以丰富学生的课余生活。学校在寒暑假、节假日开放电脑房、图书阅览室、体育场，配备专职辅导教师进行管理和辅导。

4、学校与村委结对子，同时要求各班制定详细的社区活动计划，并定期与街道负责人联系，组织志愿者到结对社区报到，参加为民服务小队，一起进入社区走上街道，配合村委干部开展各类文艺宣传活动、劳动服务活动。

5、聘请法院、交警队、综合治理办公室的同志，来校做专题讲座。

社区学习计划范文第2篇

一、居住功能

近年来，城市建设日新月异，城镇居民生活生产条件得到了极大改善，但不应回避的是城乡差别却在不断加大，住宅不等同于城市住宅，更不是简单的“乡村别墅”，农村住宅具有生活和生产两种功能，在设计时不仅要考虑造型外观，更重要的要从居民的生活习惯出发，注重实用功能。

（一）各功能空间的划分

农户活动是在各种空间中完成的，不同的农户活动需要在不同形态的空间中完成，在农户活动的诸多空间中，家庭空间有着重要意义，农户成员的大多数饮食、起居、休息，甚至一部分农产品的种植、加工、储藏等都发生在这里。因此，农村住宅的设计中，对农户家庭空间功能的多样性要给予足够重视。农户家庭空间根据功能不同可以细分为不同层次的空间：庭院、生活起居空间、生产空间、仓储空间。

（二）庭院

传统农宅中多为平房，围合一个庭院。庭院既是农民生活的场所，也是从事家庭生产的场所，因此庭院具备多样复合功能，从事家庭种植，养殖等生产功能。充分利用庭院布置绿化，四周布置绿篱，入口布置花卉、铺地形成良好的绿化风貌和街景。而新农村住宅建设中庭院大多仍被保存了下来，只是面积相对来说减少了，而住宅则大多为两层，而其实用功能并未减少。

（三）生活起居空间

生活起居空间由厨房、卧室、客厅等房间组成。在北方农村中，正房多为坐北朝南，东西两侧或一侧有辅建筑。厨房多为东西侧房，一般从庭院可直接进入厨房，农村往往把厨房和餐厅合二为一，无论从卫生和功能上都不太合理，因此在现在的新住宅设计中通常会将其分开。传统农宅稍大的那间卧室兼作客厅，多有不便之处，因此现在的新农村住宅建设在面积足够的情况下，多数将客厅与卧室分离。

卧室是住宅中最为重要的空间之一，主要卧室放在采光通风良好的南北向。每层均设置卧室，一层卧室可供满足行动不便的老年人居住，如果面积较大，可在室内设置卫生间，可供行动不便的老人使用。这就给传统的室外卫生间带来了不小的改革，这需要进行排水设施的设计。

（四）储藏空间与生产空间

储藏空间和晒台的结合农村的日常生活中需要，无论从土地的利用还是生态的角度都很浪费，同时减少了游憩的场所，在设计中可将晒台放置在顶层，平时可以晾晒农作物等，防止他人的破坏。并与粮仓结合，搬运方便，节省劳动力也可做夏日休憩场所，提高生活质量。

车库的使用是先进文化的代表，目前在农村拥有自己车辆的家庭已越来越普遍了，所以设计中可在进门侧门处设置车库，如没有车的用户，可将车库的功能改为小卖等，做些小本经营的生意，或其他用途如农具堆放等，也可自行更改，灵活使用，优化功能。

（五）居住空间的设计要点

要为人们提供“宜人”的居住空间环境，它包括健康宜人的温度、湿度，清洁的空气，好的光环境、声环境以及灵活开敞的空间。在设计新农村住宅时尽量采用南北朝向，独立式院落布局保证了良好的采光、通风，尽可能解决传统建筑室内通风换气不畅，采光不足，潮湿阴暗，室内空气不良的弊端。对于中、低收入居民要求住宅平面布局紧凑合理，要满足公私分区、洁污分区、动静分区明确要求。另外，在新建住宅时应能够既要立足当前需求，又要着眼未来家庭结构的变化，在设计建设之初就留有余地和灵活性。

二、保障功能

保障功能主要是指与居住功能相配套的各种社区服务设施，其中一项重要的内容则是休闲娱乐设施的配备及场地的规划。

（一）娱乐休闲场地规划

现在越来越多的农民意识到了健康对生活质量的重要影响，对体育设施的建设方面的需求也突显出来强烈的愿望，休闲体育场地及设施的建设也是公共服务的一部分。在场地设计方面需要我们因地制宜，对休闲娱乐场地有个科学的设计与规划，按人口比例和服务半径设置休闲娱乐场地，并配备相应的体育设施；在设计中应设有无障碍通道，可供身体不便（例坐轮椅）的老人轻松到达场地。即使不参与锻炼，也能够到达该场地进行聊天、晒太阳等活动，能够参与到社会活动中来。

（二）社区交通系统组织规划

步行与车行交通流线有机组织，根据功能需要进行划分，尽可能的实现人车分行，为居民提供更舒服的生活空间。生产用车应集中停放，并与村民生活保持一定的距离。小汽车的停放的应本着就近停放的原则进行组织，并根据新村中不同的住宅形式进行不同的处理。避免对外交通穿越新村，对社区产生干扰。

（三）社区绿化及宅间景观规划

在新农村社区的规划建设中，要充分利用现有的绿色农业背景，尽量保留现有的环境绿化，以突出村庄特色为主体，将新村绿化与周边自然绿化相结合，将公共绿地与道路绿地、宅间绿地与庭院绿化相结合，构成点、线、面相结合的绿化体系。

三、产业发展和服务功能

公共服务设施和市政基础设施的规划，其中包括行政管理设施，文体教育设施，休闲娱乐设施，医疗保障设施等几方面。保证一村一社区中心，集中建设村政府办公楼、村民科学知识培训所、社区娱乐健身中心和医疗站点。

（一）农村社区公共服务的标准化应具备的功能

（1）信息传播与交流功能。应构建涉及农业管理、农情预报、农业技术、农产品销售、农民培训等“三农”服务信息网络平台，并延伸到基层行业协会、专业户，提高农村信息化水平。

（2）农村医疗功能。鼓励农村私人医疗机构的发展，做到每一个新型农村社区中都有医疗点，及时解决农民群众看病贵、看病难的问题；

（3）农村社会保障功能。在新型农村社区中建立社区养老中心，采取以家庭养老为主、集中养老为辅的办法，妥善解决好农村养老问题。

（4）维护农村人居环境功能。要通过清垃圾、清污泥、清路障和改水、改厕、改路为主要内容的 “三清三改”活动，改善农村生产生活环境。

（二）公共服务设施设计的总的原则

(1)因地制宜，据村庄的不同需求，有所取舍，有所侧重：

(2)分级分类管理型、公益型的设施应由政府投资建设：经营型设施可采取市场经济运作方式建设。

(3)分期建设各级公共服务设施的配置，必须统一规划、合理布局：按照主次、缓急分步实施建设。

(4)联建共享对于服务人口较多、规模较大、投资相对较大的公共服务设施，可视具体情况由多个村庄联建共享。

(5)可持续发展基础设施建设应考虑到经济效益和环境效益的统一，坚持以人为本，重视能源节约、绿化美化、污染治理和环境保护工作。

社区学习计划范文第3篇

1 课程概述

1.1 移动APP开发技术类课程的实际意义

近年来，国家及各地方政府纷纷出台政策措施，以促进电子商务持续健康发展为目标，着力完善发展环境，重点加快应用推广，电子商务得到蓬勃发展，据《2014 年度中国电子商务市场数据监测报告》中的数据显示： 截止2014 年12月，中国电子商务市场交易规模达13.4 万亿，同比增长31.4%。其中，B2B 电子商务市场交易额达10 万亿元，同比增长21.9%。网络零售市场交易规模达2.82 万亿元，同比增长49.7%。电子商务服务企业直接从业人员超过250 万人，而由电子商务间接带动的就业人数，已超过1800 万人。移动电子商务交易规模达到9285 亿元（2013 年达2731亿元，同比增长240%。）

随着智能手机、平板电商的越来越觉，4G 以及能WIFI网络日益便捷，以及微信公众平台营销以及微信支付的实现，这些优化的软硬件条件，培养了人们移动购物的习惯，让人们接受上移动购物，在这种大环境下，移动购物交易额迅速增长。

易观国际的大数据也显示，2014年中国在线旅游移动端市场规模达到1247.3亿元（在线旅游总规模2798.2 亿元）。根据数据，易观国际认为：2015年在线旅游行业PC端和移动端将出现逆转，移动旅游客户规模将首超PC端客户，用户规模约占全部交易的64%，而到了2017年，所其预测，在线旅游移动端占比将达到76%。另外，从中国电子商务研究中心的数据可以看出，2015年第一个季度，中国在线旅游市场通过移动端完成的交易额达到501.5亿元，移动客户端在线旅游市场的渗透率达到52.9%。

由此可见，旅游电子商务专业的人才培养方案，需要紧跟市场变化，加强移动电子商务类的课程建设。我院旅游电子商务专业开设了旅游移动商务客户端设计与应用、景区APP设计与应用、旅游移动电子商务实务等与移动电子商务相关的课程。移动电子商务是一个实践性很强的领域，相关课程需要设计实训项目让学生动力完成，例如：“景区信息化新技术”中，涉及了景区APP技术，虽然有些观点认为景区没有必要自行开发APP，只要用微信来代替就可以了，但是微信的接口是有一定格式要求的，景区一定要在微信规定的框架下进行，不是所有的景区需求都能满足，功能上还是有许多限制，而APP则完全可以按照景区的需求去做，更方便实用。所以，有必要在“景区信息化新技术”这门课程中，介绍景区APP设计和实现的基本原理，并且完成一个简单的景区APP手机软件。

1.2 创设学习情境

首先，让学生组成3-4人的实训小组，对小组成员进行分工，完成以下任务。

1.2.1 GPS定位

该情境是让学生先编写一个能显示某地点经纬度的程序，然后使用运用该程序的手机确定景点的坐标。在这个任务中，学生掌握了如何应用百度提供的SDK开发包，编写获取某一位置经纬度坐标程序的方法。景区选择地点为校园，由各小组自由选择3至4个景点进行GPS定位，记录下坐标备用。同时，还需要对景点进行不同角度的摄影，作为APP的素材使用。

1.2.2 导游词撰写

在这个子任务中，学生将结合学习过的旅游类专业课的知识，撰写本小组选择的校园景点的导游词，并由1位成员进行导游词的语音录制和配乐的工作，这个过程需要使用音频编辑软件（如：Cool Edit软件）。

1.2.3 程序的编写

在这个过程中，小组成员需要使用图像处理软件进行景点照片的处理、APP软件的美工处理等操作。当然，还要安排成员使用JAVA语言进行编程，以真正实现景区导游词自动讲解的功能。

1.3 开发环境

1.3.1 百度地图Android定位SDK

百度地图Android定位SDK是百度公司为Android移动开发的程序提供的方便易用的LBS定位服务的API接口，在课堂教学中，通过使用百度定位SDK，学生可以轻松为手机应用程序增加“高大上”定位功能，让学生在实训中体会成功的喜悦。该套SDK免费对外开放，接口使用无次数限制，这样一来，可以为学校节省一大笔教学实训费用。

1.3.2 开发平台的选择

因为目前大学生使用的智能手机绝大多数是基于Android平台智能手机，为了便于实际运行和测试，本次实训的目标手机平台的Android平台，本专业的学生大学一年级时已经学习过JAVA语言，能用JAVA语言进行一般的程序设计，并且使用的编程环境用是Eclipse，所以学生对于JAVA和Eclipse都不陌生，所以学生很容易学习并掌握如何在windows系统和Eclipse下使用ADT插件，交叉编译出Android系统下的软件。

ADT 全称是Android Development Tools，是Google提供的一个Eclipse插件，用于在Eclipse中提供一个强大的，高度集成的Android开发环境。Eclipse中安装了该插件后，不仅可以联机调试，还可以用模拟器模拟各种手机的事件、分析程序的性能等。如图1所示，为项目的开发环境。

2 系统功能设计和实现

2.1 景点定位

程序每秒计算1次当前位置离某一景点的距离，计算公式采用的是百度LBS的SDK中提供的算法，以下程序描述了如何计算两点间的距离。

当发现当前位置和某一景点的距离小于某个值（如：5米）时，可以认为已经进入了该景点的范围，此时，可以触发导游词的播讲。

以下代码简单演示了如何进行位置监听。程序中有3个景点，具体的经纬度坐标保存在6个常量中，用SDK提供的getLonggitude方法读取实现的坐标位置，并通过GetShortDistance函数计算当前位置与3个景点的距离，如果最近的一个景点距离小于5米，便可以认为已经进入景点范围，调用jugeplay函数播放导游词。

publicclass MyLocationListener implements BDLocationListener {

@Override

publicvoid onReceiveLocation（BDLocation location） {

StringBuffer sb = new StringBuffer（256）；

int len[] = newint[3]；

String address[]={"图书馆"，"徐霞客塑像"，"生态林"}；

String songs[]={"s01.mp3"，"s02.mp3"，"s03.mp3"}；

len[0] = （int）GetShortDistance（JD1JD，JD1WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[1] = （int）GetShortDistance（JD2JD，JD2WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

len[2] = （int）GetShortDistance（JD3JD，JD3WD，location.getLongitude（），location.getLatitude（））；

int min = len[0]，loc=0；

for（int i=1；i

if（len[i]

min=len[i]；

loc=i；

}

sb.append（" 现在离最近的一个景点"+address[loc]+"还有"+len[loc]+"米。"）；

logMsg（sb.toString（））；

if（min

jugeplay（songs[loc]）；//播放导游词

sb.append（"已经到达"+address[loc]+"景点。"）；

}

}

}

该模块运行效果如图2所示。

2.2 导游词自动播讲

导游词由学生自行录制后，以mp3文件的格式存放在手机的存储卡上，在到达某一景点范围后，由APP自动调用并播放。

以下代码可以实现音频文件（导游词）的播放。

publicvoid jugeplay（String sname）{

if（！soundname.equals（sname）||！mp.isPlaying（））{

mp.reset（）；

initPlay（sname）；

playsound（）；

soundname = sname；

}

}

2.3 景点介绍

这个功能主要是让用户浏览景区的所有景点，并可以听到景点的讲解。以下代码描述了功能的实现。

privatevoid initIntr（）{

if（cstr.equals（"徐霞客铜像简介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"我们迎面而来的是一尊徐霞客铜像。徐霞客是……"，R.drawable.xxk1）；

intrlist.add（lc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s02.mp3"）；

}

elseif（cstr.equals（"图书馆简介>>"））

{

Intr lc01 = new Intr（"在我们正前方的就是我们学院最美丽的建筑物前――浮在水面上的图书馆……"，R.drawable.ysg1）；

intrlist.add（lc01）； （（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s01.mp3"）；

}

else{

Intr mc01 = new Intr（"在实训楼对面是生态林，里面种植了许多植物。……"，R.drawable.stl1）；

intrlist.add（mc01）；

（（LocationApplication）getApplication（））.jugeplay（"s03.mp3"）；

}

}

运行效果如图3所示。

3 结束语

社区学习计划范文第4篇

一、创设化学情境，可以激发学生参与学习化学的兴趣

兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”在教学中，我经常采用游戏、讲故事等方法吸引学生的注意力。以这些形象化的手段，创设情境，激发学生评价的兴趣，调动起他们参与评价的积极性。在学生初步尝试后，我启发，鼓励学生大胆说出自己的想法，并给予表扬，由此建立起他们学习的信心，并用多种活动形式扩大学生主动学习的空间，释放学生的精神活力，激活他们的思维，使他们在轻松愉快的学习交往中主动发言，积极交流。这样有利于优化课堂气氛，激发学生学习积极性，提高课堂教学效果。

二、倡导多元化学习方式

化学新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念，力图逐步改变以教师、课堂、书本为中心的局面，改变学生原来单纯接受知识的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化学习方式。大力倡导自主、合作、探究、创造的学习方式，使学生真正体验学习的美妙，让学生走向成功的彼岸。

通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的合作，互相取长补短，共同发展进步；这样能有效转化和消除学生之间过度学习的压力，有助于引导学生在学习中进行积极的沟通。建立在合作基础之上的学习方式，要求学生将自身的学习行为有机融入小组或团队的集体学习活动之中，在完成共同的学习任务时，展开有明确责任分工的互学习。为学生创造了一种宽松、和谐、合作、民主的学习氛围，在这样的学习环境中，即使是学困生，他的自卑感和紧张的压力也会消失，小组合作使同学积极发表见解，有利于培养学生的团结协作精神，对其他组的汇报如有不同见解，可以自由提问、辩论，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。在这种形式中，同学之间、师生之间、学生与家长之间、学生与社会人员之间可进行广泛的合作与交流，培养合作的精神和相互支持、配合的良好品质。教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。

三、学校化学课堂教学是实施化学素质教育的主渠道

化学教师应更新教育观念，创设一个自主、合作、讨论、探究的课堂教学环境，并通过教师的积极引导，使学生主动地学习，从而培养学生分析问题、解决问题和合作交流的能力。其实，学生在实际学习过程中，这些学习方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的，应使它们有机地结合在一起。《义务教育化学课程标准》提出：让学生高于个性的学习，强调培养学生的创新意识。好奇心使人产生强烈的求知欲望，有探索思维的积极性和主动性。在课堂教学中，鼓励学生从多方面、多角度去理解问题，允许学生独立从事探索活动，无论质量如何，正确与否，有些甚至是可笑的、错误的，教师也要从积极方面的加以鼓励，并帮助学生分析错误原因，公平、公正地对待每位学生。于是学生展开思维的翅膀，尽情飞翔，在深化理解所学内容的基础上，可以看到学生创造性思维的闪现。

四、化学教师要学会“倾听”

引导学生参与评价后，教学组织形式呈现多样化，学生自主活动的时间增多了。在小组内、在班里有机会大胆表达自己的感受、意见和结论，而不是去揣度教师所期待的标准答案，这时候课堂上就会出现不同的声音，引发争论，甚至还会出现一些教师意想不到的“奇谈怪论”。如果在这时候，我们以教师的权威去压制这些“奇谈怪论”，以自己的标准答案来做最终的评价，那只会限制学生的思维，导致学生好奇、探究、创造的内在动力的减退，最终扼制了学生个性的自由发展。这样一来，即使是课堂上有了让学生参与评价的时间，可学生也不敢大胆地说出自己的心里话，“给予学生参与评价的机会”只能成为流于形式的一句空话。所以作为教师，我们应注意充分理解和尊重学生的发言，学会放下教师的架子，学会少“讲”多“听”。教师只有学会倾听学生的评价意见，善于发现学生问答中富有价值和意义的充满童趣的世界，体验学生的情绪，学生才会在课堂上敢说、敢议、敢评。

五、给予学生充分的参与评价的机会

要让学生参与评价，教师在课堂上就必须保证他们评价的时间，为每个学生提供积极参与课堂学习的机会，让学生充分地思考、讨论、评价。

社区学习计划范文第5篇

关键词：校园规划;自然;人性化

中图分类号：TU984文献标识码： A

1 “大学校园规划设计”的概念

校园规划是选取某个大学校园为研究对象，设定校园发展目标，并拟定及选择行动方案或准则方案，并按照方案进行资源的优化配置和利用。在现实环境中，规划工作具有以下三个特征：规划是问题取向或目标的，为了达到解决问题或目标：规划是未来取向的，未来影响将来的状况；规划是资源取向的，未来合理有效利用资源。

简单来说，规划是在几个不同的目标间对资源进行优化配置，它主要着重于平面的功能布局。从我国的总体规划和详细规划的相关文件要求来看，规划应注重功能分区、道路系统、绿化系统、空间系统的配置与优化。而这些成果要求都是建立在功能要求下对场地的平面策划、校园的总体规划在整个设计中起导向作用，它决定了整个校园的本质特征和发展方向。合理的校园规划，完善的基础设施，优美的环境，是一个大学得以健康、持续发展的最重要条件。不同的校园形态，体现了不同的教育思想和不同的教育方法。

2 新校区概况

湖南城市学院新校区位于湖南省益阳市，它在南部的朝阳经济开发区内，东边临街临城市主干道――银城大道，南边为规划的城市主要道路――迎宾路，西边临近梓山湖生态公园，北边与规划中的教师新村居住区相邻，邻近与梓山湖相望的高尔夫国际球场和奥林匹克公园，地块呈方形，东西长约900m，南北宽约1000m，占地面积约90hm，周边均为城市干路，基地内部海拔高度为40―90m不等，是典型的丘陵地形，场地内部主要为农业用地，有少量农田、水沟、水塘和部分民用建(构)筑物，基本呈原始地形。新校区规划在校学生人数为12000人，整个工期为二期，远景容量规划可增至16000人，规划总建筑面积450000O。

3 规划理念及原则

3.1 尊重自然，生态环保

充分利用现状地形的特点，打造丰富的水系环境，创造一种青山绿水环绕的校园意境，同时满足校园规划的各项功能指标要求，使其达到工程的可行性，经济的节约型和空间丰富性的和谐统一。

3.2 人性尺寸、适宜空间

摈弃近年来校园规划大尺度、大空间的方式，强调舒适宜人的适宜的校园空间环境和空间尺度，自然蜿蜒的道路，水体顺势的延伸，移步易景，形成自然田园诗意般的校园空间景观风貌。

3.3 时代特色，延续文脉

现在的校园规划更多地突出自身的形象和时代的特色，空间环境和建筑单体的设计充分德体现了大学园区高水平、高起点和高追求的特色，更多地体现大学园区丰富的人文气息和延续以白色为主的建筑风格历史文脉。

3.4 整体规划、滚动发展

实行整体考虑、长远发展、分期建设和循序渐进的发展模式，形成良性循环、滚动开发的机制。

4 规划设计构思分析

4.1 因地制宜的总体布局

从规划地块地形分析来看，整个地块呈南高北低，西高东低的趋势，其中地块内有三座山丘，其西南角的山丘为90多米高的点，规划构首先在考虑保留几个大山丘的前提下，再做功能布局与交通系统组织，然后考虑采用结合地形的“S”型环形主干道，这样又体现出城市学院“城”(C)和“市”(S)的主题，规划结合自然的山体，现状的部分水塘与东南较平坦的地形地势构筑了“山一水一洲一城”的基本格局。“山”代表自然的山，“水”代表稍加修整的水，“洲”为自然的山丘，“城”为整个校园的人文建筑群体，这样一方面体现了自然山水的自然景观，另一方面又体现人文城市的文化韵味，同时又反映城市学院“城市”的内涵，整个规划设计以南北、东西向两条主轴线和一条“S”型的校园主干道串联了校园各主要功能组团，形成了动静分离，疏密有序，相对独立又相互联系的格局整体结构模式。

1、便捷的道路系统

(1)整个校园结合地形形成“S”的主环路，另外有两条步行轴线一起构成整个校园的道路骨架体系，贯穿于整个校园。同时在主环路外还规划有辅的道路，联系各个功能区。步行系统除了两条主要轴线外还规划了蜿蜒曲折的林荫小道，让人产生一种小中见大、整个校园深不可测的空间丰富感和神秘感。

(2)动静分流：规划中的生态轴、科技轴、人文轴，都是校园人流步行的主要集散交通区域，外环的“S”型交通环线以车行为主，对有特殊要求的建筑群体，都设有货运通道、消防通道，以满足功能上的需求。

2、以人为本的生态绿地系统

(1)绿地从生态绿化景观区向各功能区内部延伸，规划保留了四块生态绿地，分别位于西南、西北、东南和校园中心区域内。规划采用自然围合的设计手法，将自然生态景观沿道路、廊道、内廷和轴线等空间形式渗透到各个功能组团中，形成一个完整的绿地景观体系。西边的自然生态区与梓山湖公园融为一体，行程“城中有园，园中有城”的校园景观。

(2)以中央水体为“魂”形成生态景观核心，利用自然的山、水构筑“山―水―洲―城”的生态景观格局。同时结合地形西高东低的特点，在校园形成跌水，丰富了校园的生态景观轴线，给人以蒸蒸日上的气势。整个水体构成校园绿化系统的灵秀之美，为校园的绿化系统注入活的“灵魂”。

5 与地形融入一体的空间景观设计

校园规划需要城市设计、建筑设计和园林设计等多学科的知识，相对于城市和区域的宏观来说，它是比较中观和微观的。而对于建筑设计来说，它又是各种单体建筑的集合；相对于园林设计来说，它包含了园林设计的各种要素。

(1)将校园景观融入自然景观和城市景观之中，规划力求将校园空间塑造成为城市整体景观的一个重要组成部分。规划以东西、南北两条主轴线为骨架，南北轴线西面为自然的山体和水体，东面为教学实验区，并以图书馆为主轴背景。东西轴线是将西面梓山湖生态公园引入校园内，并以梓山湖生态公园为背景，两主轴相交的中心广场即为整个校园的主要空间景观节点。

(2)校园空间景观组织。规划着重体现“城市”文化特征的景观设计，突出“城市学院”城市特征，形成的校园中心广场一一“城市”文化广场。它主要以体现现代城市发展历史城市文化特征、城市要素等的小品、雕塑构成，把整个城市的文化融入到校园环境之中，规划“S”形的校园主环路，这样既利用丘陵山地的地形特点，又体现城市学院的主题。

6 结束语

校园的规划及其建筑是在不断变化的，他们的未来难于预测，我们对于学校的想象应如同对城市一样，它们的发展形成一部分与过去有关，同时又与未来相连。我们的大学永远不会完成……

为了大学校园的有机生长，为体现大学校园自身的要求和发展规律，体现地方文化和符合当地地形特点，仍然还是我们值得深思的问题。通过对城市学院新校区的设计分析，使我们深深感受到对自然地形、自然山水的尊重和创造合理、独特的校园景观环境是何等的重要，“人・环境・自然”的共生与和谐的理念将继续探索下去。

参考文献：

[1]宋泽方.周逸湖．大学校园规划与建筑设计.中国建筑工业出版社。2006．9.

[2]涂慧君. 大学校园整体设计.中国建筑工业出版社.2007.1.