对语文总结

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇对语文总结范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

对语文总结范文第1篇

(一)实现高职学生“零距离”就业的重要因素

“零距离”就业就是高职学生在走上企业的工作岗位后，能够迅速适应企业的管理环境，真正成为企业“用得了、留得住、管得好”的员工。但事实上，相当多的高职毕业生刚上岗，往往水土不服，不是没有胜任岗位的知识和能力，而是由于缺乏适应企业环境和文化的能力素质，无法在企业的环境里找准自己的位置，很好地发挥自己的专业技能，从而不适应企业管理环境而被企业淘汰或不断跳槽。所以，高职教育不仅要教会学生必要专业知识和技能，还要培养学生适应企业，并在企业中生存、发展的能力。所以要不断将高职校园文化与企业进一步对接，使得高职学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉并认同企业文化，从而在毕业后能够迅速适应企业岗位需求，实现“零距离”就业。

(二)建设高职院校特色品牌的重要支撑

目前，我国大多高职院校已经从规模式发展走向内涵式发展道路。内涵式发展的核心就是要不断提高学校的核心竞争力，不断打造学校的特色品牌，其关键内容就是要具有高职特色的校园文化。高职校园文化只有融合具有强烈行业背景的企业文化，才能从同类院校中脱颖而出，形成自身特色。另外，特色的校园文化对学生的道德人格也具有再塑造的功能，可提升学生道德人格的文化品味并逐步转化为具体的能力，再通过源源不断地向社会输送人才，把这种能力和文化展现出来，辐射到社会，从而获得社会对学校的认同感，提高学校的知名度和美誉度。综上所述，可以看出新时期的高职校园文化只有与企业文化对接，才能体现高职教育的独特魅力，才能真正培养出高技能型应用性人才。但高职院校在实施校园文化与企业文化对接的过程中，会发现两种文化在价值理念、管理理念、竞争理念和集体理念都存在巨大差异。

二、高职校园文化与企业文化的理念对比分析

(一)价值理念的差异

高职校园文化的价值理念主要指凝聚、激励师生员工的思想和行为，为国家培养高技能应用性人才，服务于地方经济发展。而企业文化的价值理念主要指凝聚、激励员工的思想和行为，形成对企业的归属感和认同感，从而为社会提供优质的产品和服务满足人们的需求。对比以上两种文化的价值理念，可以得出，第一，高职校园文化价值理念的指向目标是师生员工，而企业文化价值理念的指向目标是企业员工，两种文化价值理念指向目标不同;第二，高职校园文化价值理念的主要内容是培养人才和服务地方经济发展，而企业文化价值理念的主要内容除了服务社会以外更注重经济效益，所以两种文化价值理念的内容也不尽相同。

(二)管理理念的差异

相对于企业而言，高职院校管理的目的比较单一，就是为国家、为社会培养合格的技能型应用性人才。高职校园文化的管理理念中社会效益肯定是第一位的，是通过实现社会效益的从而达到一定的经济效益，以此来扩大学校办学规模，加强学校基础设施建设，为培养更多国家、社会需要的人才创造条件。而企业文化管理理念不仅仅注重员工的人本管理和自觉性管理，更加注重通过充分调动员工的积极性和创造性，不断提高企业的经营业绩，提高经济效益。所以企业文化的管理理念最终目标是实现经济效益和社会效益的“双赢”，但就目前我国大部分企业的经营管理理念来讲，经济效益还是占主导地位。

(三)集体理念的差异

高职校园文化中的集体理念是一种“大”集体的理念，具有被动、持久的特性。具体来说师生身处学校大大小小的各种集体中，必须具有集体理念，才能被大家接受。从众心理和希望得到他人好评的动机驱使他们被动具有这种集体理念。长期以往，“今天我以学校为荣，明天学校以我为荣”的集体理念便持久养成。而企业文化中的集体理念是一种“小”集体理念，具有主动、短暂的特性。具体来说，当员工身处这个企业时，具有集体理念会增强团结协作，从而提高企业生产能力和水平，最终企业员工通过企业经营收益的提高而获益。所以，企业员工会积极主动具备这种集体理念，但如果员工离开原来的企业，员工的集体理念就会随之淡化。

(四)竞争理念的差异

新时期的高职校园文化竞争理念的形成应该是晚于企业文化竞争理念，它是随着市场经济体制的不断发展，竞争意识已逐渐渗透到各行各业，高职生源日趋紧张的环境下逐渐建立起来的。其主要还是集中于精神层面，具体体现在办学特色的较量、学生技能的竞赛、就业市场的比拼等方面。企业文化的竞争理念应该也强于高职校园文化理念。哪里有生产，哪里有市场，哪里就必然存在竞争。这是固有的经济规律。企业文化竞争理念目前主要还是集中于物质层面，主要表现在企业规模、产品质量、市场占有率等。如何在两种文化存在理念差异的情况下，，实现两种文化融合对接，笔者提供了以下四条路径。

三、高职校园文化与企业文化对接的路径

(一)注重吸收企业文化的核心价值理念

伴随着社会主义市场经济体制的逐步完善，顾客至上，服务第一的理念的已成为大多数企业奉行的核心价值理念。因为企业对社会需求变化的判断要比学校敏捷，因此，高职院校作为培养技能型应用性人才这种“商品”的“企业”在文化在建设过程中应注意吸纳优秀企业的核心价值理念就显得尤为重要。目前，大多数优秀企业的核心价值理念主要包含以下四个方面。

1．团队协作精神

“合作共赢”是当今社会特别是现代企业所追求的目标。只有将企业每个员工的力量凝聚起来，发挥团队的力量才能完成企业的大部分工作，单单凭个人的力量是几乎不能完成的，发挥团队的作用至关重要。因此，高职院校作为给企业培养基层生产、服务一线工作人员的学校，应该高度重视培养高职学生的团队精神和合作意识，这就需要在全院师生员工中大力倡导团队协作意识，营造浓厚的相互合作的校园文化氛围。

2．以客户为中心

俗话说“顾客就是上帝。”虽然过于夸张，但确实说明越来越多的企业奉行顾客至上的原则。日本三菱电梯公司的维修电话拨通后的第一句话永远是“这是我们的错!”。深刻地表明对顾客的重视。高职院校也应全心全意地服务自己的“顾客”————学生、学生家长及企业和行业，树立以“顾客”的需要为中心的办学思想。充分理解和尊重学生，加强与学生家长的沟通，成立家长委员会、学校理事会，本着“教育学生无止尽，服务企业无休止”的思想，共同关心和教育学生，真心实意地为企业服务。

3．平等对待员工

人才是企业发展的关键，优秀企业可持续发展的指导思想必定是以人为本、人的价值高于物的价值。高职院校是培养技能人才的摇篮，更应该充分尊重每一位教职员工，创造条件为每一名教职工实现自我价值，让教师更加出色，学院才能更加卓越，永远倡导学院与教师共同发展。在学院内要通过有效的手段和方法淡化学校内的行政等级差别，使全体教职员工成为一个平等、团结、和谐的整体。4．创新与激励机制创新是当今企业发展的必由之路。同样，创新也是高职院校打造核心竞争力的源泉，学校的教师和学生就应该成为这股源泉中的重要力量，高职院校应有浓厚的创新氛围，特别是针对技术的创新，优秀的高职院校应该是企业的引路人。此外，高职院校应该建立良好的激励机制，鼓励和促进教师和学生的创新热情。鼓励“双师型”的教师为企业提供技术革新，开展大学生创业计划竞赛、提供场地设置校园创业街就是高职院校激励创新的良好手段。

(二)注重吸收企业文化的质量管理理念

产品质量是企业的生命线，同样，高职院校的办学质量水平也直接关系到学校的生死存亡。高职校园文化引入质量管理理念，通过搭建质量管理载体，才能牢固树立“质量第一”的办学宗旨。高职院校应从以下几方面进行质量文化载体建设:

1．引入ISO－9000质量认证体系

将ISO－9000质量认证体系引入到高职院校教育教学、学生管理、后勤保障和科研等日常工作中后，目的是引领高职院校管理走上标准化、规范化的轨道，减少高职院校与现代企业之间管理水平的差距。通过引入ISO－9000质量认证体系，全体师生今后将更加熟悉企业经营管理尤其是质量管理的运作模式，从而实现学校教育对学生的要求与企业对学生的要求逐步趋同，培养出现代企业认可的技能型应用性人才。

2．制定全程化质量评价标准

高职院校将专业建设标准、课程建设标准、师资队伍建设标准、实训基地建设标准、辅导员队伍建设标准等所有涉及高职校园文化的要素全部纳入质量标准管理体系，通过在校园文化建设过程中全程化实施质量评价标准，从而达到在全校师生中形成质量立校的意识。

3．建立质量保障机制

高职院校通过建立状态数据采集平台，自动监测人才培养质量的全过程，从而建立和运行人才培养质量保障机制，确保学校人才培养的质量始终符合企业需求。通过质量保障机制的建立，把包含专业质量、教学质量、课程质量等内容的高职院校质量管理理念内化为教职工的意识、外化到教职工的行动中，与企业质量管理接轨，为培养符合企业需求的高质量的人才奠定基础。

(三)注重吸收企业文化的主动集体理念

高职校园文化的集体理念可以通过“走出去”和“请进来”的两种方式变被动为主动，从而实现与企业文化集体理念的对接。

1．“走出去”即建立校外实训基地高职院校要以“实用、实际、实效”为原则，以校企合作、产学结合为支撑，主动出击，在具有资深行业背景的企业里建立校外实训基地，定期组织学校专业教师到校外实训基地开展顶岗实践和技术服务活动，定期组织学校学生到校外实训基地开展认知实践和专业见习活动，使得高职院校专业教师和学生参与企业建设，熟悉企业流程，用企业的真实环境促使他们的集体理念向主动性转变。

2．“请进来”即聘请企业精英担任客座教授首先，企业精英都具备丰富的专业知识，掌握行业发展的最新资讯，具备担任学院客座教授的前提条件。其次，他们的企业经历丰富，对企业文化中的集体理念都有着深入和透彻的理解。聘请这类人员担任学校客座教授，让他们在指导专业建设的同时培养校内老师的主动集体理念，让他们在完成课堂教学的同时培养学生们主动集体理念，从而实现高职校园文化的主体老师和学生集体理念的整体转变。

(四)注重吸收企业文化的特色竞争理念

不断打造高职院校品牌，建设富有本校特色的校园文化才能在同类院校的竞争中立于不败之地。其中最直接、最有效的方法就是高职院校园文化的硬件设施、软件环境、文化活动与优秀的企业文化全方位结合。

1．硬件设施要融入企业文化

校园文化硬件设施是指校园各功能建筑、校园雕塑、道路等物质设施。高职院校要坚持“校中厂、厂中校”的设计理念，各功能建筑应注重渗透企业文化，彰显职业精神，要做到理论与实践结合、课桌与设备并存、实训室与教室间隔;学生在企业化的氛围中能够潜移默化地理解、接受、认可企业文化，真正实现学生与员工的零距离。

2．软件环境要折射企业文化

校园文化软件环境是指学校标识标语、网站、广播、校报等精神设施。高职院校要引入企业形象识别系统的理念，学校的校风、校纪、校训、校徽、校歌等方面建设都要围绕敬业、团队、责任等职业道德素养而进行，要通过网站、广播、校报等宣传阵地潜移默化、润物无声的渗透企业文化，创造与企业文化对接的校园育人环境，为培养学生职业精神夯实文化底蕴。使学生在校期间就能树立正确的职业价值观，对企业文化产生积极的认同感。

3．文化活动要结合企业文化

对语文总结范文第2篇

一、踏实抓好校园文化建设，促使自身建设上新台阶。

1、坚持规范的升旗仪式。每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的上进心，使师生受到了一次又一次的教育。

2、规范“红领巾值岗”。本学期对红领巾值岗队员进行重新配备，并进行全员上岗培训。

3、坚持“星级”的评比制度，每天三查，每周评比，不定期的检查和抽查队员的一言一行，检查校园的清洁美丽，使校园“文明之花”常开。

二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。

1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。为保证养成教育的实效性，由大队部根据学校实际情况，拟定要求，分发到各个班级，要求做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生结合《小学生日常行为规范》学习，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，少先队大队委员及日检评比人员在检查中发现违反校规的学生给予及时爆光，学生干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。

2、开展主题队会，拓展思想教育主题队会是进行思想教育的主要途径，各中队辅导员能够针对学校大队部的要求，利用一些有针对性的教育题材，精心设计主题队会，对学生进行人生观、价值观，文明习惯，热爱祖国等方面的教育。大队部组织的专题大队活动，不但丰富了队员们的校园生活，更使广大队员在活动中愉悦身心、受到教育、得到进步。

3、利用传统节日、纪念日，开展系列教育活动。学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用清明节、劳动节、“六一”儿童节等宣传日有利契机，通过举行中队活动、板报宣传栏、亲子小报制作、诗歌朗诵比赛、国旗下的讲话、学雷锋做好事等形式在教育中突出主题，培养少先队员的爱国主义、集体主义思想，培养学生关爱生命、关爱他人、关爱社会的良好的思想品质，取得了良好的教育效果。

4、安全重于泰山，加强法制安全教育。为保证学生的人生安全，确实提高安全的防范意识和自救自护的能力，我校举行安全教育活动，开展有针对性的教育活动，如消防教育活动，如何避震防震及交通安全教育把安全责任意识贯穿于日常教育教学活动中，确保校园的一方平安。

5、强化学生早晨进校自觉回到班级进行早读的习惯。每天清晨，组织大队委员和日检评比人员对学生到校后的情况进行检查，及时督促学生养成规范的行为。

对语文总结范文第3篇

1 物联网的概念与安全需求

物联网是指借助红外感应器、激光扫描器、RFID（射频识别）、GPS（全球定位系统）、传感器节点等信息传感设备，按照约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理等功能的一种网络。目前，在全球范围内都兴起了物联网建设的浪潮，中国也适时的提出了物联网建设的战略规划，并将其上升到国家战略层面，将其确定为国家“十二五”规划中七大战略新兴产业之一，并加以重点推进。

对于现代信息技术的发展，只有在能够保证隐私信息不被泄露，并且能够提供完善的安全保护措施前提时，才能被广大用户接受和使用。物联网技术的发展和广泛应用，同样需要有完善的安全管理策略作为保障，因此安全问题已经成为制约物联网发展的关键问题。

由物联网的概念我们可以认识到，物联网作为一个新型的系统，能够实现现实世界与虚拟世界的实时交互，但它仍旧同互联网保持着十分紧密的联系，可以是在互联网基础上更加深入的发展，具有信息处理的智能化、信息传输的无线化和数据感知的随时性等特征，物联网的用户端在任何物品与物品之间得可以实现有效的应用，进行相关信息的传递等服务。众所周知，互联网环境下本身就存在着大量的安全隐患，而物联网又是以无线网络和传感网为核心技术的，这就给物联网的应用和发展带来了更多的安全隐患，使物联网所面临的安全问题更加严峻。

从整体上，随着移动互联网技术的发展，其安全维护措施也在不断完善当中，因此为物联网的安全管理奠定了一定的基础，但是不同于传统的网络，物联网的安全问题在很大程度上是由于感知网络和应用平台在集成时形成的。要想真正解决物联网的安全问题，不仅要对移动网络中的各种安全问题采取相应的应对措施，还需要针对物联网在发展中出现的新问题、新情况，增强特殊安全问题解决的针对性。尤其是随着物联网应用范围的越来越广泛，物联网的安全管理水平，与整个国家的经济和安全都息息相关，技术人员不断加大科研的投入力度，深入研究和探讨物联网在应用过程中可能面临的各种安全问题，对物联网的安全管理体系进行不断的完善和发展，这已经成为当前一项十分紧迫的任务。

2 物联网中的安全问题分析

物联网具有三大特征：全面感知、可靠传递和智能处理。利用RFID、传感器、二维码等随时随地获取物体的信息，实现全面感知；通过无线网络与互联网的融合，将物体的信息实时准确地可靠地传递给用户；利用云计算、数据挖掘以及模糊识别等人工智能技术，对海量的数据和信息进行分析和处理，对物体实施智能化的控制。但就在物联网不断发展的背后，不可忽略其在安全管理中面对的各种问题和挑战，信息安全和网络安全已经成为物联网发展过程中必须考虑的核心问题。

2.1 感知层中的安全问题

物联网感知层中的任务是全面感知外界信息，通过各类传感器、RFID装置、全球定位系统、扫描仪、摄像头等设备对各种原始信息进行收集，其中可能存在的安全问题主要有：1）由于物联网中的信息经常是通过无线网络的平台进行传输的，因此信息可能存在被截获或破解的安全风险问题；2）传感智能节点容易受多侵袭；3）传感网的节点可能受到来自于网络的DOS攻击，严重时甚至会造成传感网系统的严重破坏。

2.2 传输层中的安全问题

物联网传输层的主要职能是要把在感知层中收集到的各种信息可靠、安全地传输到物联网的信息处理层，并对信息进行相应的处理，但由于信息在传输过程中，可能需要通过一个乃至多个不同架构的网络才能实现信息的交接，这时就难免就会存在一定的安全隐患，可以说，互联网中存在的安全问题都有可能传导至物联网传输层，并造成更严重的安全隐患。例如，跨异构网络的网络攻击、DOS攻击、DDOS攻击、假冒攻击、中间人攻击等。

2.3 处理层中的安全问题

物联网的处理层需要对接收到的信息进行处理，判断各类信息的真实性、安全性和意图。在信息的处理过程中，既有操作性的指令数据，也有一般性的数据，需要尤为注意的是那些恶意指令和错误指令，那有可能是攻击者的破坏行为。因此，在信息的处理过程中不可避免的会面对以下安全问题：终端数量多，提供的信息量大，来不及对信息进行判别；设备从网络中逻辑丢失；智能设备出现故障，导致工作效率下降；非法入侵者的人为破坏；无法实现灾难控制并从灾难中恢复等。

3 物联网安全问题的解决对策

3.1 技术性措施

3.1.1 节点安全措施

为了保证物联网设备在遭受破坏的情况下而不至于使系统遭受致命性的打击，可以采取以下几点有针对性的安全措施：1）在物联网网络的关键位置配备冗余传感器，这样可以实现特殊情况下的网络自愈；2）限制网络的发包速度和同一数据包的重传次数；3）在通信前对节点与节点之间进行身份认证。

3.1.2 传输安全措施

在物联网内部，为了保障内部通信的安全，应当使用密钥管理机制。一方面，在通信时可以建立一个临时会话密钥，而认证性使用对称密码的认证方案需要预置节点间的共享密钥；另一方面，应当建立端到端密钥协商机制、密钥管理机制、端到端认证机制和机密性算法选取机制等。

3.1.3 其他技术措施

在技术上，除了要采取节点安全和传输安全措施外，还应当重点考虑以下措施：1）对传输层的恶意指令进行分析，采取预防措施，建立灾难恢复机制；2）做好病毒的检测和网络入侵的防控工作；3）秘密文件和移动设备文件应当采取备份措施；4）密文查询、挖掘与安全相关的数据、安全多方计算、安全云计算技术等；

3.2 非技术措 施

在对物联网中的安全问题进行解决和维护时，除了要结合物联网的特征和存在问题的类型采取一系列的技术性措施外，还应当从管理、教育、安全风险评估等角度采取一系列的非技术措施，对物联网中可能出现的安全问题做好预防工作，提高用户的安全意识。首先，物联网的相关部门要制定严格的管理制度，明确物联网安全管理中的职责和权利，规范相关人员的工作行为，避免安全管理工作上的失误和疏漏；其次，应当有针对性的对用户进行安全培训，让用户充分认识到物联网信息安全的重要性，懂得如何对各种安全问题进行预防和解决；再次，要懂得对物联网的安全风险进行评估和态势分析，定量和定性的评价网络运行状态，进行实时监测和预警。

4 结论

综上所述，随着物联网的深入发展，必将会给我们的生活、学习和工作带来极大的便利，促进社会经济的更好发展，但是物联网技术的应用同样存在着安全性的问题，如果处理不好可能会造成很多不必要的损失。由于物联网所具有的分布广泛性、节点移动性、网络异构性、业务应用复杂性等特征，物联网安全问题的解决也变得相对复杂，我们在力发展物联网的同时，只有对其安全问题与解决对策的给予更够的重视，加大相关研究的力度，才能确保物联网的健康、可持续发展。

参考文献

[1]彭勇，谢丰，郭晓静，等.物联网安全问题对策研究[J].信息网络安全，2011(10)：4-6.

[2]吕方兴.物联网面临的主要安全问题[J].科技视界，2012(19)：1671-68.

[3]杨文祥.物联网安全问题分析与相关措施探讨[J].中国信息界，2012(5)：57-58.

对语文总结范文第4篇

昨天，全县聚贤创优集体备课现场会在樱桃园镇中心小学举行。我做为五年级数学教研组的业务组长感到这次教研会开展的非常成功。我们组的全体教师不但对两周的教学明确了并且还解决了教学中存在的一些疑难问题。

会后我分析总结了一下，之所以集体备课研讨会能开的如此成功，可以用四个字来总结：熟能生巧。

要做到这一点，我认为教师首先要对教材熟悉。教研会前，教师差别，所以聚贤创优教案并不但要求组长、主备人了解，所有本组教师都要对信息条中的问题了如指掌。只有这样，集体备课研讨会上，教师才能本身的教学方法，剖析存在的问题，以求互相取长补短，做到互相提高。

我相信，通过大家的努力，聚贤创优集体备课活动必然能越办越好。不久的将来，我们教师的教育教学水平必然能更上一层楼。

对语文总结范文第5篇

关键词：教学方法；观察力；敏感性；写作；有效途径

一、运用精细教学方法提高学生想象力

从小学、初中至高中，语文教学逐步开发学生思维的创造性和探究性。语文成绩的好坏，主要体现在教学能力这一课题上，思维的局限提高不了学生的想象空间，漠视的心态，无法在阅读中了解真意。造成这一困境的主要原因是教师在教学过程中形式过于单一，偏重于考试，局限于课文、徘徊于课堂的范围，用“填鸭式”的教学方法，程序性地简化了课程的安排，忽略了学生自主思考的空间，进而令学生墨守成规，只会答题、不懂延伸。这样只会加剧学生对课本知识越来越厌烦，教师对上课也是越来越不当回事，失去原有的工作热情，从而对自己选择的职业产生疑惑。

鉴于以上误区，高中语文教师在教学过程中，不能因紧张的学习课标而忽略了对课堂环境氛围的创造，如，课文《荷塘月色》，在教学中可以分为3个阶段：

第一阶段：板书的直接导入，利用多媒体制作的荷塘幻灯片投影播放；随着画面的渐进，教师可以与学生一起阅读课文，在学生的脑海里营造一种身临其境的荷塘意境。在播放录音的过程中，对于环境的描绘，像“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”，提醒学生注意聆听、阅读，刺激学生感官；在播放完毕后，列举问题，引导答案，延伸拓展文章抒发的情感，让学生自主讨论，放宽学习氛围，缓解学习压力。

第二阶段：以作者情感的导入，引发学生自主理解作者思想感情，逐段引导学生体会作者写作时的情感及意义，并解释重要词汇，在习题的帮助下，加深学生对课文解释的印象，渗透知识的运用，借以领会全文。

第三阶段：让学生朗读背诵、回顾全文、总结分析，最后让学生放飞思维述说读后感，支持鼓励学生的不同看法，勇敢创新。

至此，学生在学习过程中，及时有效地感受课文的情境氛围，既能自主思考，也能在一种愉悦的环境中学到知识，学生的学习能力、思维的拓展和思想感情也会在这种情境中得到大大的提高。

二、学生观察力、敏感性的培养

高中语文的学习成果主要在写作方面得到体现，词汇的丰富、

语句的流畅、创意的实施、无一不在写作上得到充分的展示。而当今的学生，会的只是造作文、抄作文，却不会写作文；就算写出来也大多是滥竽充数，不仅死板单一且语句不流畅，也没有丰富的感彩。对于这种情况，需要的往往不是多加练习，而是要学会怎么培养学生的观察力和敏感性。只有看到别人看不到的亮点，才能显示出眼光的敏锐；只有从简单的事物中挖掘出所融汇的意义情感，才能引发别人的深思。

教师可以在教学的过程中引导学生展开想象，例如，在课文《哈姆雷特》中，著名戏剧家莎士比亚用简单的文笔述说了哈姆雷特的故事情节，文中作者用灵敏的洞察力描绘了人物动作和形态，

使人物变得生动；又用细腻的对话描写敏锐地展示了哈姆雷特内心的矛盾冲突，令人情不自禁地以身代入，像文中“……请你暂时牺牲一下天堂上的幸福，留在这一个冷酷的人间，替我传述我的故事吧”哈姆雷特最后说的这句话，结合课文节选部分加以分析，询问：“这句话体现了哈姆雷特怎样的内心世界？”在学生转动思

维充分地发挥想象融入意境氛围感受作者写作心情的同时，加以引导；令学生模拟学习作者写作的方式，教导学生从不同角度出发去看待事物，以此来培养学生的观察力、敏感性。

敏锐的观察力能使学生在写作的同时，对一瞬而过的事物充分展开描绘，为内容添加更多色彩。而敏感力的发挥，会让笔下的角色注入灵魂，舞动起他们的臂膀，从而令读者流连忘返、持续地遨游于故事的海洋。

三、教学的活用，启蒙写作的灵魂

高中语文教学更加注重教导学生对人物、文章、诗词的人物情感、社会背景、课文所要表达的思想感情的理解，从中让学生发挥自己的想象，转动自己的思维，学习作者的表达手法与感情融汇。只有灵活地运用教学方法，展开多种模式的引导，步入实践，令学生更容易地接受、汲取容纳后，才能掌握教师所授教的知识，更好地用自己的文笔写出赋有灵魂的作品，使文章不再空白单调，

笔下所描绘的色彩将更加绚丽多姿。

四、进一步提高学生语文写作能力的有效途径

1.吃透课本，学会灵活运用

课本是一切知识的来源，虽然我们在小学就开始接触语文，

但是随着年龄的增长，要学习的语文知识也在不断地增加。这就要求教师在授课的过程中紧抓课本，整理出知识点和难点，条理性地有规划地进行教授。学生课下积极回顾课上教师讲的知识点，不断复习、不断学习，吃透课本，灵活运用在平时的写作中，

要知道课本上的不是自己的，但是学会并能灵活运用就是自己

的了。

2.善于观察，丰富大脑

要知道语文无处不在。在语文学习的过程中，不能只是死记硬背，而是要不断地观察、不断地思考、不断地将观察到的事物自行总结。把别人的变成自己的。善于观察不仅能够丰富视野还能丰富自己的知识含量。在平时的生活学习中，要多思考勤动脑，锻炼自己敏锐的观察力和文字的敏感度。

3.多读课外书，提高知识储备量

现今市面上的图书是越来越多，种类也是层出不穷。无论是经典名著还是一般的图书都要阅读一些。用心灵去感受作者想要表达的思想感情，与作者产生共鸣。在阅读到好的书籍时，可以将读到的好词好句进行整理摘抄，多读多看，用自己的想法去感受作者独特的见解，在自己下一次的写作中也能出口成章、学以致用。所以说，学生就是要利用自己的课余时间“多读书，读好书”，感受到不同作者的不同思想感情和写作心境，不断地陶冶自己的情操，丰富自己的文学素养。

4.联系实际，多实践积累生活经验

语文来源于生活，却又高于生活。许多写作素材都是来源于实际生活的，这样写出来的文章才不会让人们读起来有空虚感，觉得一切都是真实存在的，才有了继续读下去的兴致。所以，学生在写作的同时一定要联系自己的实际生活，以自己的生活背景为蓝图，构建属于自己的写作风格。在平时的课余生活中，还可以经常到处走走，感受不同地区、不同人民和民族的风俗习惯和文化背景，增加生活的阅历、开拓自己的视野、积累更多的素材。

综上所述，高中语文教学对于学生培养应该从教学出发，灵活运用教学，使其生动化、多元化，再结合，拓展学生思维，以此融进写作，让学生掌握语文知识。

参考文献：

[1]高洪艳.论新课程标准下的高中语文教学改革[J].科教文汇：中，2010.

[2]黄卫华.提升高中语文教学品质策略研究[J].上海师范大学，2012.

[3]潘涌.走向生命相融的新境界：新课程背景下的语文对话教学[J].当代教育论坛，2006（16）.