月考反思作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇月考反思作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
月考反思作文范文第1篇
这次月考我语文考了94，数学考了91，英语考了100，虽然语文和数学都考了90分以上，但是我还是觉得没考好，因为这次月考语文和数学是我从小学到现在以来打破纪录的最低分呀！
在马上要走出校门时候，我想：一个完整的鸡蛋就要变成完蛋了。回到家，妈妈问：“考了多少分？”我想文蚊子一样地回答：“我这次没考好，语文94，数学91。”顿时，原本晴空万里的妈妈一下子变得乌云翻滚，妈妈大声地呵斥我，还把我的数学卷子撕了，我哭着来到我的房间，想：语文没考好，是因为和的一个读音he，本来我可以想到和平的，就是因为想得太多了，结果写成了和你。课内阅读的第1题我也可以写对的，就是因为标三角形时只标了一个字。
面对这几张试卷，我觉得自己向被人掌握了证据的罪犯，我希望下次考三百分！
新北江小学分校四年级 张中元
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月考反思作文范文第2篇
以前我对学习中抱着一种不冷不热的态度，心情好就读，心情不好就不去理睬。可是随着时间的推移，我逐渐对这种态度感到排斥。因为我长大了，知道了什么叫做“为自己活着才有意义。”可是当我知道自己错了的时候考试却来临了，这是我就象那爬在热锅上的蚂蚁--团团转，怎么半呢？就要考试了，我还有许多的知识没掌握牢固。
于是我就采用了临时抱佛脚的方法，专攻我的弱项，于是就形成了一个顾己失彼的局面。老师说如果顾己失彼那他就不会成功。
我知道现在后悔已经来不及了，可是现在知道错了也不晚啊，因为现在只是一次小考，人生中还有无数次大考在等着我们，所以只有努力了。
考试时，望着那些雪白的试卷，我心里非常的紧张，害怕自己会出错。可是再仔细的看下那些题目，心情平静了不少，因为那些题目我都做过，只要仔细一点就不会出错。于是我慢慢的仔细的应付了7门考试，我觉得我还没有到那种无可救药的地步，只是上课不太认真罢了。
月考反思作文范文第3篇
月考是每个学生都要经历的。今天小编给大家为您整理了高一月考总结与反思文科，希望对大家有所帮助。
高一月考总结与反思文科范文一时间如流水般淌过，转眼间，第二次月考席卷而来。我满怀憧憬的走进考场，但结果，却让我大失所望。面对这一张张虽优，却不突出的试卷，我不禁陷入沉思;看着一道道不该错的题目，被印上红色地伤疤时，我心里感到无比地自责，与自卑。
哎!语文91.5分，差点就跌破九十分，要是一不小心再错一道题，那可能就是八十多分咯!哎，这次考这么低的分数，我总结出了以下几点：
1、漏字、错字多，在我的试卷里，漏字和错字，至少占了两分，其中，漏字占了0.5分。
错的字呢，更是不应该，前面写错了，后面写的却是对的。
2、基础没掌握好，有一道两分题，是这么问的：这句话用了作文的描写方法，我二话不说，就写上了夸张二字，结果被老师，批评得很惨，哎，动作、语言、神态，才是描写方法啊!夸张分明是修辞手法嘛!
哎!数学98分。有人说，这么高的分数，你都不高兴啊，呼，高兴个啥啊，我们班里有五个一百，年级里有二十七个一百啊!竟然都没有我!我实在无语了……根据错的题目，我分析出以下一点：计算不认真。哎，错的两分啊，都丢在我的计算上，算错一个得数吧，那还说的过去，错两个，那就不对劲了，更何况，我的算式都写对了!哎，看来以后，真得算的仔细点了!虽然这次考了3A，却拿了个班级第11名，这要是在年级排名，那可不知道要到哪里去。我之所以考得这么差，可能是因为对学习的疏忽。这学期每到周末，我几乎是全天玩着电脑，课外练习题什么的，根本不做，至于看书复习什么的，那更不可能了。临近期末了，我要调整心态，调整学习态度，争取在期末考试中，取得我理想的成绩：语文九十五以上，数学、英语100分!
我一直在希望的田野上奔跑，虽然也偶尔被失败绊倒……
高一月考总结与反思文科范文二成绩单在今天发了下了，我总以为会考得很好，可是，你看，数字得了83分。我惊讶得不知所措。
回到家里，我连自己的成绩都不敢告诉家长，我只好在房间里反思自己。难道是我自己认为每一次考试都很出色，所以骄傲吗?难道是我在考试前没有人在复习吗?难道是我对学习的态度不好吗?
不，不是的。经过我的反思，我知道：在考试前，应该养精蓄锐，沉着冷静地深呼吸练习。考试中，应该稳定情绪，去审清题意，要学会避重就轻。遇到难题先不写，先写自己会写的，这样省时间。要学会巧用推理，用公式推理方法去做，就不会容易出错。考试后，绝不跟别人对答案，应该运用定位加联想的记忆方法去做，你考试的最高分就可能达到98分，最低分就80多分。
是啊，如果我按照上面的要求去做的话，我不就能考得好了吗?如果我在努力去学习，难道将来还会伤心吗?
不，不能这样，我决定一切重新开始。我不会知难而退的。经过这次的反思，我明白：最好的荣誉是靠自己刻苦努力换取的。
高一月考总结与反思文科范文三虽然我的学习成绩不怎么样，但是我知道父母、老师对我还有着很大的期望。这次考试我却又考砸了，而且考得特别糟(数学倒数第二)，老师把试卷发了下来，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。既然犯了错误就要改正。所以，通过这次考试，我也想了很多，以后一定要端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。
首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这也许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后一定会在做题的过程中认真审题，细心读题，把题目看准、看清楚。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相似的错误。其次，我最主要的是要加强语文、数学、英语三门主科的学习。平日大家都聚在一起做同样的题目，我都觉得会做。可是一旦题目稍作变动，我就不会做了。我终于明白：其实，平时我没有真真正正地去理解它，也许有时是碰巧做对的。我不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，赶上其他同学。吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，在下次考试中能取得满意的成绩。学习的技巧在于不断的练习，生活中，我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思考。我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。
月考反思作文范文第4篇
我觉得自己应该算是学习的潜力股，即使初中被分在了普通班也依然可以凭借自己的努力跻身年级前列，虽然不是最前列。我一直相信那个“第10名定律”的存在（“第10名定律”就是某个研究表明班上10名左右的人会有惊人的成就），结果在中考中还真拿到了全县第15名。知道成绩后，我整个人对高中充满了期望。
从初中普通班到高中实验班，最开始，我并不知道这种跨度对我而言意味着什么。甚至，在新的课程开始以后，我还没来得及意识到自己浪费了暑假大好的时光。记得初中老师曾经说过，高中很特殊，只要你由于自身原因跟不上课程，就会一直被拖着走。当时老师还举了个例子，说是他以前有个学生，中考的成绩非常好，结果高中三年下来却只考了区区一个二本，连重点的影子都挂不到。以前每次听到这些，我都会想着我不会那样的，只是不幸的是，我偏偏成了那个学生的再版。
实验班的压力的确巨大，被分到这里的同学几乎每个人的学习能力都很强。因为实验班重视理科，所以学习安排中理科课程占了大部分。我渐渐发现我学得没有别人快，但是进班前三的成绩会让我平静下来――我告诉自己，肯定能掌握！只是结果总是不尽如人意，高中第一次月考，我的名字意外出现在了成绩单的后列。心情沉重了一段时间之后，我安慰自己说，还有机会，这只是第一次考试而已。由于老师并没有找我询问缘由，所以等这一次考试的“余波”渐渐平静之后，我又松懈了下来。
现在想起那段时光，还是会觉得它是有多漫长。实验班里连语文课都变得不那么重要了，自己在初中练就的一手好作文底子在高中班级里仿佛怎么也起不了波澜。语文晚自习读优秀作文，很少读到我的，考试时的作文成绩也日渐平淡。我偶尔会反思为什么会有这么大的转变，在初中时，我的作文拿过奖，也经常被老师称赞并且在班上被当作范文读。我想也许是自己没有用心写吧，因为平日里的数学公式和化学方程式已经搞得我有些焦头烂额，于是再也无暇写出让人眼前一亮的作文来。
接着一次次的小型测验再一次触动了我。首先给我下马威的就是物理。说实话，跟高中物理比起来，初中物理所学的内容简直就是小巫见大巫。即使你初中物理次次考满分，到了高中甚至都不能保证你能及格。几次物理测验的不及格让我猝不及防，我开始怀疑自己是不是不适合学习理科。
高中开始我便被指定为化学课代表，当然是因为进班成绩的缘故。我并没有当课代表的经验，工作不尽如人意。那个时候的化学老师实行“100遍政策”，就是每节课随机抽点一些同学在黑板上写化学方程式，如果错了就是重写100遍交给课代表。于是我做得也许最好的工作就是收这些。现在想起来，那个时候自己重写100遍的次数真的很少，不是因为我不会错，而是因为很少被点到。
等到了第二次月考，我的成绩依然没有起色。这一次，老师终于找我谈话了，不过不是单独谈话。老师对几个人说，你们要不要转去普通班或是文科班？我在心里想，老师果然不再看我进班的成绩了。这之后我开始有些迷茫，不过没有转班的想法。
高二，高中最关键的一年来临，我们换了教室，到了一楼。按照老师的说法，这是为了方便我们学习。也许实验班就是为了学习。高二第二学期，我们彻底甩脱了文科课程，当普通班还在物理化学必修课里挣扎时，我们已经开始学习选修课。课程的进度让我缓不过气，但始终还在坚持着。可是，成绩再也不上去了，即使我一直在努力。慢慢地，我也认命了，心想成绩不好就不好吧，至少自己还身处实验班，在某些普通班依然是前列呢。
另外，我在高二这年还学会了上网。想起第一次同学邀我去网吧的时候，我在门口犹豫了好久，因为我从来都没有去过。最后我还是进去了，在旁边人的指导下开机，登上了同学给我的QQ号。后来再去网吧，我渐渐没了负罪感，开始接触单机游戏，最后学会了网游。
高二发生的许多事情我仍然历历在目，比如去参加物理化学竞赛，都无果而终，我的能力真的不及大多数人了。看到那些进了复赛的同学去外地参加考试，心里有种淡淡的不甘，但很快就消散不见了。
而到了高三，原先的班主任跳槽去了外地，新换了班主任并没有之前的严厉，我们班由此成了最松散的实验班。不久后，我们又由老校区搬到了城郊的新校区。崭新的教室让所有人新奇了好久，教室后面的篮球场地也让人蠢蠢欲动。于是我又开始把精力放在了篮球上来。
在最紧要的最后一年，我除了有一次月考稀里糊涂地考得比较好（其实在班里也不过中等排名而已）之外，成绩再没有过任何起色，我再没考好过。于是，我开始和同学一起逃掉晚自习，去网吧玩游戏。有同学给我鼓励，让我不要再继续下去，我也只是嘴上答应而已。
还记得有一次逃课去打球，终于还是被老师发现了，然后几个人被叫进办公室。老师说要么叫家长，要么保证不再这样，然后把桌椅搬在走廊上，坐一上午。我选择了后者。我那个时候的身份被老师同学定义成什么，我自己都不知道了。而在接下来的那次月考中，跟我一同进办公室的其他几位同学，都考得很好，只有我毫无变化，依然挂在全班的末端。我想着自己是不是已经麻木了？想起以前初中的时候，只要被老师鼓励一下，我下一次月考就会考得更好。而现在，我已经变了。
最终，我很平静地参加完两天的高考。等到考试成绩出来，我还是失落了好久。二本的成绩让我犹犹豫豫地还是选择了去复读。那个夏天的不愉快挥之不去，我看到了我妈眼神里的无奈。结果摆在眼前，我没有和任何人透露我的成绩，没有去什么聚会，把自己锁在房间里，想着这三年是怎么走过来的。高三逃掉了不知道多少晚自习，那个跟我一起逃课的同学后来“改邪归正”了，竟然考得很好，这让我哑然。
我决心重新来过。我对自己说，既然选择往前走，必然风雨兼程。
复读的日子里，我努力让自己静下心来。我相信自己仍旧有机会，虽然这机会真的只有一次。天气炎热，独自坐在角落里，做着之前做过的题，看着之前背过的知识点，偶尔抬头看看其他人，想着自己也曾经有过一次高考。但是，没人可以夺去你努力的机会，除了你自己。即使经历了前一次高考的失败，我依然在复读的第一次模拟考中考出了很好的名次。我知道，当我放空自己，什么都不去想而每天都埋在题海里时，成功就不会离我远去。
月考反思作文范文第5篇
1.高考试题研究反思
2018---2019学年英语教研组在对高考试题的研究过程中存在的主要问题是⑴. 教师在总结的过程中只注重了对往年试题的命题特点以及解题思路进行了分析，而忽视或者不敢对今后的高考命题趋势进行分析和预测。这一点充分说明我们对高考的研究仍然很浅显，深度和高度都不够。⑵. 很多教师的专题总结没有新意，对高考试题没有自己独到的看法；大多数教师给出的高考备考策略缺乏个性，尤其是缺乏结合二中学生实际而给出的备考策略。很多备考策略都是人人皆知，但未必适用于二中学生。（3）主讲教师对自己主讲的内容没有深度地进行研究，仅仅局限于做一下试题，不能或不敢提出自己对于试题的看法或困惑，把给老师讲题等同于给学生讲题，没有深度，没有概括性，没有对试题的反思，只是罗列知识点。这样的课堂不仅老师们听着没意思，带到教室里，学生也会觉得厌倦。
本学期大教研工作思路：
本学期该项工作仍然会继续开展，但对老师的研究内容和形式不再做出统一的规定，采用“集中+民主”的方式来进行，按照老师的特长来自行决定高考试题的研究方向。我们可以从多角度对试题进行研究，比如：从课堂教学的角度去研究所讲的内容。阅读材料如果浅显易懂，我会怎样设计一节这节课？教学设计预设学生会出现哪些问题？这些问题曾经出现过吗？是否是属于高考重点难点？该如何去突破？阅读材料如果高于学生的阅读能力该怎么上这节课？我打算用什么方式去引导学生？也可从试题研究的角度去分析材料的来源，原来的材料经过了怎样的修改才演变成了今天的高考试题？删掉了那些词汇？增加了哪些词汇？可否把原来的材料拿过来之间为我们二中的学生所用？我可否把高考试题进行改编，完型变成语法填空或者改错，对学生进行二次考查，等等。也允许教师有多种形式的教研活动安排，可以课堂实操高考试题的讲解；也可以就高考试题的某一点（例如新题型“读后续写“）展开深入的探讨；可以根据高三学生的实际测试表现设计课堂教学……
2.继续深入推动高三大型考试后组织全校英语教师进行二次评卷工作，尤其是英语作文的评卷工作。
二、小教研工作存在的问题有：
(1) 多数英语教师的教学教学计划缺乏长期性，缺少对高中三年的英语内容进行合理的规划。众所周知，英语是一门基础性很强的学科，学生不可能在某一个较短的阶段内有很大的突破。因此，高三的问题不可能只是因为高三教学过程中出现了纰漏，很有可能在高一高二的教学过程中学生就没有养成一个良好的学习习惯，打下一个牢固的基础，导致高三没有长足的发展。因此我特别建议高一高二的英语教师要有长期的教学计划，在这一点上备课组长的决策就显得尤为重要了。如何不让小教研工作流于形式，备课组长责任重大。
（2）学期初制定的对月考成绩进行分析的工作做得不够好。1、月考时间和小教研时间中间间隔较大，分析失去了实效性。2、碍于教师情面，不好意思对成绩落后的班级继续“雪上加霜”。3、成绩落后的班级原因不外乎班主任班级管理有问题，学生不配合，教师怨言较多等，都是些老生常谈的问题，总是分析问题没意思。
（3）由于每一个年级组安排时间紧任务重，每位老师在此过程中都承受了巨大的身体和精神上的双重压力，老师每天都在忙着备课，讲评试卷，批改卷纸，从而导致没有太多的时间对学情进行研究，对因为生源不同所反映出的问题进行细致的分析，因此不能提出相应的对策。
本学期工作思路：
（1）备课组一定要有合理而长期的工作计划，尤其要重视在新学情的基础上的“培优”工作的开展，为高三“一突破”目标的实现做好铺垫。