小学课改经验交流材料

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小学课改经验交流材料范文第1篇

一、挂职学校情况介绍

xxx小学是xx区一所名小学，坐落在xx区中心位置南坪，学校有59个教学班，3000余名学生，157名教职工，市级骨干教师6名，区级骨干教师30名，是xx区教育均衡发展，一校多区办学模式的示范性小学。是一所充满生命活力，以儿童水墨画为特长，以幸福教育为特色，注重学生综合素质发展的学校。学校秉承为孩子的幸福人生奠基的办学理念，培养言行儒雅，博学善思的小学生，学校为师生幸福人生搭建了成长的七彩桥，即幸福校园，幸福花朵，幸福园丁，幸福源泉，幸福乐园，幸福社区，幸福在线，让老师感到工作是幸福的，让学生觉得学习是幸福的。xx宝贝，幸福成长体现了学校以学生为本，把学生的发展作为学校工作的出发点和归宿。学校XX年接收了一所厂办子校现花园校区，XX年接收了房开商配置的上海城校区，目前学校拥有三个校区，具备了优质教育集团化办学的明显优势，特别是进几年来学校发展很快，形成鲜明的幸福教育办学特色，教学质量一直处于南岸区领先地位，学生美术、书法、科技作品，体育、英语、音乐技能竞赛多次取得国际，国家级和市级奖励，学校得到了社会各方面的肯定和赞许。

学校先后取得了国家教育质量管理示范基地，全国百所德育科研名校等国家级荣誉，xx市红领巾示范学校 ，xx市教育科研先进集体等市级荣誉。

二、学习工作情况：

根据学校领导的安排，我的工作主要是协助陈雅琳副校长分管教学教研以及图书课题管理等工作，陈雅琳副校长调离之后，协助李佳副校长，魏莉副校长分管德育和体卫艺工作。工作期间坚持按照教育局党委的工作要求，遵守学校作息时间，边工作，边学习，多做事，多反思，注重提高自己。

(一)勤奋学习，努力工作

我总共参加学校行政会4次，中层干部及组长会6次，全体教工大会4次，参加班队活动9次，学校各项活动8次，听课28节，个别访谈几十人次。另，参加了重庆市九龙坡区教委组织的课改六年经验交流活动，聆听了成都教育科学院院长陈大伟教授的《课程改革六年的得与失》主题讲座;参加了南岸区教育系统第18期校长论坛，聆听了重庆市教育科学院副院长龚春燕教授的讲座《学校创新与科学发展》;旁听了重庆市珊瑚实验小学组织的全国知名专家、尝试教学理论的创立者邱学华老师的讲座《小学数学尝试教学怎样做?》，旁听了全国著名特级教师，小学诗意语文的创立者王菘舟老师的示范课和王菘舟老师主讲的诗意语文，领我走进快乐课堂经验交流活动;参加了天台岗小学组织的幸福大讲堂3次，其中有重庆市教育科学院原院长唐果南教授主讲的《新课程背景下的课堂教学》。通过和领导一起外出，参观了江北陪新小学，南岸川益小学，怡丰小学，青龙路小学等学校，使自己开阔了眼界，收获了不少有用的东西。同时，在参加各种活动时，经常思考这些学校办学成功的原因。

(二)虚心请教，注重积累

在充分尊重学校领导和同事的前提下，经常和他们交流，特别是和班子成员交流，虚心向他们请教，在交流中吸取经验，在交流中取长补短，同时把交流所得及时积累下来，有经验点滴、有文本材料、还有电子档案和影像资料。

小学课改经验交流材料范文第2篇

一、开展课题研究，提高语文教学效率

人教版课改教材紧紧围绕专题编排，整合性强，连贯性好，注重语文实践活动，内容安排科学高效。尤其是低年级教材中，采取多认少写、认写分开的识字原则编排，使低年级学生尽早、尽快、尽可能多地认字，及早进入阅读。教材鼓励引导学生在生活中自主识字，在语言环境中自能识字，在愉悦有趣中快乐识字。这一全新的识字理念和编排特点有利于减轻学生学习的负担，培养学生识字的能力，增强学生识字的信心。对教师而言，提出了严要求高标准。为此，我们以课题研究为切入点，于2002年10月确定了“小学课程改革低段识字教学研究”课题，成立了教研员与学校课改教师共同组成的课题组，制订了具体可行的实施方案。

在课题研究的过程中，针对课题特点，以解决识字教学中出现的问题为目的，从激发学生识字的兴趣，培养学生识字的能力，引导学生在生活中识字，并有效解决学生识字的回生现象为研究重点，制定对策，深入学校与课改教师联手行动，通过设计方案、课堂实践、反思总结、经验交流等活动，在互动、交流、探索中找到解决问题的方法，再实践、反思、交流、总结、推广，有效地解决了这一教学难点，使课题研究于2004年7月顺利结题并推广。至今，识字教学的有效方法指导着低年级段的识字教学，识字已成为学生喜欢的学习内容，进而激发着学生对阅读的兴趣。

二、改革评价方法，促进学生身心发展

建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是这次课程改革的一项重要内容。因此，科学、全面、有效的评价便成为实施新课程的重要环节。

我们在使用语文教材的过程中，在课堂上积极倡导采用激励性评价方式，边实践边改进，努力寻求评价与知识的融合点，把评价有机地渗透、附着于学习内容中。克服评价的盲目性、无目的性、不准确性，减少功利性，增强针对性，使课堂教学评价发挥了应有的作用，增强了学生对语文教材的亲和力及学习的积极性、主动性，使他们自信、乐观，朝气蓬勃地发展。

考试作为一种测量的结果，是评价的一种依据和重要组成部分。因此，我们对语文考试进行了不断改革。就考试方式而言，开放式试卷与封闭式试卷相结合；就考试内容而言，注重联系学生的生活实际和学习经验，基础性和开放性相结合，重视学生创造性思维的训练。语文教学评价这一难点的初步突破，促使语文教师对自身职业角色的认识发生了变化，使学生成为学习的主体。同时，开放性试题的设计给学生提供了更为广阔的思维发展空间，语文教学工作呈现出勃勃生机。

三、加强综合性学习，提高学生语文素养

课程改革强调语文学习的实践性，重视培养学生的语文实践能力。人教版语文实验教材中安排语文综合性学习，就是以学生自主、合作、探究为主要学习方式；以语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践活动为主题的学习活动；是体现听、说、读、写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习的过程。

在教学中，教师从课文内容中的综合性学习主题出发，通过语文与其他学科的结合，让学生自主选择与课文相关的学习材料，开展调查访问，搜集信息、图片、数据等，并进行归类整理，撰写研究报告。最后，小组进行合作交流、展示成果。学生在开展语文综合性学习的过程中，多角度、多方面地获取相关信息，获得审美体验和情感熏陶，激发了他们学习语文的信心和兴趣，提高了他们掌握语文知识的能力，培养了他们热爱中华民族语言文字的感情。

学校开展了丰富多彩的课外阅读活动。一方面，各学校以“经典古诗文导读”的活动形式积极引导学生参与到丰富多彩的诵读活动中。另一方面，教师们结合新课标的推荐书目，循序渐进地向学生推荐优秀儿童读物，开放阅览室，在走廊边摆放书籍，在班级里设置图书角，让全校学生在课间休息的时候也能触闻到好书传来的阵阵清香。学校班级定期举办班级读书会，组织学生编抄报等等。丰富多彩的课外阅读活动培养了学生良好的读书习惯，强化了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力。随着阅读量的不断增加，语文实践活动的不断参与，学生的阅读能力、语文综合运用能力也在不知不觉中提高。

小学课改经验交流材料范文第3篇

关键词：小学数学；教学理论；创新

随着新课改的推广和普及，探索新的教学方法刻不容缓。小学是数学学习的开始，这一时期良好的数学思维模式的养成将使他们受益终生。数学学习具有较抽象性、逻辑思维性较强的特点，对小学生来说难免会有一定的困难。要想达到好的教学效果，就要寻找一种创新性的教学模式，建立高效的课堂学习方式，通过创新发挥新的教学方式的引导作用，最大限度地调动学生对数学的学习兴趣和积极性。

一、传统的数学教学模式的弊端

传统教学模式以书本为单位，重理论轻实践，重结果轻过程，容易使学生成为接收理论的容器，老师讲多少，学生就被讲多少，能接受多少就另说了。在整个学习过程中，老师是主体，而真正需要学习知识的学生确是被动的，这样就造成学生不知道如何去学习，不知如何去判断性地思考问题和分析问题，更不用说用创造性的思维去思考问题。传统教学模式中统一的教案、统一的学习标准也不能照顾到不同学生的学习接受能力，不能照顾到学生的个性和创造力，很多学生反映跟不上进度或者进度过于缓慢学习效果差异甚大还浪费了时间。这种教学模式对数W学习来说很是不利。

二、创新式数学教学的优势

创新是科学的生命，更是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。教育是创新的摇篮，而数学教育更是创新教育的起始。在小学数学教育上应突破传统的教学模式，培养创新式教学思维，秉承着以学为本、为学服务、少讲多学的理念上课，把课堂充分地交给学生，让学生说、讲、去研究、去体验、去创新，课堂上老师是学生的组织者、引导者和帮助者，让学生自己成为主人，去探究解决数学问题的方法，充分发挥每个人的个性，利用自己独特的数学思维模式去解决问题，从而从小学开始培养学生良好的数学学习和分析能力。

创新式教学理论是教育改革的必然产物，通过不断的改变教学模式来提高教学质量使教育不断进步。创新式数学教学理论的优势很明显，它的应用将会越来越广泛。

三、在数学教学中如何培养创新型的教学思想

1.结合多方资源，创新备课内容

很多学生把上课比喻成无聊乏味的白开水。创新数学教学就是要知道如何把这杯“白开水”变成人人喜欢的“甘甜饮料”。改变这种现象就要从备课内容上作文章了。当今时代是网络信息化时代，在备课时，除了教案和教学计划可以参考外，还可以结合网络教学资源，取其精华，弃其糟粕，将精品教学资源应用于课堂上。另外还可以通过贴吧、论坛等社交软件与其他教师进行经验交流，取长补短。此外，还可以通过举办教师经验交流会与其他教师探讨备课技巧和带动课堂气氛技巧。通过一些方法去改变枯燥无味的课堂，让学习数学成为一件快乐的事情。

2.讲解生动案例，激发学生对数学的兴趣

兴趣是创新的动力，促使学生不断地去探索自己想要的数学答案。布鲁纳认为“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣”，有了这种兴趣，学生对数学这种高逻辑性、抽象性的学科接受起来也会快速和高效。老师在教学过程中要采用生动形象的案例去解释问题和分析问题，诱发学生内心对数学的兴趣。

3.开展探究活动，培养创新精神

苏霍姆林斯基说过“让学生体验到一种在亲身参与中掌握知识的情感是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见探究在学习过程中的重要性。小学生正处于对外界事物充满好奇的阶段，让他们结合生活经验自己去探究问题、分析问题和解决问题有助于学生自己总结经验并提升自己的创新能力。数学源于生活，并最终应用于生活。作为教育工作者应意识到这一点，并懂得将它教给学生，让学生自己获得问题的答案。

4.观察分析，因材施教

从观察入手，解读学生数学学习情况。如何观察？怎样观察才最能发现问题呢？首先要观察他们的课下生活习惯，然后结合学生上课时的表现，比如是否积极回应老师的问题，完成习题情况以及错题改正等情况，综合分析再得出结论。然后对不同学习情况的学生进行分类。分析学生存在的问题，然后因材施教，帮助每一个学生解决学习上的障碍。对接受能力差的学生给予鼓励和引导，帮他们找到自信，努力创造一个愉快的成长环境。相信做到这些，不只是数学学习，哪一学科学习都不是问题了。

小学是培养学生学习习惯和兴趣的黄金时期，好的数学思维模式也是在这个时期培养起来的，因此，打破传统的数学教学方式采用创新式教学理论尤为必要。这对提高小学生的数学学习效果将大有帮助。

参考文献：

小学课改经验交流材料范文第4篇

在国家、省、市有关教育法律、法规指导下，进一步确立以人为本的理念，研究学科教学规律和学生的身心发展规律，依据数学课程标准实验稿，结合“苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人”评选活动，总结第一轮课程标准教材实验工作中的经验，深入研究、反思实施过程中出现的问题，共同探讨、努力寻求问题解决的策略和方法，提升各自的研究水平和能力，进一步提高我市小学数学教师的整体素质，追求课堂实效，为学生的发展服务。

二、主要工作

（一）加强教研组建设，提高教师队伍素质

1.各单位要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。依托理论学习，首先从理念层面进一步更新认识。可以根据面上的问题，充分考虑教师们的需求，整体规划学期理论学习活动，提高理论学习的针对性与系统性。

2.各单位要健全以课堂教学研究为核心的校本教研制度，注重对学科责任人的培训和指导，引导教师进行有效的教学行动研究，使数学校本教研规范化，制度化，有实效。在整个过程中，进一步发挥教科研基地学校和数学学科中心组的研究与辐射作用。

（二）重视教学常规管理，夯实课程实施基石

1.各单位要结合教学常规调研，引导教师深入学习和研究《常州市中小学课堂教学建议（常规）》，为深度推进新课程打下良好的基础。要加强学科教学建议的执行和管理，在广泛调查分析的基础上及时提出改进建议，使之有利于师生的共同发展。

2．各单位要继续认真贯彻落实“减负”精神。严格要求教师按“课程标准”的要求进行教学，坚持杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求，加重学生课业负担的现象，积极为推进素质教育创设宽松的环境与条件；同时要妥善处理好常规保证与教育创新的关系，确保基本学习要求的有效落实，为学生的健康成长打下扎实的基础。

（三）组织教学专题研讨活动，提高课程实施水平

1.加强对各种课型的研究，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新思路。组织形式上仍由各区、校自愿申报参加全市性公开教学研讨活动，在市教研室认可的情况下，组织教学观摩、研讨活动。根据省教研室相关文件精神，本学期市级公开活动以“具体的教学专题研讨”形式开展。本学期要重点抓好“整数计算的教学”专题研讨工作，在总结计算教学取得成功经验的基础上，具体围绕计算教学的基本理念及具体要求、苏教版课程标准教材关于计算教学的编写特点及其对教学的启示、当前计算教学中存在的问题及改进建议、学生计算能力的现状调查、分析与改进建议、学生计算错误的类型及原因分析等问题展开（具体时间、地点另行通知）。

2.以小数会理事、学科中心组成员等优秀教师群体为骨干，围绕学科教学改革中存在的共性问题，通过开展专题研讨、组织学术沙龙等活动，深入反思、及时总结，形成经过实践检验是行之有效的、对教学起具体指导作用的教学建议。

（四）加强青年教师培养，提高青年教师业务素质

1.组织市青数会开展“同课异构”、“主题沙龙”等小型研讨活动，注意加强校际之间的交流与合作，以点带面，提高青年教师队伍的理论水平与教学业务水平，加快青年教师的专业发展。

2.组织常州市小学数学教学评优活动（具体时间、办法另行通知）。积极准备，群策群力，参加省优质课评比活动。

（五）有序推进课题研究，深化数学教育教学改革

1.各辖市（区）校已立项的各级各类教育教学研究课题，要继续扎实抓好研究过程的落实，有条件的要在认真做好阶段小结的基础上，及时推广成功经验，以提高研究效益。

2.在教学中积极推进由市教研室领衔的“预设与生成的关系研究”，特别是已被江苏省教育厅确认为实验小学的学校要先行一步，积极探索，努力实践，提高教师教学预设的水平和驾驭课堂生成的能力，探索实现师生主体性张扬的途径和实施策略，同时以“优化学生的学习方式，提升学生的学习能力”为核心，培养学生的创新精神与实践能力，为学生的后续学习打下扎实的基础。

3.在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改实践，撰写教育教学论文，积极参加省市组织的各类论文评比活动。本学期将组织市“小数会”20xx年论文评比（截稿时间10月30日）和召开市小数年会（具体时间另行通知）。

三、日程安排

八月份

1.各年级教材分析（由各区安排）。

2．各区、校教研计划交流（请各辖市区、校在9月1日前用电子邮件将计划发到邮箱jyszhl@czedu.gov.cn，以便大家网上交流）。

九月份

1.教学常规调研活动。

2.市“整数计算教学”专题研讨活动（一）。

3.直属小学数学教学评优活动。

4.上报省苏教版小学数学教材实验工作先进集体和先进个人材料（截止日期9月10日）

十月份

1．教学常规调研活动。

2．市“整数计算教学”专题研讨活动（二）暨苏教版教材实验经验交流。

3．市小学数学教学评优活动（高段）。

4．省课堂教学观摩活动（10月中旬）

5.市“小数会”论文评比（截稿时间10月30日）

十一月份

1.教学常规调研活动。

2．市青数会活动。

3.省秋季苏教版教材培训（整数计算教学研讨会）。

十二月份

1.教学常规调研工作及总结。

2.学科基地展示活动。

小学课改经验交流材料范文第5篇

1、高举一面大旗

“让幸福成为教育的不懈追求”这一办学理念是新的领导班子在多年的教育实践中对教育本质特征的一种全新认识，这不仅是我们的教育理想，也是我们的教育追求。我们将继续高举这面旗帜，努力把XxXx打造成为师生成长的幸福家园，让教育回归到以教育为本、以育人为本、以学生为本的正确轨道上来。

追求教育的幸福就是追求学生的幸福，就是要让XxXx的学生在受教育的过程中感受到学习、生活、生命、人生的幸福，就是要让XxXx的学生志存高远，心怀天下，会求知、会生活、会做人、会创造，勇敢地放飞希望与梦想。

追求教育的幸福就是追求教师的幸福，就是要让XxXx的教师在成就学生的幸福感中获得自己的幸福，就是要让XxXx的教师有教书育人的光荣感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求学校的幸福，XxXx的幸福，在于进一步提高教育教学质量，提升办学品位，使家长更加满意、社会更加认可，真正办成让人民满意的教育。要树立教育就是服务的观念，一切为了学生，为了学生的一切，使学校的各种教育活动都为学生的成长、成才服务，各种制度都能着眼于调动和激发学生的积极性和创造性，各种教育资源都能集中到满足学生成长、成才的需要上来。

让幸福成为教育的不懈追求，这是Xx人对教育本质特征的一种全新认识，是Xx人对校园文化建设的追求目标。

2、实施两大战略

“实施开放战略、精品战略，努力提升办学品位”是新的领导班子提出的奋斗目标。

“开放办学”是学校可持续发展的必然选择。以开放求沟通，以沟通求理解，以理解求支持，以支持求发展。只有开放办学，才能最大限度地丰富教育资源，才能凝聚社会各方力量和智慧，才能不断提升教育教学水平，才能让我们这所百年名校充满活力与生机。我们将进一步拓展开放办学的层次和途径，加强与国内外、省内外有关高校、科研单位和知名中学的合作与交流，实行优质资源共享，形成学校快速发展的强大合力。**年以来，我校成功地组织了三届教育教学开放周活动。据不完全统计，三届开放周期间前来参加随班听课、校长报告会、励志成才报告会、新课程改革家长沟通会、家庭教育报告会等活动的家长、兄弟老师、市教研员和其他来宾等各界人士多达3000余人，收到现场观摩活动反馈意见表1500多份。实践表明，XxXx的开放周活动已逐渐成为Xx市基础教育领域具有一定影响力的教育平台和品牌。这些无疑都坚定了XxXx今后将继续举办以教育教学开放周为主要载体的全方位、多层面、立体化的开放活动的决心，也加快了XxXx走开放办学之路的步伐。

实施精品战略就是要以精品为抓手，实行精细化管理，克服粗放型管理下不讲成本、不讲效益、低效劳动的恶性循环，创办全国一流的精品学校。学校特别强调要从小处入手，要把“小事做细，细事做精”，从六个方面抓起，即从要求抓起，从规范程序抓起，从计划抓起，从劳动纪律抓起，从课堂抓起，从考核奖惩抓起。三年多来，我校进一步深化、细化教育教学管理，在分班、排课、听课、自习、考试、常规检查等各个环节实现科学管理、有序管理、有效管理。同时要求全体教师树立并坚定一个信念，这就是：XxXx的学生，人人都是可造就的英才。XxXx百年办学的历史已经证明了这一点。关爱每一位学生，办好每一个班级，是实现教育教学质量全面提升的保障，是创办全国一流精品学校的基础。

3、做好三件大事

（1）加强教师队伍建设，抓住效能建设的关键点

教师是立校之基，是兴校之源，是强校之本，教师队伍建设既是学校建设的永恒主题，也是效能建设的关键环节。我们认为，教师队伍建设的重点是促进教师的专业成长，目的在于提高课堂教学的有效性。我们主要是做了三方面的事。

一是为教师专业成长“减负”。从现实情况来看，省级重点中学普遍存在教师工作负担过重的情况，既有显性的负担过重，如工作时间过长，任课班级过多。也有隐性的负担过重，如普遍存在以学生成绩论英雄的情况，周考、月考、联考、高考实行排名。这些做法直接导致了教师普遍存在心理负担过重、职业厌倦感、身心亚健康状态，负担过重导致肤浅，负担过重导致低效。所以，我们一是走精品办学之路，走内涵发展之路，在学生人数上努力做“减法”，在教师人数上努力做“加法”，切实为老师们“松绑”。二是建立多元评价机制，除了高考奖励以外，还设立各种奖励，如论文奖、课题奖、优质课奖、课件奖、教学设计奖、教案奖、校本课优秀教师奖、研究性学习指导奖、优秀班主任奖、优秀备课组奖、优秀教研组奖等，努力促进每一类型教师的专业成长。三是建立教师身心健康保障机制。三年来建立了优秀教师健康休养制度、全体教师每年体检制度、教师健身房和教师心理咨询室等，定期组织教师的登庐山活动和文体活动。

二是为教师专业成长“搭台”。我们提出了“学习是教师最大的福利，发展是教师最大的福利”的理念，积极为老师们创造学习的机会，提供发展的平台，让老师们在学习中工作，在学习中发展，在学习中提高效能，在学习中快速成长。所以，我们一是建立与高校互动交流、学习制度。**年以来我们与北京师范大学达成了“校本培训基地”协议，成为北师大在Xx省建立的第一个校本培训基地，学校已经先后选派12批老师前往北师大参加了“中小学骨干教师高级研修班”的学习。同时我们还邀请了北京大学张飞舟教授、南京大学孙为银教授、北京师范大学肖川教授、清华大学陈琪教授、武汉大学吴树堂教授、中国地质大学李长安教授、华中理工大学Xx叔子院士、复旦大学Xx继教授等学者做客XxXx“濂溪大讲堂”。另外我们还与北师大、华东师大、华中师大等高校联系，鼓励青年教师攻读教育硕士，有关费用学校全额支持。二是建立教师定期到省外名校学习、考察制度。

三年来，我们先后派出100多人次到湖北黄冈中学，深圳南头中学，江苏扬州中学、启东中学，河北衡水中学，浙江宁波中学、镇海中学，上海晋元高级中学、建平中学、上海中学，北京人大附中、北京四中，安徽安庆Xx等全国名校学习、考察。通过听取情况介绍、深入课堂听课、与一线教师对话，全面了解和掌握了全国名校教学、教育、科研、管理等有关情况。三是建立Xx省重点中学协作体。与Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中学等省内名校建立Xx省重点中学协作体，实行优质资源共享，形成教育教学合力。协作体内部由各校轮流统一命题，实现联考、联改，并定期举行教学研讨会、高考研讨会、试卷分析会，交流经验，交换信息。四是建立校本教研制度。借助高中课程改革的东风，XxXx的校本教研活动已经形成了三大类型，即以课例为载体，以备课组为单位，开展教学型教研活动；以课题为载体，以教研组为单位，开展研究型教研活动；以读书为载体，以读书小组为单位，开展学习型教研活动。并且定期开展校内两课活动——骨干教师的示范课、青年教师的汇报课，定期举行课题成果报告会、读书交流会。五是启动了青年教师拜师工程，建立了导师制。为所有新引进的青年教师确定了师德高尚、教学水平高的教师作为导师，举行拜师仪式，“师徒”双方签订协议书，要求导师不仅要领教、领研、领才，更要领德。并定期召开青年教师座谈会和青年教师专业技能大赛。

三是为教师专业成长“树标”。教师的专业成长还需要学校明确导向、树立标兵。在一所学校，校长提倡什么、反对什么，与哪些老师亲近、与哪些老师疏远，都会直接影响到教师的专业成长，特别是教师专业精神的培养。近三年来，我们采取各种措施，或是舆论上的引领，或是制度上的导向，通过弘扬正气，树立标兵，典型示范，经验分享，加大了对教师专业精神成长的培养，从而树立了一批“理解教育、热爱教育、献身教育”的老师，树立了一批“对教育充满宗教般情怀”的老师。所以，我们一是建立教师誓词及其宣誓制度。教师誓词体现了约束、导向和激励三项基本功能，其中约束体现的是教师的基本道德，导向体现的是教师应遵循的道德原则，而激励体现的则是教师的专业道德理想，达到五个“强化”的目的——强化了教师高尚人格的培养，强化了教师良好学识学风的养成，强化了教师全心全意为学生健康成长服务的意识，强化了师德激励机制和约束机制，强化了教育观念的转变。教师宣誓这一做法已在Xx市师德师风教育月活动中推广。二是建立特级教师经验分享制度。“特级教师”是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号，特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家，是学校的宝贵财富。XxXx共有8位特级教师，我们充分利用这一优质资源，定期举办特级教师成长报告会，引领广大教师，特别是青年教师的健康、快速成长。三是奖励、重用和宣传优秀教师。设立“信华教育奖励基金”，每年重奖10位“依法执教、潜心施教、廉洁从教”老师，对从事有尝家教的老师实行一票否决；将一批业务精湛、师德高尚的老师推荐到学校管理岗位和Xx市政协委员岗位；与Xx媒体联合，推出“XxXx名师访谈”栏目，向社会推介一批领军教师。

（2）提高教育教学质量，抓住效能建设的中心点

教育教学工作是学校的中心工作，教育教学质量事关学校的生存与发展，事关学生的未来和家庭的希望，教育教学质量是学校工作的生命线，学校有责任、有义务让更多的学生顺利通过高考进入教育资源更优的好大学深造，力争高考成绩一年更比一年好。所以我们提出了“有效教学，科学迎考”的工作要求，提出了“校兴科研，科研兴校”的办学思想，提倡老师们“在研究状态下工作”，积极引导老师们研究课标、研究教材、研究教学、研究学生和研究高考。同时，努力超越高考，以课程改革为主要推手，以课堂为主要阵地，以模拟联合国大会活动、清华大学励志冬令营活动、班创建活动、研究性学习活动等四大特色活动为重要载体，全面推进素质教育，促进学生的全面发展。

（3）提升人民群众的满意度，抓住效能建设的落脚点

把实现好、维护好、发展好广大学生和家长的根本利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，真正办成“学生喜欢、家长满意、教师幸福、同行认可、政府放心、校园和谐”的知名学校，努力做到让每一位毕业生带着对母校的眷恋，带着对老师的感恩离开Xx。

二、三点认识：

1、效能定义和衡量依据

效能主要指办事的效率和工作的能力。

衡量效能的依据是效率、效果、效益。

2、学校效能建设的目的

效能建设的根本目的是运用各种科学的管理手段、管理制度和有效载体，不断提高教职员工的办事效率和工作能力。从学校来讲，就是要达到“三调动”“三提高”“三保证”。

（1）“三调动”

一是调动管理者工作的积极性、主动性和创造性

二是调动教师工作的积极性、主动性和创造性

三是教辅人员工作的积极性、主动性和创造性

（2）“三提高”

一是提高管理者为老师服务的质量和水平

二是提高老师为学生服务的质量和水平

三是提高学校为家长服务的质量和水平

（3）“三保证”

一是保证党和政府的教育方针、教育政策和教育改革得以贯彻落实

二是保证学校的教育教学质量不断提高

三是保证党和政府以及人民群众的满意度不断提升

3、衡量学校效能建设的三个标准

效率、效果、效益是衡量效能的依据。从学校来讲，有三个主要标准。

一是教育教学是否有质量。一所好的学校，应该是“有质量”的学校，但是仅仅是“有质量”是不够的，因为追求质量可以不计较成本。

二是教育教学是否有效能。一所好的学校，还应该是“有效能”的学校，为追求教育教学质量而不惜牺牲师生生活质量的学校不是一所好学校。

三是利益相关方是否满意。

从学校内部来看，一是教师是否满意，二是学生是否满意。

从学校外部来看，一是党和政府部门是否满意，二是评估机构是否满意，三是低一级学校是否满意，四是高一级学校是否满意，五是同一级竞争学校，六是家长是否满意，七是媒体是否满意，八是民间学术团体是否满意。

三、三点成效：

1、教育教学质量不断提高

对一所百年名校而言，仅有高考成绩是不行的，但没有高考成绩则是万万不行的。三年来，XxXx的高考成绩不断创造辉煌，不断刷新记录，不断超越自己，不断给Xx人民带来新的惊喜。

以高考的制高点为例，三年来，XxXx囊括了Xx市文理两科状元，获得Xx市高考最高奖——殷氏奖22人；600分以上人数稳居全省同类重点中学前3位；文科连续三年闯入Xx省前8名（分别是第8名、第2名和第6名），理科进入全省前60名的占全省10%；录取北大、清华、香港中文大学、新加坡国立大学近30人。这些数字坚实地奠定了XxXx在Xx市遥遥领先、在Xx省稳居前三的高考地位。

以高考的基本面为例，三年来，XxXx一本、二本上线人数不断攀高。从**—2009年，一本上线人数由301人，到370人，到470人；二本上线由608人，到750人，到787人。在报考人数仅千余人的情况下，且不含艺术、体育类考生，一本、二本上线人数之多、比例之高、惠及家庭之众，稳居Xx省之首。这些数字是Xx人办人民满意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不仅占据了状元、榜眼的制高点，而且不断扩大一本、二本上线人数的基本面，实现了从点到面的大丰收，实现了高考一年更比一年好的奋斗目标。

另外，三年来，XxXx的奥赛成绩也全线飘红，质量不断攀升。从数量上看，奥赛省级赛区获得一等奖的科目**年只有信息和物理两科，**年增加到信息、物理和化学三科，2009年五科全面开花；一等奖的数量**年12个，**年18个，2009年已有21个收入囊中。从质量上看，**年4人打入奥赛冬令营，获银牌一枚，**年2人打入奥赛冬令营，获铜牌两枚，2009年Xx康同学打入奥赛冬令营并获得金牌，另两名同学获得铜牌。

2、课程改革走在全省最前列

**年秋季以来，Xx省进入了新一轮高中课程实验阶段。我们认为，这次课程改革是国家意志的体现，是党和政府推进素质教育的重大举措，是当前基础教育领域中最大的教育改革。确保课改精神的贯彻落实和课改工作的顺利推进，是当前学校效能建设的重要任务和内容。所以XxXx，高度重视课改，一直把课程改革作为推进素质教育的中心工作来抓，确立了“抓住课改实质，有效对接高考”的工作思路和成为全省样本学校中的样板学校的工作目标，形成了鲜明的课改特色，取得了初步的课改成效，得到了省政府和省教育厅的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新课程实验工作经验交流会在Xx举行，Xx校长作了题为《扎实推进高中新课改，为学生终身发展奠基》的大会发言。XxXx是全省唯一作大会发言的学校。Xx庆厅长在大会总结讲话中，对XxXx的课改思路、课改特色和课改成绩给予了高度评价，他认为XxXx的课改经验值得全省各地各校学习、借鉴，可以认真总结并研究推广。10月9日，Xx副省长在Xx校长的大会发言上作出批示：“XxXx课改思路很好，符合实际。成效显著，值得借鉴。”Xx副省长的批示，体现了省委、省政府对XxXx课改工作的肯定、鞭策和鼓励。10月30—31日，全国基础教育课程改革经验交流会在江苏省南京市召开，XxXx的课改经验《稳步推进高中新课改，为学生终身发展奠基》作为大会书面材料交流。XxXx是Xx省教育厅推荐的唯一提供交流材料的学校。