教师节的名人名言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇教师节的名人名言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

教师节的名人名言范文第1篇

1、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！

2、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

3、园丁--崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

4、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。--祝您教师节愉快。

5、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

6、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

7、“桃李满天下”，是教师的荣耀。--值此曰丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

8、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

9、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

10、我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

11、您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

12、老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

13、老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

14、愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

15、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

16、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

17、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

19、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

20、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

21、我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

22、您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

23、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

24、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

25、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

26、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。()

27、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

28、在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

教师节的名人名言范文第2篇

1、学者必求师，从师不可不谨也。——程颐

2、举世不师，故道益离。——柳宗元

3、一日为师，终身为父。——关汉卿

4、我所遇见的每一个人，或多或少都是我的老师，因为我从他们身上学到了东西。——爱默生

5、教师要以父母般的感情对待学生。——昆体良

6、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名

7、一日为师，终身为父。——关汉卿

8、为学莫重于尊师。——谭嗣同

9、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

10、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ——韩愈

11、养体开智以外，又以德育为重。——康有为

12、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

13、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

14、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

15、故欲改革国家，必先改革个人；如何改革个人？唯一方法，厥为教育。——张伯苓

16、举世不师，故道益离。 ——柳宗元

17、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的。——苏格拉底

18、不愿向小孩学习的人，不配做小孩的先生。——陶行知

19、学贵得师，亦贵得友。——唐甄

20、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

21、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

22、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——罗素

24、谁若是有一刹那的胆怯，也许就放走了幸运在这一刹那间对他伸出来的香饵。——大仲马

25、机会对于不能利用它的人又有什么用呢？正如风只对于能利用它的人才是动力。——西蒙

26、少年进步则国进步。——梁启超

27、古之圣王，未有不尊师者也。——吕不韦

28、君子藏器于身，待时而动。——佚名

29、在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

30、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

31、愚蠢的行动，能使人陷于贫困；投合时机的行动，却能令人致富。——克拉克

32、为学莫重于尊师。 ——谭嗣同

33、圣人无常师。 ——韩愈

34、好花盛开，就该尽先摘，慎莫待美景难再，否则一瞬间，它就要凋零萎谢，落在尘埃。——莎士比亚

35、一个好学生能够发现自己老师的错误，但是恭恭敬敬的保持沉默，因为正是这些错误对他有所裨益，使他走上大道。 ——屠格涅夫

36、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。——韩愈

37、务学不如务求师。 ——杨雄

38、与其找糊涂导师，倒不如自己走，可以省却寻觅的功夫，横竖他也什么都不知道。 ——鲁迅

39、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

40、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

41、无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

42、经师易遇，人师难遇。 ——司马光()

教师节的名人名言范文第3篇

一、切实做好文明礼仪知识的普及

中华民族历史悠久，不但创造了灿烂的文化，更形成了古老的传统美德和礼仪规范，“孔融让梨”，尊敬长辈传为美谈；“程门立雪”更是尊师的典范……但现在的孩子在学校里，不会尊重他人，破坏公共财物，满口脏话等等，传统的礼仪在相当多的孩子身上逐渐淡化，“行是知之始，知是行之成”，学校根据实际制定了《小学生礼仪十条》，从“知礼”开始，加强对学生的文明礼仪教育。

二、文明礼仪教育要坚持常抓不懈

文明礼仪教育是养成教育，只有持之以恒，才能让学生形成文明识礼的好习惯。学校、班级建立文明礼仪监督岗、从出勤、出操、卫生、纪律、文明礼仪等方面量化，进行学生个人评比、班级评比，并张榜公示，这样就极大地提高了学生文明礼仪的自觉性。当然学生某些不文明现象出现反复，这是正常的喜，此时教师应对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，奇迹就会出现。

三、文明礼仪要在丰富的活动中

活动作为对学生进行文明礼仪教育的载体，它既可以推进学生文明礼仪教育工作，又可让“学礼仪，用礼仪”的成果展示和升华。开学初，首先提出明确的要求，具体的任务，规范学生礼仪行为，在活动指导和训练中培养学生良好的文明举止。如“三、八”妇女节，举办爱妈妈主题教育活动：了解、记住生日；为妈妈写祝语；帮妈妈做一件家务事；为妈妈捶捶背……让学生充分理解母亲，进而学会关爱家人，孝敬长辈等。在教师节，开展“感谢师恩”活动，加强师生交流，增进情感。

利用班队会，开展丰富多彩、直观形象的礼仪教育活动，如礼仪知识竞赛、文艺演出、文明礼貌用语征集等，使学生在活动中掌握文明礼仪的方式方法，养成健康的文明礼仪习惯。

四、文明礼仪教育融于校园文化中

教师节的名人名言范文第4篇

关键词：实践育人 真爱 童心

1.有效沟通，真爱感化人

亲其师，信其道。孩子们喜欢老师、敬重老师，才会很认真地听从老师的教导。在育人实践中，老师要尝试着充当孩子们的家长、朋友、心理咨询师等角色。当老师，传授知识和做人的道理；当家长，无私地关爱孩子；当朋友，分享他们的小秘密，被他们信任；当心理咨询师，帮他们排忧解难，化解心中的小疙瘩。

1.1特殊孩子，特殊关爱

班上曾有一位叫刘丰毅的小孩，是多动症儿童，注意力很不集中，总是侵犯别的孩子，弄出流血事件来，家长和其他孩子很有意见。我总是牵着他的手，给他讲故事教育他；上课他想发言就多给他机会表现自己；下课就陪他说说话，鼓励他与人友好交往。只要他某方面一有进步就全班鼓励表扬他，肯定他的进步和好行为；还经常送他小礼物和学具、书等。功夫不负有心人，刘丰毅终于越来越有进步，学习成绩不再是倒数第一，也很少有伤害同学的事情了。五六年级时，教师节还送各科老师自制的贺卡；在学校测评老师师德时，他在班上大声呼召同W们给老师评“优秀”等级；小学毕业后，不止一次来校找老师们交心谈心。

特别的爱给特别的孩子，让孩子知道老师对他真诚的关心与期许，孩子总会渐渐进步，不断成长。

1.2特别孩子，真诚对待

法国文学家罗曼・罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”[1]对待从不说话有自闭倾向的邵家祥，犯错误时，笔者从不公开批评，只私下教育，保护其自尊心。并且巧妙地挖掘其优点，在班级大肆表扬。对待爆脾气的闫振维等学生，笔者耐心教育，及时疏导其情绪，反复与其家长沟通，形成家校合力，培养他们良好的行为习惯。对待自卑的学生康荣坤刘琪至等，常送一些文具和书给他们，经常鼓励他们大胆发言，并创造机会让他们参加活动，树立自信，挖掘其潜能，培养健康的身心灵。实践证明，老师真心的付出，得到了孩子们的理解、尊重和爱戴。邵家祥一有心里话就要找我说道说道；闫振维越来越会克制自己，成长为一个德智体全面发展的小男子汉了；康荣坤居然在元旦晚会上神采飞扬地表演架子鼓，自信心满满，不再细声细气讲话就脸红了……在不断地探索育人智慧中，我尝到了成功的幸福，尝到了爱的美好滋味。

1.3问题孩子，巧施真爱

笔者曾带的一个班，有个叫刘瑞的孩子，曾经一段时间每天中午提前到校，就为了悄悄进班喝别人带的牛奶，班上每天有人反映牛奶被人偷喝，经我提前到校勘查发现是他。找他交心谈心多次，才了解到：他家是组合家庭，家长不太重视孩子的生活问题。他妈妈从不让他带牛奶到校，平时也很少买牛奶给他喝。针对以上情况，我反复教导他这样做的危害，并引导他承认错误。孩子很害怕全班同学骂他小偷，并歧视他，也担心老师从此对他另眼相看，思想负担很重。我鼓励他及时改错，并私下向相关同学道歉认错，只要做到这些，老师就不会计较，愿意不再追究此事。并向他保证，老师只看此后的表现。与此同时，我及时与他妈妈沟通，就这个年龄段孩子成长特点以及孩子所担忧的问题，谈到家庭应照顾到孩子的正当需求，满足孩子合理的愿望等等，进行了有效的交流与沟通。他的家长也认识到了自己的问题，表示愿意配合教育孩子。同时，感谢我对孩子的耐心教导和无私关爱。看着刘瑞放下错误，重新做人，一天天正直的为人和乐于助人的好行为，我心中由衷的快乐。后来，这个孩子通过努力，还竞选上了班级的体育委员。

的确，对孩子们真诚的巧妙关爱换回的是他们全身心的信任，对他们无私的真诚关爱培养的是一个个茁壮成长的高尚的灵魂。

2.有益活动，创想塑造人

苏霍姆林斯基说：“只有激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”[2]开展丰富多彩的活动能增强班级生命力和凝聚力。笔者经常组织各种活动让学生自我管理，自我教育，去体验道德，体验教育。如低年级的穿衣比赛，清书包比赛，绘画、唱歌、跳舞、体育比赛等，中高年级的竞争对手挑战赛、我爱校园活动、运动会、献爱心做奉献等活动。

3.读书活动，增知益学

在系列“我爱读书”活动中，我组织孩子们讲名人故事，演讲自己的读书事迹，分享一本好书，背名人名言比赛，学做一个书签，“看电视能代替看书吗”辩论赛等等，让孩子们爱上好书，读好书，学习名人，树立远大理想，争做全面发展的好学生。

参考文献

[1]付春江.教师人格魅力对学生的影响[J].吉林农业，2011（12）.

教师节的名人名言范文第5篇

忧乐关天下,愿今人砥砺振奋,都学这秀才先生。

这一副联语,是1934年5月著名爱国将领冯玉祥先生拜谒先贤范仲淹墓时,触景生情,意兴激发挥笔写下的,里面包含了对国人的殷切期望。

而今,在中原大地上,一所以弘扬范公精神、培育现代新人为内涵的学校正在被越来越多的人所关注。这就是河南省伊川县文正中学。

让校园弥漫文正精神文化之风

杨胜利校长把“为学生的终身幸福奠基”作为办学追求的方向,把教书育人放在工作的首位,采取灵活多样的形式,充分发挥学校环境育人作用,深入挖掘校内教育资源,让冷墙壁成为校园文化的主阵地,发挥着“润物细无声”的作用。

走进文正中学,首先映入人们眼帘的便是甬道旁边标语牌上醒目的《岳阳楼记》和范仲淹简介,而在教学楼,走廊、教各处所各种各样的警句格言十分醒目:

青春的旋律,少不了奋斗的章节;人生的壮美乐章,要靠励志和勤奋谱写;并非人人都是金子,但是人人都是金矿;你扔掉的是垃圾,我捡起的是品质;……

在教学楼的走廊里,名人名言比比皆是,启迪着学生们智慧的大脑,无时无刻不在潜移默化地对学生们的思想产生影响。

在学校里漫步,给人留下印象最深的,除了学校注重为学生营造受教育的氛围之外,就是范仲淹的名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,几乎无处不在的让人感受到这种“忧乐意识”对人的触动。

文正中学的校名是新世纪初的2001年在时任伊川县县长的谢留峰先生的建议下由原来的彭婆第二初级中学更名而来的,实践证明,谢县长的这一建议,不愧为学校充分利用当地有利的教育资源,彰显深厚的文化底蕴,更好发挥育人功能的上善之策。2006年3月,杨胜利担任校长之后,注重进一步挖掘和升华,学校的办学理念越来越明确,教学质量稳步提升。

2006年的教师节,学校召开了一个别开生面的教师节庆祝大会暨开学典礼。会上,一个前所未有的庄严宣誓让许多人感动了很久。“我宣誓:我立志做一名人民教师,育人为本,敬业爱生;传承文明,自智求真;为人师表,弘扬正气;文正精神,催我奋进;终身学习,勇于创新,为人民的教育事业努力奋斗!”在空旷的学校操场上,这坚定有力的声音震撼人心,响彻云霄。学生们在这肃穆庄严的氛围里,再一次感受到自己老师的可爱可敬,而老师们自己则从内心深处又一次接受洗礼:不忘使命,担当责任。

一个学校有好老师才能培育出好学生,这是千古不变的真理。我们感觉,在学校文化的多维空间里面,影响教师和学生的最大因素,是一种无形的然而却是可感的精神力量,那就是无时不在,无处不在的责任感。对这一点,文正中学将其发挥到了极致。

2008年3月18日,文正中学首届学校艺术节拉开了序幕。开幕式上,全体学生集体背诵《岳阳楼记》,那浩大雄壮的场面震撼人心,让人感动兴奋,对于弘扬范仲淹精神,产生了极佳的效果。

提升教师的职业荣耀感

有一个故事,在文正中学老师们的心里深深地打上了烙印:

客人们围坐在餐桌前,谈论着有关生活的话题。

一位公司首席执行官决定通过教育来说明他的观点。他辩论道:“从一个认定他一生的最佳选择是当老师的人身上,孩子们能学到什么?”他提醒其他来宾对老师的看法:“有能力的,去做事。没能力的,去教书。”

为了强调他的观点,他对另外一位客人说:“玛丽,你是老师。请坦言,你能做些什么?”

为人一向诚实而坦率的玛丽回答道:“你想知道我能做些什么吗?”停顿了片刻,她娓娓道来……

“嗯,我能让孩子们学得比他们想象得还努力。我能让一个得C+的孩子感觉不比国会荣誉勋章获得者差。我能让孩子们坐在我的课堂里40分钟都不厌烦。而如果没有苹果牌MP3、游戏机或租来的电影光盘,他们的父母连让他们安静地坐上五分钟都办不到。”

“你想知道我能做些什么?”她又停顿片刻,环顾了一下餐桌边的每位客人。

“我能启发孩子们的好奇心;我能引导他们问问题;我能让他们诚心诚意地道歉;我能让他们树立尊重之心,学会对他们的行为负责;我教他们书写,并让他们去写。敲键盘并不能代表一切;我敦促他们阅读,阅读,再阅读。

“我教他们从头至尾一步一步地把每一道数学题演算出来。我鼓励他们用上帝赋予他们的大脑,而不是依赖人造的计算器。

“我帮助国外来的学生既学习用英语了解他们需要知道的一切,同时又保留住他们本国文化的独特性。

“我让我的教室成为所有学生都感到安全的地方。

“我让我的学生站直,把手放在胸前,宣誓效忠国旗和国家,说我们是上帝庇佑下的国家,是不可分割的,所有人都享有自由与公正。

“最后,我让他们懂得,如果他们能够利用天赋,努力学习,听从心灵的召唤,他们就会拥有成功的人生。”

玛丽最后一次停顿了一下,然后接着说:“我知道金钱绝非一切,所以,当有人试图通过我所挣的多少对我做出评价时,我会昂起头,对他们不予理睬,因为他们太无知了……你想知道我能做些什么?我能给世界带来变化。你呢,首席执行官先生?”

他惊讶得张大了嘴巴,无以应答。

这是杨胜利校长给老师们讲的故事,在一所纯粹的农村中学,老师们需要正面认识自己职业的价值,并时常感受自己的付出所带来的愉悦。杨校长经常利用各种机会向老师们传达这方面的信息,让老师们一方面为自己是位人民教师感到光荣,一方面又在反思自己是否做到了像玛丽这样一位老师应该做到的?

今年春天,文正中学老师们的心里涌动着另一份浓浓的春意――杨胜利校长送给所有老师每人一本《做幸福的老师》。

当前,“幸福”一词在文正中学老师们的心里有了新的含义,老师们从工作当中品味着自己拥有的那份不仅仅只是意会同时也可以言传的感觉。对于幸福,翟国权老师这样解释自己的感受:“我所追求的作为一名老师的幸福就是:能教出一批优秀的学生,不被教育学生过程中的棘手问题难倒,不被批改大批作业累着,教出的学生个个都听话守纪、不犯错误,并能被所有的学生尊敬着。用这样的标准来给幸福下定义,相信不会有哪一个老师会感到幸福的。因为这样的幸福是不现实的,是奢侈的,是消极的,甚至是自私的。要教出一批优秀的学生,自己首先要优秀;教育过程中怎么会没有棘手案例呢,这关键在于自己的教育智慧;批作业也能称为‘累’吗?学生不是机器,机器也有出故障的现象,何况那一个个鲜活的生命,不守纪怎么了,要我这样的老师干什么用,引导他啊,犯错误怎么了,学校就是允许出错的地方啊;要被所有的学生尊敬着,自己首先应该尊重每一位学生,这我做到了吗?”

让所有学生都走上成功之路

杨胜利校长说:“素质教育的要义之一就是关注所有学生,我们不仅要对优秀学生锦上添花,更要对那些落后学生雪中送炭。”在这一思想指导下,文正中学的老师们对一些待优生倾注了更多的心血,让他们重新找回了自信,端正了学习态度,收获了美丽的风景。

学生小席偏科现象很严重,数学曾考过满分,但对英语学习没兴趣,作业不是字迹潦草就是干脆不做,甚至经常逃课,成了班里的问题学生。

如何让小席有较大的改变呢?智小森老师对他的现状进行了全面的分析:由于小席的英语基础薄弱,对学习英语信心不足,畏惧英语。家人望子成龙心切,对他施加了太大的压力,他对此十分反感。老师在课堂上不能因材施教,造成“听不懂,老师批评,厌学”的恶性循环。

分析之后,智小森老师确定了切实可行的施教措施:

采用成功教育法,课外找小席同学谈心,重树英语学习信心。智老师列举了很多英语学习原来很差,后来迎头赶上的例子,让他明白:老师始终是他的支持者、欣赏者和坚强后盾。课堂上,智老师经常有意识的提问小席一些简单的问题,回答后马上表扬,同时,还采用由浅入深的方式布置作业,让小席独立完成,在他需要时给他帮助,作业上经常给他批上“你的字进步多了,如能再深入复习一下就更好了”之类的评语,让小席看到自己实实在在的进步,品尝到成功的喜悦。

智老师深知,兴趣是最好的老师,必须让小席培养其学习英语的兴趣。智老师经常给小席讲一些英语方面的风俗人情、幽默故事、名人名著等知识,等小席正兴趣盎然时,智老师却故意打住,对小席说:“老师有点事,剩下的你自己看吧,有问题找我。”在强烈好奇心的唆使下,小席的阅读能力逐步提高。智老师还经常和小席玩一些单词接龙等游戏,提高小席的英语词汇量。逐渐的,小席感受到了英语学习的快乐。

与此同时,智老师注意加强和小席父母的沟通,使家人感到孩子的进步,一道鼓励他不断提高。刚开始一段时间,小席的考试成绩并没有明显提高,智老师甚至向他家人虚报过成绩。智老师常用电话、纸条等形式向家长汇报他的表现和学习情况,放大他的优点,缩小他的缺点,时间长了,家长对他重新充满了信心,小席也从家人那里得到了肯定和鼓励,而不是以往的训斥和批评。

智老师注意给小席小数量、多批次的安排学习任务,及时过问,给他提供简单容易的记忆方法。在一天的学习时间中,把有趣的和比较枯燥的学习任务合理地分散开来,避免让他重复同一种枯燥的学习任务。

经过一年的科学的教育引导,小席在英语学习方面兴趣大增,英语成绩也有了较大提高,中招考试考了96分,顺利被重点高中录取。