师德学习计划
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇师德学习计划范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
师德学习计划范文第1篇
以党的xx大和十一届五中全会精神为指导，贯彻落实好《国家中长期教育规划纲要》精神，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，全面贯彻落实科学发展观，以创优争先为统领，以敬业爱生、教书育人为核心，进一步深化师德建设，提高师德素质，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。继续深入开展争先创优活动，在教职工中继续开展以塑党性，铸师魂，创造人民满意学校为主题的教育活动。在活动中创新，提高教师队伍的职业道德水平，促进教育又好又快发展。
二、目标要求
以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为中心，以爱岗敬业，、教书育人为核心，以规范教师从业行为为重点，弘扬高尚师德，强化师德教育，力行师德规范，着力解决师德建设中的突出问题。全力打造理念先进，素质一流的教师团队。
三、活动内容及具体措施:
(一)加强领导，强化师德建设观念。
1、学校把师德建设工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、做到师德教育经常化、制度化。集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于八次主要学习《国家中长期教育规划纲要》。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。对于工作热情高，爱岗敬业、爱校胜家、爱生如子的教师要适时给予表扬鼓励;对于性情急躁、工作尚缺乏经验的教师，经常过问、指导、提醒，使他们迅速成长起来。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
(二)加强学习，提高职业道德素养。
1、认真组织广大党员、干部、教职工深入学习贯彻党的路线方针政策。深刻领会党的三代领导集体关于科学发展的重要思想,全面实质和根本要求，牢固树立科学发展的理念，着力形成科学发展的共识，共谋学校的发展。学习十一届五中全会文件。
2、认真组织学习xx年新修订的《中小学教师职业道德规范》，全面准确理解《规范》的基本内容。学习《教育法》、《教师法》等法律法规和文件;同时还学习我区法规科规定的法律文件。深入学习全国教育工作会议精神;结合学习内容，每学期每位教师要撰写学习笔记和心得体会。
3、引导全体教师强化终身学习意识，活到老学到老，不断适应社会发展变化的需要。教师除掌握好专业知识外，还要积极参加进修深造，从而在理论上和实践活动中进一步提高能力，以适应素质教育发展的需要。
4、认真开展读教育名篇，学习先进理念活动。
5、结合支部创先争优活动，在教师中认真开展好岗位争先活动，强化师德教育培养，要树立师德典型，大力宣传校内先进，通过身边的人和事，教育感动和影响身边的人，大力弘扬正气，让师德优秀的教师扬眉吐气，是全体教师学有榜样，赶有目标，大力培养我校重师德和强师德的浓厚氛围。评选XX年教师区先进，评选校区优秀党员。召开师德总结表彰大会。
6、开展问卷调查，根据教师的工作对教师进行问卷调查，通过调查写出学生的反馈意见。 7，针对教师的实际情况进行评价。主要通过家长开放日要求家长对教师进行评价。写好反馈意见。
四、学习纪律
1、实行校长负责制。
2、认真学习我校师德师风建设制度，自觉遵守并主动接受社会监督。
五、师德师风建设活动考核小组名单
六，时间安排:
3月19日教学开放日
学习人大报告
4月;学习《国家中长期教育规划纲要》
5月;学习法规科规定的法律条文。
20xx师德师风学习计划书(二)教师为人师表，其道德品质高低直接关系到下一代道德素养的高低，关系到社会的和谐稳定。因此我一方面严格要求自己，不断提升自己的思想道德，给学生树立良好的道德风范，用自己的一言一行潜移默化的影响学生。另一方面注重培养学生良好的思想道德，使其成长为人格健全道德高尚的人。为了切实提高自己的师德修养，特制定如下学习计划:
一、认真做好本职工作。
作为教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。工作中，我要尽职尽责，忠于职守，不迟到，不早退，遵守学校的规章制度，认真完成学校交给我的各项工作。在课外积极学习各种师德理论，不断地加强自身的理论基础知识同时我还利用各种案例来警醒自己，时刻反思自己的行为，严于律已，以身作责。
二、积极参加社会实践提高师德修养。
积极参加社会时间活动，提高自己的师德修养，在此过程中，处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。认识自己行为的是与非，辩别善与恶，培养良好的道德品质。只有在实践中不断地积累沧桑，才能真正锤炼师德。
三、积极进行自我反思。
如果一个人要想进步，就要不断地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考应该如何改进。一个师德高尚的教师必定是一个常常进行自我反思的人。师德建设要求教师在实践中注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，活到老，学到老。
四、注重德育培养，构建和谐课堂。
师德学习计划范文第2篇
1、重视基储重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基础分。
2、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，没滴过血的手指，怎能弹奏出世间的绝唱；不经历不经历地狱般的磨练，怎能拥有创造天堂的力量；不踏踏实实走过学习的坎坷路，怎能拥有期末考试的辉煌。
3、善于奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路，勤于学习者脚下有路！如今，冰雪消融，显现彼岸风景；春暖花开，铺就锦绣前程。中考在即，时不我待，让我们鼓足士气，振奋精神，卯足干劲，唤醒所有的潜能，凝聚全部的力量，用最饱满的热情、最刻苦的精神、最坚韧的毅力，争分夺秒，全力以赴，挑战自我，创造辉煌！我们相信，2014年的中考，成功属于我们，成功一定属于我们！
4、青春是自由，想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠打拼，爱拼就会赢。珍惜青春吧，从现在做起，基础知识要扎实，重点知识要夯实，难点知识要务实。
5、“沧海横流，方显英雄本色”，人生总是在竞争中不断超越， 生命总是在拼搏中熠熠闪光。既然你们选择了竞争，就没有理由退缩。中考的战鼓已经擂响，现在到了为理想奋力一搏的最后时刻！
6、运筹帷幄，决胜千里之外；啸傲考场，人生处处精彩。
7、天生我材必有用，挥斥方遒谱新篇，坚持不懈人不知，一举夺魁刮目见。自信是考场上克敌制胜的一把利剑。如果给我一滴水，我可以还你一个太阳；如果给我一块石头，我可以还你一座大山；如果给我一个支点，我可以还你一个宇宙。那么，就请我们的老师给我一份自信吧，我回给我们兢兢业业的老师一个有一个不断的惊喜：考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平，考出修远人的风采。
8、考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定回谱写自己的辉煌。相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。
9、青春，书声琅琅，歌声飞翔；青春，生机勃勃，欢呼争强；青春，绿草如荫，充满阳光；看哪，这就是青春，这就是我们修远学子的风采。与时俱进，是我们的追求；随风奔跑，自由是方向，追逐雷和闪电的力量，把浩瀚的海洋装进我胸膛，即使再小的帆也能远航。
10、锲而不舍，金石可镂；锲而舍之，朽木不折；坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。
11、考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。()相信自己吧，人间自有公道，付出就有回报，我们的成绩一定会步步高。
12、宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻到了，九年的学海遨游，深夜里的孤灯奋战，夏日的涔涔汗水，父母的声声叮咛，师友们的殷殷期盼，都将化作无穷动力，催你们前行，励你们成功。
师德学习计划范文第3篇
关键词：系统化知识；表征方式；组织方法
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0090-01
一般地，学生习得的知识在头脑中并不是孤立存储的，而是相互间形成联系。对于学科知识，并不是每一个学生都会主动地将学习过的相关知识有机地组织起来，即便是自己组织，也未必组织得合理。因此在学习了一部分物理知识后，教师在复习课中，一般会对已学过的知识做一个小结，帮助学生建立起这些知识间的联系。
一、系统化知识的表征方法
系统化的知识是一种学习结果，其内部表征方式为命题网络和图式。
1.命题网络
现代认知心理学家设想，储存在长时记忆中的任何信息单位，并非孤立地存放在那里，其中分享同一主题的若干命题会发生联系。这种联系的一种重要方式即所谓的“命题网络结构”。在命题网络中，所有的组成单位都是命题，通常用结点表示信息的单位，用连线或箭头表示命题中的论题和关系，以及一命题与他命题之间的联系。在任一特定时刻，网络中仅有少量的结点及其连接被激活，已激活的这部分观念会传至其他与其相关的一些观念，这就是所谓的网络结构的激活扩散思想。
2.图式
所谓图式，就是围绕某个主题组织起来的认知框架或认知结构，它是一些观念及其关系的集合。物理学科中，存在许多图式，比如对物理量的学习和认识就可以从以下几个方面进行：
定义： ；性质（矢量或标量）：
公式：
单位： 物理意义：
典型实例：
二、系统化知识组织的差异性
尽管每个人对相同的学习内容都会做一定的组织，但组织存在的差异是很显然的，研究表明，专家与新手在组织知识的质量上存在较大差异。一般来说，新手记忆结构中的结点要么是描述性的，如“静摩擦因数”、“夹角”等，要么是跟具体对象有关，如木块的“质量”、“高度”等。而专家的记忆结构中，其结点大多数属于一些基本物理原理，也就是说专家是以本学科的基本原理来组织自己的知识的。
三、物理学科组织系统化知识的方法
知识间形成良好的结构不仅仅是指知识间的联系，更重要的是形成联系的关系要清晰。在组织形成系统化知识的过程中常用的方法主要有列表、层级结构图、通过逻辑关系建立联系等。
1.列表
如果不同知识具有相同的属性，并且在同一属性方面存在不同或相同之处，那么这部分知识间一般可采用列表的方式来建立它们之间的联系，如功率和效率这两个物理量，都存在定义、物理意义、计算公式、单位等属性，但在同一属性中两者又存在不同之处，因此，它们之间的关系适合运用列表的方法来组织。
2.层级结构图
如果物理知识之间存在上下层次关系，那么这部分知识一般可以层级结构图来形成系统化，如下图所示：
热现象从实验出发宏观理论热能转化的两条途径做功热传递从微观结构出发分子运动论解释热现象
3.依据逻辑关系建立联系
师德学习计划范文第4篇
关键词： 历史教学 转变理念 自主学习
师生关系影响师生之间教育信息的互相传递，影响教育的氛围及受教育者的情绪和心理。我在教育实践中时时注意处理好师生之间的关系，在历史教育教学中，既要重视对学生智力、能力的开发，更要重视学生积极态度的培养，挖掘学生的潜力，充分尊重学生主体地位，增强学生自主学习、自我教育与发展的意识和能力，让学生的主体性尽可能发挥作用，我从以下几个方面谈谈自己的看法。
一、转变教学理念，多关注学生、多关爱学生、多与学生沟通
教师首先要研究学生的年龄特点和个性特点，洞察学生的心理，知道他们需要什么？了解他们的认知规律和兴趣点，与学生交流沟通才有效果。记得班上有这样一名男生，他聪明、脑子活、反应快，在班上与男女同学关系都处得好，活动能力强，就是在课堂上不认真听课，招惹周围的同学说话，搞一些小动作，自由散漫，心思不放在学习上，严重影响老师的讲课，又不接受老师的批评教育，这怎么办？我先是观察，有意地接近他，了解到这位学生家庭经济条件优越，且是独生子，喜欢体育运动，爱好画画。据此情况，我先是从他的特长入手，元旦时，我主动让他给我画了一幅画，找机会在班上展示了画，表扬鼓励他。借此机会主动与他沟通，经常在下午活动期间约他打乒乓球，期间进行指正教育，两周之后，他真变了一个人，不仅自己能主动认真听课，而且能自觉地维护班级纪律。因为他得到了老师的关注和同学们的称赞，他更自信了，学习目标也明确了。为此，我暗自高兴，真值。作为一名老师，只要你是一个有心人、有责任感的人、有爱心的人，一定能成为学生最喜欢的、最好的合作伙伴。良好的师生关系是在交往中形成的，要求老师放下“尊严”的架子，与学生平等相处，像朋友一样与他们沟通，让学生走近你，喜欢接受你的教育，最大限度地发挥学生主体作用。
二、采用灵活的教育教学手段，转变学生学习的态度和学习方式
教育心理学的研究表明，学习动机中最活跃、最现实的成分是激发学生学习的兴趣，当学生有兴趣的时候，总是积极主动、心情愉快地探求知识。在教育教学中，为了转变学生学习的态度和学习方式，我从激发学生学习兴趣上入手。
1.注意活化课本知识，创设学习情境。历史知识是以往社会活动的体和象，是不能直接感受的客观事物，这就决定了历史教学要把直观性原则提到首位。教学中，我利用现代化的教学手段补充生动具体的材料，如采用微视频、多媒体课件教学创设问题情境，使这些生动的历史事件再现，极大地激发了学生学习的兴趣和主动参与课堂活动的积极性。如讲诸子百家一节时，我组织学生扮演孔子、老子、韩非子等几个代表人物，上台阐述各自的思想观点及对各国思想文化、政治、经济的影响。利用大屏幕展示人物图片及介绍，配上背景音乐引导学生主动参与教学。这一教学情境的创设，使枯燥的历史变得鲜活有趣，零乱的知识点变得系统完整，学生通过模拟历史、走进历史，体验历史人物的思想情感，很快就掌握了各家各派的思想观点及其对现实的作用；学生的情感目标、能力目标都得到了提升和发展，这样，在老师的引导下有效地完成了本节课的教学内容。
2.开展历史课外活动，激发学生学习的热情，扩大学生的知识视野。在一次次的活动中，使学生的情感态度、价值观、能力目标得到提升与发展，更利于学生学习态度的转变和对历史知识的渴求。上学期我们政史地组搞了古文物的收藏与艺术品的鉴赏展览活动，大多实物都是老师自己收集的，有邮票、门票、古钱币、书法绘画、黄河石等，少部分是学生搜集来的；同学们都能积极自主地投入到这一活动中，主动地搜集历史文物、上网查资料。这一活动充分培养了学生广泛的兴趣爱好，对中国传统文化的了解，拓宽了学生的知识面，调动了学生学习的主动性和积极性，加深了师生之间的情感，更利于课堂教学质量的提高。
三、善于运用多种评价手段关注学生、鼓励学生
师德学习计划范文第5篇
关键词:高中化学；实验教学；问题；对策
一、高中化学实验教学中存在的主要问题
通过调查，我国化学实验教学中存在的问题主要表现为以下几个方面：首先，是学生没有养成良好的实验习惯.很多学生事先没有进行预习，只是在课前十分钟匆匆浏览实验过程，最终导致实验时慌慌张张，不能迅速进入角色.有的学生不能熟练记忆一些实验常识，如，实验装置的连接、试管的倾斜角度等，最终导致实验的失败.还有的学生在实验过程中不能正确处理好观察实验现象与填写实验报告二者之间的关系，有的在实验前就填写好了实验报告，而有的则在实验后实验报告还是一片空白.不能正确清除实验废弃物，实验用品乱倒乱放更是大多数学生的通病；其次，学生的实验操作不规范.这一问题主要表现在溶液的滴加、固体药品的取用以及试管加热等具体环节中，例如，有的学生在滴加溶液时直接将滴管插入试管中而不是悬空滴加，有的学生在对试管进行加热时没有事先进行预热，亦或者是直接对准试管的底部进行加热.这些不规范的实验操作都会直接导致实验的失败；最后则是实验安全的问题，由于操作的不规范，亦或者是心理素质较差等原因，许多学生在实验时容易买下安全隐患.有的学生在对乙醇、浓硫酸的混合物进行加热时，加热不当亦或者是忘记加入沸石，就可能导致混合物喷出，发生安全事故.有的学生因心理素质较差，对一些稍微危险的实验产生惧怕心理，在实验过程中可能因拿不稳仪器或者其他原因引发安全事故［1］.
二、提高高中化学实验教学质量的有效途径
之所以发生上述问题，教师与学生都有一定的责任，就教师这一方面的责任而言，主要是平时对实验教学的重视程度不够，对学生的训练不足.有的学校连教材中规定的最基本得实验都完不成，有的学校则是为了应付检查，临时抱佛脚，组织学生进行实验，这些都严重影响了高中化学教学质量的提高.著名化学家波义耳曾经说过：“没有实验，任何新的东西也不能探知.”由此可见，化学实验是培养学生化学兴趣的原动力，是学生学好化学的关键所在.因此，高中化学教师在化学教学中应高度重视实验教学，加强化学实验教学.
1.充分做好实验备课，实验预习以及器材准备
良好实验效果的取得不仅需要学生做好充分的课前准备工作，更需要教师在课前做好实验备课、实验预习以及器材准备等工作.化学教师在实验前应认真备课，必要时对书本上的内容进行一定的改进和完善.化学教师在实验前应指导学生认真学习实验内容，详细为学生讲解实验原理，并反复强调实验中的重点内容，提醒学生注意实验安全，加强对实验事故的防范.作为学生，应通过学习，掌握实验步骤，明确实验目的，了解实验原理，做好预习笔记，并对实验中可能出现的实验现象进行预测，以便在实验中有所侧重，重点观察可能出现的实验现象.
2.严格进行操作，切实提高实验质量
在日常的实验中，有的学生不能集中注意力，敷衍了事.有的学生则不自己动手进行实验，通过“旁观”填写实验报告，最终也无法提高实验技能.对此，实验教师可以采取下列措施，切实提高实验质量.首先，针对那些比较简单的演示实验，化学教师可以要求学生课前预习，然后在课堂上指定某些学生来做，也就是把一些简单的演示实验改成了学生实验；其次，化学教师还可以八那些学生分组完成的实验变更为每个人必须做的实验.具体而言，就是将实验课堂分成上下两个部分，两个学生一组轮流做实验.在课堂结束后，要求两个学生针对实验内容、实验过程以及实验中遇到的问题等展开讨论，加强对整个实验过程的再认识.最后，化学教师还可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，自选实验，亦或者是安排一些趣味实验，拓宽学生的知识面，激发学生的实验兴趣.例如，在讲解乙醇的化学性质时，教师可以为学生安排“液中火花”的实验，该实验既能验证有机物易被氧化这一原理，还能组织学生讨论“燃烧”的现象以及“氧化-还原”反映中能量的变化等知识，可谓是一举数得［2］.
3.指导学生认真填写实验报告，及时进行反馈
实验报告是评价学生实验成败的重要参考指标，因此，化学教师应高度重视实验报告的填写，要求学生在实验当天认真完成实验报告，仔细填写实验目的、实验步骤、实验现象、现象成因、实验原理、实验结论以及相关数据等基本内容.化学教师在对学生实验报告进行批阅时，对于学生记录的异常内容，应高度重视.因为凡是有异常记录的学生，说明其是亲自进行了实验，没有照搬照抄，应给予鼓励与表扬.对于那些比较有代表性的异常现象，教师可以以实验课题的形式组织学生再次进行实验，进行探讨，弄清出现该种现象的真正原因，启发学生进行深入思考.
总之，化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是化学的灵魂，是学好化学的根本所在，更是培养学生思维能力和创新能力的重要手段.因此，高中化学教师应正视化学实验教学中存在的问题，并采取有效措施予以纠正，进而全面提高高中化学实验教学质量，通过实验激发学生学习化学的兴趣，引导学生学好化学这门课程，同时也全面提升学生的思维能力和创新能力.
参考文献：
［1］王寿兵．高中化学实验教学中存在的问题及解决策略［J］．科教文汇，2012,(02)：56．
