团校培训结业总结

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团校培训结业总结范文第1篇

一、进一步拓宽了理论视野。

以前一直认为理论学习枯燥乏味，还与实际存在一定差距，理论学习不仅浪费时间与精力，还达不到实际作用。通过此次培训我彻底改变了这种偏激的看法，对学习有了全新的认识。

从社会现象的新变化、社会内在机制的变化对青年思想的影响到探求思想政治教育的新方法;从心里学角度探究共青团干部的自我成长到用科学发展观指导青年工作;从新时期政治经济方向对企业基层共青团工作的影响到共青团工作的创新。各位教授的精彩讲解，拓宽了我的理论视野。

二、增强了与青年团员沟通交流意识。

当代青年思想活跃、价值取向多元化、崇尚自我、发展方式日趋个性化、多样化。面对这样的青年群体，共青团工作遇到了新难题，在一定程度上造成了团组织吸引力、凝聚力的下降。通过学习专家教授多年总结的经验，我清楚的认识到要想真正走进青年团员的内心世界、让青年团员认同并接受团组织，必须融入到青年团员中，互相交流，积极帮助，使青年团员真正体会到团组织这个大家庭的温暖。

团干部应该走进青年团员中，要让广大青年团员认知、认可、认同自己的观点看法等，这样才能和他们打成一片，才能达到知无不言、言无不尽的沟通效果，才能更全面的了解青年团员的所思所想。由此，对于他们正确的想法加以引导、偏颇的想法给以疏通，这样青年团员的思想才能逐步向着团组织所期望的方向不断优化。

三、提高了共青团工作业务水平。

通过长期研究共青团工作的专家教授的讲解，提高了我的团工作业务水平。一是，团活动策划有了新提高。团组织活动成功与否、作用发挥好坏，策划是关键。只有主题定位准确，内容设计鲜活，形式设计新颖，方案具体可行，才能切实发挥团组织活动教育、引导和服务青年的作用。二是，工作方式方法有了新改进。中央团校吴庆副教授提出了共青团工作的“公转、自转”二元论，他提出了企业基层共青团工作创新七法，即活动品牌定位法、活动资源整合法、活动有效推进法、活动设计时尚法、基层团干魅力法、组织结构创新法、组织文化固化法。通过结合单位工作特点，自编自导、自娱自乐，调动青年团员的参与、激发青年团员的热情，最终融合到企业的中心工作，为企业更好的服务。

四、放松心情，快乐的工作，健康的生活。

团校培训结业总结范文第2篇

【关键词】 中职；共青团；思想政治工作

在中等职业学校，青年学生思想政治工作是贯穿所有学生工作的生命线。把中职学生培养成具有完整人格、完善社会公德的成熟的社会公民，是我们共青团所有工作的动力源泉，也是我们团组织履行育人、感化职责的基石。

当前社会是和谐与复杂矛盾并行。一方面生活水平提高，社会安定，经济发展，国家政策宽松，给了中职学生很好的学习、发展空间；另一方面，社会的复杂性决定了学生思想的复杂。全球性经济危机使得一职难求，大学生毕业即失业在社会上相当普遍，社会不良文化对中职学生诱惑太大，再有，社会对中职学生还有很大的歧视心态。中职学生本来对学习的欲望就不强烈，各种影响使其更会产生上学没有前途的思想，甚至部分学生认为“学的好不如长的好，长的好不如嫁的好”。思想的不稳定促使中职学生在行为上也表现出不稳定，这更使我们必须加大工作力度。

一、主动出击

面对这些情况，中职共青团应当主动出击，做好青年学生思想政治工作，把中职青年学生的思想引导到科学发展的轨道上来。长期的工作实践中我们认识到，培养学生，必须使其“成才之前先成人”，使其具有完整的人格，使其感觉到在社会上作为中职生不自卑、不自馁，面对其他人群时有专长、有魄力；而对待工作，我们必须深入细致，不计投入、不计报酬、不计名利。前者是我们的工作思路，后者是我们的工作态度。

二、思想细致，工作细化

从事中职共青团工作必须细致，而工作本身必须细化，围绕“改变思想认识、提高思想道德、增强社会公德”展开。比如在发展青年学生党员、团员工作上，作为团委干部和培养老师必须深入细致地开展工作。首先我们自己必须明确发展青年学生党团员的目的，就是在学生中挖掘优秀人才，树立典型人物，发挥模范带头作用，以点带面，以个别学生的优秀先进事迹带动其他学生努力学习，赶超先进，同时为我们的社会主义事业培养优秀人才。具体做法就是：

1、向班主任征求意见，推荐思想稳定、健康的学生。这一步的目的是划定范围，集中优秀分子为一个新的集体，烘托培养气氛。

2、开办中学生党校团校。这一环节必须认真细致开展。授课老师必须是在政治上、思想上都很先进的老师，授课内容须经团委认可并备案；课堂纪律、出勤、作业、笔记、表现都必须有专人负责，学员座位固定，每次授课两点名，课前课后两点评；培训后须认真组织考试，严格考试纪律，考后综合各项成绩发放结业证书。每一个环节都要让学生感觉到，只有平时的良好表现和认真学习，才可以换回别人的认可和尊重。

3、进行个别谈话。个别谈话的目的是把“改变思想认识、提高思想道德、增强社会公德”结合起来，对学生的学习情况做出总结，找到其优点和不足，培养其自信心，改善提高自我。团干老师不能因为发展的党员团员学生数量多而忽视这一环节。

三、“拿的起，放的下”

从事中职共青团工作需要团干老师“拿的起，放的下”。中职学生的复杂性决定了中职学校共青团工作的复杂和艰巨，而我们在开展共青团工作时，目光不能只在优秀学生身上，更多的要注意落后学生的发展。有过中职教学经历的老师都有同感，那就是学生工作太难做了，因为中职学校可以说是把全部调皮学生集中到了一起。

“拿的起”，对团干老师来说就是要有做好调皮学生工作的信心，要有长期扎根学生工作的恒心，要有克服一切障碍改变调皮学生性格的决心。只有具备了这“三心”才具备了做好中职学生工作的基本条件，再加以灵活多变的工作方法，中职学生工作一定能做好。

“放的下”是指团干老师要有能放开名利的意志，要有放开陪伴家人的意念。共青团工作是琐碎的，做了共青团工作，势必影响上课数量，而不上课就不好评职称，不上课工资也有影响；同时共青团工作还需要占用大量的业余时间。比如网络心理咨询，我们在下班后，学生在放学后才能进行沟通；再比如志愿者活动、“交通日”活动，都是在周末休息时间开展；还有“三理”教育进社区、“三下乡”工作，都是在暑假开展和完成的。而这些时间正是我们陪伴家人的时间。

“拿的起，放的下”和在一起就是“三心”、“二意”，前者是对学生，后者是对自己和家人，做不到这些，就不要从事共青团工作。

四、形式多样、手法灵活