小王子读书笔记
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇小王子读书笔记范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
小王子读书笔记范文第1篇
一直很喜欢这本书，看过英文版的，中文版的也看过N多遍，读过这么多遍《小王子》，依然会感动的流下眼泪，故事虽短，却每次看得很认真。
关于那座玫瑰花砌成的房子，那条吞了大象的蛇，小王子旅行的星球，那只狐狸，关于驯养和被驯养。瞬间击中内心最为柔软的角落，经常看得泪流满面。原来真的像书的扉页所写的那样，献给曾经是孩子的大人。
所有的大人都曾经是孩子，只是很少有人记得罢了。随着故事的展开，小王子对经历的描述和对所见所闻的看法，不由对小王子天真却又敏锐的看法感到赞叹。对权力极度迷恋的国王，小王子觉得“这些大人真奇怪”;对爱慕虚荣的人，还是“这些大人，肯定是十分古怪的”;对为了忘记酗酒的羞愧而酗酒的酒鬼，依然认为“这些大人确实真叫怪”;对迷恋于财富的实业家，他觉得“这些大人们真是奇怪极了”;对光说不做的地理学家，小王子依旧觉得难以理喻……
小王子对所见所闻不解的，其实正是我们大人们内心最庸俗最愚妄最盲目最孤独的部分，为了追逐权力、金钱、虚荣、事业而失去了生活中真正值得我们去珍惜去享受的情感和乐趣。一想到自己也可能正在长成奇怪的大人，就忍不住忧伤起来。故事中的小王子找他的玫瑰花了，而我想去寻找那只狐狸，那只被驯养过的狐狸。朋友说，野生的狐狸现在已经很少见了，植物越来越少，狐狸也越来越少，要见它就去动物园吧。可我不想去动物园，那是动物们的监狱，那里可以看到人类的丑陋。但我真想见见那只狐狸，跟它说说驯养的事，说说麦子的颜色，说说眼泪王国的秘密。
故事最后的最后，你相信，小王子还活着吗?你信，也许他就在某个行星上微笑着看着你，你倾听着星星的时候，就像是倾听着五亿个铃铛。如果你不信的话，那么他已经死去。我信。你，是否愿意相信?每一段深刻的关系，都是会让人绽放生命光彩的。愿我们的心中永远有一个属于自己的小小星球，在这星球上，有专属于自己的独一无二的玫瑰。
《小王子》读书笔记
看东西只有用心才能看得清楚，重要的东西用眼睛是看不见的。
——题记
我处于在花年夏季，对于像我这么大的女孩来说，喜欢读的肯定是现在很流行的《意林》。我是一个文静的宅女，喜欢宅在家里，手捧一本书，在阳光下，静静欣赏。
《小王子》是我在前几天读的，对于这种梦幻的名字，我认为是一部童话，所以我是打心底不愿意去看得。母亲说：“这书又不是童话，别瞧不起人家，每一部书都是值得我们去看的。”我听了，懵懵懂懂。《小王子》这部书的作者是安托万·德·圣埃克苏佩里，他是法国文学史上最神秘的飞行员作家，毕生崇尚自由，致力于从航空探索人生与文明，他在1943年写下这部书，而在1944年一次航拍侦察任务中失踪，他的传奇生涯，伴随着小王子的脚步共同消失天际。
有人说，它是一部童话，却不知它是一部悲剧。对于书中小王子来说，他的爱是忧伤的，沉重的。每一部童话的结局都是灰姑娘与王子幸福的生活在一起，而小王子却在刚发现爱的真谛后，死在了沙漠中。
故事的情节十分简单，主要讲了小王子因为他爱的玫瑰，离开了属于自己的星球，先后游览了五个星球，作者让小王子以小孩的眼光，说明了大人们的空虚，愚蠢以及狂妄，也说明了大人的孤独与寂寞。当面对地球上万千朵玫瑰时，小王子发现自己的玫瑰不是独一无二的，而在狐狸告诉他：“对你驯养过的东西，你永远负有责任”时，他选择回他的星球，找他心爱的玫瑰。小王子驯服了狐狸，而玫瑰驯服了小王子。小王子是脆弱的，他无法忍受思念的苦楚，他选择用毒液抛开那份笨重的身体，但是，小王子的灵魂得到自由，而他却再也不能回到他的星球，看他心爱的玫瑰。
我们终究做不了小王子，因为我们并不了解他，但是我们有这和他一样的纯洁的心，带着他，在繁华的世界中找到属于自己的彼岸。
失去了才懂得珍惜，遗失了才想去拾回，如同书中所描述的，童年是美好的，我们不能祈求上帝让时间停止，让现在成为不朽，但是我们可以珍惜现在的每一分每一秒，让自己的人生充满着阳光。
《小王子》读书笔记
《小王子》这本书在我家的书柜里躺了几年，原以为它是青春偶像言情小说，所在一直没有打开过，直到这个寒假，在我妈妈的推荐下读了这本好书，我被小王子那淡淡的忧伤感染着，真庆幸自己在童年时期读到这本书，但愿我以后不致成为小王子旅途中遇到的那些讨厌的人。
这本书的最开始说到笔者“我”在6岁的时候画了一幅正在消化大象的画，但大人缺乏想象无法理解以为是一顶帽子，并觉得“我”不应该把时间浪费在画画这种“不务正业”之上，这让我想起我和我的小同伴们也有过类似的经历，我们孩童的爱好在大人的眼里都是多么的微不足道不值一提啊，我们不得不去迁就大人，把的时间都用在学习语文数学上。
小王子读书笔记范文第2篇
一、自主学习
熟悉习网的童鞋们一点都不陌生这个功能了吧！大家是不是都已经尝试过自主学习了呢！自主学习不仅可以自己对自己进行测试，还可以对以前做错的题目进行统一的分析与改正，而且还可以自己增加新的单词，便于自己记忆。这样才会对知识加深印象，更加巩固哦！
步骤： 登录 - 进入书房 - 自主学习
一个学期的课程已经上完了，同学们，你们的错题本里面的题目是不是已经都弄明白了呢？生词本里面的单词是不是已经都记住了呢？要一个一个的消化，这样才能把它们都吃透，下次看到已经被你解决的题目的时候你就是强大的胜利者啦！
二、读书计划
不知道童鞋们这个学期读了多少书呢？书籍是人类进步的阶梯，每一本好书可以带给人不同的享受，读书不仅可以使人增长知识，还可以提升人的气质，使自己成为一个有修养、有智慧的人。那我们应该选择什么样的书籍来读呢？小编给大家推荐一些书籍供大家选择：
小学段：安徒生童话故事集 小王子 狮子王 格林童话集 窗边小豆豆 机器猴传奇
初中段：哈利波特与魔法石 木偶奇遇记 汤姆.索亚历险记 北欧的神话传说 日本民间童话故事集
高中段：钢铁是怎样炼成的 庄子传 欧.亨利短篇小说集 京华见闻录 隐蔽的历史
读书最好要留下读书资料，你可以直接把你的感想发表在文章的评论里面和大家一起讨论,你也可以做读书笔记，比如专门制订一本读书笔记本，写读后感，经典句子摘抄等。而且我们可以通过读书笔记更好的理解书本的知识，加深对书本知识的印象哦！
你也可以把你想要读的书全部记录在书房的读书计划中，这样你就不会忘记了。上学期的读书计划都有没有实行呢？不要忘了哦，赶紧去记录你要看的书也看看你还有哪些书没有读吧！进入读书计划>>
步骤：登录 - 进入书房 - 个人设置 - 读书计划管理
三、在线学习
除了在书房里面可以学习，不要忘了还可以在习网的各个页面都可以自由地学习哦！比如你可以进入在线听力去听你想要听的英语和中文听力，有各种寓言故事，英语广播，英语歌曲，美文赏析，英语名着，同步课文还有中文小故事等各种听力哦，推荐：
小学段：the monkey and the dolphinlittle snowmansally, go round the sun
初中段：friendsbbc learning english - red carpetyou're not sorry
高中段：the weekly address of presidentmy happy endinga new house
同样的，你也可以进入在线口算去锻炼你的口算能力，也可以在第二课堂里面自由的阅读各种书籍，猜字谜，脑筋急转弯等各种趣味活动。
四、和同学老师在线交流
寒假期间大家虽然都没有在一起学习了，但是大家同样的可以在习网上互相交流呢！有什么问题不懂的可以 发消息 给老师，有好玩的可以发表在 班级空间 给同学们一起分享哦！比如大家可以把在寒假期间拍到的好玩好看的照片上传至班级空间，把在寒假里面发生的趣事发表在 班级博客 里面，遇到疑惑的问题也可以在 班级讨论区 里面和大家一起讨论呢！ 进入班级空间>>
小王子读书笔记范文第3篇
〔中图分类号〕 G633.33 〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2014）19―0120―01
名著是人类文化的精华，阅读名著对提高学生认识世界、发展思维和人文素养非常重要。《语文课程标准》要求初中学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”。名著阅读题在近三年各地中考中连续出现，所占分值为4分。考查范围广泛，考查方式灵活，题型难度逐年增大。通过对我校中考生调查发现，学生名著阅读的答题情况不容乐观，平均得分较低，有些学生甚至得零分。如何来解决这一问题呢？笔者通过自身的探索和努力，提出以下几点建议。
一、培养阅读兴趣 爱因斯坦说过，“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，教师必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1.以身示范。“近朱者赤，近墨者黑”，阅读也是如此。首先教师要爱读书。语文教师要根据学生的胃口择优推荐，把适合他们阅读的书籍经常带进教室传阅，培养学生读书的兴趣。平时阅读中，老师要言传身教，把自己阅读时流露出的热情、趣味与学生共勉，让学生在浓浓的读书氛围中，体会到阅读的乐趣，以养成阅读的自觉性。同时，要靠语文本身的魅力去打动和吸引学生，在有目的和对象的阅读中逐渐培养兴趣，逐步品味到语文的形象美、意境美、思想美，感悟到中华文化的博大精深。
2.营造氛围。在阅读的过程中，如果学生放任自流，肯定没有收到实效的。教师要利用课堂有意识地赏析名著的精彩部分，把学生的阅读名著的胃口调动起来；积极开展课前5分钟“名著推荐”活动，让学生推荐名著的精彩片段，或推荐一位作家，让学生写读后感，特别优秀的在全班欣赏；或利用录音机、电视等视听媒体多让学生“听”书，诱导学生多读书、读好书，互相带动激发，养成读名著、谈感受、话乐趣的良好氛围。
3.活动引导。巧妙地组织各种活动，来激发学生的阅读兴趣。开展名著知识竞赛、读书比赛、手抄报，制作读书卡片等形式多样的课外活动。如在引导学生阅读《骆驼祥子》的时候，可以组织学生观看影片，设计一次语文活动，或出一期黑板报，班会课上让学生讲讲老舍的故事，让学生最大限度地感受，体验，激发学生的阅读兴趣，让学生亲近名著，热爱名著，让名著温暖他们的心灵。
二、明确阅读目标 古今中外的名著，卷帙浩繁，不可能博览全部。应重视《语文课程标准》中推荐的篇目，对其推荐阅读的篇目和教材中要求了解的人物、相关故事情节和主题等要了然于胸。如七年级上册：《朝花夕拾》《繁星春水》，七年级下册：《童年》《昆虫记》等，还有一些经典的作品如《格列佛游记》《西游记》《水浒传》等，这些名著都是学生所感兴趣的，进行合理安排。每学期至少要有计划地阅读三至五本名著。另外，教师还可根据课堂教学的进度，有目的地向学生推荐名著。如，学习《爸爸的花儿落了》可向学生 推荐林海英的《城南旧事》，学习《在沙漠中心》可向学生推荐圣埃克絮佩里《 小王子》。这样，课内阅读和课外阅读相互补充，相互促进。
三、讲究阅读方法 读书有了方法，就像拿到了知识宝库的钥匙。由于名著的内容大都远离学生的生活，加之篇幅较长，学生要真正读懂读完并非易事，因学生进入中学之后的课业负担太重，掌握科学的读书方法，对于提高学生阅读的乐趣更为有益。
1.略读，精读。略读就是略观大意，知其梗概，不要固执，咬文嚼字，前后贯通了解大概内容。如一些外国作品，常有大段的环境描写和心理描写，可以采用此方法。精读就是要用心阅读体会，常识性的知识要记准，精彩片段要反复品读，欣赏佳句，读出自我感受。从而获得知识，受到感情的熏陶。阅读初期，一般以略读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，进行有选择性地精读。对于必读书目要精读，逐章逐句地阅读，细嚼慢咽，精彩片段可以朗读、背诵、摘抄。 “读书百遍，其义自见。”“故书不厌百日读，熟读深思子自知。”就是这个道理。
小王子读书笔记范文第4篇
关键词:课外阅读指导;读什么;怎么读;养成习惯;提高素质
中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)09-0078-01
课外阅读是提高语文综合素养的最直接有效的方法,但课外阅读指导却让许多老师头疼不已,到底如何做好?其实,任何问题签单化则会找到最直接的解决方法,课外阅读也同样如此,我们只需指导孩子读什么,怎么读,就足够了。
一、读什么
别林斯基说得好:“阅读一本不适合自己阅读的书,比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”因此,帮助学生选择有益的课外读物非常重要。我们虽然无法改变一些深隐的教育弊端,但面对此年龄阶段学生极强的求知欲,我们尽可能地满足他们的阅读需要,推介一些优秀书籍、文章,推广和指导阅读,抛砖引玉,以带领儿童走进儿童文学的乐园,使生命之初的内蕴丰盈、美丽,作品推介以优美的儿童诗、童话以及儿童小说,儿童戏剧等为宜。
如儿童诗:《蓝莹火》、《一片红枫叶》、《地球的孩子早上好》、《水果们的晚会》、《寄给小城》、《时间雕刻刀》、《贝尔格莱得出了乱子》等。
儿童散文:《星星们动也不动》、《这一切如此神奇》、《金色花》、《冬阳・童年・骆驼队》等。
儿童小说:《宝葫芦的秘密》、《小王子》等。
儿童科学文艺:《昆虫记》等。
二、怎么读
(一)针对课堂上涉及的内容、篇目,可以推荐一些相关儿童文学阅读篇目。譬如,当学到安徒生作品《皇帝的新装》时,可介绍安徒生的其他作品进行课外阅读。如学到肖复兴作品《慈母情深》时,可介绍肖复兴的其他作品进行课外阅读。
(二)寒暑假时可给学生建议一些阅读书目,开学后进行一次读书笔记展览交流,优秀者予以表扬奖励。这样激发了学生的阅读积极性,还可以带动整体阅读,从中体会交流的的快乐。
(三)可以举行一些“亲子”共读活动,如母亲节可设计一个“母爱主题”阅读周,让孩子和母亲共读一本书,然后各自写下感言,然后拿到班上交流。这样既可调动阅读积极性,还可加深家庭之间的情感。
(四)读小说时可采用浏览故事情节,细读精彩片断的方法。如指导曹文轩小说《草房子》时,可先选一个精彩的片断进行品读,然后调动学生兴趣读整本书,浏览故事情节,诗歌阅读的指导重在浓情朗读,背诵品味。如余兴中的《乡愁》,通过深情朗读、背诵,适时点拨,学生自然会品味出其中的蕴味。读散文则重在体验语感,理解内在的思想涵义。
(五)指导中势必应该注重“赏识”,让孩子愉快的阅读,积极地阅读。“兴趣是最好的老师”,只有将爱与心置于书中才会是有意义,有价值的阅读。所以对于课外阅读的指导一定要注重赏识,注重激励,注重培养信心与兴趣,让孩子想读、乐读、享受的读,自主的读,发展的读,终身的读。
三、培养良好的阅读习惯
教会学生做文摘卡片。让学生置备卡片盒,避免散乱,每张卡片应适当留有空白,以备补充资料。教会学生不仅会做文摘卡片,而且还要求学生勤做文摘卡片,蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片断,重要的材料和信息随时摘录下来,指导学生到知识的海洋中去寻宝。
创造口头交流信息机会,进一步加强指导怎样选择,积累有益信息,让他们在交流中获取更多信息。
“不动笔墨不读书”。鼓励学生多读书勤动笔,既可以在书上做眉批,划线打重点号,也可以边读边思考,阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自已的体会、见解,督促他们做到勤动笔多看书,及时写自己的感受,促进理解消化,提高表达能力。
在学生认真写读书心得的基础上,定期利用语文课进行交流,评出优秀读者给予表扬,做到以读促说,提高学生的写作能力。学生在课外阅读中,开阔了视野,增长了知识,同时也领悟到阅读和写作的方法,学校或教师要适当地提供学生展示感受或习作的场地。
四、积极提高教师自身的素质
小王子读书笔记范文第5篇
关键词：阅读量 读书环境 阅读兴趣 读书方法
“书韵悠悠，让童心充满梦想；墨香浓浓，让童年弥漫书香。”当了近十年班主任和语文老师，我一直在比较、思索着孩子们的语文学习状况。我发现有的孩子知识面广，能说会道，写的作文行云流水，充满灵性；而有的孩子词汇量少，说起话来干巴巴，写作文则是抓破头皮，苦思冥想。同样的学校，同样的老师，为什么学生的差异却如此之大呢？经过调查研究，我发现：前一类孩子大都热衷课外阅读，而后一类孩子则把大量的课余时间浪费在电视机前，有的甚至还沉溺于网络。儿童文学家秦文君就曾指出：“阅读量减少会使孩子们在口语表述中的词汇量减少，语言的驾驭能力也会在不知不觉中退化，这会对孩子在表述内心，认识世界以及人际情感沟通与交流的丰富性上造成很大影响……阅读的缺失也容易造成孩子人文精神和情感的缺失。”要提高学生的语文素养，课外阅读起着不可估量的作用。有一个形象的比喻，说如果学生是羊儿的话，那课外阅读就是丰美开阔的草原。我想如果把学生比作蜜蜂的话，那课外阅读就是提供香甜可口蜜源的百花。古人云：“善读可以医愚。”在教学中，我把引导孩子们多读书，乐读书，读好书当作我义不容辞的责任。为此，我软硬兼施，解数使尽。
一、积极营造良好的读书环境，重视熏陶的作用
我曾到外地一所学校参观学习，发现在上课前几十分钟，有一个班的孩子都静静地坐在教室看课外书，而走廊对面班级的学生却完全不读，这究竟是怎么回事？经过多方询问，我才知道差异原来就在于他们的老师。在西方，培养儿童阅读有两个渠道：一个是老师鼓励阅读，另一个就是亲子共读。多年以来，我一直严于律己，勤奋苦读，想以我的言传身教影响我的学生。我认为要让学生喜欢语文，老师自己必须喜欢语文；想让学生热爱阅读，老师自己必须是一个博览群书、热爱阅读的人。“榜样的力量是无穷的。”由于我发自内心地爱读，由于无数溪流的滋养——当我成为丰盈清澈的大河时，我的学生便做了那些有福的草树。我还在班上给学生开辟了“图书角”，经常教育家长给孩子营造良好的读书环境，多陪孩子一起读书，多带孩子到书店逛逛，给孩子选购一些高品位的课外书籍。
二、利用多种手段，充分激发学生的课外阅读兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生感兴趣的东西，他们才能非常轻松乐意地去完成。在培养学生阅读兴趣方面，我主要是从以下几点实施的：
（一）充分抓住学校重视课外阅读的契机，定期开展富有班级特色的课外阅读活动
我校一直在倾力打造“书香校园”，为每班配备了专门的书箱，提供了专门的课外阅读时间，编定了专门的课外阅读记录本以及制定了一整套合理有效的检查考核制度，营造了一个良好的阅读大环境，这无疑让我的课外阅读指导如鱼得水。我抓住机遇，开展了很多富有班级特色的课外活动，充分展示学生的课外阅读成果。比如：制定班级小报，开展班级课外阅读知识竞赛，定期举办经典诵读和表演……这一系列活动使学生兴趣盎然，由于小学的孩子向师性强，普遍喜欢表现自己，渴望在活动中得到老师的认可和夸奖，课外阅读的内驱力便越来越强了。
（二）引导孩子有选择性地读书，根据孩子的年龄特点推荐不同的图书
现在市场上的图书良莠不齐。快餐的、通俗的、艺术水准低下的少儿读物在市场上时有风行。有句话说得好：“儿童的接受，仿佛一个容器，如果先装完整的、优质的东西，以后哪怕再有些杂芜的东西也不过是增加些多样性；而如果一开始进入的就是趣味低下的碎片和杂芜，那么不仅影响审美趣味，一些大的、完整的东西也就装不进去了。”我发现孩子们普遍喜欢一些内容简单的漫画书，这些书大都印刷粗糙，文字很少，有的甚至内容不健康。引导孩子读一些高品位，文质兼美的书籍成了我的首要任务。一开始我不给孩子太难的书，太难了孩子就会抵触，觉得枯燥无趣。我向小学三年级以前的孩子推荐一些童话类的作品，比如《格林童话》《小巴掌童话》《爱丽丝漫游奇境》等；三四年级的孩子读孙幼军的童话以及秦文君所写的《小香咕系列》；再大一点可以读《彼得·潘》《小王子》等。
三、教给学生适当的读书方法
平时，我喜欢和学生一起读书，并随时渗透读书方法。碰到一些优美的段落，我便即兴朗诵，让学生感受语言文字的魅力；碰到一些巧妙的构思，我便及时给学生读解，让学生体会作者的独具匠心；碰到一些精当的选材，我便教育学生留心观察生活。我教学生浏览、略读、精读；教学生做文摘卡片、写读书笔记；教学生勤于运用，及时把阅读中的生字新词、精彩片断、读后感受记录下来，引导学生到知识的海洋中去寻宝。这样，学生在课堂上学到了阅读的方法，在课外自由阅读时自然就得心应手。
四、抓好点滴，培养习惯
我希望通过努力，让阅读成为孩子们的一种生活习惯，让孩子们在阅读中体验幸福和快乐，并终生与书为伴。世界少儿读物联盟有句话：“阅读的人，他的力量是无法估量的。”对阅读习惯的培养，应从小时候抓起。这一点我有切身体会。记得小时候，爸爸妈妈就经常带我到书店转转，给我买一些喜欢的书籍，与我交流读后的感受。每逢我的生日，爸妈也经常送一些精美的书籍作礼物。所以，我便逐渐养成了爱看书的好习惯。上学以后，我的阅读理解能力和写作能力就比同班同学要好一些。所以，如今，我也特别重视对学生课外阅读习惯的培养，并与家长形成合力，齐抓共管。
