足球训练论文
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足球训练论文范文第1篇
教练员在训练青少年足球运动员过程中发挥了非常重要的作用，教练的个人素质以及指导思想直接影响了青少年足球运动员。近年来，中国一直缺少优秀的足球运动员，这主要因为全国大部分地区都没有关注青少年足球运动，日常训练做的较少，且专业水平较高的教练员也较少[1]。在开展日常训练的过程中，教练员也没有关注青少年这一群体，认为他们没有必要上场，还有一些教练则将训练的重点放在身体训练与心理训练方面，对于技术动作没有进行指导，因此影响了青少年足球运动员的发展。为了有效的提升青少年足球运动员的整体水平，教练员也应当改变自己的指导思想，从以下几方面入手：
1.1尊重青少年足球运动员自身的特点
由于青少年足球训练员面对的是全体青少年足球运动员，假如不了解青少年足球运动员的特点就随意制定指导思想，即使自身专业水平很高，也无法培养出优秀的人才。目前我国足球教练员指导思想出现偏差的主要原因在于教练员整体素质较差，没有了解先进的训练方法，导致青少年队员过早的成人化，基本动作与技术等不到位，且缺乏独立性，因此无法提高青少年足球运动员的整体水平。在此种情况下，只有结合青少年自身的特点，改变指导思想，才能够有效的提升青少年足球运动员的水平。例如日本足协在二十世纪八十年代就开始对本国的青少年足球运动员的特点进行分析，确定了自身的优势，并派遣了大量的青少年足球运动员与教练员去巴西学习，培养了大批优秀人才。我国青少年足球运动员与日本运动员的运动素质以及身体形态等存在一定的相似性，因此可借鉴日本的经验，转变指导思想，培养具有中国特色的优秀人才。
1.2指导思想应当具有先进性
指导思想决定了教练员对于训练本质的判断，同时还决定了训练方法以及训练内容等，会对最终的训练效果产生影响。因此教练员应当与时俱进，学习国外一些足球运动水平较高国家的指导思想，例如巴西以及阿根廷等国家，再结合本国青少年足球运动员的身体特点来制定指导思想，运用先进的训练方法对我国青少年足球运动员进行培养，以此提升青少年足球运动员的水平。此外，在训练的过程中，还应当在指导思想的引导下制定训练计划，通过贯彻指导思想来影响青少年足球运动员的成绩与表现，实现训练目标，为我国输送大量优秀的青少年足球运动员。
2训练青少年足球运动员的方法
2.1力量的训练
对于青少年足球运动员来说，力量的训练通常包括了腰腹力量以及上下肢力量等。下肢力量训练主要是针对下肢的大肌群以及主动肌群的协调性进行训练；上肢力量训练主要是指手臂肌群以及手腕的力量，其直接影响了掷界外球以及奔跑的平衡等；而腰腹力量主要决定了停以及跑等动作的效果[2]。不同的部位训练方式也是不同，对于上肢的训练可通过俯卧撑以及单杠引体向上等进行力量训练，下肢的力量的训练主要通过负重跳以及立定跳远等实现，腰腹的力量训练则可通过长期的仰卧起坐或者展腹跳等方式实现。在训练的过程中，教练员应当时刻关注运动员在不同强度训练下的状态，适当的减轻负荷，在保证合理运动的条件下，加大动作幅度以及动作的速度，提高青少年足球运动员的肢体协调性。此外，在采用不同的负荷时，调节好力量与速度非常关键，教练员应当按照青少年的特点对其进行指导，以免出现技术变形等情况。
2.2耐力的训练
耐力是考验青少年足球运动员的关键，由于足球耗时较长，假如没有良好的耐力将无法完成比赛，但耐力训练通常较为枯燥，多数教练员在训练运动员的过程中总认为训练的时间长、强度大青少年足球运动员的耐力就能更长久。但对于青少年来说，耐力的训练不仅仅需要长时间与大强度，更关键的是掌握一定的技术，例如在训练初期，就应当将重点放在训练青少年的循环系统与呼吸系统的改善方面，具体的方法主要是通过中距离跑步（1000m）或者变速跑（500~2000m），逐渐加大强度。在做好耐力基础训练的条件下，可以加大负荷量，进行极限训练，例如短距离反复跑以及折返跑等，以此提升青少年足球运动员的耐力。
2.3无球训练
在日常训练中，无球情况下主要是培养运动员的防守以及接球等能力，防守通常是身体力量与速度的对抗，接球主要是速度的优势，无球跑主要是考验运动员的反应能力等。综上所述，无球训练关系到力量的训练，可进行负重深蹲以及负重跑步等。还可进行短距跑训练或者训练运动中运动员对于发令枪以及击掌等突发状况的反应能力与速度等。在日常训练中，无球训练较为枯燥，因此教练员应当适当对青少年足球运动员的心理进行疏导，制定合理的训练计划。
2.4有球训练
由于青少年没有参加过专业的训练，在有球的情况下会表现出动作不协调等情况，例如过度紧张导致的身体僵硬以及协调性差等情况，因此需要花费大量的时间进行调整。有球训练主要是训练运动员的运球以及传球能力等[3]。在日常训练中，教练员应当适当的将运动转身技术以及变相运球技术相结合，使青少年足球运动员的灵活性以及柔韧性得到锻炼。灵活性可通过快速传球以及追抢球等形式进行训练，柔韧性的训练可通过纵向横向劈腿，还有压脚等形式来实现，如此便可有效的提升青少年足球运动员的柔韧性与灵活性，更加熟悉足球的运动规律，发挥自身的特长。
3结论
足球训练论文范文第2篇
关键词：道；技能；体能；心智能
一、“道可道，非常道”
有人常说“足球是圆的”。这种说法，意味着足球运动或足球比赛是说不清楚的事情，好与坏，胜与负都存在诸多偶然性。实际上，世间之事没有绝对的“偶然”，“偶然”只是表象，“偶然”的背后隐含着必然的因素。即偶然性的背后隐藏着必然性，偶然性是必然性的外显。
足球不单单是一种纯竞技运动、娱乐项目，更不单单是一种体力的较量。足球是一种文化，是一种哲学，是一种智慧，是人生的一种状态。
老子《道德经》云： “道可道，非常道。”据笔者理解，所谓“道”，就是一切事物的运行规律，犹如必行之路。一支球队在比赛中的胜或负，是一个客观结果，是有目共睹的，无疑是一种有形的东西。老子所说“有生于无”，在此演绎出的含义是，看得见的赢球或输球，往往都是从一些看不见的、无形的因素中“生”出来的。当我们的成绩不尽人意的时候，我们是否只强调它的偶然性，是否以一句“足球是圆的”来推卸责任呢？能否静下心来，心平气和，实事求是地想想它的“无”在何处，“道”在何方？
众所周知，共性包含着个性，是一种普适性；个性有别于共性，但其受到共性的制约，个性特征是共性在平衡态的一种涨落，是有限度的。因此，对一支足球队伍适用的共性，同样也适用于任何一个足球运动员。每个运动员的自身素质，同样有看得见与看不见的因素，同样存在“有”与“无”的辨证关系问题。
二、技能、体能、心智——“3P”培育
每一项竞技体育，每一名优秀的运动员，都离不开技能、体能、心智能，这三者是相互依存，相互作用，又相互制约的三大要素。其实又何止运动员？各行各业的职员，都存在“3P”培育的问题，只不过专业技能不同，体能要求各异而已。
技能和体能都是看得见的现象，可以理解为老子说的“有”，而心智能则是运动员的思维和心理。思维，也就是我们通常所说的IQ（脑力智商）；心理，是我们通常所说的EQ（情感智商）。它们是保证运动员发挥竞技水平的驱动力，但它是看不见的，可以理解为“无”。
技能、体能和心智能，综合了运动员三个截然不同的领域，这三个领域也是运动员能否发挥出自身最大潜能的三大要素——“3P”。 一名足球运动员，如果单方面只有技能，而没有体能，则无法在90分钟的高强度奔跑与身体接触对抗中，保证他的技、战术的发挥。我们知道，足球是一项集体对抗的运动项目，在驾驭这项运动手段的基本规律中，其中一点，就是“足球需要力量与球的结合”。如果球员没有体能，这就已经违反了这个项目的基本规律了，诚然，违反规律、“离经叛道”的东西是行不通的，那么，球员在赛场上凭什么来保证其技战术水平的发挥呢？如果只有体能，而没有技能，我们就只能看到球员在赛场上频频的失误，无法去实施教练员的战术打法。那么，这就又违反了驾驭足球手段中的另一基本规律：“足球需要灵巧与球的结合”。我们在赛场上，只会看到像“蛮牛”一样的球员，乱冲乱撞，在场上不知道该做什么，不该做什么，不能控制住自己的情绪与行为。可想而知，一个人如果不能控制自己的行为，并丧失了理智，那么其后果是不堪设想的。
技能、体能，这两方面是比较实在、直观的东西，我们比较容易理解。而心智能则比较抽象，人们往往难以真正理解与捕捉到它的真正实质，从而忽略了它的重要性。其实，心智能这个属于精神范畴的要素，就像人的大脑一样，它是主宰人一切的最高统帅，是球员一切行为动机的“灵魂”。球员通过它才能调动自身的所有积极因素与潜能，使其在实践－认识－再实践－再认识的周而复始，循环往复的过程中，去改变其自身的各种认识，通过认识，球员得到了意识的升华，形成一种“精神”与“智慧”的力量。当球员有了这种“精神”的动力，才会有激情，才会激发出个人更大的潜力，才会有无限的可能。当球员有了这种“智慧”，他就有了球员最宝贵的“精髓”——意识，和指导其行动的“灵魂”。
技能、体能固然重要，但心智能的因素，才是这三大要素的重中之重，我们教练员，在教育培训运动员的过程中，一定要充分且清楚地认识到这三者间相互作用的关系。在训练和工作中，明确不同年龄组别要达到的目标，按不同年龄段、不同人种、国情等，在技能、体能、心智能这三方面，以不同的比例、负荷、方法，来安排训练，使运动员的竞技能力，能够全面地发展。笔者认为，各行各业负责培训的导师，均应明白此理。
三、“道亦有道”，培育团队文化
文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运；诚然也可以改变一个团队，一支足球队的命运。
足球队的团队文化，同企业文化一样，是处理内部与外部各种矛盾的一种哲学。这种哲学的存在使越来越多的公司将其核心价值观定义为对社会的一种责任，而不是利润，在卓越的企业文化中企业哲学能够将这些看似不可能融合的矛盾巧妙地协调成一种公司向上的动力，而不是相互独立，相互排斥的价值观。足球队的团队文化与企业文化都是社会的分支，二者同属组织文化范畴。随着改革的深入推进，一些国有企业、外资企业、民营企业依靠先进的管理和文化软实力，不断增强核心竞争力，取得了骄人的业绩，从而证明了先进文化的强大力量。
如“联想”，领军人物的严谨作风，影响其企业由初期“生存文化”发展至强调认真、严格、主动、高效的“严格文化”，到提倡平等、信任、欣赏、亲情的“亲情文化”。“TCL”的领军人物聚集了来自四面八方的各路英才，并且倡导：尊重学识、注重才能；鼓励创新、允许失败；敬业诚信、团队协作；形成了企业的包容文化和兼收并蓄的管理理念。“西门子” “可口可乐”等为代表的欧美型企业文化，所体现的是以人为本的价值观，即“信任、自由、尊重个人” “大家都是一家人”，充分尊重人的个性，努力营造平等、透明、宽松的氛围，充分调动员工参与企业生产管理的积极性和创造性，从而树立一流的产品形象和企业形象。“日立” “松下”为代表的日本型企业文化，都是因为领军人物的信仰、道德影响，一直追求“人和” “至善” “上下同欲者胜”的群体共同意识，强调“献身” “报恩”的精神，严格遵守等级秩序，极力提倡约束个性、服从大局的理念。
另外，以韩国、新加坡等东南亚国家企业为代表的借鉴型企业文化，融汇吸收了东西方经济发展和企业管理者的特点，形成具有较强“亲和性”的企业文化。
……
以此类推，足球队的团队文化，实际上也是教练员的文化。为了形成良好的团队文化，足球教练员必须以自身的作风、精神、气质，用自身的文化内涵，潜移默化地影响全体队员。“教育者先受教育”，足球教练员为此必须以先进文化修善其身。
前苏联足球教练达萨耶夫说过：“如果说传球是足球运动的语言，那么足球运动本身便是队员的语言。重要的是找到你想要说的东西。对极少数人来说，足球生活只是一部插曲。只有为数不多的人有‘独白’的权利。既然给了这种权利，就应该把它用到底。”假如达萨耶夫的话不无道理，那么，教练员就应该把这种“独白”用在独特的团队文化上，而且应该把这种“独白”的权利用到底。足球教练员是如此，所有教育工作者都有权用好这种“权利”。
中国是文明古国，有着五千年优秀传统文化。党的十一届六中全会绘制了建设文化强国的宏伟蓝图，更为我们提供了施展才华的广阔天地，愿我们的教练员不失“天时地利人和”的大好时机，建立创新型业绩，为党的十献上一份厚礼。
（作者单位：广州市足球特区管理委员会办公室培训部）
参考文献：
[1]杨力．周易与中医学[M]．北京：北京科学技术出版社，1988．
[2]周伟良．中华民族传统体育概论高级教程[M]． 北京：高等教育出版社，2003．
足球训练论文范文第3篇
[关键词]：亚冠杯 中超足球俱乐部 亚洲足球俱乐部强队 攻防数据
1研究对象与方法
1.1研究对象
本文以2013赛季亚洲联赛冠军杯小组赛球队为研究对象，主要就各队攻防技术统计数据，进行数理统计和分析比较。参赛队具体比赛对阵：E组：1 FC首尔、2武里南、3江苏舜天、4仙台维加泰，F组：1广州恒大、2全北现代、3浦和红钻、4蒙通联，G组：1本约科、2北京国安、3浦项制铁、4广岛三箭，H组：1柏太阳神、2中部海岸海员、3贵州人和、4水原三星。
1.2研究方法
录像观察法：通过反复观看2013赛季亚洲联赛冠军杯小组赛阶段48场比赛录像，记录比赛过程，按有关统计指标进行数据统计，对全部数据收集整理，并登陆FIFA官方网站对部分数据进行核对。本研究的资料来源于电视台体育频道的电视转播及网络获得的比赛录像及国际足联官方网站公布的各类技术报告。
问卷调查法：问卷的主要目的是征求专家、教练员对论文统计指标和统计尺度的选择和建议。对问卷的信度检验采取再测法，先后对有关专家、教练发送问卷两次，中间相隔一周，求得两次斯皮尔曼相关系数R均大于0.87，具有良好相关水平。发放问卷35份，回收33份，回收率为94.3%。
访谈法：就论文研究意义、方法、统计指标和尺度等问题请教有关专家和教练员，进行面对面或电话访谈，确定本论文基本结构和研究方向。
数理统计法：运用spss11.0对2013赛季亚洲联赛冠军杯小组赛阶段48场比赛的技术统计及本人统计数据进行数据统计。
对比分析法：根据收集统计的数据资料，将中超俱乐部与亚洲足球俱乐部强队作全面、细致的比较分析，找出中超俱乐部与亚洲足球俱乐部强队存在的差距。
2 结果与分析
2.1进攻效率低、锋线乏力
本届比赛，中超俱乐部在进攻的组织上有了一定的进步，但从实际比赛中看进攻效率偏低。本届比赛中超球队射门次数、射正次数、场均进球数和射进指数等核心指标数据在其它较强球队中均排名在后。小组赛的比赛中，中超球队全场控球率达到了57.2%，场上优势明显，射门次数多，但打进了29个进球，进攻效率低是失利的主要原因。
2.2传接球准确性差、技术上的优势不大
通过统计数据分析无论在传接球的准确性还是对比赛的控制能力上都与亚洲其它强队存在着一些差距。中超球队场均传球数（202.5次）与场均传威胁球数（7.5次）等体现整体进攻能力的数据在强队中均排名在后，此外长传球方面的弱势更反映出运动员视野的开阔、进攻的层次、跑动的范围和能力、体力等方面的欠缺，以往技术方面的优势以不复存在。
2.3控制球能力不强、防守理念落后
通过防守指标统计数据分析队员控球能力差，个人丢球过多，前卫队员场均丢球46.25次，后卫队员的场均丢球数为47.5次，与十六强球队比较有非常显著的差异。此外前锋队员场均抢断球数为2.5次，在十六强球队中次数最低，与强队前锋场均抢断球比较，差异非常显著。而当今世界强队的前锋队员在前场的逼抢和防守十分积极，这样不仅能破坏和延缓对方的组织进攻，而且一旦抢截成功还能马上形成二次进攻，中超前锋队员前场抢截技术运用少，只是做出一些应急抢劫动作或一般性的封堵，缺乏有效的逼抢和配合行动，防守理念落后。
2.4中超足球俱乐部“流派风格”的缺失
在足球运动发展过程中，由于对足球运动的理解和各自条件的不同，世界上逐渐形成了各种风格的流派和打法。在以往的比赛上，中超球队属于难以找到明显“流派风格”的队伍，技术不占优，同亚洲其它球队相比，拼抢对抗上也处于劣势，与亚洲强队相比技术和整体配合方面也有一定的差距。
3 结论与建议
3.1 结论
在射门与进球指标方面，中超球队场均进球数、射正球门率、射进指数均低于16强球队的平均水平；在进攻传球指标方面，中超球队场均长传成功数与16强球队相比较存在显著性差异；在任意球进攻方面中超球队比较突出，但任意球的成功率仅为14.29%，16强中排名最后；在防守技术指标方面，中超球队前锋队员场均抢断球数，与16强球队前锋场均抢断球比较，差异非常显著，前卫队员场均抢断次数与16强球队比较有非常显著的差异，后卫队员场均抢断与16强球队相比较不具有显著性差异，但后卫队员的场均丢球数与16强球队相比较具有非常显著的差异。
3.2 建议
中超球队应该确定技术流打法；我们应该着重培养技术出重的球员，靠细腻的技术和流畅的配合来弥补身体素质上的不足；必须要统一思想，明确以细腻的技术为基础，以进攻强调整体配合，防守组织严密为特点，通过训练和比赛不断的磨练、积累，形成稳定的技术流打法。
注重足球专项身体素质训练，加强身体素质训练相关研究，完善我国足球专项体能训练教练员的培养机制；帮助运动员了解更多身体素质的科学训练知识，养成良好的职业饮食习惯，出色的身体条件是合理运用技术和执行战术的基础，必须得以高度重视。
加强培养锋线球员的进攻能力，训练中尽量使球员在接近足球实战的强对抗条件下进行各种射门训练、运控球训练和传球训练，紧密结合足球比赛的特点，使锋线球员的个人技战术与整体战术更紧密的结合起来。提高对足球后备人才培养的重视；加大后备人才的培养力度。
参考文献：
[1]通用教材.体育测量与评价[M].人民体育出版社，2002，（9）.
[2]Charles Hughes.足球战术与技巧[M].北京：人民体育出版社，1996。
[3]刘丹.足球体能训练[M].北京：北京体育大学出版社.
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[5]黄汉升.体育教学训练理论与方法[M].高等教育出版社，2004.
[6]张晓磊.第十三届亚洲杯中国队前场任意球、角球进攻战术分析[J].硕士学位论文，2005.
[7]刘先进，王军. 2003年我国足球甲A联赛进球特征分析[J].广州体育学院学报，2004，（5）.
[8]肖进勇.第14-17届世界杯足球赛进球数量与射手特征辨析[J].沈阳体育学院学报，2004，（6）.
[9]胡海波，刘涛，刘军.2004年欧洲足球锦标赛进球情况统计分析[J].山东体育科技，2005，（1）.
足球训练论文范文第4篇
关键词：长春市；校园足球；中小学
1前言
学校（青少年）足球永远是“足球金字塔”最基础的部分，当城市业余联赛体系建立和完善以后，要保证其健康发展，青少年足球的普及和推广是首要任务。目前，长春市校园足球的发展理念和模式已经发生根本性的转变，主要基于以下几个方面的思考：
1、“足球要从娃娃抓起”，第一要素是“普及”。首先要让每个少年儿童从小有机会接触足球，保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，以培养对足球的兴趣开始，而不能过早的选拔小部分人进行专业训练而让大部分的孩子丧失了参与足球的权利。
2、现有的学校足球代表队强化训练的模式容易使少年儿童逐渐失去对足球的兴趣，应该以娱乐和游戏为手段，以健康和快乐为目的，并且提供最大的平台，让更多的孩子参与，扩大选材基数，发现真正有天赋的孩子，对其进行正确的引导。
3、在青少年成长阶段，要始终将文化课的学习放在首位，要用足球促进孩子全面发展，不能用足球来割裂体育锻炼与文化学习，青少年阶段尤其是少年儿童阶段，不应该以培养专业足球人才为出发点而过早的从事专业性训练。
1.1研究的意义
校园足球后备人才计划项目的培养。是一个长期的系统工程，需要下大力气实施。本文通过对长春市中小学足球运动开展现状，对影响中小学校园足球运动后备人才发展的因素进行剖析，并提出相应的对策和建议，以期为长春市中小学校园足球后备人才可持续发展和相关职能部门的决荒提供参考依据。
1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状
欧美足球强国在后校园足球方面都有自己完善的培养体系与适合本民族特点、符合校园足球规律的训练和发展理念。作为足球强国的荷兰、巴西，优秀的青年足球运动员层出不穷。两国运动员培养方面也有着共同点，他们对校园足球都有着完整的理论体系与训练方法。
荷兰人对校园足球的开展具有科学的、严谨的、系统的指导作用。而一些深入浅出的管理理论更充分显示了他们把握校园足球脉搏的准确性与深刻性。例如：“校园足球就象学开车一样，唯一的方法就是上路开车”。
荷兰人对足球运动的解释精辟透彻，揭示了足球运动的本质，为我们指出了正确的方法和方向，在校园足球青少年运动员培养过程中教练员起着非常重要的作用。
1.2.2国内研究现状
目前国内各类相关文章研究的主要内容涉及足球运动训练、各级比赛技术统计、足球教学、足球运动管理、足球文化、运动生理学、足球史学、足球运动竞赛规则学等，以上文章占相关科研成果总数的90%，而关于足球运动医学、场地器材、运动器材、教练员、裁判员、比较体育方面的论文较少，约占lO%。从研究对象看，分国内国外两种：研究国内的文章主要研究职业足球，国外部分以世界杯和亚洲各级比赛为主要研究对象。其中研究世界杯的论文约占国外论文总数的90%。而关于校园足球发展的文章不足l%。
本文在对前人的研究成果进行总结的同时，力求为我国校园足球后备人才工作的改进与提高提供有益的参考与帮助。
2.研究方法
2.1访谈法
根据本课题需要，就中小学校园足球发展的基本情况，先后走访了多位专家、学者、球员及教练员。通过访问，从不同角度了解了长春市中小学校园足球及后备人才发展的现状及存在的问题，并探讨了解决问题的方法及对策。
2.2.比较研究法
主要走访了长春市朝阳区，宽城区，二道区中的20所中小学校，观看其校园足球的教学训练，并且随即访问教练员校园足球的相关信息。综合所有校园的信息进行了对比分析。
3.研究结果与分析
3.1长春市中小学校园足球运动开展情况分析。
长春市中小学校园足球正处在发展时期，很多中小学已经对校园足球运动做了很多的前期工作，在后期工作中仍在不断的更新和完善校园足球运动。而且在各所学校为校园足球而忙碌之时，很多学校体育组之间也在商讨和研究校与校之间校园足球运动的开展。只有制定好学校之间长期的赛事，才能有利的开展校园足球运动。
3.2加强学校的场地设施的完善
根据走访长春市多所中小学了解到，许多学校由于各种原因没有场地或场地很小，也就制约其活动的开展。在调查的20所学校中无足球运动场地的学校占20%，其中小学占大部分，这与长春市各学校的经济条件有较大关系。只有场地（非足球场）的学校占40%，有标准塑胶足球场地的学校占20%。调查还发现，在这20所学校中都没有室内场地。
3.3经费问题是制约长春市校园足球运动发展的主要因素
学校用于校园足球计划的经费紧张。在与教练员的访谈中他们提到工资待遇非常低，有许多教师有第二职业，因而它们不可能全身心地投入到教学，训练工作中去。因此制约了长春市校园足球运动的发展。
4.结论与建议
4.1结论
4.1.1足球后备力量基数低，质量不高。
市内中小学开设足球课的学校很少，只有学校足球队简单的训练，而且有很多中小学没有开设足球课.从而严重影响了足球人数的普及。
4.1.2 资金短缺是长春市校足球运动发展的障碍。
单靠教委、学校的投入是远远不够的。目前长春市中小学足球运动发展资金不足.场地设施较简陋、训练器材有限，较差或没有足球场地的学校占调查总数的四分之一。
4.1.3足球训练的规模和数量在逐步减小，学校足球普遍不被重视。
足球场地不足，严重制约长春市校园足球运动的开展和普及。
4.2建议
4.2.1培养学生的足球兴趣，充分发挥学校的主体作用。
各学校应根据新课程标准的要求，加大对课外体育活动的组织和管理.特别是充分利用大课间时间.为学生营造一个足球环境提倡以班级形式开展课外足球活动，以提高足球的普及性和参与性。
4.2.2完善体育事业的发展，解除球员的后顾之忧。
中小学校园足球运动的发展，国家应加大教育经费的投入，加强中小学体育设施建设，完善中小学体育师资结构，为中小学校园足球普及工作奠定基础。加强训练和学业管理，为接受训练的学生提供优质全面的文化课辅导，拓展学生进一步接受训练的渠道，提高成材率，最大限度减少负面影响。
4.2.3依靠社会力量，解决资金短缺问题。
校园足球要广开门路，筹集资金，积极寻求赞助单位。这样不紧解决了资金问题，客观上也促进了区域足球的发展。■
参考文献
[1] 王建，曹克强等.中国青少年业余体育训练的发展阶段与现状[J].成都体育学院学报，2000，26（5）：51-52.
[2]谢朝忠.当前我国青少年足球运动存在的主要问题分析[J].武汉体育学院学报2001，35（3）；92―93.
[3]沈建青，戴镇德等.上海市青少年业余训练可持续发展的对策[J].上海体育科2003。24（6）.
[4] 潘泰陶.我国青少年足球训练中存在的问题与对策[J].西安体育学院学报，2003，20（2）：80―81.
足球训练论文范文第5篇
一、国内外研究现状
通过数据库检索了所有关键词为足球的论文，在近些年来，我国和足球相关的科研论文当中，很多都对足球训练进行了研究，在这些研究中，详细针对每一个比赛的技战术做出了统计、对足球的教学、足球的运动管理以及职业足球俱乐部的运行机制等等方面进行了研究。但是，和学校足球运动的具体开展情况有着直接关系的研究却是十分的少见，这是因为，校园足球的开展是在09年4月份才正式开始的，所以这方面相关的专题研究更是少见。
1.研究国内校园足球的情况
关莉以及张宏家（2005）[1]针对我们国家青少年学校足球的具体普及情况以及主要发展的问题展开了详细的调查，他们一反传统的仅仅针对足球研究足球的框架进行研究，而把青少年群体所在的学校作为足球的主战场。他们在调查中，以沈阳为例，详细对青少年足球运动的家庭因素所能够对足球的普及产生的影响进行了分析。
陈学东（2010）[2]指出了校园足球文化的核心并介绍了校园足球文化的特点和功能，指出在校内形成浓郁的校园足球文化对促进学生的全面发展有着很大的帮助。
2.研究国外的情况
徐金山，陈国平（1998）[8]提出了要不断地把青少年足球运动进行普及，这一点是日本足球水平得以不断提升基础所在。在日本的中小学当中，不仅仅是足球运动，其他的一系列体育运动也都得到了学校的普遍重视，同时家长对此也给予了大力的支持。在本人的自愿的情况下，参与到足球运动队，并通过业余俱乐部的形式得到开展，通常开展的频率为一星期两次。
张辉（2004）[9]详细针对德国足球始终处于鼎盛发展的原因进行了研究，从而得出了这样的结论：德国足球具有高超的技战术，同时青少年后备人才培养的体系也对此产生了促进作用。在德国的地方足协，始终关注和俱乐部以及学校之间的合作。通常在合作的过程中，始终明确三方合作模式是足球运动当中必要的；学前和学校教育中，必须为青少年提供足够运动时间的丰富多彩的活动；体育课程作为学校体育的基础所在，必须要对提升对足球的关注和重视程度。
这些论文虽然对校园足球活动当前的发展现状进行了论述对其中出现的一些问题和前景提出了见解和看法，并对校园足球的教学与训练提出了一些方法和合理化建议。但对具体布局城市及其布局学校活动开展情况的具体调查研究相对欠缺。
3.国外研究现状
在足球项目比较发达的国家，对青少年足球运动的普及程度度都异常的重视，在这些国家存在着一个共同的理念，那就是，对一个国家足球竞技水平进行衡量的一个重要指标就是后备人才。换句话来讲，也就是说，对于每一个国家来讲，要想始终在激烈的竞争环境中处于优势地位，就必须要有一个雄厚的后备人才大军来进行保证。近些年来，日本足球在亚洲异军突起，在2011年的男子足球亚洲杯上，再一次捧杯，同时，在女子足球上，更是登上了世界冠军宝座，这一系列的成就都是和他们多年来对青少年足球发展的重视紧密联系在一起的。
在日本校园的足球运动通常都是由学生自愿选择的，在本人自愿的情况下通过业余俱乐部的形式进行开展，在通常情况之下，每一学期的每个星期都会组织两次活动，通常这两次活动的时间实在周三和周六，或者是在周四和周六，星期天是不作为活动开展日的，在这一天主要是让学生回到自己的家里自主进行练习。在这之后，就是将学生放置于比赛当中，让其在比赛中领略足球的趣味，在这一过程中，学校的很多任课老师也都会参与其中，特别是在小学校园中，只要到训练的日子，很多学生的父母都会来做拉拉队，在这样的情况之下，学生当然学习的乐在其中。
在那些世界足球强国，学校足球运动的开展我们可以用热火朝天来形容，他们普遍存在着这样的意识，那就是把学校的足球工作做好是目前青少年足球能够得到广泛开展的不可缺少的部分，也是促使每一个国家足球水平得到不断提升的基础所在。在意大利，足球人口所占的比例和世界上其他国家相比较起来，要远远来的高，自从上世纪90年代的时候，这一国家的足球迷人数就应经突破了两千万，这一数值在这一国家总人数当中所占的比重搞到40%。在丹麦这一国家，从1992年开始，虽然这一国家的总人口仅仅是50万人，但是，其中踢足球的人数却达到了10万人。并且这一国家对青少年运动员的培养引起了足够的重视，也把各个不同年龄层次都能够得到有效衔接的俱乐部建立了起来。
从以上可以看出足球发达国家之所以能始终保持较高的足球竞技水平，得益于他们对足球后备人才的重视，同时扎实的推进学校足球运动的开展，有助于促使青少年足球得到普及，更是有效促使期足球水平得到提升的基础所在，他们的这些经验，值得我们去借鉴和学习。而我国的校园足球活动是在2009年6月才启动的，开展初期必将遇到这样那样的问题，目前对各布局学校活动开展具体情况的调查也尤其缺乏，而小学阶段又是校园足球四级体系中的基础阶段，显得尤为关键。因此本研究意在从上述文献中借鉴相关成果，并将之作为研究的基点，对唐山市小学校园足球活动开展的现状进行调查研究，希望能够为小学校园足球活动今后的可持续发展提供参考，希望能够促进今后校园足球活动能够得到更加广泛的推。
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