入学自我介绍

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇入学自我介绍范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

入学自我介绍范文第1篇

由于同学们的支持和自己的努力我很幸运的在开学时当选为了班上的组织文娱委员。上周六，我们班上组织，策划并主持了一台以班为单位，以增加集体凝聚力为目的的小型文娱晚会。晚会虽然达到了预期的目的，却也让我看到了自己的很多缺点。

高中时听说大学学生会是人才的摇篮，在这里可以在同学长，同学的交流中发现自己的不足，并加以改正，好让自己能更好的为班级，为同学服务。我想学生会对我来说也是一个锻炼自己的机会也是一个展示自己才华的舞台。

通过网上的资料和自己的了解，我觉得学生会文艺部的主要任务是

开展校内大小的文艺活动，以丰富大学生的课余生活为己任，能让大学校园变得更加绚丽多彩的组织。

如果我有幸能得到你们的认可，我将尽力办好上级分派给我的任务，不辜负学长们对我期望，以此为新的起点，为文艺部出自己的一分力量。

入学自我介绍范文第2篇

2、自我介绍的时候可以介绍自己比较通俗的昵称，干脆选一个好记、自己又喜欢的昵称做自我介绍。在自我介绍的时候趁机推广自己的新名号，同学们就会用你喜欢昵称称呼你。

3、自我介绍的时候要抓住自身一个最有特点的信息来介绍，个子高的同学就可以自称为高人。找出自己最突出的特点，让其他同学能够对你加深印象。

4、自我介绍的时候要结合个人的爱好、特长，任何你独特的技能都可以自我介绍的时候使用过，喜欢唱歌的现场秀一段也不错的选择，能够让同学们对你印象深刻。

5、自我介绍的时候可以适当的自嘲，对自己的性别进行调侃，可以自封女汉子、糙汉子。都会让同学们对你印象深刻。

入学自我介绍范文第3篇

一、统筹规划，展望长远。

开学伊始，主管我校德育工作的领导以及负责人，对我校德育工作重心之一的每周升旗仪式进行了一次较大幅度的改革与充实。我们在原有的单一的升旗流程中增加了多个环节，比如唱校歌、少先队员宣誓等，在原有的大队辅导为每周升旗手护旗手做事迹介绍的前提下进行了改革，请升旗的同学自我介绍，这样就给予了学生自我展示的平台，也浓厚了学生们的学习氛围。

另革新了原有的学生做每周国旗下讲话的模式，换做每周升旗中队辅导员（即班主任）做国旗下的讲话，这样改革使得学生们耳目一新，每周听不同的老师在国旗下的谆谆教诲，受益匪浅。

在大队辅导员发言环节，大队辅导员都会提前归纳总结好发现的问题，以及提出的希望，这些有效的避免了学生中表现的一些不良的思想品行问题。

二、开展主题鲜明的主题周活动，增强学生们的思想教育。

结合我校实际，在本学期中由政教处制定了鲜明的主题周活动，如：“学文明，讲礼貌”、“学做雷锋小标兵”、“缅怀先烈，继承遗志”、“遵守交规，安全出行”、“争做校园小卫士”“小小手，拳拳心，我拿真心谢母亲”等主题周活动，通过开展这些丰富的主题周活动，有效加强了学生们思想教育工作，使得学生精神风貌焕然一新。

三、设计张贴宣传标语，树文明新风。

“讲文明，懂礼貌，人人是校园窗口”、“向雷锋叔叔学习”、“告别陋习，做向上美德少年”、“请近距离投篮”、“上下楼梯，轻步慢行”、“校园是我家，美丽靠大家”等，通过张贴、悬挂这些生动的校园标语，使得“文明”更加深入学生的学习生活环境。

四、充实班会内容，加强学生德育。

每周一的主题班会，我校政教处都会提前制定好周一的主题班会内容。这里有观影《开学第一课》、《文明礼仪学习规范》、《雷锋离开的日子》、《两个小八路》、《花儿的泪珠》等影视教育，也有让学生们自己动动手写写、画画，为母亲送上一份特别的节日礼物，班会课成为了学生喜欢开展的思想教育课。

五、开展丰富多彩的活动，放飞童年梦。

本学期中，我们开展了丰富多彩的课外活动：

1、开学初-----开学典礼，为新学期注入新的热情与力量。

2、文明监督员——小小监督员火眼金睛，坏习惯统统逃离。

3、每周小明星----助人为乐、拾金不昧、爱护环境样样我都行。

4、新生入队——少先队主力军，新生入队争先进。

5、学做雷锋小标兵——学雷锋好榜样，我是班级雷锋小标兵。

6、“学雷锋好榜样”主题演讲赛——举手投足都是范儿，事迹鲜活感人心。

7、第二届校园竹文化艺术节——载歌载舞、国学颂、相声快板、演小品说双簧、舞台剧、竹竿舞、跳短绳、作文手抄板展，琳琅满目显活力。

入学自我介绍范文第4篇

关键词： 韩国大学；自主招生改革；修学能力

中图分类号： G473.2/G649文献标识码： A文章编号： 1673-8381(2012)03-0063-06一、 大学单独考试的自主招生

韩国在建国以后直到1969年实行大学单独考试的自主招生办法。韩国借鉴美国的教育经验,实行大学单独考试招生制度。招生时主要以各大学单独考试的成绩为主进行录取。教育部于1971年新设立的教育政策审议会确定1972年为大学招生改革年，进一步改革大学自主招生制度，实行学科定额招生制，以按科系招生代替按专业招生。各大学单独举行的考试科目有多种方式，主要有作文题、一般论述题、综合科目题等论述考试，也有动手操作考试，还有面试和口试。测试考生大学学习所要求的学习能力是大学单独举行考试的主要目的。各大学单独考试的录取标准也有所不同，一般的大学主要以考试成绩为主，附加面试成绩，也有的大学主要以高中学习成绩为主。有些大学每年多次招生，甚至有的在1年之中就有11次的入学考试。到了70年代主要实行全国统一预考和各大学考试相结合的招生制度。为了加强对大学自主招生的管理，韩国出台了《大学整备法案》，规范了国家统一的大学入学预备考试和大学单独考试的自主招生制度。规定考生在参加各大学单独举行的入学考试之前必须有参加全国统一的预考成绩合格资格证。统一预考的科目有6科，包括国文、数学、社会、科学、英文、实业或家政。其中国文、英文、数学等主科也是各大学举行的入学考试科目。随着高等教育大众化的发展，教育部规定不再进行大学预备考试和各大学单独入学考试，于1982年制定了“大学入学学力考查”招生制度\[1\]。与此同时，国家还制定了《教育正常化及消除补习热方案》，实行全国统考与高中成绩相结合的大学招生办法。

由大学单独举行的考试，重点是用来检测考生是否具备校院、科系所要求的学习专修能力，大学充分享有录取新生的自主招生权。这种考试制度虽然还存在一些不足，但是基本上缓和了政府控制高考与高校自主考试之间的矛盾。为了减轻学生的学习负担，规范大学自主招生，韩国政府在80年代改革大学自主招生制度，取消定额招生规定，实行毕业生定员制度，允许各大学按超出招生计划的30％招生，采取在学期间淘汰的办法。1985年实行的招生定额制度，采取大学入学学力考试与高中在校成绩相结合的招生办法。根据考试的成绩及高中的学习成绩，考生自行填报大学志愿。大学在招生时可对考生进行入学加试,再参考考生统考成绩和高中期间的成绩。这种招生办法有时也出现了高中学校不严格上报学生高中在校成绩的问题，不能充分体现大学的自主招生权。这种统考须对考生所有学科的学力进行考查，加重了学生的学业负担。当时的大学入学学力考查相当于全国统一高考。一些名牌大学竞争激烈，录取标准较高，而有些院校因生源不足不断放宽录取的标准。

二、 大学修学能力考试基础上的自主招生

经过多次高考制度的改革，在20世纪80年代后半期大学招生主要依据大学入学学力考试、论文测试和中学学习分数的综合成绩录取学生。从1994年起，韩国实行新的大学招生办法，把大学入学学力考查改为大学修学能力考试。各大学依据学生的大学修学能力考试成绩、大学自行考查成绩和高中在校成绩进行招生。招生院校还要分别对考生进行考查，重点考查考生的高中成绩。对于大学修学能力考试成绩和大学各自考查成绩，各大学可自由选择考查，也可以都不考查。高中在校成绩成为大学录取的重要标准，这使中等学校和学生更加重视高中阶段的学习教育。为了确保大学自主招生的公平公正和高中教育的连续性，便于国家对大学招生的调控和监管，韩国注重扩大大学的招生自和学生选择大学机会的权利，对大学自主招生制度不断进行改革。大学入学考试主要包括：语言类科目为60分，数理探索科目为100分，外语（英语）类科目为40分。试题不超出高中期间所学课程范围，重在考查学生的理解能力、分析能力和灵活应变能力，不出偏题和怪题为难考生。为了使考试更加公正、准确和高效，政府还规定笔试是考试的主要方式，选择题成为考试的基本题型，并利用计算机评卷。大学招生主要以大学修学能力考试成绩、考生高中综合生活记录簿成绩、论述成绩和面试成绩等作为录取学生的标准。录取时也要参考考生的自我介绍材料和口述测试、获奖材料、参加活动情况等资料。为了方便国家大学入学预备考试和大学单独考试的进行，加强政府对高等教育的监控和管理，在限定全国统一考试时间的同时，各大学可随时招生和追加招生。每个年度的1月27日―2月28日，各大学针对在随时录取、提前录取、定时录取等招生考试中未被录取和登记注册的学生再进行一次招生。为照顾特殊情况的考生，对外交官子女考生、农村和渔村考生、海外韩国侨民考生、外国考生、少年少女家长考生、生活困难的考生、对国家独立有功者的子女考生等实施特别考核选拔，还准许大学通过一般考核招收对父母特别孝敬的高中毕业生和大学单独考试成绩特别优秀的考生。为了鼓励相关科目成绩突出的学生升入大学，理科大学和工科大学注重录取数学科目和科学类科目特别优秀的考生，而外语类相关大学的外语专业注重录取高中综合生活记录、外语成绩特别突出的考生。这样，既可以最大限度地考虑学生的适应性和实际能力，也能够保障大学的新生质量。这次大学招生制度改革为了避免统一高考和统一招生的弊端，在强调国家统一考试的同时，更加重视扩大高校的自，使大学招生过程更加趋向合理化。为了培养学生的实际能力，增加学生考试机会，2005年以后的高考科目中的数理科目又细化为数理A和数理B，社会和科学探究科目另加职业探究、第二外语为汉文等8个语种\[2\]。社会和科学探究科目虽然分成若干的考试科目，但考生可从中只选择1个科目进行考试。

三、 参考考试分数等级与

中学手册成绩的自主招生

20世纪90年代，韩国实行单一的统一考试，内容不够灵活，科目设置也不太合理，不利于学生个性的发挥。以分数为主的大学招生制度，客观上起到了引导学生只注重高考分数的一些作用。为了促进素质教育的发展，充分发挥学生的专长和特殊才能，韩国教育部制定了统一考试分数等级制度。2002年以后,韩国大学入学考试改变过去只计算高考总分的做法,把各科考试的成绩按照一定比例分为9个等级，大学依据考生高考成绩分数等级和中学成绩进行综合评定招生。各大学招生时不仅要依据考生统考成绩等级，也要参考大学面试成绩、中学学生手册成绩、技能专长成绩等情况\[3\]。学生高中学习情况在考试分数等级制招生时受到重视。考生高中期间的学习成绩、平时表现、担任班级干部或学校干部经历、学校社团活动参与情况、参加各种竞赛和科学作品展览等情况以及教师或者校长的推荐书等都成为大学自主招生的参考内容。为了增加考生被大学初选的机会，减轻学生的高考负担，实行一个分数段同属一个等级办法，使考生通过初选的机会比以前有所增加。分数等级制改变了过去一考定终身的招生制度，使大学招生录取能平等、公平地面对成绩在同一等级的考生。与此同时，以高考总分成绩录取新生的招生方式也成了历史。为了使大学自主招生更加公正、科学，韩国的大学自主招生制度规定，高中教育须向大学提供合适的学苗，并要能保证学生质量。

韩国大学自主招生旨在更加适应社会需求，改变主要依据高考成绩录取的状况。教育部门要求自主招生考试要突出高中阶段的课程比例，自主招生改革应兼顾考生特长。韩国在2008学年度高考制度改善试案中就强调压缩高考成绩的比例，注重考生中学生活记录簿成绩。高中学生簿中要具体记录学生各科目的成绩、科目平均分数、标准偏差分数以及学生在学期间的读书活动情况。成绩评语“秀、优、美、良、可”记录和排名顺序不得在高中学生簿中体现。大学自主招生要在充分了解学生各方面成绩的基础上进行录取。各大学录取时在依据考生高考成绩的同时，要切实参考包括考生中学成绩和日常表现在内的综合指标，使更具创造性和发展潜力的优秀考生能进入相应的大学。为了不再一考定终身，使学生更加适应社会市场的需求，大学自主招生改变了过去主要依据学生高考成绩录取的现象，国家允许大学在统一考试的基础上组织单独考试，要求考试试题以高中的学习内容为主，强调要招收有特长的学生，招生导向应有利于学生的平时学习和中学的素质教育。从2008学年开始再次增加考生中学学校生活记录簿的成绩占总成绩的比例，相应减少高考成绩的比例。高中学生记录簿在记录学生学习成绩的同时，还要记录学生中学贡献、读书活动等学校生活内容。大学招生时可根据相关科目需要，充分了解学生在中学期间读书活动等方面的成绩。为了发现和培养更具创新精神和发展潜质的优秀学生，改变过去以考生高考成绩为主要录取标准的招生办法，大学自主招生十分注重考生中学学习成绩和中学参加活动表现等综合成绩。这也是大学自主招生改革的核心内容。在全国统一高考的基础上，韩国政府十分重视扩大高校招生自，提倡大学自主招生，允许各大学单独进行考试选拔学生。大学单独举行的笔试须在中学教科书范围内出题，试题中的主观题或论文题要不少于试卷总分数的50%。各大学统一组织学能测试后才能进行笔试，笔试科目不得超出两科。政府还规定大学自主招生时，考生总成绩中的中学成绩须占40％以上。把按分数招生制改为按成绩等级招生制，使学生更加重视培养自己的专长和特别技能。由于高考等级制往往造成同一等级考生过多，使大学招生工作经常遇到一些新问题。有的大学只好增加录取标准新细则或再进行深层次的面试或加试。

受韩国教育科学技术部委托，韩国高考先进化研究会为了避免一考定终身的现象，减轻学生的考试负担，增加学生参加统一高考的机会，提倡大学单独进行考试，不断提高学生中学学习成绩占总成绩的比重，拟从2014年起，每年度的11月份将分两次进行高考，两次高考时间须间隔15天。考试科目统一为语文、数学、英语和探求4门。语文、数学和英语考试科目又分别为A型科目和B型科目两种，A型科目试题应比现行高考试题范围小、难度低一些，而B型科目题与现行高考题的难易程度类似。学生可根据大学的招生标准自行选择考试次数和科目类型。若两次考试都参加，可选取两次考试中成绩分数高的一次作为高考成绩\[4\]。

四、 日趋科学完善的大学自主招生

各国的高考都力图通过完善考试制度全面地考查学生上大学应具备的基础知识和专长技能，为大学选拔出更多更好的学苗。在韩国社会上曾出现“学力主义”思潮，一个人的学历文凭对其身份地位、就业和工资待遇等都有很大影响。大学招生成了韩国朝野、各界、学生及学生家长所关注的热点问题。韩国大学招生在国家统一政策框架内，各院校可结合本校招生专业及考生的实际情况，自主选择招生办法。大学自主招生制度具有统一、自主、灵活、多样等特点。为了充分发挥高考在大学招生中的作用，近年来,韩国对大学自主招生及大学招生规模不断加以宏观调控。大学录取尽管实行全国统一考试的定时招生,但也允许大学随时招生、追加招生，也有面试推荐入学和特别考核录取的招生规定\[5\]。大学招生将过去的知识性考试转变为大学修学能力测试，使大学自主招生日趋科学完善，体现出多样化、综合化等特征。

（一） 大学修学能力考试是大学自主招生的根本前提

韩国的高考被称为大学修学能力考试，是大学入学考试的重要基础。现行的韩国高考都在每年的11月中旬进行\[6\]。高考限定考试科目，考题偏重中学学习的基础知识，以中学教育阶段的文化课为高考命题范围。学生可有多次选择上大学的机会，大学招生时可以结合本校专业特点自主选择适合专业学习发展的考生进行录取。大学修学能力考试有必考科目，也有必选考试科目，还有任选考试科目。考试科目曾被减少到只有数理领域、语言领域、外语领域、社会探究领域或科学探究领域4门\[7\]。韩国的大学修学能力考试是对考生学科知识的测验，也是对考生升学适应能力的测试。考试主要为了考查考生中学教育阶段的学力和进入大学的学习适应能力。高考要在一天内考完语言、数理、社会或科学探究、外语和第二外语5门现行的考试科目。韩国包括大学毕业生就业在内的社会竞争相当激烈，考生家长们也都煞费苦心地教育孩子考上如愿的好大学。学生们都必须拼命学习，争取大学入学考试考出好成绩，以期升入理想的大学。

（二） 学生解决问题的能力是大学自主招生的考点

为了考查学生的思维组织能力，韩国大学考试题型多为主观试题。高考主要测试学生的思维能力和理解能力。考试科目试题内容不得超出学生在中学所学基本知识范围，侧重考查学生实际解决问题的能力。国家还规定，不允许进行只以国文、英语、数学等科目为主的大学考试。大学录取十分重视高中综合成绩，占招生总数35%被大学录取的多是通过特别选考的有技能特长的学生。韩国高丽大学和延世大学等院校注重招收有外语功底和艺术等特长的学生，每年都招收100多名有外语专长或其他技能特长的学生，以适应国际化人才市场的需求。大学自主招生向学生综合素质倾斜的政策激活了基础教育阶段的研究型课程教学和一些课外活动。在韩国中学教学计划中，为了加强素质教育和创新教育，更加注重启发式、激励式的教学方法，强调培养学生人品意志、团队精神、科研技能、实践能力、环保意识和全球理念等。

（三） 考生内审成绩等综合成绩是大学自主招生的参考依据

为了改变一张考卷定终身的不足，韩国在大学招生时实行高考内审制。考生内审成绩是大学招生时参考的重要内容。内审成绩综合体现了学生所在高中学校对学生在学期间关于学习成绩、出勤率、活动表现等情况的评价。按照内审成绩的计算方法规定，学生的学习成绩须占总成绩的80％，出勤率占总成绩的10％，活动表现等成绩占总成绩的10％。其中分为15等级，每等级相差2.5分的学习成绩是大学招生时的主要参考成绩。大学录取新生时，除高考成绩外，更多地要参考考生在高中时的学习成绩。大学入学考试成绩虽然是大学自主招生的基本依据,但是也要参考内审成绩等综合评价成绩\[8\]。为了切实保障大学新生的综合素质和实践能力,大学单独考试和面试后，通过对学生内审成绩中的中学综合情况记录簿、教学以外的科目成绩、计算机科目等成绩综合评价招收学生。大学招生时必须参考学生在高中时的在校学习和参加中学社团等活动的情况表现的内审成绩。内审成绩曾是大学录取依据的重要组成部分，有力地促进了高中教育的发展及学生各学科学习成绩的全面发展。内审成绩现已改为高中综合生活记录簿成绩。

（四） 灵活多样的录取标准是大学自主招生的突出优势

韩国政府赋予大学很多招生自，甚至把招生定员权利也交给了大学\[9\]，大学有权依据教育与人力资源部6种录取标准规定本校自主招生方案，大学自主招生十分机动灵活。各大学可根据各自学科的特色与教育内容的需要单独举行笔试、面试和口试等各种考试，也可自主确定论述考试和形式多样的动手操作等考试。招生方式灵活多样，考试科目和考试内容也不尽相同。灵活多样、自主多元的大学自主招生，彻底改变了过去统一的高考方式。韩国高考追求公平竞争，也受到中国古代科举制度考试的影响。韩国在各类考试中竞争十分激烈、影响面最大的考试可当属大学入学考试了。为了促进大学教育质量的竞争，激发大学办学的积极性，充分发挥大学自主招生的主观能动性，使招生录取工作更加灵活，更加公正公平，韩国的大学充分享有大学招生的自，在大学招生时独立行使自主招收新生的权力。招生部门允许大学以中学在校日常成绩和专业能力为主要的录取标准录取艺术体育类考生，还可适当降低艺术类和体育类考生的高考最低录取线。高丽大学新增设的网络国防专业，旨在为国家培养网络战斗精英。报考这个大学网络国防专业的学生从2011年起可被减免大学4年学费，所需学费由国家国防部划拨。学生获得大学毕业证后即可到韩国军队工作并晋升为军官\[10\]。灵活的大学自主招生制度既架起了大学同中学联系、沟通的桥梁，推进了中学素质教育的发展，也有利于大学自主招收学生，促进学生在学习、特长、技能、人格意志、创新能力等方面均衡发展。韩国现行大学自主招生实行政府宏观调控管理、大学招生多元标准、录取方式灵活多样的自主招生体制便于大学选拔人才,也方便了学生挑选大学。

（五） 公平公正是大学自主招生的基本原则

韩国大学的招生考试竞争相当激烈。大学自主招生过程中，要求招生录取人员必需身正，身正是公平公正招生的前提。修身、正己已成为韩国传统文化中的一个重要内容。韩国传统文化信奉儒家经典《大学》中关于“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”的修身思想\[11\]。所有人民大众甚至包括国家最高首领都应该通过修身而净化心灵,使身心达到完美的境界，这样才能提升整个民族的素养。每个社会成员个体都要以修身为本，培养美好道德情操。只有全体民众都有教养,社会讲文明知仁礼，国家才会是高度文明的国家。韩国政府要求大学在自主招生中必须坚持公平高于一切的原则。韩国大学录取人员追求公平公正是韩国大学自主招生的核心价值，是社会大众对高考最为关注的一个方面，也是大学自主招生改革制度的基本功能和精神之所在。为了确保大学自主招生公平和教育公平，近些年来，韩国每年都增加了在农村和渔村招收录取新生的人数。为了照顾家庭收入低的学生和特别困难家庭学生，自2009年起又制定了大学招生机会均等分配政策,在国家招生计划外招收6.4万名大学生，相当于国家招生计划总数的11%。政府要求大学自主招生考试要从方案设计、命题内容到录取生源的区域分布等都坚持公平公正原则。为了科学选拔新生，多方面招收学生，改革大学及一些专业的遴选方式，使大学招生更加专业化，确保大学录取公正公平，韩国的大学自主招生改革还实行入学查定官制度，这个制度也被称为入学调整官制度。查定官要详细考察各个高中的基本情况，全程监督大学录取，考生的成绩、个人自然情况、发展潜质等都须经过入学调整官审查专家综合评估，逐渐完善大学自主招生体系，使大学切实能选拔更多适合本校培养需要的优秀人才\[8\]。

韩国大学自主招生制度频繁改革，使健全合理的大学自主招生办法不断助推大学自主招生改革的进行，自主招生制度更加日臻完善。随着韩国经济的飞速发展和教育事业的日益勃兴，大学自主招生改革正在为韩国高等教育的跨越式发展起着积极的作用。中国高校应借鉴韩国大学自主招生改革的成功经验，在充分享受招生自的同时，按照教育部关于招生公平性的要求，将招生的标准、考试办法、考核人选名单和录取结果及时公示\[12\]，使我国高校自主招生改革在确保公平公正的前提下有序展开，科学便捷地选拔培养更多可堪大用、能负重任的学生。

参考文献

［1］叶琴.韩国大学招生考试制度改革及其启示\[J\].内蒙古师范大学学报，2006（1）：73-74.

［2］徐小洲.当代韩国高等教育研究\[M\].杭州：浙江大学出版社，2007:9.

［3］刘志东.韩国高等教育管理\[M\].沈阳：辽宁大学出版社，2010：114-115.

［4］邹晓梦.韩国公布2014年高考改革方案考试科目缩减一半\[N\].南方日报，2010-09-01（B07）.

［5］肖美良，曹火群.韩国大学招生制度改革及其启示\[J\].世界教育信息，2007（5）：76-77.

［6］南黎明.韩国：高考被称核战争\[N\].郑州晚报，2011-11-11（A20）.

［7］杨继龙，但昭彬.韩国高校招生考试制度述评\[J\].教育测量与评价：理论版，2010（9）：53-57.

［8］李忠辉.韩国大学招生制度变革及2008年大学考试动向\[J\].基础教育参考,2008(10):35-40.

［9］黄建如.中日韩高校招生制度比较\[J\].中国高教研究，2009（10）：43.

［10］环球.韩国大学招收网战精英学费全免毕业晋升军官\[N\].华商晨报，2011-06-11（A12）.

［11］朱熹.四书章句集注\[M\].北京：中华书局，1983：3-4.

［12］王元伟.自主招生政策的利益分析\[J\].现代教育科学：高教研究，2009（2）：8.

Reform of Korea Universities’ Autonomous Enrollment

LIU Zhidong

(Logistics Group, Liaoning University, Shenyang 110036, China)

入学自我介绍范文第5篇

    一、抓住关键时间

    新班级成立后,班主任一定要上好第一次班会课。尤其是年轻教师,要认真准备,不能草率行事。我们发现不少新班主任没有课案,甚至连必要的提纲也没有,只是信口开河,随便谈谈。这在学生心里会造成不良的影响,不利于今后开展工作。有经验的班主任都会把第一次班会当作是展示自己才华的机会,拉近师生距离的助力器,了解学生的平台。教师可以来一段精彩的开场白,可以介绍一下学校辉煌的历史和现实,可以展望三年或短期内的班级工作目标和方向。课堂氛围既允许有欢声笑语,也可以有歌声和表演。

    另外,班主任还要抓住第一次集会的时间,着重培养学生集体主义精神;抓住第一个自习课,让学生适应新环境,学会自主学习;抓住第一个课外活动时间,让学生学会劳逸结合,提高学习效率。

    “良好的开端是成功的一半”,班主任老师在开学初,能够针对学生特点,抓住关键的时间进行思想教育,一定会很快赢得学生的理解和拥戴,各项工作也会得心应手。

    二、抓住关键事件

    新班级的建设是复杂的,因为学生可能来自许多不同的地方和学校,有不同的性格和思想。班主任固然可以通过学生档案了解学生,或者通过前任班主任老师、科任教师来了解学生,但远远不如通过具体的事件、通过自己的眼睛观察了解每一个学生,因为这些更直观、更有效、更准确。

    比如,在学校常规卫生扫除中,班主任要不动声色,深入班级,和新同学一起劳动,在学生的一举手一投足之中,那些热爱劳动、热爱集体的同学已经尽收班主任的眼底。在学生之间的小摩擦中,是谁主持正义,积极协调,化解矛盾;谁又能够顾全大局,委曲求全,维护团结,班主任应该看在眼里,记在心上,把这些学生当作是班级的骨干,未来的班干部。个别学生由于没有良好的生活学习习惯,特别是经过假期生活之后,不可能马上进入角色,开学后,总有缺席、迟到、早退甚至逃课等违纪事件。针对这些情况,班主任老师切不可睁一眼、闭一眼,放任自流,要抓住这些学生的第一次,多方面了解学生违纪的真正原因,对症下药,既讲清学校的规章制度,又根据学生的实际,具体分析,明确要求;当然针对个别屡教不改的学生,除了常规的思想教育外,必要情况下,还可以要求家长的配合,从多方面加强管理,以期使其迅速改变不良习惯,走上正轨。

    当然其他方面也不能放松:课堂教学是提高学生文化成绩的关键,各科课堂教学,班主任要主动地与科任老师及时交流,大力表扬那些认真听讲、积极思考的学生,也要批评那些注意力分散、听课马虎的同学,并提出具体要求,提高课堂听课效率;各学科作业,班主任要定期或者随机抽查,每次检查都要留下记录,整体情况可以利用班会课时间向学生通报,个别学生存在的问题也应及时沟通,迅速整改,提高作业质量。如此坚持下去,良好的学风能够尽快形成。

    第二课堂也不可忽视,在这里学生可以提高实践能力,可以把学到的理论与实际操作结合起来;也可以培养学生的广泛兴趣,文学的、科学的等等;还可以组织学生开展体育活动,培养学生的竞争意识,增强身体素质。这些活动,都需要班主任的强烈的事业心和责任心,班主任的积极参与,认真投入,能给学生带来表率作用和更大的效果。

    三、抓住关键人物

    任何一个集体,总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用,这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个新班级也是如此。班主任要顺应这种心理,在较短时间内了解到班级内哪些同学是品学兼优的并能带动大多数同学进步,这些同学就是这个集体的先进的“关键人物”;另外,班主任还应留心生活学习中哪些同学习惯或作风懒散,甚至对集体或个人不时的制造祸端,带来较坏的影响,但是他们的身后也常常有一些人甚至更多的人“跟风”,这些同学就是集体的落后的“关键人物”。

    为此,班主任应积极发挥先进的“关键人物”的正面作用,让他们成为班级的骨干、同学们的主心骨、班主任的助手,既可以让他们担任班级主要干部,协助班主任管理好班级,也可以让他们更广泛地团结全班同学共同前进,这里也包括那些落后的“关键人物”,因为人总是要追求进步的,更何况他们都是青春少年呢?

    当然,转化那些落后的“关键人物”主要还应该依靠班主任的辛勤努力,它可能要占用许多的时间和精力。这就需要班主任老师有耐心,有信心,更要有决心把这项工作做好。首先,班主任应怀着一颗爱心去转化他们。爱的力量是无穷的,只要我们为了他们的进步,为了他们的成长,就会赢得他们的理解和尊重。这里特别提醒年轻的班主任老师,千万不要放弃这部分学生,要知道,他们的影响力不可小视,他们潜在的破坏力更是让人不可思议。其次,班主任还要有一颗责任心去对待他们。班主任是一个班级的灵魂和核心。强烈的事业心和责任心不仅能感化积极进取的优秀同学,也能感化那些消极落后的后进同学。在转化那些落后的“关键人物”时,不要怕反复,不要怕麻烦,要给这些同学改正的时间和机会,一次不行,两次,甚至三次更多次。另外,班主任还要讲究一定的技巧和方法。针对不同性格的同学要施以不同的方法,外向的同学可以在激励的原则下多批评,而内向的同学就应该在鼓励的原则下多谈心,以增加了解,增加信任度。还可以与家庭联系,多方配合,共同提高。总之,要坚信他们不是顽石,不是朽木,通过老师、家长、同学的共同努力,他们也会长成参天大树,成为栋梁。

    班级建设是一项复杂的工程,它需要各方面的关注和努力,尤其是班主任要付出更多的心血和汗水。只要我们能够抓住以上一些关键环节,坚持正确的思想教育,辅之以有效的措施和方法,我们相信良好的班风和学风一定能尽快地形成。

    四、其它注意事项 

    1、迅速记住学生的姓名(最好三天解决问题)。不同层次的学生都会感到你亲近了他们,互相间的距离开始缩短,这就为以后的师生沟通奠定了基础。