小学生家长会总结
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小学生家长会总结范文第1篇
【关键词】小学班主任 家长 家校合作
学校是学生接受教育的主要场所，拥有专门的教师以及齐全的教学物资。同时，教育的过程具有计划性与系统性。家庭同样作为学生接受教育的重要场所之一，对小学生的教育与影响作用不可小觑。
一、小学班主任与家长合作教育现状
1、班主任及家长对合作教育重视不够
一方面，复杂的班主任管理工作安排挤占了与家长交流的时间，一方面，也有少数班主任认为自己具有丰富教学经验，以指导者身份与家长进行沟通，影响家校合作的效率。与此同时，绝大多数学校并没有严格的关于家校合作方面的管理规范，也没有关注到班主任投身家校合作积极性的调动。因此，难以保证时间上与效果上的强化。学生家长方面，少数家长认识狭隘，片面关注学生成绩，而不愿意将家庭的特殊性告知班主任，错失一些良好教育机会。此外，许多家长认为，将孩子送到学校学习，学校就负有指导与教学的义务，在家校合作中缺乏积极性与主动性。绝大多数小学家长因其年龄正处于家庭事业双重负担时期，受工作压力，社会环境影响，与班主任合作中心有余而力不足。
2、地位不平等
小学班主任与家长因为小学生教育问题而相识，产生合作关系，在小学生的教育问题上，班主任与学生家长应站在平等合作教育位置上。但在实际教育合作过程中，班主任往往更加主动，家长则更多的处于被动地位，既不知道什么时候参与到小学生的教育过程中来，也不知道如何参与配合教育。长此以往，家长与班主任在沟通中缺乏有效性，甚至造成一些不必要的误会出现。
3.沟通方法缺乏科学性
随着社会不断发展，信息技术日益进步，从家访形式到现在的电话或手机短信形式、微信群形式，都可以看出家长与班主任沟通方法逐渐多样化与便捷化。但在现代信息技术飞速发展的今天，大多数班主任片面倚赖于现代信息技术，即短信、微信等聊天沟通工具应用，而忽略了传统家校合作方式与现代信息技术的融合。传统的家访或者电话沟通方式下，家长与班主任在教育思想、情感表达上更生动直接，通过语言进行沟通交流的独特优势是现代信息技术所不能取代的。
二、小学班主任与家长合作教育改善对策
1、大力宣传家校合作教育，强化小学班主任与家长对合作教育的认识
在实际教育过程中，学校方面要向小学班主任以及家长大力宣传家校教育的重要意义。并通过现状总结，在实践中探讨出适合地区与学校特色的家校合作模式，增强小学班主任与家长对合作教学的认识程度。如通过定期开展家长培训活动，向家长传授先进的教育教学方法，邀请校外教育专家开展教育讲座等，了解家长对子女教育的实际现状与需求，鼓励家长抽出时间与孩子交流。通过多种方法，提高教师及家长对合作教育的认识。各级教育行政部门，也应关注家校合作对于提高小学生综合能力的积极作用，对合作教育工作开展与落实成效显著的学校与个人进行表彰与宣传，提升区域群众对家校合作教育的认识度。
2、建立各级家校合作机构
家庭与学校是教育的两个重要子系统，因为小学生的教育问题而产生了密切的联系。在具体实践中，仅仅依靠学校与家庭自发的进行合作，很难保证合作的协调、监督、指导得到落实。这就需要建立各级家校合作的组织，自上而下的推动家校合作组织建立，提高小学班主任与家长合作教育效率，提高教育质量。具体来说，可以成立学校、班级家长委员会，带动家长与班主任共同参与到小学生教育教学工作中来。在积累了一定的经验之后，在各区域内进行推广，层层递进，构建配套的家校合作组织体系，以促进各地学校与家庭合作教育的开展。
3、不断创新合作方法，提高合作效率
3.1 确立家长在家校合作中的地位
通过成立家长委员会，增加家长的主人翁意识。家长委员会成员可以与班主任共同参与决策班级事务。例如新学期一开始，计划班级内开展哪些教育活动，学生的午餐管理、对学校的管理建议等等。此外，家长委员会可以较好的发挥优势资源，协调家长与班主任的沟通矛盾，搭建沟通平台，而学校对于家长的认可与尊重，也使家长对合作更为重视，合作教育效果更显著。
3.2 开展多种形式的家长会
如培训型家长会，邀请教育专家对家长进行心理健康教育，或请某位家长谈一谈自己的教育心得等。展示型家长会。帮助小学生展现自己的特长，也使家长看到自己子女的进步，并对班级整体情况，自己子女的学习状况有一个大致的了解。
3.3 举行开放课活动
即在特定的时间里，邀请家长到学样听教师上课，参与学生的学习、生活状况。班主任可以先与家长进行沟通，介绍开放日活动安排，了解家长的意愿，并确定时间与地点，编制家长问卷，通过对小学生听课、就餐、休息各方面的综合了解，总结反馈意见，了解家长的想法，促进教师对课堂教学的研究，提高教育质量。
3.4 开展亲子活动
通过组织形式多样的亲子活动，邀请家长参与学校活动。如亲子运动会、少先队入队仪式等，不仅提供班与任与家长及时沟通机会，也使家长参与学校教学过程，使小学生在良好的学习环境中，健康成长。
4、丰富沟通方式
班主任与家长合作教育的方式多种多样，根据家长实际情况可以选择家校通、群联系。针对比较严重的问题可以通过家访形式，电话形式进行及时解决。而对于一些常规性问题可以通过便条，家校联系手册联系家长教育孩子。沟通方式多种多样，没有最好的，只有最合适的。
结语：
当前，我国大部分独生子女家庭拥有较好的物质生活条件，更重视对子女的教育，但如何利用有限资源，以合理的期望对孩子进行培养，却又缺乏科学的经验。而家校教育则较好的弥补了这些不足。小学班主任作为学生学校生活的主要组织者与引导者，通过与家长的有效沟通与合作，可以为我国小学家校合作教育的理念研究贡献出一份力量。
【参考文献】
[1].郭中凯.章亚希.“家校合作”中家长主体缺失及对策.[J].教学与管理（中学版）.2015，（8）
小学生家长会总结范文第2篇
根据各地提供的统计信息，20*年我省中小学校（含幼儿园，下同）非正常死亡学生中，因溺水死亡的人数约占死亡总人数的42.3%，死亡学生主要为农村中小学生，充分表明了溺水是造成我省中小学生，尤其是农村中小学生非正常死亡的主要原因之一，学校预防溺水教育形势非常严峻。为强化中小学校预防溺水教育，进一步增强广大中小学生的安全意识，减少乃至避免溺水事故的发生，经研究决定建立全省中小学生预防溺水教育活动周制度，将每年4月份的第1周作为全省中小学生预防溺水教育活动周。现就做好20*年全省中小学生预防溺水教育活动周的组织实施工作，提出如下意见：
一、各级教育行政部门和中小学校要高度重视全省中小学生预防溺水教育活动周的组织实施工作，将其作为增强学生安全意识、提高学生自我保护能力、做好中小学校安全管理工作的一项重要措施，切实抓紧抓好。要深入研究、分析当地中小学校预防溺水教育的工作现状与中小学生溺水事故发生的特点，结合工作实际，认真制定20*年预防溺水教育活动周工作方案，有针对性地开展学生预防溺水事故、提高自我保护意识和能力的宣传教育活动。
二、全省中小学生预防溺水教育活动周活动期间，各级教育行政部门和中小学校要组织开展内容丰富、形式活泼、学生喜闻乐见的宣传教育活动，通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传展板等多种形式，充分利用课堂教学、班会、集体活动等，教育中小学生不准在无家长或老师的带领下私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不到无安全保障的水域游泳。活动周期间，各地要确保每所中小学校至少开展一次集中宣传教育活动，使广大师生都能够接受教育。各地、各校开展活动周宣传教育活动，必须坚持寓教于乐，充分调动广大中小学生的积极性，努力使他们在参与活动的过程中，树立预防溺水的安全理念，掌握相关知识，提高自我防范能力。同时，要加强与学生家长的沟通和联系，向家长广泛宣传做好中小学校预防溺水教育工作的意义，取得家长的支持和配合。要通过召开家长会、给家长一封信等形式，增强家长的安全意识，切实负起监护人的责任，经常教育孩子遵守学校的有关规定，注意游泳安全。
小学生家长会总结范文第3篇
关键词：家长心理素质现状；关注；家长心理健康
中图分类号：G636 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）06-0037-03
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：各校要“积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。”学生健康心理的形成与学校教育有关，同时也与他们生活的家庭环境息息相关。上海市家庭教育研究会研究表明，如果家长心理健康，其子女有心理问题的仅占11.67%；而家长有心理问题的，其子女有行为问题的则高达60%。近几年来，各级领导专家对学校开展心理健康教育很重视，又是培训，又是观摩课，教师比较重视自身的心理品质修养，课堂上重视对学生心理的关怀。但或因教学任务繁重，或因对家庭教育重视不够，还没有将心理健康教育的视角伸向广大农村家长同志。所以，关注家长的心理素质，提高家长的心理素质水平显得意义重大。
一、开展家长问卷调查，做到心中有数
家庭环境对孩子个性品质及健康心理的形成有着重要的影响，2011年秋，我们从“家长文化程度”、“孩子向家长求教情况”、“对孩子的期望程度”、“教子方法”等方面对4个自然村99名小学生家长的问卷调查中发现以下问题：
1.农村学生家长的文化素质偏低。
从表中看出，初中及以下文化程度占87.9%，绝大多数家长没有继续学习的机会，他们长年劳动在田间、工地，仅有的一点文化知识也忘得所剩无几，闲暇时间只是用聊天、看电视、打麻将来消遣时光。
因家长帮不了孩子学习上的忙，久而久之，造成孩子自卑、缺少自信、厌学、养成作业对付或经常抄袭的不良习惯。
2.“盼子成龙，盼女成凤”心切，但却很难尽责任与义务。通过调查了解，99名学生家长都希望子女能考上大学。64名家长计划孩子小学毕业后到市、县更好的初中就读。但如何帮助子女成才，在家庭施以什么样的教育方式，家长们大都思考很少，对育人的方法了解得也微乎其微。他们对孩子的生活关心有余；对孩子的在校表现却很少了解，对开发智力的投资少之又少。孩子的课外读物非常少，有的孩子到现在从未去过二十几公里外的承德市，这导致多数家长们把育人的责任一股脑地推给了学校。
3.家长的教育意识和教育方法存在误区。现在农村家庭的独生子女越来越多，80%的家长常年在外打工挣钱，随着农村生活条件好转，手头钱多了，生活富裕了，对孩子的补偿心理也强了，他们愿意也舍得花钱为孩子买好吃的、买好玩的，对孩子的冷暖温饱关怀备至，可就想不到在孩子智力上投资；在家长看来孩子高分就是学习好，低分就是学习不好。只看语文数学成绩，而不看其他学科成绩。他们对孩子的学习目的、方法，社会交际、健体锻炼、心理问题等很少过问。个别家长对孩子在校与师生稍有不愉快，也不问青红皂白，风风火火来到学校就与老师甚至领导大吵大闹，甚至扬言：“只要我的孩子不吃亏，打了人家我有钱给治。”家长的教子误区，使孩子变得自私、专横、懒惰，动不动就采取报复行为。
二、提升家长教育素质的对策
1.乡镇政府加强教育法律法规的宣传力度，使家长知法懂法守法，依法保证孩子接受九年义务教育。这是提高家长素质的硬环境。落实的途径很多：一是广泛利用乡、村广播、板报，宣传教育法、未成年人保护法、教师法等法律法规。二是乡镇村干部利用群众集会、专题会议之机，对广大群众广泛宣讲村民公约，宣讲党的“三农政策”，开拓家长思路。三是中心校定期组织文艺宣传小分队，编排些家长喜闻乐见、通俗易懂的、意在移风易俗、邻里和睦相处的小节目，深入村组演出，这样普及面大，效果深刻。
通过以上形式的宣传，既能增强广大家长的法律意识，减少初中生的辍学率，又能为依法治教奠定坚实的群众基础。
2.基层学校要重视家长学校，把培训纳入乡教育工作计划之中。一是利用农闲时间，分幼教、小学、初中三个阶段分别开办家长学校。家长学校要把“育人”放在第一位。家长学校的教师由有丰富教育管理经验的校领导和有较高水平的教师兼任。选择针对性强，有普遍意义适合绝大多数家长接受的学习材料，再结合当前中小学生心理、学习、竞争、交际等现状，家长急需解决的问题，进行深入浅出的培训学习。二是请优秀家长谈育子成功经验。村村户户之间，家长们彼此都很关注别人家孩子的学习如何，那么请他们成功育子的人现身说教。这些例子，看得见，听得清，信度高，会引起家长的效仿作用。三是办好《学校与家庭》刊物。召开家长会，学生的问题只能解决一阵子；教师下村家访，也受时间、条件的限制。我们创办好《学校与家庭》刊物，从其他资料上摘抄或优秀家长的现身说法，或教师的经验总结，通过学生下发给家长。如果家长不识字，就让学生念给家长听，低年级的家长就由高年级同学念给听，然后由家长写反馈意见交给教师。学校领导和教师根据反馈意见改进自己的管理工作和教学工作。几年来我们办了十几期，收到了意想不到的效果。
3.班主任教师要实行开放式教育，增进家长与教师、家长与子女的了解，达成教育共识。中小学阶段是形成人生观、世界观的重要时期，也是孩子形成健康心理的关键阶段。这个时期的孩子逐渐成熟起来，他们的心理问题也多起来，教师引导不好将会影响孩子的学习成长。如何让家长了解孩子的心理，让他们愿意跟老师、家长倾诉呢？我们尝试进行了开放式教育，把家长请进学校，请进课堂，让他们和孩子一起活动、一起上课、一起体验、一同享受、共同快乐。
一是请家长到校，开好家长会。时间在学年初、学年中、学年末，家校双方交换意见、讨论方法，增进了解，达成一致。不让家长会变为“告状会”，伤家长自尊。力争使家长会成为动员会、激励会、谈心会，成为家校联谊会，让每一次家长会都充实有效。家长会活动理念要新，活动形式要多样化。
小学生家长会总结范文第4篇
[关键词]：小学英语 教学 问题 建议
一、小学英语教学的现状及问题
1、学生家长重视不够。由于受传统思想的影响部分学生家长认识水平受到限制，还看不到小学英语对今后英语学习的影响力，认为小学生只要把语文、数学学好就可以了，至于英语以后到初中再学还来得及。于是学校开家长会时，很多家长有问语文成绩的，有问数学成绩的，却没几个来问英语成绩的、关心孩子英语学习情况的。对老师提出的有关家长配合外语教学方面的要求不予合作或消极应付，对孩子的外语学习不愿投资，对孩子的外语成绩不在乎。
2、学生学习兴趣不高。学生学习的兴趣不高，甚至厌学，致使英语课上，经常有学生偷着做语数作业，还有学生不听讲、不学说英语，甚至有的孩子英语书丢失或被人“借走”。
3、师资力量不均衡、教育教学设备差。小学英语师资严重不足，且师资水平参差不齐，特别是很多农村小学没有专业毕业的专职教师，只有兼职教师，往往是集班主任、语文、英语于一身，常常会占用英语教学时间，因此课时很难得以保证，从而导致学生消化不良，久而久之丧失学习英语的兴趣和热情。同时，英语教学中强调听、说的练习及语音、语调的培养，注重实际交流，需要有声的教学资源，而很多学校连基本的录音机、教学磁带都缺乏，更别说其他的辅助设备。学生在单一、枯燥的教学环境逐渐丧失兴趣。
4、学生缺乏良好的英语学习环境。学生缺乏一个练习、巩固英语的环境，这是整个很多地区都存在的普遍问题。学生开口讲英语的机会仅仅限于在课堂上，如果说城市的孩子还有机会利用先进的学习设备和网络平台进行有效的英语学习，而英语课几乎成了接触英语的唯一途径的乡镇学生的学习难度就更大。因此课堂学习环境与小学英语学习具有最直接的联系。小学英语学习的整个过程基本上是在课堂环境里完成的，课堂环境的氛围如何，直接影响到小学英语教学的质量。
二、小学英语教学的解决方向
改善小学英语教学现状的主要方式是培养学生良好的学习英语的习惯。要把语言类的学科学好并不难，只要对学过的知识有一定的复现频率。难就难在复现频率，小学生学习习惯差，上课不专心，回家没有复习，家长不督促，所以学习效果不好。有个办法就是增加课时，但仅靠增加课堂时间是不够的，一方面语言的学习仅靠课堂时间的增加是杯水车薪，特别是单词的记忆靠机械重复和强压也只能当时有效；另一方面是很多学生上课根本就不学，单纯增加一点时间毫无效果。要增加课时就意味着要增加老师，就目前的情况来看是很难实现。所以最有效的办法是培养学生自觉学习的习惯。有一部分学生或是自己觉得英语有趣而主动学习，或是在家长的不断督促下被动学习，定期复习，自觉学习，即使不参加课外的补习活动，孩子的英语仍然可以取得不错的成绩，所以小学英语的教学要转到老师教、学校重视、家长配合，共同督促学生形成良好的英语学习习惯上面来。理想的小学英语模式是：教师传授英语知识，教会学生英语学习方法；学生上课认真学习，回家自觉复习；家长督促学生学习，培养学生良好的学习习惯；教师和家长共同帮助学生正确认识英语课程，帮助学生端正学习态度。
三、搞好小学英语教学的建议
1．加大师资力量和设备投入，提供足够的支持和配合
一是配齐师资，开足课程，至少保证每周2课时，有条件的学校可开设3―4课时。英语教师应是专职只教英语，而不是“万金油”。二是一个年级有四个班级以上的由两个以上教师任教，有利于教研活动的开展，也减轻教师的负担。三是有条件的学校多提供让教师外出参加培训、学习的机会，提高教师自身的专业水平。四是取得语数老师的配合，不要认为英语是次科，可有可无，这对督促学生在家自觉复习，与家长沟通都有意义。五是开设英语朝读，就是每天早上读10分钟也可以。六是教室黑板开辟出一小块，用于公布英语每周的重要学习内容，利于学生回家复习。七是学校要加强英语教学过程的管理，关注每一节英语课上课的过程。八是加强英语教学的成效分析，考试成绩要与学生、家长见面，让学生、家长都有一本明白账，明白孩子的英语有何问题，问题出在哪里。九是保证必要的教学设施和教辅设备，比如录音机、磁带。
2．强化英语文化建设，营造英语学习氛围
一是开展常规的英语知识和能力达标竞赛活动，每学期一次。比如三年级识字母、背课文，四五年级听写单词，六年级背课文，或全员参加，或自愿报名，还可以给通过的学生发一个证书。对这些活动要常规化，定期化，每学期必办。对学生的考核标准是不求拔高，但求完成书本知识的基本要求。二是开展竞赛活动，如英语才艺表演，英语演讲、歌唱、讲故事之类。三是学校内张贴英语标语、口号、英语名人名言、英语黑板报、橱窗之类。四是组建英语兴趣小组，老师定期对这些学生进行辅导。
3．将强沟通联系，取得家长的支持
小学生家长会总结范文第5篇
一、德育为首,着力培养学生行为习惯
培养爱国品质。中小学校要经常对学生进行尊敬党旗、国旗、国徽教育,爱护祖国的一山一水、一草一木,保护生态环境,自觉做到不乱写、乱涂、乱张贴。利用课余时间,了解家乡和国家的建设和发展,积极参加思想品德教育活动,在活动中增强民族自尊心和爱国情操。自觉遵守和维护公共秩序,增强公共安全意识,在公共场所讲文明、懂礼貌。增强节约能源的意识,从节约每一滴水、每一度电做起。
培养诚信品质。中小学校要教育学生,善于汲取他人的长处优点来促使自己进步,遇到挫折和失败不灰心、不气馁,在困难面前能保持良好的心理状态。学会学习,上课专心听讲,积极思考,大胆提问,勇于发表自己的见解。学会科学合理地安排自己的学习时间和课余时间,养成自主预习、复习的习惯,培养阅读兴趣,扩展课外阅读领域,善于积累,并坚持写日记,逐步形成习惯。
学会尊敬他人。教育学生要尊敬老师,尊重老师的劳动,乐意接受老师的教导,经常和老师沟通交流,学会和老师平等相处,建立和谐的新型师生关系。尊敬父母、长辈,关心父母长辈的身心健康,培养家庭责任感,主动为家庭承担力所能及的家务事。尊重同学,同学之间团结友爱,互相关心,互相帮助,正确处理与异性同学之间的关系,杜绝粗话、脏话。
学会自爱自护。教育学生注意安全和自身保护,不在上学下学途中逗留、玩耍。遵守交通法规,不闯红灯,不跨越隔离墙,过马路走人行横道,走路右侧通行。遵守网络道德和安全规定,不进入营业性网吧。珍爱生命,不吸烟,不喝酒,不赌博,远离。
二、强化新措施,努力构建新德育机制
一是建立表彰奖励机制。建立健全德育教育管理机制,确保中小学生养成教育取得实效。全面、细致、及时地了学生的表现,并针对学生的不良习惯予以教育和引导。展开日评比、周评比、月评比、学期评比、年度评比,并将此项评比与毕业生综合素质考核接轨。建立定期、不定期督办工作机制,实行一月一碰头,一学期一总结,一年一次总结会,及时总结交流养成教育工作的好经验和作法,研究解决工作中的困难和问题,促进养成教育工作不断系统化、规范化。
二是优化德育环境。加强校园文化建设,构建和谐的校园文化环境,凸显校园文化对习惯养成教育的渲染作用。弘扬校园文化传统,培育校园文化内涵,开展健康有益的校园文化活动,铸造具有鲜明时代感和学校个性特点的校园精神,建设优良的校风、教风、学风。根据自身的办学理念、目标及特色,确立校训、校标、校歌,开辟校园文化长廊,提升学校文化品位。
三是创建主题教育活动。经常开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动,用特色活动育人,用精品内容育人。开展优秀学生干部、“三好学生”的评选活动,开展健康有益的主题活动,促成“一校一特色”、“一校一精品”。
四是强化自主管理。引导学生自主学习、自主管理,互相帮助,共同进步,如班级管理,实行班干部轮流担任制,让每个学生都参与到班级管理中来。学习管理实行自主学习,让学生自主留作业、批改。引导学生善于与他人合作共同完成任务,理解、尊重他人,愿意与同伴交流和分享,保持良好的竞争心态,养成互助合作的学习品质,形成良好的持续发展的学习能力。
