幼儿园教师格言

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇幼儿园教师格言范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

幼儿园教师格言范文第1篇

1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

3、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

4、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

5、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

6、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。

7、牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天！

8、热心对待工作，真心呵护幼儿。

9、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

10、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

11、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。

12、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。

13、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

14、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

15、我们的每一个孩子都是好孩子。

16、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。

17、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

18、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

19、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

20、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

21、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

22、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

23、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

24、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

25、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

26、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

27、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。

28、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

29、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

30、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

31、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

32、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

33、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

34、用爱倾听每一个孩子心底的声音。

35、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。

36、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！

37、用欣赏的眼光看待孩子，让尊重伴随他们的成长。

38、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

39、孩子的健康成长，是我们最大的希望。

40、把爱带给每位学生。()

41、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

42、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

43、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！

幼儿园教师格言范文第2篇

大家好！说句心里话，给演讲稿想个题目挺难的，因为，你得让别人一听就爱听呀！因此想了又想，叫“爱的奉献”“我选择，我无悔”“根的事业”，还是今年最时髦的台词“我骄傲”，最后定了，叫做“写给幼儿园教师的赞歌”。

大家都知道“夸父逐日”的故事吧，夸父为了追赶太阳，渴得喝干了黄河、渭水之水，最后渴死在半路上，他的手杖化为邓林。每次想起这个古老的神话，我都会有一种想要流泪的感觉，因为我想到了幼儿教师，我们不正是逐日的夸父吗？从金子般的年华，到日染桑榆，在幼教事业的高山流水中，留下一串串奋进的足迹，我们的理想追求、我们的心血汗水、我们的成功欢乐，都化成了一个个动人的音符，谱写着时代最动听的乐章。

第一乐章：爱的赞歌

马卡连柯曾说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现孩子的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个孩子的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”。正所谓亲其师信其道，和老师用爱和孩子架起了亲情般的桥梁。

第二乐章：无私奉献 爱岗敬业

人们把教师比喻成“园丁”。“蜡烛”“绿荫”“人梯”“铺路石”，歌颂的就是这种无私奉献的精神。在我们幼儿园里就有许多爱岗敬业无私奉献的感人事迹，

第三乐章：激情燃烧的岁月

幼儿园教师格言范文第3篇

交互式电子白板作为现代新型的教学工具已经慢慢走进我们的课堂，成为幼儿园教学的得力助手。交互式电子白板在技术上整合了黑板、粉笔、挂图等传统媒体以及电视机、录音机、投影仪等现代设备，通过与计算机、投影仪的联机使用，轻松实现书写、标注、编辑、存储等功能，完全突破了传统的教学模式。

诗歌是幼儿园语言教育的主要内容，它内容浅显、语句凝炼、节奏明快、朗朗上口，易于幼儿朗诵、记忆和表达情感，是幼儿接触较多而又非常喜欢的一种文学形式。老师在诗歌教学时常常运用图片、音乐等手段帮助幼儿理解诗歌，而忽略了诗歌的意境和内涵，使幼儿不能有效地理解、体验和感受作品。

在诗歌教学中，融入形象直观的电子白板课件，通过语音、图片、视频等多种形式作用于幼儿的视听系统，充分调动幼儿的学习动机，使幼儿身临其境地品味诗歌，激发其学习热情。同时电子白板强大的交互性和共享性，能充分挖掘教材，化繁为简，化难为易，为课堂互动、师幼互动、生生互动提供了技术可能和方便，优化了教学过程，大大提高了课堂教学的有效性。

1 创设情境，激发兴趣

古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。幼儿是用各种感官来学习知识和认识世界的，感官刺激越多，幼儿的兴趣就越浓。电子白板以其独特的魅力呈现在孩子们的面前，艳丽的色彩、流动的画面、生动的音效充分刺激了幼儿的各种感官，引领孩子们进入视、听、动觉一体化的美好情境，激起了幼儿浓厚的学习兴趣和求知欲，大大激发和满足了幼儿的观察欲望。如在散文诗《彩色的鸭子》教学时，借助神秘的聚光灯把图片背景藏起来，随着聚光灯的移动出现了一只鸭子，一下子就调动起孩子参与活动的积极性。接下来，伴随着形象的动画、柔美的音乐，倾听老师朗诵散文诗，自然而然地激起幼儿的情感，让幼儿融入诗歌所描写的意境中，从而对诗歌有初步的感知。接着根据幼儿的回答以小图卡的形式再现诗歌的主要内容，这样既强化了诗歌的重点内容，又帮助幼儿很快地理解和掌握。

2 有效互动，提升效率

在课堂教学中实现高质量的互动，才能构建一个和谐、自主的学习平台，才能让课堂焕发生命的活力。在诗歌教学中，电子白板课件可以轻松实现了人机互动、师生互动，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性，在教学中可以更加凸显出重点，使幼儿能够更加地关注教学的重点和难点，从而更加轻松地突破重难点，帮助幼儿更好的理解内容、构建知识。在中班诗歌《小面团变变变》教学中，老师运用电子白板诗歌情节制作成了有声的动画，并引导幼儿欣赏后提问：你刚才听到了什么？看到了什么？接着根据幼儿的回答将诗歌的主要内容以小图卡的形式再现在白板上。为了让幼儿更快地记忆和掌握诗歌，运用了电子白板的“遮挡”的功能逐句隐藏图卡，好像在跟小朋友玩“捉迷藏”的游戏，幼儿在愉快的游戏情境中轻松地学会了朗诵和记忆。电子白板的运用使信息的传递发生了变化，有效的互动和展示更好地帮助幼儿理解和掌握诗歌内容，从而化难为易，诱发思维，启迪智慧，让幼儿在有效的互动中进行欣赏、感受、学习，大大提高了学习效率。

3 营造氛围，体会诗意

理解诗歌的意境是诗歌教学的一个难点，要在幼儿理解诗歌的基础上体会诗歌的意境和内涵。在以往的教学中，教师往往通过语言描述的方式，虽然幼儿短时间内掌握了诗歌的内容，但却不能深入地理解诗歌的内涵。通过运用电子白板，可以根据每首诗歌不同的背景、内容、情境等，制作贴近诗歌本身意境的情节、效果，刺激幼儿的视听感官，触动幼儿的心灵，真正地体会诗歌的真谛。在古诗《咏柳》教学中，为了让幼儿感受“万条垂下绿丝绦”，用生动的动画展示诗句，通过动态的画面展示万千柳丝在风中飘动的迷人姿态，让幼儿仿佛置身其中，充分感受到了万千柳条的美丽场景。为了让幼儿了解“二月春风似剪刀”，运用了电子白板的放大、渐变等功能，让幼儿很快就明白了诗人把春风比喻成了美的创造者，让幼儿深刻体会古诗中到人逢早春的欣喜之情。

4 操作简易，自主学习

幼儿园教师格言范文第4篇

【关键词】闲暇生活；幼儿园教师；专业发展

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）06-0044-05

德国哲学家约瑟夫・皮珀曾在《闲暇：文化的基础》一书中精辟地阐释了闲暇作为文化基础的价值意义，指出，人拥有了闲暇并不是拥有了驾驭世界的力量，而是由于拥有了心态的平和，促使自己感受到了生命的快乐。有学者则指出，正是由于拥有了“闲暇”，教育者才能释放心灵的空间，感受精神与心灵的成长。〔1〕

教师的成长一方面需要借助外力，另一方面更需要教师不断审视自我，真正把自我纳入对个体职业的知觉中，从中获得自我成长的源泉和动力。闲暇生活是人们利用闲暇时间开展的活动及其过程的总和，它会充分展示个体的生活情趣和个性特征。教师的闲暇生活会经历各种事件，这些事件不是转瞬即逝、无足轻重的，而是会长久影响教师及其教育生活的。教师专业发展是建立在个体对自己过往经验、生活习惯、生命体验、生活趣味等这些“教育资源”的反思基础上的一种自然而然的生长。〔2〕因此，通过分析幼儿园教师的闲暇生活，来揭示其与幼儿园教师专业发展的关系具有重要意义。

一、研究方法

（一）研究对象

传统实证研究方法之所以难以把握教师专业发展的脉络，是因为它往往采用“注视”的立场，无法真正走入教师的内心。本研究认为，只有“走近”教师的个人生活，才能真正走进教师专业发展的历史深处。我们可以通过教师的个人生活史，分析教师的专业发展历史，了解到影响教师教育观念与行为形成的生活事件。〔3〕为此，本研究采用个案研究法，选取优秀教师Y为研究对象，对其闲暇生活进行深入探析。

Y教师出生于上世纪70年代初期，当时因学业成绩优异选择就读所在市的师范学校。在校期间学习勤奋，各方面表现突出，后以双优生（优秀实习生和优秀毕业生）身份分配到原籍一所小学工作。Y教师在单位受到领导的重视，有机会参加各类活动并从中获得良好发展。4年后，她参加了所在市幼儿园教师的公开招聘考试，以成绩第一的身份被市区一所最好的幼儿园录用。在工作期间，她参加过幼儿园教师演讲比赛活动，获得省一等奖。几年后，Y教师因语言能力突出，被调到一所小学担任语文教师，在那里工作了8年。随后又回到幼儿园工作至今，一直是该园骨干教师。因专业素质较高，被聘为兼职幼教教研员，主持市里的教研工作。长期以来，其工作表现一直很好，受到幼儿园园长和教师的一致好评。

（二）研究资料的收集

在研究资料的收集方面，本研究主要借助质化研究中常用的观察、访和日志收集等方法。由于研究者与研究对象专业志趣相投，所以生活中本就有一些接触。同时出于研究需要，研究者有意识地对研究对象的闲暇生活情况进行了近距离观察。研究过程中，研究者还根据研究需要拟定访谈提纲，对研究对象进行深度访谈，以更全面了解研究对象的闲暇生活信息。此外，研究者与研究对象是QQ和微信好友，能够及时阅读到研究对象的生活日志，这些内容丰富了研究者对研究对象闲暇生活的了解。

二、研究成果

（一）Y教师闲暇生活描述

1.有规律的运动

Y教师在闲暇生活中是个热爱运动的人，她的QQ空间和微信中有很多关于运动方面的内容记录。进一步的访谈了解到，Y教师经常参与的运动有打兵乓球、跑步和骑行等。在访谈中，Y教师说：“在使用了身体这么多年后，发现是时候与身体谈场永不结束的恋爱了。”她表示自己会坚持运动，比如打兵乓球就一直在坚持，每周大约3次。她参加了某校乒乓球俱乐部，那里有专门的兵乓球室可以使用。访谈还了解到，Y教师的丈夫也喜欢打乒乓球，所以两人可谓配合默契。

Y教师最近还常常跑步。“咕咚运动”软件见证了她每天的运动。她曾参加了某市的半程马拉松。为参加这个半程马拉松，Y教师做了充分准备，购置了专门的服装，同时循序渐进地增加了跑步训练，最后顺利完成了半程马拉松，并取得了不错的成绩。她经常会在附近的公园或河边跑步，边跑步边听《百家讲坛》。她认为这是一种特别轻松愉快的学习方式，既能提高自己的文化涵养，又能感受《百家讲坛》里大师的语言风采。

周末休息时，Y教师会选择和家人一起骑行，一家三口在骑行中感受美好，享受轻松。偶尔，Y教师会与儿子一起骑行，从市区出发去看望住在乡村的父母。她曾深情地记录下与儿子骑行回娘家的感受：“从万山风景区回家，一路骑行，一路风景，回家的感觉真好。路的两头都是我爱的家。”

2.大量阅读专业书刊

Y教师具有强烈的学习意识，她热爱自己的专业，重视自身的专业发展。在每天的闲暇时间中，她都会抽出专门时间用于阅读专业书刊。她有意识地阅读专业书刊和微信公众号中的专业文章。她坚定地表示，“要静下心来，把‘我买的书’变成‘我的书’”。在访谈时，她曾滔滔不绝地向我介绍了其阅读过某本专业书之后的感受，逐一分析了其阅读过的专业杂志的风格，还向我展示了她关注的众多微信公众号。她说：“我所关注的基本都是与专业相关的微信公众号，里面有很多好文章，常常感觉看不过来。但是现在我会抓住几个重点公众号，每天都会阅读和学习里面的文章。阅读帮助我提升了理论水平。”

3.与志同道合的朋友共同活动

Y教师是个热情开朗的人，她说自己最大的特点是善于发现别人的优点，然后学习别人的优点。她形象地对我说：“植物生长向阳光，自己也愿意结交一些热爱生活的朋友。”在闲暇生活中，她拥有很多志同道合的朋友，可以一起活动。她说自己有个师傅，这个师傅追求高品质生活，拥有小资情调，两家走动很多，常常到对方家做客。师傅的生活态度和方式深深影响了她。她有一个闺蜜，也是同事，性格特别好。她擅于表达，闺蜜擅于倾听，两人是一对好搭档，经常共同探讨专业方面的问题。Y教师在学习心理学的过程中，认识了一群阳光向上的朋友，她评价这是一群高质量的朋友。她很欣赏其中一位开办心理咨询室的朋友，这位朋友外表朴素低调，很有才华，文字功底很强。闲暇生活中，她乐意与朋友一起开展有意义的活动，如徒步去看望一位热爱生命的病友、参加素食公益活动、举办公益教育讲座等。Y教师还是马鞍山传统文化促进会的志愿者，闲暇时她会在促进会里做一些义工工作。

4.身体力行做一位好妈妈

访谈中，Y教师深情地对我说：“我是一位儿童教育工作者，所以想做一个好妈妈的愿望特别强烈。”儿童教育者的身份与母亲的身份相辅相成，她乐于了解儿童的发展特点，学习和探索如何做才能促进儿童更好成长。在边实践边学习、边学习边探索中，她实现了所学与所用的完美结合。

她提到，自己一直采用的是下乡养儿的方式。在节假日和寒暑假，她会带儿子回到乡下。在乡下，儿子享受着大自然，经历过很多有趣的事。作为一位母亲，她对儿子很尽心，育儿笔记写了好多本。她在QQ空间中也记录了一些儿子的成长故事，这些故事经常引发朋友圈的热评。所有这一切充分体现了作为母亲对儿子的关注与赞赏，也充分体现了一位儿童教育工作者对儿童的尊重与理解。

5.乐于与周围儿童进行互动

Y教师是一位真正热爱儿童，而且懂儿童的教育工作者。她说：“和孩子们在一起的我，心灵变得纯净，容颜变得年轻，心思变得简单，幸福变得容易。”她是这样想的，也是这样做的。小时候，她就喜欢给周围的小伙伴讲故事，她将自己听过的故事全都讲给小伙伴听，所以放假时她家就是小朋友聚集的地方。直到现在，她还保留着这个习惯，每次回到娘家，她依然愿意给周围的孩子讲故事。周围的孩子知道她回来了，会立刻聚集到她家听她讲故事。

访谈中，她还提到，在平时聚餐时，常常会遇到一些儿童。儿童父母对其某些行为会觉得很头疼，但是Y教师却能很快成为他们的朋友。如聚餐时，儿童的父母可能会觉得小孩子很闹人，孩子在旁边吃饭自己会不得安生。但是Y教师却很理解孩子，她发现大人希望孩子安静，却不从孩子角度出发来思考那个情境是否适合孩子。通常，她会站在孩子的立场上，选择与孩子一起找到有乐趣的事情，陪孩子游戏。

6.高质量的休闲娱乐

Y教师有自己的休闲娱乐安排。与其他女教师不太一样的地方是，她并不热衷于逛街购物，每次只会根据需要快速购买东西；也不太热衷于娱乐节目，对自己的休闲娱乐安排有较高的品质要求。闲暇时，她会与家人一起看经典电影。她对影片选择和影片播放的设备有较高标准。在选择影片时，她会参考豆瓣评分，只选择豆瓣评分8.0以上的影片。为保证影音效果，她在家里专门设置了家庭影院，购买了高品质的投影和专业的音响等设备。她说：“经典影片不仅可以带给我高品质的审美享受，还能引发我深入地思考人生。”

（二） Y教师闲暇生活的特征

“由于人生活在具体的时空历程中，因此生活史不仅是社会时空的一部分，而且能较为人性和生动地反映其成长。”〔4〕通过以上对Y教师闲暇生活史的描述，Y教师的闲暇生活较清晰地呈现出以下几个特点。

1.丰富而平衡

Y教师的闲暇生活涉及到了运动、阅读、交友、育儿、休闲娱乐等多个方面，且每个方面都有各自的精彩，这充分展现了她闲暇生活的丰富性。Y教师的闲暇时间可分为四块，一块是给家人的，主要是和家人一起散步、骑行、看电影及电视；一块是给自己的，主要是和闺蜜聊天、散步、喝咖啡以及每周运动三四次；一块是给专业的，主要是阅读专业书刊、浏览专业信息；一块是给父母的，主要是陪他们散步、聊天，给他们做饭、按摩。由此可见，Y教师的闲暇生活又具有平衡性。

2.有情感滋养

Y教师是一个情感丰富的人，也是一个敏感的人。幸运的是，她得到了来自各方的爱与支持，包括家人、朋友、儿童、幼儿家长等。例如，在日常生活中与一些家长相遇时，他们都会热情而主动地与之打招呼，这让她感受到了家长的认可与尊重，从而充满职业幸福感。在她困惑时，作为老教育工作者的父亲，总会给她以指导和帮助，让她有拨开云雾见青天的感觉。丈夫对她一直很宽容和支持，经常帮她纾解压力。两人有着共同的兴趣爱好，经常一起打乒乓球、跑步、骑行，共同感受闲暇生活的美好。Y教师的儿子是个热爱绘画、摄影、种植和运动的阳光少年。儿子的良好表现让她倍感幸福，同时，对儿子成长过程的反思促使她更好地理解了儿童和教育。在充沛的情感滋养下，Y教师更有能力去爱他人，所以大家常常能够看到一个充满热情、活力和正能量的她。雅斯贝尔斯说过，“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”所以，这样的Y教师更能够影响其教育对象。

3.能促进专业发展

因为运动，Y教师成为一个充满活力的人。因为阅读，Y教师又成为一个时常能迸发出教育智慧和专业洞见的人。因为交友，Y教师对人与人的交往具有深刻的理解，这更有利于其培养人的教育实践。因为育儿，Y教师充分实践了自己的教育理念，对儿童有了更深刻的认识。事实上，用心育儿的过程也使她获得了专业成长。因为能与儿童产生良好的互动，Y教师感受到了源源不断的爱和幸福。因为休闲，Y教师获得心灵的自由。因为家人的支持和爱，Y教师得以精神饱满地投入到充满创造性的工作中。

三、研究结论

（一）优质闲暇生活由内在追求与外在引领共同建构而成

Y教师优质的闲暇生活是她自身努力追求和身重要他人与关键事件的推动共同建构而成的。Y教师自身拥有积极向上的个性，愿意学习，期待自己变得越来越好。生活中，她愿意以开放的心态与他人相处，愿意与身为老教育工作者的父亲沟通并倾听其建议，愿意与家人一起进行各种运动和休闲娱乐活动，愿意与志同道合的朋友切磋交流。在这个过程中，她收获了很多有益经验。Y教师通过运动和阅读，使自己拥有了健康的体魄和美好的心灵。

（二）优质闲暇生活能够促进智慧与精神的成长

亚里士多德曾指出，人类生活有三大目标：智慧、幸福和闲暇。其中，闲暇是实现其他两大目标的重要条件。Y教师优质的闲暇生活自然展示了她丰富的精神世界，让我们看到，正是优质的闲暇生活滋养着她不断成长。父亲的引领，使她能够及时摆脱工作中的迷茫，找到正确的努力方向；爱人的开导，使她能够常常从工作的压力中解脱出来，重新获得面对困难的勇气；婆婆的帮助，使她得以从繁重的家务中解放出来，获得更多的自由时间来发展自我；儿子的成长，使她有了不断反思自己的儿童观和教育观的机会；好友的相伴，使她获得了精神上的支持与鼓励，从而走得更远。“闲暇出智慧”，闲暇中个体感受到的生命的自由和美好会给个体带来种种深刻的体悟，从而产生各种智慧。闲暇生活中，Y教师在与他人互动时获得了与他人和谐相处的种种智慧；在与儿童的互动中体验到了儿童的个体差异性，从而形成了因材施教的智慧。

（三）优质闲暇生活能够与专业发展共生共赢

现实中，有些教师会一心扑在工作上，忽略个人生活；有些教师会只享受生活，而忽略自身专业发展。事实上，教师的闲暇生活与专业发展并不冲突，两者可相互促进，实现共生共赢。教师应该努力使自己的生活与工作处于和谐平衡的状态。作为教育工作者，教师必须不断“充电”才能应对教育改革和发展带来的各种挑战。“好教师”不是天生的，当我们有了充满激情的投入、有了明确的发展方向、有了自己认定的使命，我们就会努力“向前奔突”，不怕挫折、不轻易言败，我们就会奔走在成为“好教师”的路上。〔5〕很多重视自身专业发展的幼儿园教师都在为成为“好教师”而努力。在闲暇时间有限的情况下，幼儿园教师应树立正确的闲暇观，尽可能科学合理地安排自己的闲暇生活。优质的闲暇生活不是放纵，也不是过度消费，而是使其具有发展价值。例如，运动可以强壮我们的身体，阅读可以丰富我们的心灵，育儿可以践行我们的教育理念，交友可以拓宽我们的视野……所有这些都可为未来的专业发展打下扎实的基础。

参考文献：

〔1〕姜勇，张婕.论教育的“闲暇”精神〔J〕.教育理论与实践，2012，（31）：3-4.

〔2〕冯莉芳.闲暇生活与教师专业发展〔D〕.上海：华东师范大学，2009.

幼儿园教师格言范文第5篇

早期阅读教育作为幼儿园教育的一些重要环节和基础内容，既有助于幼儿增长见闻、拓宽视野、培养高尚的品德情操，又可以为幼儿将来的语文学习、逻辑思维的锻炼打下良好的基础。但幼儿的阅读能力不是一朝一夕就能形成的，因此，教师应该在课堂上结合学习目标，开展艺术化的趣味阅读活动，运用多元化的方式方法，调动幼儿们参与阅读的积极性，使其在阅读过程中产生乐趣，从而爱上阅读。接下来，本人将结合自身实践经验，简单谈谈应该从那几个方面让幼儿阅读充满乐趣。

1 选择趣味性阅读教材

常言道：“兴趣是最好的老师”。可以说，对于思想尚未成熟的幼儿而言，兴趣是一切行为的源动力，阅读也不例外。所以，我们老师要谨慎地为幼儿挑选合适的阅读教材，有趣的阅读教材将会对孩子的阅读兴趣产生积极的影响。在图书的选择上，我们应该注意，由于幼儿认识的汉字不多，且感性思维、形象思维占据着主导位置，因此不宜选择内容过于深奥、文字过多的阅读材料，可以著重于神话、童话、儿歌等具有趣味性的图书，指导孩子进行针对性阅读，让孩子通过直观的视觉冲击，建立起语言表达能力，培养起阅读的兴趣。

例如，老师可以将绘本《小猪变形记》中的几幅有连贯内容的插图展示在多媒体课件上，让孩子们仔细观察每一张插图上的内容，结合实际展开丰富的联想，运用自己的语言，讲一讲这几幅插图大概说明了一个怎样的故事。在学生观察时和表达时，老师也可以进行提点和启发，帮助其掌握准确而又流利的表达方式。最后，老师再将绘本的文字部分展示出来，让学生自己进行比对和思考，看看自己所构思的故事和绘本描写的故事是否相符，认为是自己的更好还是书上的更好，自己的语言表达又和书上的书面语言差距在哪里等，在这一过程中，首先幼儿的注意力被具体趣味性的图片所吸引，进而产生了丰富的联想，对探索故事内容跃跃欲试；接着，通过完整地浏览了绘本的整个故事内容后，满足了之前所产生的好奇心，发现了自己先前未发现的细节，又产生了再读一遍的欲望，从而增强了对于阅读的兴趣。

2 亲子阅读提升乐趣性

随着时代的变迁，越来越多的教育工作者发现，学校教育和家庭教育同等重要。在学校，幼儿学习到的是认识世界的方法，是客观规律，是基础知识，而幼儿在家庭教育中，得到的是人格上的培养，精神层面上的激励。可以说，父母对于幼儿具有举足轻重的影响，他们的一举一动、一言一行都会对幼儿的道路选择产生深远的影响。鉴于此，老师可以利用学校组织的“图书漂流”活动，让孩子每周借阅1～2本书回家与家长共同阅读，并写下阅读笔记。通过这一活动，不仅能促进幼儿的阅读能力得到提升，还有利于增加亲子间的交流，巩固家庭成员之间的感情。

在幼儿难以抉择借阅什么书籍回家与父母阅读时，老师可针对孩子的特点给予个性化的建议。例如，对于女孩，可以为其选择具有浪漫气息的《安徒生童话》这样的书籍，丰富她的想象力；对于男孩，可以为其选择探险类的《哈尔罗杰历险记》这样的书籍，鼓励他勇于探索世界；对于喜爱小动物的孩子，可以为其选择《亚历克斯和璐璐》这样的书籍，教会孩子认识、了解动物的生活习性；对于喜欢猜谜解密的孩子，可以为其选择《画中画Re-Zoom》这样的书籍，锻炼孩子的思维能力……在课堂上，老师可以让学生用简短的话语，让学生说一说自己通过本周阅读的书籍，得到了什么启发，不仅可以检验学生的读书成果，还锻炼了学生的表达转述能力。而每周的借书还书活动，也能培养学生遵守规则的习惯。

3 阅读分享提高乐趣性

古语有云：“独乐乐不如众乐乐”，说明的就是分享快乐的重要性。而现代也有这样的格言：与别人分担烦恼，你的烦恼不会减少；而你和别人分享快乐，你的快乐会增多一份。因此。增强幼儿对于阅读的兴趣，阅读分享也是其中一条非常重要的途径。

对于幼儿而言，相对于老师和家长威严的形象，在同龄人面前往往更容易放得开，在阅读上也更为轻松和自由。鉴于此，老师可以在课堂中设计一个阅读表演环节，让孩子把阅读材料中有趣的内容通过表演的形式重新演绎出来。这样，不仅让孩子通过反复阅读、反复排练，加深对于故事的理解，还可以让其他没有读过这个故事的孩子产生浓厚的兴趣，利用故事表演的形式，将阅读传递开来。