体质测试

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体质测试范文第1篇

关键词：现状；体质健康；体育锻炼

今年5月7日，江苏省教育厅公布了2012年江苏省学生体

质健康监测结果，公布结果显示江苏学生身体素质较2010年有

所增强，但仍然存在学生近视率高，女学生低体重、高中女生部分身体素质指标下降等问题。

一、体质测试结果很“汗颜”

这份监测结果涉及全省13个市的82所大中小学生，监测结果显示，全省大中小2012年在身高、体重、胸围、肺活量等身体和生理机能指标方面都继续保持上升趋势。省教育厅体卫艺处处长杜伟介绍，与两年前相比，速度、上肢力量、耐力、下肢爆发力、柔韧性等学生身体素质指标有所提高。总体来看，在22项指标中，我省19项指标好于全国水平，不过肥胖、超重率、近视率三项比全国水平差。

学生体质健康最突出的问题仍是近视。杜伟处长介绍说，学生近视率仍处于高位水平。2012年，我省7～22岁学生的平均近视率为73.8%，比2010年的63.5%上升了10.3个百分点。仅有7～11岁年龄段（小学）学生的近视率没有增加，其他年龄段的近视率有不同程度的增加。7～17年龄段（中小学）学生的平均近视率上升了3.4%，17岁达93.6%。18～22岁年龄段上升了26.5%。专家们认为，学生近视率高除了因为课业负担重外，电子信息化的生活方式成为重要因素。

2012年监测中，肥胖率首次出现下降，降幅为0.2%，但依然高于全国平均水平且部分年龄段高出不少，比如17岁年龄段组我省男生肥胖率高出了近10%。同时，女生低体重率超过18%。超重学生、低体重学生都应该把健康放在第一位，要更加注重吃动平衡。

二、体质改善建议

1.家长应更新观念，重视孩子的健康

青少年是祖国的未来，每一位的家长、师长都希望孩子长大后成为对社会、对国家有用的健康人。体育不但有“强筋骨、强意志”的功效，而且也具有“增知识、调感情”等教育特长，是教育中十分重要的组成部分，体育活动的忽视对孩子的成长有些是不可逆转的，体育的参与更是青少年教育中不折不扣的特殊“功臣”。在我国，中小学的健康问题已经引起全社会的关心与重视，但是不少人还是认为，体质强不强没关系，只要孩子不生病就可以。对体育还是忽略不计，文化补习依然火热。一些中小学生的体育活动或放任自流，或严加管束，怕出事故而被禁止。这些都是严重妨碍中小学体育活动开展得不利因素。此为，对中小学生体质健康问题的研究也十分薄弱，没引起更多的体育教育工作者及专家、家

长的注意。因此，对中小学的生体育缺乏理论和实践的指导。

全民健身，必须从基础做起，从娃娃抓起。为进一步搞好中小学生的体育教育事业，首先，要加强和培养家长和教育工作者的体育教育意识；其次，要根据中小学生体育教育的总目标，制定家庭阶段性的体育教育目标，采取切实可行的内容和组织形式，进一步搞好我国家庭的体育教育工作，为孩子的成长奠定牢固的

基础。

2.学校应帮助家庭联合搞好家庭体育

鉴于目前家庭体育教育，或者说是出了学校的门，孩子的体育也就结束，学校应该积极主动地鼓励家长在休息日同样也要保证孩子每天1小时的体育活动时间，规定一些日常能够参与的比如跳绳、踢毽、跑步等项目，从规定项目到项目完成的强度和目标，最好是家庭成员都参与的全民健身。

学校也可以定期安排一些学校和家长互动的体育日，安排一些比如说有家长参与的趣味体育比赛、家庭挑战赛等等。

从调查得知，目前大部分学校都比较重视学校正规的课余竞赛，把学校正规的课余比赛作为教育学生的重要手段，起到以点带面的作用，从而推动学校体育的普及与提高，这是值得肯定的。因此，完全可以把非正规课余竞赛作为我国学校体育课和正规课余体育竞赛的延续。它的宗旨是“人人参与，人人关注，人人体验竞赛，人人受到体育教育”为最终目的，是推动素质教育和促使学生对体育产生浓厚兴趣，提高学生素质，养成终身体育最关键的一环。因而多种形式和层次地开展课外体育项目竞赛不仅是改革现有竞赛体制的有效途径也是家庭体育、终身体育的补充。当然社区也可以举行这样以家庭为单位的体育比赛，增加所有家庭成员的体育参与热情。比如在我国普及率较高的篮球，可以试着这样来带动。可以以年级、班级、体育协会、俱乐部的竞赛，可以根据自身家庭特点，举办小型多样的系级、班级、俱乐部的篮球竞赛，设定不同的竞赛内容，如全场篮球赛、四人制赛、三人篮球和两人对抗赛、投篮、运球等单项技术比赛，趣味篮球活动赛等项目，做到人人参与竞赛，人人体验竞赛的格式。同时，为了吸引大多数学生和家庭成员参加各种课余篮球竞赛，满足不同篮球兴趣和能力的学生和家庭参加课外篮球活动，定期举办形式各异的讲座，裁判培训班等。还可以是加强指导、宣传、鼓动、监督学生自组织课余篮球竞赛的开展。因此我国的全民健身体育只有把正规的、非正规的、自组织课余体育竞赛的有机结合，才能真正对于无论哪种体育项目水平、何种项目方面特长的学生来说，都有用“武”之地，都能一展风采，使人人受到体育的熏陶，培养体育的兴趣，养成参与课外体育活动、关注体育的热情。

体质测试范文第2篇

关键词: 体质健康测试 现状 对策

1.前言

自从2002年国家教育部、体育总局颁布实施《学生体质健康标准》(2007年改为《国家学生体质健康标准》,以下简称《标准》)以来,全国大部分省、市、自治区都把这项工作坚决贯彻执行。我院在执行体质健康测试工作中,取得了一定的效果和经验,但也存在着一些不足。我们对我院的体质健康测试现状进行了分析,找出了不足,提出了相应的对策,目的在于提高我院体质测试工作的实效性。

2.测试人员少,工作量大

我院从2005年开始实施《标准》测试,测试人员共12人,均为体育部教师兼职担任。每年的9―12月份期间,体育教师除了要完成自己的体育课教授、组织运动会、带院队参加市里比赛外,还要负责繁重的体质测试工作,因此在这期间体育教师的工作量特别大。

对策:各级相关部门抽调出一部分人员,与体育教师一起接受体质健康标准相关知识的正规培训,合理分工,协助体育教学教师共同完成学生的体质健康测试工作。

3.测试过程的组织管理混乱

3.1学生测试前的准备不足。

为了使身体机能在参加测试前达到最佳状态,学生在进行测试之前的20分钟左右,应该在体育教师的带领下,统一做准备活动。但是每年实际测试过程中,体育教师根本没有精力带领学生做准备活动。

对策:由从其它部门的抽调出的人员负责组织学生进行测试,再由1―2名体育教师带领下一批准备测试的学生进行热身活动,这样既能降低学生在测试过程中受伤的可能性,又能提高测试成绩的真实性。

3.2室内测试顺序混乱,声音嘈杂。

因为每一组测试的学生较多,室内空间相对较少,学生在室内吵闹、大声说话难以避免,而且学生还喜欢和相互认识的同学一起进行测试。所以,在测试时经常出现这样的情况:有的测试仪器旁进行测试的学生只有几个人,而在另一个仪器旁却有10多个学生站在旁边,测完及没测完该项的挤在一起,说笑声音很大,测试顺序混乱,室内测试环境极差,影响了测试工作的正常进行。

对策:必须安排1名测试人员负责合理分配每台仪器前的参加测试的学生,组织没有测试完的学生到测试仪器前排队,在测试人员的指导下安静地进行体质测试,测完所有项的学生要离开测试室,从而保证体测工作的顺利进行,提高工作效率。

4.没有固定测试场地,影响测试时间安排,仪器耗损严重

我院每年的测试工作都是在10月份以后,主要采取集中测试的方法,利用双休日全天进行测试,每周测试一个年级。每天从早上8点到下午5点,中午测试人员只有大约一个小时的休息时间。这种测试方法造成测试教师非常疲倦,指导学生测试工作效率下降,不能保证每名学生测试结果的有效性。每台测试仪器一天要完成近千次的测量,处于超负荷的运转状态。

目前我院还没有一个固定的摆放测试仪器的场地,因为仪器不能封闭保管,所以每天测试完毕只能将仪器摆放到一间小储藏室里,每个年级测试,仪器至少要来回搬动四次。同时我院分两个校区上课,一年级新生在西校区,二、三、四年级的学生在东校区,每年测试,测试仪器还得在两个校区间搬运两次。这样一来,每年体质测试过程中,仪器至少要搬动十多次,仪器容易受到无法预知的损坏,也直接影响测试数据的准确性。

对策:为更好地贯彻《标准》的实施,我院必须配备一个固定的测试场地,尽可能地减少测试仪器的搬动,减少对仪器的损坏,保证测试结果的精准性。

5.对体质健康测试中的“差生”缺少针对性的措施和方法

我院每个年级每年都有一定比例的体质测试“差生”,而对于这些“差生”,我们没有很好地采取有针对性的措施和办法,解决他们体质差的问题。反复对他们进行补测显然是不合理的,更是不科学的。

对策:对于“差生”,我们必须让他们了解、认识到哪个项目的测试成绩影响了他们总分的评定,同时还要给予这些“差生”有针对性的指导,帮助他们制定出一套科学合理、系统的体育锻炼计划。我们要给予“差生”更多的关注,提高他们参与体育锻炼的热情。这些学生是体育教学和课外体育活动中的主体,是应该重点关注的对象。天津市高校体育教研部作为学校课外体育活动具体的管理和执行者,应该在宏观上加强对大学生课外体育锻炼指导和管理。[2]让学生自己选择体育活动的内容、项目,选择适合他们自己身心特点的练习方式,有效地达到强身健体的目的,从而减少体质健康测试中的“差生”出现。

6.教师和学生对《标准》缺少关注

我院各系的教师,有的不知道《标准》需要测试哪些项目;有的学生测了一年之后就忘了。很多教师和学生不了解实施《标准》的目的、意义,间接反映出我院对测试的宣传度不够。

对策:加强《标准》的宣传力和学习,提高对标准的认识。首先对体育教师进行培训,让体育教师在体育课上讲解《标准》;其次通过学校的广播、宣传栏、校园网进行宣传;最后是上级领导开会讨论《标准》的实施情况。无论是组织测试工作的教师,还是参加测试的学生,都应该深刻理解参与体质健康测试的目的、意义和方法。学生是《标准》实施的主体,教师是《标准》实施的灵魂和关键,学生和教师对《标准》的认识直接关系到健康体质健康测试工作的进行。[1]应该将“三好学生”的评选、奖学金的发放、学分奖励、毕业与否和《标准》的成绩挂钩落到实处。

7.各部门与体育部门之间缺少配合

每年10月份开始实施《标准》测试,从测试工作的组织、安排和实施,到最后测试成绩汇总、上报,所有的工作都由体育部负责。

对策:在校长的领导下,由教务处、体育部、校医院、学生处、各系辅导员协同配合,共同组织测试工作,增加权威性。

8.结论及建议

实施体质测试工作,要树立“健康第一”的指导思想,加强体育教学工作。我们的目的不应仅仅是得出体质测试的结果,而是通过测试结果,科学、客观综合地评价学生的体质和健康状况,及时把这一信息反馈给学生。我们要把体质健康测试达标作为一种手段,让学生了解、认识自己的体质及健康状况,激发学生参加体育锻炼的热情,培养学生的终身体育思想,促进学生积极进行体育锻炼,增强体质。

参考文献:

体质测试范文第3篇

一、电子肺活量测试仪使用和保管

1.使用之前要彻底地用84消毒液进行杀菌消毒。一般将吹嘴放进兑配好的消毒水中浸泡10～20分钟后取出来，然后反复用水洗净吹嘴上面的消毒液，直到水盆里的水没有一点泡沫为止，再把它们放在太阳下晾晒干，有条件最好直接放在消毒柜里面就万事俱备了。

2.把学生按照学号顺序排列好，先男生（因为男生容易取笑女生肺活量低）后女生，同时在吹测试仪之前再次培训一下学生如何正确地吹出真实性的肺活量数据来。最后由负责登记数据的体育委员来吹一次。

3.测试一个班级就消毒一次吹嘴，直到所有班级测试完成后，把所有的吹嘴再进行彻底消毒、杀菌、晒干，然后用干净的塑料袋进行密封保存到器材柜以备来年继续使用。同时，用酒精棉花球擦试测试仪进行消毒后也用塑料袋密封保存到器材柜。

二、电池握力测试仪的使用和保管

1.把电池放进去试一试握力测试仪是否能够正常使用。

2.把学生带到测试室里，按照学号顺序排列好队伍，先男生后女生，同时教师示范一下正确的使用握力测试仪方法和技巧。

3. 建议学生用自己最有力手，多数学生用右手，如果是左撇子就用左手来测试，在测试时不准用双手同时去握捏测试仪，否则成绩无效。

4.一个班级测试完后，教师就用酒精棉花球擦试消毒一下，准备下个班级使用，直到所有班级测试完毕。

5.等到所有班级测试完后，教师应该立刻把电池从电池盒子里面拿出来，然后再用酒精棉花球擦试消毒一下，再用塑料袋密封保存到器材柜里以备来年使用。

【江苏淮安·周万征】：

1.学生情意的调动非常重要，如果学生投入度不够，必然导致测试数据不准确，也使测试工作失去了意义。

2.使学生明确测试方法，尽量减少因为不熟悉或不会，导致测试结果出现偏差的结果。

3.教师要端正态度，不能敷衍了事，否则，测试工作不做也罢！

【浙江玉环·叶海辉】：要做好体质健康测试仪器的维护管理工作。设备的维护保养要根据仪器设备的性能特点进行，包括认真做好防潮、防震、防腐蚀、防火工作，搬运时做到小心谨慎、轻拿轻放，同时做好清洁保养工作、、紧固、通电检查等。在每次测试或使用后应及时切断电源，并把设备放在干燥、通风的地方。如果有些需要充电的仪器，一定要在测试前充电，但不能过度充电以免造成仪器的损坏。在寒暑假时，可以将仪器集中存放在物品柜中。

体质测试范文第4篇

（新疆伊宁市第二中学　835000）

【摘　要】《新标准》是为贯彻健康第一的指导思想，为切实加强学校体育工作，为促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高健康水平而制定的，它适应了我国学生体质变迁的时代要求，是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障，是提高学生体质健康水平的国家政策。根据《新标准》的要求，中学生需要完成六项测试，分别是身高，体重，肺活量，台阶试验或耐力跑，50 米跑或立定跳远，握力或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈等内容。测试六项测试项目发展和改善身体健康素质的内容要素，旨在促进对学生健康有直接影响且关系密切的身体成分、心血管系统的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧性的改善、发展与提高。

关键词 学生；体质；健康；标准；内涵；特征

《国家学生体质健康标准》涵盖的是与学校体育密切相关的学生身体健康范畴。为了界定它的内涵，又避免与三维的健康概念混淆，故将“体质”作为“健康”的定语以示其内涵。解读《新标准》可发现有如下特征：一、《新标准》要求中学生测试哪些项目？根据《新标准》的要求，中学生需要完成六项测试，分别是身高，体重，肺活量，台阶试验或耐力跑，50 米跑或立定跳远，握力或仰卧起坐（女生）或坐位体前屈。

二、为什么要选择这些测试项目？根据我国国情，在充分考虑测试内容的科学性、全面性和可操作性的前提下，《新标准》中所选择的测试项目，突出了发展和改善身体健康素质的内容要素，旨在促进对学生健康有直接影响且关系密切的身体成分、心血管系统的功能、肌肉的力量和耐力以及柔韧性的改善、发展与提高。

三、为什么要设立选测项目？选测项目的设立旨在引导学生全面地锻炼身体；减轻学生、教师和学校测试工作的负担：强调全面锻炼身体的过程；实现教学内容和测试项目分开，克服考什么学什么、测什么练什么的应试教育弊端，保证体育与健康课教学活动的正常进行。达测项目由各地（市）级教育行政部门在测试前随机确定。

四、身高标准体重有何意义？身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系，反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度。是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。人的体形肥胖、健壮或瘦弱，都是针对身高与体重的比例是否协调与适中而言。经常检测身高标准体重，对于掌握自己的体重是否适宜，是否需要调整饮食，评定运动量的大小和生理机能的变化等，都有重要的意义。

五、为什么要进行耐力跑测试？耐力跑是国内外评价心血管系统机能水平最简便的方法之一。心血管机能水平高的人在跑相同距离时所用的时间相对要少。因此，如果你的心血管系统机能较强，就能在耐力测试中取得好成绩。假如你用了100％的“力量”还不能取得理想成绩，说明你心血管系统的机能欠佳，有相当大的发展空间，通过循序渐进的有氧耐力锻炼、科学地控制饮食和降低体重就可以得到改善和提高。

六、为什么采用肺活量体重指数进行评价？肺活量是评价人体呼吸系统机能状况的一个重要指标。科学家指出：肺活量低的人难以与肺活量高的人一样同享高寿。由于肺活量的大小，与体重、身高、胸围等因素有着密切的关系。因此，为了将学生身体发育的不同步因素在肺脏机能的评价中得以体现，所以选用了肺活量体重指数。

七、50 米跑测试有何意义？虽然50 米跑动作结构简单，但它可反映你神经过程的灵活性、身体的协调性、关节和肌肉的柔韧性以及肌肉的力量和耐力。我们不能指望一个身体不灵活、肌肉无力、协调性和柔韧性很差的人可以在50 米跑的测试中取得好成绩。

八、握力体重指数的含义是什么？握力主要反映了你前臂和手部肌肉的力量，同时也与其他肌群的力量有关，而且还是反映肌肉总体力量的一个很好的指标。握力体重指数反映的是你肌肉的相对力量，即每公斤体重的握力。

九、仰卧起坐的测试目的是什么？仰卧起坐测试是评价肌肉力量和耐力的方法之一，由于它能比较安全的测试肌肉的力量和耐力，所以受到广泛的欢迎和应用。在做仰卧起坐时，主要是腹肌在起作用，髋部肌肉也参与了工作，因此这种测试既评价了你腹肌的耐力，也反映了你髋部肌肉的耐力。

体质测试范文第5篇

摘 要 当前，我国高校招生规模不断扩大，学生体质健康测试档案数量明显增多，这种情况在一定程度上加大了档案管理工作的负担，同时也使得管理中效率低下、流程不规范等问题逐渐暴露出来。考虑到此种档案具有较高的参照价值，现阶段高校有必要在正视现行管理模式缺陷的基础上，尽快采取改革措施。本文对此项管理工作中的不足作了总结，并探讨了创新思路。

关键词 高校 学生体质健康测试档案 管理 创新思路

在国家教育部的号召下，各大高校纷纷开始扩大招生。此举在推动教育事业发展的同时也带来了一些问题，学生体质健康测试档案管理压力增大是其中非常突出的一项。由于涉及的档案数量众多，此项管理工作的任务十分繁重，传统模式很难适应当今的管理要求。所以，现实中必须要重视对传统模式进行优化创新，以尽可能的提高管理效率。

一、高校学生体质健康测试档案管理

（一）体质健康测试档案的重要性

一般而言，健康档案指的就是包括体格检查、疾病检查、体质测试在内的能够反映人的健康状况的原始记录，既可以是图像，也可以是文字。“病历”就是健康档案的一种，其中记录的患者的病情、病史，均是医生诊断的重要参照。所谓的“学生体质健康测试档案”，本质上是学生健康状况记录，建立初衷在于为学生自身或家长、学校随时了解学生体质情况提供方便。对于学生与家长来讲，此种档案的建立有助于患病学生及早就医，而对于体育、卫生部门来讲，此种档案则可以作为调整工作思路、确定相关措施的依据，有助于学生体质的强化。简单来讲，此种档案就是一种基于学生体质与健康状况的记录，既可以作为教学改进依据，也可以为学生确定锻炼方案提供参考。

（二）管理工作中的不足

目前，我国高校学生体质健康测试档案管理工作中的不足主要表现为以下几点：第一，认识存在偏差。通常来讲，此项管理工作是由体育管理部门负责的，但是，由于认识上存在偏差，该部门对档案管理工作的重视度明显不够，管理意识及利用意识均十分淡薄。在上述情况下，此种档案的收集以及归档、整理均极不规范。

第二，专业管理人才相对较少。无论是高效管理，还是规范管理，要想真正实现都必须要有一定数量的专业人才来保障。但是，现阶段我国高校负责此项工作的人员却大多并不是专业人才，他们在工作中体现出缺乏责任感、素质能力不高等诸多问题，限制了管理效率的提升。

第三，缺乏完善的管理规章。对于学生体质健康测试档案管理工作，高校大多尚未形成完善的规章制度。这种情况致使档案归档范围不清、分类方法不明、保管不规范、编号混乱，使得原本就任务繁重的管理工作举步维艰。另外，这种情况也给部分工作人员留下了推卸责任的余地，加大了档案遗失和损坏的风险。

第四，管理模式陈旧。尽管目前很多高校都引进了一些现代设备，但实际上这些设备的利用效率却普遍不高。这种情况的存在一方面是因为工作人员观念滞后，对管理现代化的必要性认识不足，另一方面则与效率意识淡薄有关。在管理模式依旧相对较为陈旧的前提下，工作人员并不重视数据处理环节，致使现代化和高效化管理长期难以实现。

（三）创新思路

1.借助广泛宣传，纠正相关人员的认识偏差

学生体质健康测试档案管理成效不佳的主要原因之一就在于其没有得到足够重视，针对此项原因，本文认为现阶段高校有必要借助广泛宣传的形式，将相关人员的错误认识彻底纠正过来。在宣传工作中，必须要强调：学生体质健康测试档案管理归属于学校基础工作，不仅对学校发展影响重大，还体现着学校的建设水平。这种方式可以将档案管理工作与学校工作联系起来，提升其地位，有助于改观全体师生及管理人员的认识。通常来讲，能够对此项管理工作成效产生影响的主要是体育部门、教师、体测人员、档案员四方，所以，要想真正改变目前的管理局面，高校就必须要督促上述四方重新审视自身工作。为此，高校应在做好广泛宣传的同时，重点加强对上述四方人员的教育，纠正他们认识上存在的偏差，使他们在正视学生体质健康测试档案价值及影响意义的基础上自觉优化工作方式，进而带动档案管理模式的全面优化，达到“以点带面”的目的。

2.加紧推进数字化建设，重视管理人员综合素质的增强

在高校学生体质健康测试档案管理中，数字化其实就是借助以数据库为代表的现代技术来进行档案形式的转换，目的是为档案资料的管理和利用提供方便。经过压缩、扫描等程序处理的档案，将转换为数字编码，构成信息库。这样一来，人们就可以在需要的时候，利用网络快速实现信息传播和利用。比如，高校可以借助计算机等先进设备建立专门的检索、借阅管理及统计系统，在需要的时候，就可以利用这些系统快速将资料调出。同时，这种做法也有助于实现对管理工作状况的科学分析，对于管理的改进及优化也有一定益处。但在现实中，高校在进行数字化建设时，也需采取措施增强管理人员的综合素质，以保证其能够适应更加新颖和高效的管理模式。为了达到这一目的，高校就要考虑对相关人员进行技能和业务培训，促进他们管理能力和责任意识的提升。

3.健全机制，并对管理职责进行清晰界定

结合我国高校学生体质健康测试工作的开展模式来讲，此种档案的特殊性集中表现为两个方面：首先，源于定期测试。其次，参与测试的学生人数众多，统计负担大。此种档案的管理如果缺乏完善规章，必然会出现混乱局面，档案收集和归档均会阻力重重。所以，现阶段高校的一大要务就是尽快补充和完善学生体质健康测试档案管理规章，通过健全管理机制的方式，来明确管理要求、界定管理责任。为此，高校需做到以下三点：首先，保证规章制度的系统性和完整性，将档案管理的全部环节都囊括在内。只有这样的制度，才能够保证管理流程有效衔接，管理中出现问题的可能性才会下降，管理的规范性和工作效率才会提高。其次，结合学校工作实际，针对目前工作中的问题和薄弱环节，来完善规章。每个学校的实际情况都不一样，学校在健全机制的过程中，应注意联系工作实际，对于其中关联重大或者问题严重的环节应重点加强。这样做可以在短时期内取得明显效果，有助于管理工作的逐步改善。最后，对每个环节的工作提出明确要求。管理是一个协调、控制的过程，要想获得理想成效，就必须保证过程中每个环节的工作都切实做到位。因而，高校在完善相关规章制度的过程中，必须对各个环节的工作作出明确规定，尤其是收集范围和归档时间，要求必须要具体。这样做可以使相关人员的工作有据可依、有章可循，对于保证档案完整、实现管理过程的规范化和高效化均可产生积极影响。

二、结语

无论是对于学生个人来讲，还是对于家长及相关部门来讲，高校学生体质健康测试档案管理都是一项必须要做好的工作。鉴于当前阶段此项工作中认识偏差、专业人才不足、管理规章不完善、管理模式陈旧等问题依旧突出，高校有必要在工作规划中确定系统的改进方案，对此项工作进行全面调整。

参考文献：

[1] 吴海波，连莲.学生体质测试“代跑”现象分析及体育教学管理策略研究[J].体育科技文献通报.2016，（04）：70-72.

[2] 张维珂，刘喜友，刘衍勇.体质健康档案对大学生体质测试指标评价的预警功能[J].兰台世界.2015，（29）：114-115.