参观烈士陵园作文
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇参观烈士陵园作文范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
参观烈士陵园作文范文第1篇
刚过大门，我就看见郁郁葱葱的树木排列得跟士兵列队一样整齐。周围树林里的小鸟在欢快地鸣叫，紧接着，几只小鸟从我们头上飞过，好像在欢迎我们的到来。走到纪念碑前，周围有许多雕刻着精美的石雕和人们为了纪念英雄的花圈。
参观完纪念碑，我们到了一个亭子休息，我看见旁边有一块像船一样大小的石头，就好奇地爬到大石头的上面，做了个蜘蛛侠的动作，让爸爸给我拍了几张照片。在亭子的旁边还有几棵结着像刚刚烫完的蓬松的头发的奇怪果实的树木，我就好奇地问妈妈这是什么树，妈妈告诉我这是棕榈树，并指着一棵树干上长着许多刺，没有树叶却开着许多大大的红红的树，告诉我那是木棉树，像棉花一样会结出棉桃，可以用来做布的。
到了傍晚，我才依依不舍地回家了。
今天，我不但参观了革命烈士纪念碑，还认识了两种树，我真高兴。
参观烈士陵园作文范文第2篇
一、要摒弃应试教学观念，要注重学生素质培养
应试教育一大特点就是只看学生分数。根据我多年的观察感受，现在仍然有不少教育教学工作者和学生家长心理仍然存在着应试教育的思维模式，“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”，而忽略了学生语文素质的培养。语文教学要放眼未来，要培养学生语言素养，为学生将来走向社会打下坚实的基础。
二、不要只限课堂45分钟，更要兼顾课堂外知识和能力的拓展
现在不少语文老师发出向45分钟要质量，然而在这知识浩如烟海，知识爆炸的时代，仅限45分钟，恐怕是远远不够。我们要向课堂外，学校外，家庭内，社会生活社会实践中汲取知识，汲取能量。我们可以参观烈士陵园，感受烈士的精神；我们可以参观农田工厂，感受农民和工人火热的工作热情。学校是小课堂，社会是个大课堂。
三、要拓展阅读量，拓宽阅读范围
不要只限教材的几篇课文，凡适宜学生读的书籍资料都是“教材”，课外书籍、电视、影视、网络都是我们的书籍，要有大教材观，在语文的学习上大家都有一个共同的体会：就是通过阅读大量书籍丰富了自己的知识，培养了自己的课外阅读能力。教师要精心选择适合学生学习的教材和课文进行教学，来拓展学生的知识面和应变能力。
四、语文教师是主导者，不是灌输者
在课堂上，教师应该是主导者，主要引导、启发和激发学生学习语文的积极性，组织学生学习语文，还要对语文学习成效进行及时反馈。要把学生当主体，课堂教学活动中要自始至终强调学生的自主学习，自主实践。学生是学习的主人，上课前教师要精心设计安排学生活动。经常开展活动课程培养学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验，让学生在活动中去感受、体会、理解。
五、教师不要只做学生知识的传播者，不要只做学生思想的说教者，更要做学生的良师益友，要关心学生身心的健康成长
参观烈士陵园作文范文第3篇
在我多年的作文教学中，对学生作文的改革探索做了大胆尝试。这里只谈其中的点滴做法：
1. 从练习角度改 按教材的要求两周一次大作文。老师批改，学生阅批语，课堂讲评，提高很慢。我就在教学中采用一周一次小作文，（两周一次大作文照样进行）每节课后留五分钟，进行随堂口头作文，然后穿插讲评。开主题班会，写发言稿，人一人动手写，人人动口讲，还结合出班级壁报的形式，粘贴出来，要求每生用格纸，象发表自己作品的园地一样，来充分展示自己的作品，让全班阅览，这样可以调动学生的积极性，使学生自己认识到：如果自己的作品写不好，贴出来让大家看，会很对不起观众，会被别的同学取笑自己，所以他们就用心写，认真写，写出自己最高的水平，让全班学生在课余时间，当小老师，都去阅读批改，可随时批语评论，好、坏语言即可，可纠正错的标点符号，错别字，甚至可以直接在作文原稿上打分，这样学生也有事可做，减去了课间的追逐打闹，充分利用了时间，同学之间不但相互学习，相互了解，还开展讨论、评议，共同提高。经过一段努力，学生整体上对写作已形成了风气，且风气趋浓，（因我们学校收的生源都是程度较差的学生）渐渐地使大部分学生写作水平得到提高。
2. 从形式多变上改 学校的生活很单调，学生总是害怕写作文。我了解学生的心理后，就组织学生看电影，进行社会调查、社会实践活动，参观、访问，成立小报社、选拔小记者。还定期布置看电视，进行电视评论，对电视节目开展讨论，对主持人评论等，写我最喜欢的电视节目和节目主持人评论。还让学生听广播、看书报、听流行歌曲，写心得体会。同时对语句、词汇、词的褒贬等表达，创意立新，正确运用修辞等都有明显提高。锻炼了一部分学生原来不爱说话，到后来的爱表达，爱发挥。由原来的怕写作文，不会写作文，到想写、会写、主动写，总觉得有话可说，有题可论。学生中有天天追着老师让批改作文的，让老师阅读给以指导的，让老师直接打分的，甚至主动要求老师叫他把自己的作品当成作文例子在班上讲评的。其中一名成绩优秀的学生一周之内写了九篇，就连课间十分钟他也追着老师给他改作文，有时跟到老师家，使老师“怕”看见他，到初三毕业的时候，这名学生以优异的成绩，考入市一流的重点高中。
3. 从文体、知识上改 现在的生活条件好了，通讯的主要形式就是打电话。许多初一的小学生不会写信，不知道书信的格式。我就组织学生给父母、亲戚写书信，给灾区人民写信，给贫困山区“手拉手”小朋友写信，进行多方面的书信交流，当他们从战士那里，从山区小朋友那里得到回信的时候，争相传阅，同时也提高了书信的写作等等。
还写改革以来的社会主义新风貌、新人和新事，在校园参加义务劳动，整理校园环境，写和社会公益活动有关的事，写校园生活，办手抄小报。还组织学生到社会敬老院看望孤寡老人，到烈士陵园扫墓，进行德育教育，陶冶情操，使每位学生熟悉社会，了解人生，扩大知识面。同时也让学生练习了各种文体、掌握了各角度、各侧面、以点带面等各种文章的写法。
参观烈士陵园作文范文第4篇
一、班风建设同心同德
每一位任教过我班的老师无不称赞我班是个优秀的班集体，学生的学习习惯好，品德修养高，集体凝聚力强。我觉得最突出的有二点：一、热爱学习。我中队队员的学习习惯都不错，上课认真听讲，回家按时完成作业，善于提问，善于思考，求知欲非常强。学校的图书馆都不能满足他们，还提议在班级里搞了个小图书馆，里面的书内容丰富多彩，有文学的，有数学的，有科学的……他们还很喜欢写日记、周记。有些文章都非常好，于是我和班委商量了下，决定出一份班刊，让每位同学把自己得意的作品打好字，发送给各个编委（我和班委组成）进行修改，最后装订成本，取名《七彩路》。当我把凝聚着集体智慧和汗水的这份班刊发到每一位学生手中时，他们的那份喜悦真是无以言表。二、团结互助。我们中队就像拥有50个兄弟姐妹的大家庭，大家相亲相爱，互帮互助。刘苗苗的爸爸腿摔伤了，在家休养，生活很拮据，这情况被几位同学知道了，就与我商量组织大家给她捐些钱。我很是赞同。短短几天时间同学们就为她捐了近千元钱。最近“手口足”病流行，我班的龚昆被列为疑似病例，他在家休养期间很多学生隔着窗户去看望他，给他带去同学们的问候和近况，病愈回来后很多同学抢着给他辅导落下的功课。
二、干部管理有条有理
有着这样优良的班风，当然离不开一群班干部的辛勤付出。我班学生自我管理能力强，班干部在同学们心目中具有较强的号召力，如我班岳亭同学，在他的督促下，同学们在佩戴标志上可以说是整齐划一的。我班的班干部能主动到老师面前，请缨帮助处理班中各类事务。在本职岗位上更是能各负其责，如在劳动方面：两个劳动委员轮流负责，做到不让教室一处有垃圾，并制定好值日轮流表，让每个小组取好组名，如“洗涮涮组”、“教室美容师”、“劳动光荣组”等，还给每个组打分，使学生更积极的投入到劳动中；纪律方面：纪律委员在老师未到时，让同学们自觉背诵诗词，上课结束后让老师登记当堂课的情况，若有违规同学就组织班委进行教育；学习方面：课代表们能负责做好每日收发作业本工作，并做到及时记录；体育方面：体育委员负责带领大家出操和体育课纪律，协助老师做好体育器材准备。除了班委，班级里还有一批能力强的学生们愿意为同学服务，帮助同学共同进步的。为了让更多的学生参与管理，在五年级时我就采取了班委制和值周班长轮流管理制相结合。值周班长的职责是全面负责班级工作，并做好值周记录，在班会课上向同学们作汇报，让学生了解一周的情况和自己的不足，取得了很不错的效果。
三、队活动开展有声有色
我中队在校领导的重视下扎实开展“雏鹰争章”活动，并将此项工作与学校德育、教学等各项工作全面结合。通过“雏鹰争章”活动，激发他们不断让今天胜过昨天、明天胜过今天。让今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基础比进步，只要每天进步一点点，就是最大的成功。现在，每个学生都有自己的争章计划，人人参与，积极投身于“雏鹰争章”活动中来，相信，不久的将来，一只只雏鹰将大鹏展翅，实现人生美好的理想。其他中队活动的主题我也是针对实际情况和学生特点选好主题展开活动。如我比较喜欢在节日上做文章，清明节快到了我让学生收集关于革命烈士的资料，在队会上进行交流，让他们感受到今天的幸福生活来之不易。
在周六组织班干部去西山烈士陵园参观，并让他们写下观后感。母亲节到了，我就以“感恩母亲”为主题开展了一次队活动，还邀请了一些母亲到场。学生们在活动过程中有的深情唱《烛光里的妈妈》；有的动情讲述与妈妈间的故事；有的热情跳出《白发亲娘》之舞……那次活动的每一个参与者无不为之动容，甚至有的学生和家长流泪了。当然少不了儿童节了，今年是学生们小学阶段的最后一个儿童节，我就放手让他们自己主持，自己排演，让儿童节真正成为他们自己的节日，自己的狂欢节，事实也证明了如此。
四、辅导员工作尽心尽责
自我担任本中队的辅导员以来，工作尽心尽责。一、为人师表，率先垂范。要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。二、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。在"学习园地"展出学生的优秀作品，鼓励全班向他们学习。尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是，通过这样的宣传，学生自信心普遍得到提高，同时也促使优秀生更加追求卓越。三、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开辅导员，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过家访等形式与家长建立联系，通过交流更能了解学生。家长会上，能根据本学期教育教学计划，对家长提出一定的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，从而达到更好的效果。
五、成绩取得可喜可贺
参观烈士陵园作文范文第5篇
一、生活即教育
1.教学工作,问题凸显
越来越多的教师在教学工作中发现:教学过程过于死板、教学空间过于狭窄,教学内容限于书本等问题成为制约现代教育发展的重要问题,特别是对于小学生而言,枯燥的教学让孩子提不起学习的兴趣。即便有的教学过程中也会联系到生活实践,但也因为活动中体验不够深刻,收效不大。这些问题严重影响着学生的学习质量和综合素质的提高,特别是一年级的小学生学习自制能力差,根本不会端正坐着听完一堂课。
2.综合实践,必不可少
“生活即教育”是陶行知先生毕生所追求的教育理念,他认为,要想教育成功必须走向生活实践,教育理论必须与实践活动相结合,课堂教学必须与社会实践相结合,这一理念非常适合小学教育。在学校以及学校以外的地方开展综合实践活动,把课堂教学与学生生活和社会生活密切联系起来,进一步拓展学生的学习空间,是新一轮教育改革素质教育的要求,更是小学教育的教学重点。学生通过实践,提高学习兴趣,增强探索和创新意识,发展综合运用知识的能力,培养学生的社会责任感,因此,小学综合实践课在孩子成长起步阶段具有必不可少的作用。
3.身临其境,亲身体验
陶行知教育理论主导教育要渗入到生活的方方面面,生活里有教育,教育里有生活。现在绝大多数学校的教育局限于课堂之上,比如,学校每年3月都要开展学习雷锋活动,在学校是热爱劳动互帮互助的好学生,出了学校又形同陌路,到家里该撒娇撒娇,该发脾气发脾气,衣来伸手饭来张口。究其原因,这种形式上的灌输缺少自我体验,通过综合实践活动课则会加深体验,培养真正的活雷锋、好学生、好孩子。比如,组织学生参观雷锋事迹纪念馆、烈士陵园等,瞻仰烈士的丰功伟绩,体会大爱忘我的精神,更加了解了雷锋时代的背景,燃起对英雄的敬仰之情,灌输了榜样的力量。参观结束时,正是学生倾诉欲望最强的时候,此时学生拿起纸和笔,记录这催人奋进的时刻,与很多空洞的口号式作文不同的是学生的言辞一字一句发自肺腑,真情流露;纸张片片热情洋溢,慷慨激昂;人人立志努力学习,报效祖国!通过身临其境的亲身体验,很容易转化为内在素质。相反,若是只在课堂讲,无味的语言,抽象的教育,难以给学生带来质的转变。
二、社会即学校
1.书本知识缺乏感性
陶行知提出的“社会即学校”讲的是社会是人人学习创造的最大课堂。实践证明,通过书本获得的知识,缺乏实践和感性的认识,造成与现实大的反差。比如城里学生到乡下看到大片的麦田高声欢呼“好多好多的韭菜”,而农村的学生通过亲身体验,从小就耳濡目染,对身边的动植物非常熟悉,难能可贵的是更加知道粮食来之不易,可以亲眼目睹蝉、毛毛虫、春蚕等的蜕变过程,“粒粒皆辛苦”和“野火烧不尽,春风吹又生”,“春蚕到死丝方尽”亲身体验才会感同深受其真正含义。
2.实践活动得出真知
通过社会实践活动的多样性可以活跃学生思维,挖掘学生创造力。女儿六岁时,看着电视里同龄的孩子溜旱冰,自己很羡慕,去后摔了才哭着说“以为很简单”,殊不知要天长日久才练成。只是听或者只是看,不去亲身体验永远无法找到正确答案。人只有在社会实践中不断地发现新事物,学习新事物,体验新事物,与不同的人交流,“三人行必有我师”,才能不断成长,不断丰富知识。一年级有个学生课堂回答问题不积极,也不爱说话,总是羡慕地看着同学们做游戏,又不敢靠前,在老师与家长交流后得知,从小管得特别严,从来不让到楼下与小朋友玩耍,通过参加学校多次活动,在老师和家长共同鼓励下,该同学现在不但在课堂活跃,学校各种文体活动也都有优秀表现,性格得到了极大转变。
可见,将“社会”和“学校”结合起来,将课本知识与体验活动结合起来在小学教育工作中是多么重要啊。
三、教学做合一
1.“做”为核心,“教”为辅助
敢于实践,善于实践,手脑并用,就能有所发现,就能在实践中获得新知,有所创造。综合实践活动是一个“做”的课程,它在“做”的过程中,培养学生积极主动的实践和探索,教师在实践活动课加以指导。所以说,“教学做合一”的过程就是综合实践活动的过程,在活动中,必须以“做”为核心,以“教”为辅助,学生在做中学,老师在做中教;孩子在做中学,家长在做中教。
2.劳动中学习,劳动中体验
对于小学生来说,“家务活”是特有的教育资源,可以要求学生在家多学做些力所能及的活,向长辈学一些基本的干活方法。学校可以在“三八妇女节”、“ 母亲节”、“五一劳动节”、“教师节”、“感恩节”等节日开展活动,让孩子记录家中爸爸妈妈、爷爷奶奶或者姥爷姥姥等长辈一天的生活,帮着长辈做做家务,感受一下长辈的辛苦,体会一下劳动的苦与甜,有了亲身的体验就能感受长辈的不容易,就会更加珍惜现有的生活和学习;在学校可以开展更多的师生互动活动。通过在家庭和学校这些活动培养孩子尊重师长、敬爱师长的感情,学会感恩社会,感恩学校,感恩师长。
