上下五千年读后感

前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇上下五千年读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。

上下五千年读后感范文第1篇

我国已经有五千年的文明史了，这本书追随历史发展轨迹，触摸五千年文明脉搏，讲述了我国五千年的巨大变化……

中华文明源远流长，一脉相承，从茹毛饮血的远古时代，到封建文明极度繁荣的明清时代，在上下五千年的历史进程中，中华名族创造了无数的辉煌与成就，也经历了无数的苦难与挫折，数不清的英雄豪杰、文人志士在历史的长路上留下了自己的足迹……

在《上下五千年》中，给我留下深刻印象的是那千百多个生动的小故事，和一张张精美的小插图。

上下五千年读后感范文第2篇

《中华上下五千年》是一本记载我们中华民族在漫长岁月中，创造的悠久的历史和灿烂文化的书。上至中华文明的起源---上古时期，下至中华民国。大大小小几百几千个故事，清清楚楚地将五千年来的历史呈现在我们面前。

悠悠岁月，上下五千年，中华这个民族饱经风霜，却又繁衍生息，千年不衰。在这五千年里沧海桑田，朝代更替，涌现出许许多多可歌可泣的历史人物。有晏婴巧舌胜楚王；他的聪明才智让我十分佩服。有荆轲，他大胆刺秦王；有诸葛亮，他有胆识有谋略。一心辅佐刘备助他完成大业。可最终因疲劳过度劳累害病死去了。有好同样有坏，还有多少臣子夺权篡位，昏君无道，比如中国第一个皇帝秦始皇，他残暴无道，只知的江山，而不知得民心，物极必反，终使人民造反，使秦王朝的灭亡加速。

在这五千年中，中华这片土地上经历了多少风风雨雨，多少君王朝代的更替，每当一个朝代的更替，总会有一场战争，多少英雄儿女，血撒沙场，那把黄金做的龙椅，不知道有多少人为失去生命，为此而“浴血奋战”，这金黄的椅子上有多少人的鲜血，又有多少人的冤魂。那君王的权力也都是用无数人民的躯体换来的，这不正是那句：成则王，败则寇，弱肉强食的社会吗？我很庆幸没有生活在古代，没有生活在那红的封建社会制度下。

上下五千年读后感范文第3篇

加强引导

教师可通过读书汇报、片段赏析及阅读推介会等方法来对学生进行指导。为了对学生的阅读过程进行管理，教师还可以运用阅读单导读的方法来开展阅读教学。阅读单导读方法，是指教师根据阅读的书籍，提出各种具有目标指向性的话题，让学生带着问题阅读书籍，使学生在阅读过程中逐渐了解整本书的整体内容，增强学生的阅读能力。

例如：教师在让学生们阅读《上下五千年》这一本读物时，可以提前根据这本书描述的内容，选择一些相关的视频或图片播放给学生，如古代建筑模型图、人物画像、西安兵马俑等，以激发学生阅读兴趣，增添阅读趣味性，并且能够让学生从大体上对文章的主旨有所把握。通过直观地引导之后，教师还可以提出问题：“自古中华民族就有开天辟地、黄帝战蚩尤、夸父追日等神话故事，还有远古时期猿人进化成人类的历史遗迹，那么，同学们对我们中华民族的古文化都有哪些了解呢？开天辟地是怎样的情形？猿人是如何进化成人类的？对于这些问题同学们想知道答案吗？今天老师就带领同学们进入到中华民族上下五千年历史中一探究竟。”如此一来，学生的阅读内容就更明确了，就不再漫无目的地阅读了。最后，教师才引导学生开始阅读《上下五千年》这篇书。通过播放视频、图片，再加上教师的谆谆诱导，能够有效激发学生的阅读兴趣和探究欲望，促使学生有更多耐心读完这一本书，使之对中华民族上下五千年文化有所了解，并发扬光大。

与漂读相结合

共同阅读时，漂读阅读法常常作为补充被教师广泛使用。漂读，是指让学生将自己读完的书传递给下一个同样喜欢这本书的学生阅读，以使学生之间彼此分享读书的乐趣和收获，并使学生相互督促，从而增强学生的阅读积极性。在语文阅读课中，教师可以每个学期开展两三次的漂读阅读教学，组织全班学生共同开展。其间，教师还应加入一定的方法和技巧，以辅助漂读阅读教学活动有效进行，并取得良好的教学成果。

例如：传颂中华民族美德、发扬民族精神的读物，是学生必读的。对此，教师可以指导学生阅读《中华美德故事》这一本书。该书记载了我国历史流传下来的各种美德故事，并附有启发性较强的点评，能够培养学生尊老爱幼、知书达理、坚忍不拔等崇高品格。在针对这本书开展阅读教学时，教师可以先让一位学生进行阅读，并规定其时间阅读，同时向其布置读后感的任务，读完后传递给下一位同学阅读。直至所有学生阅读完后，教师可开展读后感评比活动，评选出最佳读后感、最佳感言等奖项，以激励学生积极阅读、热爱阅读。同时。通过漂读和读后感评比的方法，还能够使每一位学生都参与其中，增强学生的参与感，并使学生相互交流自身感悟，使其能够学习其他学生的长处，从而不断增强其阅读能力，提升其阅读水平。

在实施整本书阅读教学过程中，教师还可通过共读与漂读结合的方法来开展。共读与漂读结合的方法，即是指让全班学生共同阅读一本书籍，但是通过每人读一段或一章的方式来进行。通过这种方法来开展整本书阅读教学，不仅可以活跃课堂教学气氛，还可以使所有学生在共同学习的氛围中，不断提升自身阅读效率和质量。

例如：教师可以让学生对《世界百科全书》这一本读物进行阅读，该书描述了宇宙的奥妙、外太空的浩瀚及星球的神秘等，能够让学生对人类生存的地球、星系和宇宙等有更深入地了解。教师在开展共读与漂读相结合的阅读教学时，首先应该分配好每一位学生的阅读任务，让每位学生读一章文本，同时要求其他学生必须认真倾听并思考相关问题；之后，便可让学生开始阅读，当所有学生阅读完，但书籍仍未读完时可重复进行，直至书籍读完为止；最后，教师再向学生提问相关问题。通过共读与漂读相结合的阅读教学方法，能够使学生在自己阅读时和倾听他人阅读过程中快速了解整本书的内容，从而能够快速提升其阅读效率和阅读质量。

结束语

总之，整本书阅读教学方法是目前语文阅读教学发展的新领域。相关研究中已指出，该教学方法在小学语文阅读教学中，能够取得良好的教学成果。因此，语文教师应该加强对整本书阅读的教学策略，同时不断在课堂教学中实践，从而不断激发学生的阅读兴趣，增强他们的阅读积极性，提升他们的阅读效率和阅读质量，促进学生语文能力提升。

参考文献

[1]高子阳.整本书阅读教学实验及其推进――谈谈我的主张与求索[J].教育研究与评论（小学教育教学版），2015（3）：5-10.

[2]瞿卫华.小学高年级整本书阅读课程开发策略初探[J].教学与管理（小学版），2014（2）：34-36.

上下五千年读后感范文第4篇

和所有的孩子一样，儿子小时候对动画片也情有独钟，是一个不折不扣的动画迷。为了消除孩子对动画片的过度迷恋，我们采取了限制加鼓励，逐步转移视线的办法，以《西游记》为切入口，通过培养孩子对《西游记》人物的感情，逐步引导孩子将看动画片的热情转向文字阅读。

我们根据儿子的喜好为他选购了《西游记》动画碟片，儿子反复看，逐渐熟知了《西游记》中的主要人物，喜欢上了孙悟空、猪八戒。接下来，我们为他选购了少儿版《西游记》小说，配合动画片播放进度，以讲代读，每天晚上睡觉前讲一段给他听，并和他讨论动画片与小说内容有哪些不同，甚至编故事。渐渐地，儿子对听故事产生了兴趣，听完了整本《西游记》，还有其他童话故事。

初战告捷，我们趁热打铁，为他选购了《童话城堡》系列录音带，经常播放给他听。到了最后，每晚睡觉前捧着复读机听故事就成了儿子的必修课。

后来，儿子进了小学，能认识一些字了，我们就开始读。先是接力读，你一段我一段地读注音本《安徒生童话》《格林童话》《中外神话故事》。而后独立阅读，既读百科名著《中华上下五千年》《世界上下五千年》《十万个为什么》……也读儿童文学名著《秘密花园》《柳林风声》《窗边的小豆豆》……不仅如此，我们还给儿子订阅了《儿童文学》杂志。儿子读得很认真，一期也不落。

渐渐地，儿子疏远了动画片，爱上了阅读，成了学校知名的小书虫，还多次获得学校“阅读之星”表彰，所写的读后感也多次发表或获奖。

从易中天到历史学家梦

儿子读小学三年级的时候，中央电视台《百家讲坛・易中天品三国》播得正火。小家伙陪着我看了几次，竟然比我还热情，暑假里守着电视机几乎每集不落地看了，对《三国》产生了浓厚的兴趣。先是看少儿版《三国演义》，觉得没劲，说是和易中天讲的大不相同，要求我给他买一本陈寿的《三国志》来看。于是，我带着他去书市买了一本文白对照选编本《三国志》。儿子把它放在枕边，时不时拿出来读上一两页，和我交流交流，有时甚至会为了某个人物某个事件和我争论一番。那个认真劲儿，让我这个自诩读书甚多的父亲深感汗颜，而不得不正视来自儿子的“挑衅”，正儿八经地捧读《三国志》，以备论战。

那时候儿子才九岁，还看不太懂文言，即使是看白话译文，也只是囫囵吞枣，一知半解。但小家伙记性好，记住了不少三国人物，了解了不少三国大事，说起某人某事何时何地发生，有的事件比我记得还清楚明白。而最重要的，也是至今让我们想起来还忍俊不禁的是，儿子对历史产生了浓厚的兴趣，居然对老师口出狂言，说他将来要当历史学家，出历史专著。于是，为了他的历史学家梦，儿子一副认真研读的架势，看着就让人欣慰。

如今，正面临中考的儿子没再提他的历史学家梦，但历史一直学得很不错。我想，这是与他对历史的浓厚兴趣密不可分的。

从焦虑无助到荒野之鹰

儿子升入初中，班里学习优秀者众多，他感到学习压力大，倍感焦虑。第一次月考前，他紧张得失眠了。因之前成绩一直优异，总担心自己成绩会掉下来，所以，学习状态不佳，连续几次平时测验都不理想，第三次月考更是降到了年级第五。同学们甚至嘲笑他“年级第一成了历史”，而他自己也感觉十分无助，总觉得作业时间不够，上课老是恍惚，集中不了注意力，学习效率很低，几何特别难，连自己一向喜欢的历史也觉得学起来没劲儿。

我把简 那篇叙述自己求学经历的曾经深深感动过我的文章《荒野之鹰》推荐给了儿子，并和他一起共读共写读后感。就在这读与写的过程中，儿子分析了简 学习之所以取得成功的原因，不仅是学习刻苦，也不仅是方法得当，更重要的是心态的放松。他对学习和成长的理解逐渐深刻起来，尤其是对简 的高考体验，他结合自己这段时间的学习体验，感悟很深：“简 心态放松。高三，同学们迸发高三综合征，她却稳如磐石。因为她脱离老师预定的航线，照着自己的时间表走。而现在的我，才读初一，就患上了高三综合征，紧张，紧张，还是紧张。现在我明白了，只要平时好好学了，学好了，考试前就不必紧张，临时抱佛脚，倒不如放松一下。心态好了，考场发挥自然就好。即使考差了，只要自己努力了，也不会有什么遗憾。”

上下五千年读后感范文第5篇

大禹在治理洪水的同时，还指导人们利用水土之利发展农业生产，引导人们互通有无，调剂各地之间的物产。洪水灾害消除后，农业生产和商品交换有了很大的发展。下面为大家精心整理了一些关于大禹治水读后感，请您阅读。

大禹治水读后感1今天我看了一本书，书名叫做《中华上下五千年》，这本书里有许多故事，令我感触最深的是《大禹治水》。

《大禹治水》这个故事说的是：

尧在位的时候，发生过许多次特大的洪水。洪水冲垮了房屋，淹没了田地，还淹死了许多人。为了解除群众的疾苦，尧帝将首领们召来，共同商议治理洪水的事情。最后，大家推举了禹的父亲来担当治水的重任。后来因为他采用的方法不当，所以最后弄得劳民伤财，一事无成。尧叫舜去检查他的治水工作，舜看到他对洪水毫无办法，就把他罢免了，命令他的儿子禹继续治理洪水。

禹是一个非常能干的人，他吃苦耐劳，品德高尚，因为他对事业有着一股锲而不舍的精神，所以他为治水立下了伟大的功勋。

大禹在治水的十三年中，曾经三次路过自己的家门口，都没有进去看一看。当他第一次路过自己的家门口时，他的儿子刚刚出生，正在呱呱啼哭，他多想进去看看妻子和儿子啊，但他最终还是没有进去。当他第二次路过自己的家门口时，抱在妻子怀里的儿子已经能够叫爸爸了。妻子看了他疲惫的样子，心疼的让他回家休息几天，大禹拒绝了。当他第三次路过家门口时，儿子已经十多岁了，跑过来叫爸爸，使劲把他往家里拉，大禹的地摸了摸儿子的头，叫儿子告诉妈妈，治水的工作很忙，没有空回家，又匆忙的离开了。

大禹三过家门而不入的事传遍了各地，人们听了非常受感动，治水的信心更足了。

一年，两年，三年……过去了，大禹由南方走到北方，不顾风吹雨打，一直率领人们从事治水的艰苦劳动，过了十三年，终于把洪渊填平了，河道疏通了，人们又重新搬回了陆地，过上了幸福的生活。

这个故事告诉我们：国家的利益和人民的利益高于一切!要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!……中国五千年历史，真让我陶醉!

作为一个中国人，生在中国，长在中国，我对这个文明古国充满了热爱，充满了钦佩。虽然我们的祖国饱经沧桑，历尽磨难，但中华儿女为了他的振兴而努力奋斗。二十一世纪，中国的腾飞，像秦始皇、唐太宗、康熙等一代代帝王早已从华夏大地上淡出，我们作为祖国的新一代，要争分夺秒，努力学习，早日成为栋梁之才。通过我们的努力，让我们的祖国重新走在世界前列，跨入世界先进国家之列，成为不朽的东方巨龙。让我们一起把中华之魂发扬光大吧!

大禹治水读后感2我们的生活是绚丽多姿的，随着时间的推移，大家也都经历过许多事情。有快乐的、有伤心的、也有烦恼的。。。其中，最让我感动的是：《大禹治水》。这个故事是这样的：传说在帝尧时期，黄河一带闹水灾，淹没了田地，冲毁了房屋，人们流离失所，无家可归。于是大禹开始治水，他从鲧治水的失败中汲取教训，改堵为疏，带领老百姓凿山开渠为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求治水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。

鲧接受任务后，采用堤工障水，作三仞之城，就是用简单的堤埂把居住区围护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝继位以后，任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把壅塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患，使百姓得以从高地迁回平川居住和从事农业生产。后来禹因此而成为夏朝的第一代君王，并被人们称为“神禹”而传颂与后世。在大禹治水的过程中，留下了许多感人的事迹。相传他借助自己发明的原始测量工具——准绳和规矩，走遍大河上下，用神斧劈开龙门和伊撅，凿通积石山和青铜峡，使河水畅通无阻。他治水居外20_年，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去，不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。

他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。大禹这三过家门而不入的精神令我感动，也值得我们学习。我们一定要像大禹那样帮助百姓，乐于助人，创造幸福生活。在公交车上，我时常会注意这样一条标语：“给需要的人让个座，向让座的人道声谢!”节假日在宝光广场的绿地旁边玩耍，我也会用心留意草地中小木牌上的提示语：“你尊重我生命，我奉献你绿色。”日常生活中类似这样的标语还有很多很多，如“向前一小步，文明一大步”，等等。每当我看到这样的提示语时，心里总会觉得暖洋洋的，有一种说不出的惬意。共建和谐社会，学会文明礼让，与同学们并不遥远，它就在我们的身边，就在我们生活的每时每刻。我们的身边，也有像大禹一样为了百姓们而不顾自己的人，我们最熟悉的清洁工人就是其中之一。，我去上学的时候，总会看到一些清洁阿姨在广场周围打扫卫生。不时都有人把一些垃圾丢在地上，破坏地面的清洁。

清洁阿姨们就会告诉他们，乱丢垃圾是不对的，可有些人不但不改过来，还对清洁阿姨破口大骂。但这些可敬的清洁阿姨并没有还口，只是默默的扫掉地上的垃圾，默默地保证我们城市的清洁。读完《大禹治水》这个故事，我明白了，只要默默的为人们做出贡献，人们自然就会尊重你。我们要做一个文明的使者，必须从自身做起。它可以是一个不经意的搀扶，可以是一句简短的问候，也可能是一个赞许的眼神，一抹会心的微笑，还可能是一个无声的鼓励……只要每一个人都做到了文明礼仪、文明做好每一件事、这样的社会才会变得更加美好、更加和谐、只有乐于帮助他人，多替他人着想才能创造美好的明天!

大禹治水读后感3自然界里有许多我们想不到的自然灾害，这些灾害给人类、家园带来的是极大的伤害。有的人失去了一个美好的家;有的人失去了亲人;还有的人失去了一个美丽的生命……今天我就读了一个有关治水的传说，是谁治的水呢?他的名字叫：大禹。读了这个故事，很是让我感动。这个传说的内容是这样的：

自从舜接受了皇位以后，果真不负所托。他内修政令，外抚百姓，凡事都要亲力亲为。这使当时的社会环境较尧在位有过之而无不及。到舜年老的时候，他也到处求才访贤，也让手下推举有才之人。当时人们一致说到了治水有功的大禹是个治世之才。

传说在大禹治水的20_年之间，他曾经3次经过家门，但是因为水患未除，他就没有进家门。有一次，他的妻子涂山氏生下了一个儿子启，婴儿正在哇哇大哭，禹站在门外，听见了哭声，也下狠心没有进去探望儿子和妻子。这件事千百年一直被当成佳话在人们之间口耳相传。正因为他有一颗这样爱国、爱民之心，所以才“三过家门而不入”。后人都称颂禹治水的成功绩，尊称他为“大禹”。而经他治理的黄河，也一改暴躁的脾气，就像温和的母亲一样，成为中华文明的摇篮。

因为大禹治水有功，大家都推选大禹。到舜一命呜呼的时候，大禹就继任了部落联盟首领。大禹在位的时候也是四方安定，百姓安居乐业，人们的生活都很富裕。随着时间的穿梭，大禹也年老了，也要找个才子继位。他看中了一位与大禹一同治水的伯益。但就在这时，大禹的儿子启见国泰民安，可以无为而治，使想待大禹年老把首领的位置弄到手，过他的安逸日子。于是，在大禹葬后，启强行夺得了首领的位置。从此以后，公天下就变成了家天下。禅让制变成了世袭制，一个奴隶制国家就这样形成了……

大禹治水的丰功伟绩及其精神,数千年来被后世的人民传颂不息。不仅被夏、商、周三代所缅怀赞颂,而且也得到春秋战国时诸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一种历史的现象和历史的功绩,它还留给后人最最宝贵的精神与财富。

在长期的治水过程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打动了我，也给予了我一个很大启示——只有想不到的，没有做不到的。面对如此强大的洪水，大禹下定了决心要把洪水赶到海里去，最后终于成功了。只要我们的心中有“坚持”二字，就一定会收获丰硕的果实!

我们要学习他的坚持不懈、大公无私的精神，只有这样才能成为一位有用之才。让我们运用头脑，去解决生活中、学习中的各种“狡猾”的困难吧!

大禹治水读后感4传说在很久以前，洪水蔓延，鲧看黄帝治理的江山是这样子，便没有听黄帝的命令，趁黄帝没有在的时候，偷偷的偷了黄帝的一种土壤——息壤。息壤是一种神土，只要撒一点点，不但不会向其他土一样流失，还会越长越多，最终变成一大片土地。因为鲧知道这种息壤的神力，所以，他偷了一点，想要埋没正在蔓延的洪水。但是，它还没行动呢，黄帝就已经知道了，就派祝融在羽郊杀死鲧。祝融照办了。在鲧临死之前，祝融对他说：“我也不想杀你，我也知道你是对百姓好，但是我是有指令在身，所以，对不起你了。”鲧说：“只要能造福百姓，我死了也不怕!”于是，鲧就壮烈牺牲了。鲧死了以后，三年以后，当人们再看鲧的时候，发现鲧还象没死一样，一点也没有腐烂。还有更奇怪的呢，鲧不但没腐烂，反而在他的肚子里，生出来了一个婴儿。这个婴儿慢慢的长大了，他就是禹。禹长大以后，黄帝就命令禹带兵去治理九州的洪水。

禹就照黄帝的命令，去治理大水。他率领人们来到了发洪水的地方。他发现，每一处都是受难的人民，每一个角落都是水。他看到这种情景，心中升起了熊熊怒火。他立刻带动人们和他的手下，然后鼓励人们挖沟道，准备把大水引进江河。禹三次经过家门口，都没有进去探望一下，妻子也没有说他，只是站在门口，静静的看着。后来，因为禹的努力，洪水终于慢慢的流走了。洪水流走以后，大家都很敬佩大禹。大禹治水的这段期间，禹克服了无数困难，帮助了无数的人民，人们都因为他而改变了整天在水里“游泳”的生活。禹治理完水以后，就回到家，妻子埋怨他为什么经过家门而不进来探望儿子。禹说：“如果我此次经过家门都来的话，那么我还用治理洪水吗?”他的妻子被他一番话说的心服口服。

还有一个传说，那就是大禹的妻子很支持他，就让他去治水。但是，因为大禹整整几年没有回来，所以，他的妻子就在山崖上面等他。他的妻子就在山崖上面望呀望，但是始终不到大禹回来。这样子时间久了，它的妻子就慢慢的变成了一块石头。我给它起了一个名字，叫做“望夫石”，代表大禹的妻子很想念大禹，也就是它的丈夫。

大禹治水的故事是民间流传的一个神话故事，为的就是要说出中国人的不屈不挠的精神和互相团结的精神。大禹这种精神，很值得我们学习。

大禹治水读后感5昨天，我读了中国历史故事中的《大禹治水》。看完以后，我为大禹为了治水而三次经过家门却都没有进去的这种为百姓的精神感动了。

《大禹治水》这篇文章主要说了在很久很久以前，在尧统治的年代，发了一场大水，让很多人被洪水夺去了生命，尧便派一个叫鲧的人去治理洪水。鲧用老法子去治理洪水，但鲧治理了九年，一点成效也没有。后来，舜接替了尧的位置，发现鲧治理洪水没有用，就让鲧的儿子禹继续治理洪水。禹是个聪明人，他没有用父亲的老办法治理洪水。禹用一个办法让洪水流向大海。在禹治理洪水的十三年中，有三次经过自己家门口，都没有进去。第一次路过家门口时，他的妻子刚刚生下一个男孩，孩子在屋里哇哇大哭，可禹想到洪水还没有治好，就狠狠心转身离开了。禹每次经过家门都是看一看就匆匆忙忙走了。百姓们听说禹三过家门而不入的事非常感动。最后在大禹的带领下，洪水全都流入了大海。