爱国主义读后感
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇爱国主义读后感范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
爱国主义读后感范文第1篇
一、学校重视，充分准备
在活动开始前，学校成立活动小组，通过商讨确定这一系列的"迎国庆"活动方案，层层推动活动开展：
（1）通过国旗下讲话、红领巾广播站进行前期宣传，向全体同学发出活动倡议。
（2）利用心理课时间，组织学生观看感恩教育视频，为“十一长假”布置感恩作业打下伏笔。
（3）精心设计假期“致家长一封信”，家校联合形成合力。
（4）布置符合学校实际，学生特点的活动：手抄小报评比，板报评比，《阅兵式》观后感评比，展开“我为红领巾添光彩”活动，“庆祖国60华诞，读中华经典”读书活动，“爱家方能爱国”感恩作业。
（5）重视反馈，及时总结。
二、通过日常教学渗透爱国主义教育，使学生思想上高度重视
在学校日常教学当中，向学生渗透爱国主义教育，在潜移默化当中为学生树立爱国主义思想。因此，自发出活动倡议以来，班主任积极激励使得学生参加积极性更加高，例如在手抄报比赛中，学生就以个人或者几个人为一小组来参加比赛，而且为使得内容更为丰富，他们在课后的时间里到图书馆或电子阅览室里查抄相关资料。
三、活动的精彩，令人回味
1、国旗下讲话，是激发学生爱国主义情感的契机。随着国旗的冉冉升起，奏起雄壮的国歌，全体少先队员那规范的队礼，洪亮的歌声，队员那雄壮有力的讲话，怎能不使爱国主义情感在同学们心中升腾？
2、手抄报比赛（中高年级）充分发挥了同学们的想象力和创造力，其画面的精美、布局的合理、字体的端正，无不令人惊叹：学生的想象创造能力实在令人敬佩。
3、《阅兵式》读后感（中高年级）让同学们把对祖国的无限崇敬之情尽展，更将气势恢宏的阅兵式带给他们的震撼淋漓表达。
4、“爱家
爱国主义读后感范文第2篇
关于《荷花淀》读后感范文 读孙犁的《荷花淀》，感触最深的，首先一定要是中国人。是中国人才能明白当年被蒙羞的耻辱;是中国人才会了解当年的英勇;是中国人才会懂得今日的来自不易。
《荷花淀》生动形象的再现了中国朴实的农民与日本侵略者之间的生死殊搏。从一个个字中展现出中国农民的朴实和英勇，同时也从侧面烘托出日本鬼子的凶狠和残暴。
讲述这一个平凡的小村庄里，生活着一群朴实，纯朴的农民，他们过着无忧无虑的生活。但因为国家的落后，ZF的腐X无能使这一切的平静将被一群残忍，凶狠的“魔鬼”给打破。这就好似一个平静的水面，伸出头来往水里探，可以清晰的在水里看见自己的身影，如同一面镜子，没有任何的波动。可是有块巨大的石头从天而降，掉入水中，溅起巨大的涟漪，使原本清晰的身影变得模糊不清，原本清澈见底的湖水变得浑浊了，当时的情况，就如同这个比喻一般，这一点也不夸张，一点也不过分。
然而也正是因为这个巨大的波动，使中国立刻团结成一个大家族。而在这个叫白洋淀的小村庄里，朴实的农民因为这个巨大的变化，而更加团结起来，齐心打倒敌人，还自己一个原本属于自己安乐的家。在这里，每个人每天都在提心吊胆的过日子，每天都准备着为了乡人，为了家人而奉献出自己的生命。听过与敌人的一次次交手，他们变得更无所畏惧，更勇敢。敌人有的战斗武器，我们也有;他们可以做到的事，我们也可以做到;他们可以欺负我们，我们也同样可以欺负他们。同样都是人又何来的差距。他们变得更有信心，就连整天呆在家里的妇女也来参与，而且都没办砸事情，这还真应了句古话“谁说女子不如男”。
也只是因为他们的这种坚持，勇敢，和大无畏的精神，使得在那样小的地方，让敌人都不敢去攻击，就是攻击也都是被吓得落魄而归。每天早晨，公鸡叫的时候，家家户户都起床来，各干各的活。没有再怕鬼子的话，更没有说不敢去捕鱼的，一切都是那么的平静。女人呢则是坐在自家的小院子里手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她的怀里跳跃着。
《荷花淀》在激烈残酷的这样一个关系着民族存亡的大背景下，选取与小小的白洋淀。表现出农村妇女那种既温柔又坚贞勇敢的性格特征。在战火硝烟中，夫妻之情，爱国之爱，纯美的人生，崇高的品格，就像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。
关于《荷花淀》读后感范文
《荷花淀》讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。
在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
水生嫂是作品着墨最多的妇女典型。她勤劳、能干，编苇席，一会儿“就编成了一大片”；她贤慧、温柔，敬重老人，疼爱孩子，体贴丈夫，在她身上有着我国劳动妇女的传统美德。水生嫂虽然爱丈夫、爱家庭，眼光却不狭隘，她能识大体、顾大局，懂得如何处理爱国与爱家的关系。当她知道丈夫报名参了军，虽然也心疼丈夫，依恋不舍，但她还是很快欣然同意，并为丈夫准备好了行装。
白洋淀的妇女代表了时期妇女的新思想，也象征着妇女解放运动的初步胜利。这些被解放的妇女加入到的大潮中，为全国的最后解放作出了自己的贡献。
关于《荷花淀》读后感范文
《荷花淀》是孙犁短篇小说。讲述的是冀中白洋淀地区人民群众积极投身抗日的故事。
在作品中，作者写以水生嫂为代表的农村妇女的群像。这些妇女勤劳、朴实、善良，识大体、顾大局，是在特定的战争年代成长起来的一代新人。
爱国主义读后感范文第3篇
红梅小学 六年二班 苏思博
今天，我读了《复兴中华，从我做起》这本书，书中总共有15课，使我感受最深的是第2课。
第2课的主题是《传承文化》，这一课告诉我们文化是民族的血脉，是人民的精神家园。实现中华民族伟大复兴，离不开中华文化的繁荣兴盛。中华民族历来崇尚文化，热爱艺术，在五千多年文明发展历程中创造了源远流长、魅力永恒的文化。
2008年8月8日，人类的体育盛事——第29届奥林匹克运动会开幕式在中国首都北京鸟巢体育中心举行。在主动的对接和充分的阅读中，中国文化经历了一场魅力和实力的考验。在视觉的盛宴和艺术的盛会中，北京奥运的中国元素让世界惊叹！
爱国主义读后感范文第4篇
课外阅读真正进入学生的生命中，成为一种自然而然的需要后，就会使生命变得丰富鲜活。可怎样才能让学生享受阅读，感受到读书的乐趣，成为真正的读书人呢？
1.课外阅读之目的延伸性
课外阅读是提高学生语文素养的有效途径，也是扩展课内阅读的好方法。
1.1课前收集，强化阅读。课堂短短四十分钟，远远不能满足新课标对学生提出大量阅读要求。笔者认为解决问题的根本之法就是课内精学，课外拓展。我们可以把课内所学到的只是和方法，及时应用与课外阅读之中，以求"得法于课内，得益乃至成长于课外"；也可以让学生把课前收集课内的相关资料对课内作补充。例如，课堂上学生准备学习以事记人以突出人物品质的文章，如《足智多谋的孙膑》、《弦高救祖国》和《苏武牧羊》等。
1.2课外延伸，拓展阅读。新课标要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读而，增加阅读量。同样，日新月异的社会发展也要求孩子们能掌握各种的知识。因此，我们作为教师，就应该努力使学生从广泛的课外读物中学习只是，增长见识，以求"以课外促课内"，共同促进，相得益彰。举个例子，《麻雀》的寓意深刻，对中年级的孩子来说理解起来是有一定困难的，学生难以在脑海中形成清晰而又丰富的表象。如果指导学生阅读有关母爱的文章，联系生活的感受，在获取丰富的感性认识之后再来教学《麻雀》，光辉的母亲形象也就跃然纸上，孩子们的心也会被母爱所激荡。
1.3课后积累，推进阅读。"语言精妙，源至积累。"课外阅读，博览群书，正式为了这种"厚积而薄发"提供坚实的土壤。对一些意境优美、丽词佳句，只要学生多读了，再通过读、议、写等方式便你呢更是积累下来。积累多了，对于进一步的阅读又提供了深厚的基础，形成了一个良性的循环。
2.结合内容理解需求，开展主题活动
在小学语文教学中，不能仅靠课堂教学40分钟的时间和课堂空间，在一些教学内容的教学与组织环节，教师缺乏足够的教学空间来实施整个教育教学理念、方法，难以取得较为满意的成效。针对这种情况，我主要结合教学内容，在课外组织相应的主题活动，创设浓厚的活动情境，帮助学生深化对教学内容的理解。例如在教学《吃水不忘挖井人》内容后，为了深化教学成效，加强学生感恩教育，培养学生的感恩之心。我在学生中开展了"感恩父母、感恩朋友、感恩同学"主题活动，要求学生仔细回忆、认真思考与父母、朋友、同学在生活学习中的点点滴滴，寻找感恩的闪光点，在班级主题活动中进行交流，为学生营造浓厚的情感氛围，在与生活紧密结合的生活感知中提升思想教育成效。如在教学《美丽的小兴安岭》内容后，为了强化对学生的爱国主义教育，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，我要求学生课后自行搜集有关描写祖国各地美丽景色的语段、图片，带到班级进行交流汇报。学生的积极性被有效调动起来，有的学生找到了丰富的图片资料，有的从网上下载了祖国各地的名山大川资料带到课堂教学中进行交流活动。这样的活动不仅丰富了活动内容，激发了学生的参与热情，而且使学生受到了一次强烈的爱国主义教育。
3.课外阅读方法之体验性
人人都有阅读的需要，因为阅读是我们抵达知识和想象世界的梯子。面对同一对象，角度不同就会产生横看成岭侧成峰的结果。只有尊重学生自己的阅读体验，课外阅读才是鲜活的，有个性的；只有尊重学生自己的阅读体验，课外阅读才可能成为孩子生命的一部分。当然，让学生自主体验他们阅读到的课外资料，并不等于放任自流，撒手不管。我们可以告诉学生让他们通过动口、动手、动脑的方式进行有效的自主体验。
3.1感情朗读、表达感悟。鼓励学生以朗读的方式，把自己的感悟通过自由朗读或读给自己喜欢的人听等形式表达出来，然后借助自我评价和他人评价，完善自己对阅读材料的感悟。
3.2动手实践，展示体验。"不动笔墨不读书"。在学生进行课外阅读时，我们可以指导学生把自己印象比较深刻的词句段画下来，写出旁注或读后感，也可以做成手抄报与大家分享。例如，学生阅读了写景类的文间，可以让学生开展"小导游"的活动做手抄报、写出读后感等交流，以表达他们的独特的阅读体验。
3.3百家争鸣。互动探讨。对于中高年的学生，我们还可以鼓励学生把一些课外阅读中的难点和争议之处，提出来与老师或同伴交流、争辩、从而引发大家的思考和探究。在"小小辩论会"等有趣的交流活动中，大家一同研讨，各自把不同的体验表达出来，使思维的火花在撞击中点燃，也进一步加深了他们对阅读材料的深层体验。
爱国主义读后感范文第5篇
《战争与和平》这本书深得人心，我们来看看读者们读后感这本书的想法是什么。下面是小编精心为你整理《战争与和平》读后感，希望你喜欢。
2021战争与和平读后感范文一
在这个暑假，我的父母给我买了许多文学著作，《战争与和平》就是其中一本。
这部小说讲述了以库拉金、罗斯托夫、鲍尔康斯基、别祖霍夫斯基四大贵族家庭的生活为情节主线恢宏地反映了十九世纪初期的俄国生活。作者将战争与和平的两种生活，两条线索交叉描写，让他的五百余位人物来回穿梭期间，构成一部百科全书式的壮阔史诗作者歌颂了俄罗斯人民抗击拿破仑入侵的人民战争的正义和胜利，并将俄国社会各阶层的代表人物置于战争的特殊时代，通过其言性和心理，塑造出众多栩栩如生的人物形象。小说中出现最多的是四大家族以及四大家族有各种联系的贵族人物，他们被作者大致划分为两类：一类为趋附宫廷，投机钻营的库拉金家族，他们漠视祖国的文化，在国难当头时仍沉湎于寻欢作乐；一类是另外三大家族，尤其是其中的优秀代表安德烈和皮埃尔，是接近人民、在危急关头为国分忧的人物，他们甚至能挺身而出，为祖国奉献一切。在赞美这一类型的贵族精英的同时，作者也描写了普通人民中的杰出代表，这些普通的官兵在战争中体现出的.朴实勇敢，高尚忠诚的品质，与那些身处高位却卑鄙渺小的贵族统治者恰成鲜明的对比。
这本书其中一位主要人物是皮埃尔，他是老别祖霍夫伯爵的私生子。高达肥胖，却又为人正直善良。他喜欢思考，但是意志薄弱，缺乏办事能力；不满意上流社会却又经不起诱惑不断探索生活的真谛，结果却总是失望。法军进入莫斯科后，身藏匕首、短枪，打算行刺拿破仑。被捕后，历尽磨难，终被救出，与娜塔莎结婚，建立了幸福的家庭。
这本书真的很不错，希望能有更多的人来看。
2021战争与和平读后感范文二
用人间的爱去爱，我们可以由爱转为恨；但神圣的爱不能改变。无论是死还是什么东西都不能够破坏它。它是心灵的本质。"桥炸掉了吗?"军官发问。"当然。"另一个军官洋洋得意地说。"代价是多少?""不值一提，两伤一亡。"军官无所谓的耸耸肩。看到这里，不由自主地捏紧了拳头，有这样把生命当做是儿戏一样吗?但是转念又想，这不就是战争吗?死伤是肯定要有的，可是，这种将生命当做儿戏，漠不关心他人死活的事情，不就是只有军官阶级的人才做得出来的么?今日，在战场上，你冲锋陷阵，明天的今时，你就有可能沉睡在这个洒满了鲜血的修罗场。这一部穿插在上流社会，不局限于一隅的小说，场面的波澜壮阔，是他成为经典的原因。
里面的人物个性鲜明，让人难以忘怀。彼埃尔、安德烈、尼古拉等等，仿佛只要穿越时空，仍然可以触摸到，那些热血，那些真正的悲伤以及对未来的希望，就这样展现在人们的眼前。生下来，人的各种欲望、丑恶一面尽情展现。、贪欲，更多。库图拉夫也是一样，毫不在意地听别人说他是独眼龙，在军事上，兢兢业业，为国家效忠，尽犬马之力。最后，却因为别人的不满，军权移交。却竟然只呢喃一句，"我的时代，终于过去了…"。
也许，就像列夫·托尔斯泰在《战争与和平》所说：每个人都会有缺陷，就象被上帝咬过的苹果，有的人缺陷比较大，正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。也许他是被上帝咬得特别多的那个苹果，所以，他是最被上帝所最爱的那人。常州金坛市第二中学初一：李未名和平的前奏，总是需要流血和牺牲换来。明天太阳是否能依稀升起，没有人知道。狭小的车间中，娜塔莎和安德烈互相人性的宽恕。当战争结束，拿破仑的时代彻底过去，奥军取得胜利的时候，所有人都知道，真正的黎明，终于来临了。是的，来临了，经过战争的洗礼，这和平的曲调奏响之时，那旋律格外的欢快和动人。
2021战争与和平读后感范文三
如果说当我手捧《战争与和平》这本书时，是怀着崇敬的心情的话，那么，当我读完《战争与和平》这本书时，我的心却久久不能平静。
因为，在此之前，关于俄罗斯大作家列夫?托尔斯泰的《战争与和平》，我已经听说不少，今天，当我完整地学习了《战争与和平》这部小说后，对小说及其作者有了更深的认识。俄罗斯作家列夫?托尔斯泰是世界上几乎无人能与之媲美的伟大作家。他的文学创作，不仅数量众多，而且体裁丰富，被誉为19世纪俄罗斯社会生活的百科全书，象一面镜子真实地反映了那个时期俄罗斯社会生活的一切矛盾和巨大的社会变动。
《战争与和平》以保尔康斯基、别祖霍夫、罗斯托夫、华西里四大贵族家庭在战争与和平年代里的生活为情节线索，生动地展现了1805年至1820年间，俄奥联军同法军在奥斯特里茨的会战、法军入侵俄国、莫斯科大火、拿破仑军队溃退等一系列重大历史事件，表现了战士们的爱国主义和英雄主义精神，歌颂了俄国人同仇敌忾精神和人民力量的伟大胜利。场面壮观，结构清晰，具有强烈时代感。体会最深的是，这部小说人物形象非常鲜明、富有个性。如安得烈性格内向，意志坚定，有较强的社会活动能力；彼埃尔心直口快，易动感情，缺少实际活动能力，更侧重于道德理想的追求；女主人公娜塔莎则是个情感丰富，生机勃勃，热爱大自然，接近人民，具有民族气质的女人。他们在保卫祖国的战争中得到了锻炼和成长，这几个主要人物形象都具有较高的认识价值和审美价值。而以库拉金为代表的宫廷贵族的贪婪、虚伪和堕落的个性，也被赤 裸裸地刻画出来，并进行了无情的鞭笞。
