云端课堂
前言：想要写出一篇令人眼前一亮的文章吗？我们特意为您整理了5篇云端课堂范文，相信会为您的写作带来帮助，发现更多的写作思路和灵感。
云端课堂范文第1篇
“美育云端课堂”主题是“弘扬 中华传统文化，做有 道德的人”，大讲堂的目的是“构建和谐社会，再现中华盛世”。下面就是小编给大家带来的新华社美育云端课堂观后感，但愿对你有借鉴作用!
美育云端课堂观后感一
我们是二十一世纪的接班人，要做好这一点，首先要做好弘扬 中华美德，这是有 着十分重要的现实意义。
中华美德这一方面我们都可以做到的。在 学校了 见到老师问好，有 礼貌，于同学团结友善， 学习生活上勤俭节约，在 社会中，多为他人做好事，乐于助人，无私奉献，默默无闻，我们只要想做，一定会做到的!作为一名 中国人，我们本身就要有 一正确的观念，从子身观念意识上做到弘扬中华美德。
此刻 社会的现代化带来了 价值观念的冲突。在 这场冲突 中要不 要保持 中华美德，关系到 中华民族的前途问题。弘扬中华传统美德就是要把传统价值思想体系 中德优秀精华发扬光大，把它和现代化结合起来。创建社会主义现代化新文明，促进社会主义现代化建设。
鬓繁的国际交往带来了 许多外来的价值观念。“麦当劳文化”正在 侵蚀着 中国文化。对于西方文化，我们不是一概排斥，而是要加以选择和改造，要丢起一切腐朽落后的，或者我国国情不 符合的的价值观念。弘扬 中华美德就是要振奋民族精神，抵御一切不健康的价值观念的侵蚀，树立健康的社会主义美德。
当前我们这样的青少年道德教育的现状迫切要求加强 中华美德的教育，长期以来，我们 中国道德教育 中存在的理想化，空泛化，形式化的缺点。青少年知道一些空洞的大道理。但对最初步的道德教育要求却不 清晰，不 实行：不 能判断现实生活 中的丑恶的东西，有的甚至还受到社会上丑恶行为的影响，因此急需告诉他们 中华美德是什么，让他们知道 中华民族创新了 中华传统美德，同时又是在中华美德的养育下壮大发展起来的;今天我们要建设祖国，振兴 中华，需要身体力行，发扬中华传统美德，遵守“爱国守法。名利诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的公民道德，今天为祖国的繁荣富强努力 学习。
弘扬 中华美德离我们并不 遥远，我们要从小做起。成为社会建设的骨干，因此我们必须有健康的价值观念，树立健康的社会美德。让我们一起奔向现代化吧!
美育云端课堂观后感二
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信”，[弟子规]开篇就提到了 “孝”是我们每个人必须首先具备的行为品行。在 “弘扬中华传统文化”讲座上，姜老师给我们上了 关于“孝”的一课。
前半节课，姜老师给我们讲述了 中华传统文化的魅力，我们很快了 解了中国5000多年的历史，比美国要长很多。一个人的五个行为境界，以及自古以来”积善之家必有 余庆 积恶之家必有 余秧”。姜老师一直在 问我们一个问题“我们为什么要学习 中华传统文化?”。我们一致认为 学习的目的是为了 把它传承下去。姜老师没有 作答，而是迅速地讲起了 有 关亲情的动人故事。当听到白猴妈妈在临死前还一心想着孩子，把孩子的一切都照顾好后才放心地让猎人开枪;当听到一位伟大的母亲在 地震 中舍命护住自己的孩子，并留给他一条感人的短信;当听到两位父母在灾难来临之前分离把孩子托举起来让他得以存活时，很多同学都流下来感动的泪水。父母为了 孩子，甚至可以放弃自己的生命。他们的心中，孩子比自己占据的空间要大得多。只要孩子平安，他们在 所不 惜。我再回过头来，想想自己的父母，深感羞愧。我的生活，虽没有 大起大落，但谁说父母不 是在为我默默地 辛勤地付出?身上穿的衣服，口里吃的饭食是从哪来的?品学兼优 多才多艺又是谁给你的?有 两个人，一直在 我身上寄予了 厚望，可我怎么不感谢他们的信赖，反而有 时要不 听他们的话呢?
为什么 学习传统文化?是为了 在 我们身上得到传承。如何传承传统文化?我渐渐明白，孝道是 中华传统文化的精髓和核心。惟独 做到了 孝亲爱亲，在 心中播下一颗孝的种子，才干让 中华民族的优良传统更加发扬光大!
美育云端课堂观后感三
我非常之荣幸的参加了宁海县的首届公民道德公益大讲堂，本次大讲堂的主题是“弘扬 中华传统文化，做有 道德的人”，大讲堂的目的是“构建和谐社会，再现中华盛世”。
谈起“ 中华文化”这四个字，使人自然而然的想起了 一句话叫“ 中华文化，历史悠久，博大精深”，这是教科书 中常见的用来描述中华传统文化的一句话，可是，要是问到什么是 中华传统文化，又有 几个人能回答上来呢?就是这样一个问题，引起了 我的反思，身为一名中国人，炎黄子孙，华夏儿女，却不 知道什么是 中华传统文化，我想这是让我自愧的事情，更是让我痛心的事情。
虽是短短四天的 学习时间，却是让我受益匪浅，感悟颇深，我是没有 什么资格和能力来向大家阐述什么是 中华传统文化的，因为连我也正处在 熟悉和 学习中华文传统化的道路上，我知道，要想要真正的领悟几千年前的古圣先贤传承下来的智慧和真理，是要我的用一生时光来 学习和践行的!我能做的就是做好一个中国人的本分――弘扬传承 中华传统文化和做一个有 道德的 中国人!
就谈谈我这四天来 学习的感受吧!
大讲堂的整个 学习过程是不 收取任何费用的，除此之外还有 免费的午餐和 学习资料，还有 免费的纪念品!这样的公益活动已经很少见了。据我所知，参加大讲堂的义工是五百多人，想必大家都知道什么是“义工”，就是除了 要干最脏最累的活以外，他们的付出是没有 任何酬劳的，我所要讲的不仅仅是义工的概念，而是他们身上令人尊敬的品德，见人鞠躬一定达到九十度，无论对方年龄大小都称呼为“老师”，每一次台下观众鼓掌，站在一旁的义工们必是鞠躬表示感谢，四天来，我看见的加上我没看见的，我不 知道他们每一个义工鞠了 多少次躬，真的是数也数不 清。在 这些义工当中，上至八十多岁的老人，下至十一二岁的儿童，在 我看来，我们这些人哪里称得上是“老师”啊?他们，才是我要 学习和尊重的老师啊!
这些义工们，给我留下了 深刻的印象，只想说一句，感恩，感谢。
美育云端课堂观后感四
我国有着丰富的传统文化，其 中，书法艺术是我最感爱好的传统文化。
中国书法是一门古老的艺术，历史悠久，也是 中国最引以为自豪的文化瑰宝之一。书法大体可分为篆书 隶书 楷书 行书 草书等五种，具有很高的审美价值。
我从小就熟悉了 几位艺术家，比如，书法家潘杰和画家蒋耀辉。我很崇拜他们，他们还送我一些毛笔 宣纸，蒋耀辉伯伯还精心给我刻了 一枚篆章。
我的爸爸妈妈都喜爱书法。我家的书房里摆放着一个砚台和许多毛笔，只要有空，爸爸妈妈都会练习一会儿。爸爸最喜爱临写“柳体”。妈妈最喜爱临写古代闻名书法家王羲之的[兰亭集序]，妈妈告诉我这是天下第一行书，与我们语文课本中学过的[清明上河图]一起被称为“书画双绝”。闻名书法家丁梦周爷爷还专门为我爸爸妈妈题写了 一首[白梅]。有 时爸爸妈妈还教我写，要我从楷书写起。一开始，毛笔在我手 中一点也“不 听话”，写出来的字也东倒西歪，难看极了 ，爸爸妈妈就激励我坚持下去。当我写得好的时候，他们就为我鼓掌加油。渐渐地，我写的字也有 了进步!
今后，我要好好 学习，努力学好祖国的语言文字。
美育云端课堂观后感五
当五星红旗冉冉升起，在瑟瑟微风飞扬，当万里山河披上绿装，在 光辉下显得分外妖娆，当雄伟的华表，让挺拔的身躯披上曙光，在 这金风送爽的佳节，我们迎来了国庆佳节。
忆古夕，有 多少爱国诗人抒发自己对祖国的热爱，当祖国繁荣时有 杜甫的：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。有岳飞的怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切。靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头收拾旧山河，朝天阙。当祖国饱受战乱时，唐有王昌龄的秦时明月汉时关，万里人未还。但使龙城飞将在 ，不 教胡马度阴山。王维的出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。岑参的火山五月行人少，看君马去疾如鸟，都护行营太白西，角声一动胡天晓。宋有 陆游的死去元知万事空，但悲不 见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁……
祖国美丽的山河让多少英雄“竞折腰”祖国大地人才辈出，孔子是 中国最伟大的哲学家，他概括了中国人的基本思想，成为独创一套信仰体系的鼻祖。他的哲学根基于人生道德和用道德典范来教育人 管理人的政治观念，贯穿于 中国人的`生活和文化之中长达两千年之久，对世界上许多人都产生过很大的影响。秦始皇是一位伟大的 中国皇帝，用武力统一了 中国，实行了 一系列影响广泛的改革。随后中国之所以一直保持着文化统一，这些改革是一个主要因素。岳飞，南宋抗金名将曾率岳家军英勇抗金。祖冲之是南北朝时期杰出的科学家，在 数学天文历法，机械制造等领域都有 卓越的贡献。祖冲之在 世界数学史上第一次把圆周率计算到小数点后七位，并和儿子祖目恒一起导出了 球的体积公式，祖冲之在三十六岁时修改了 历法，编制了 先进的大明历。他还设计制造了 利用水力磨面的水碓磨，制造了 “千里船”等。
忆往昔， 中国曾是世界上最繁荣的国家，人民的生活水平比西方也高得多，可繁华如烟，此刻 的我们很难想象昔日母亲的面貌，我们此刻能做到的就是努力建设我们的祖国，让母亲重新焕发光彩。
绵延的祖国山河 中，我看出了 您的磅礴，广袤的草原上展现着您的胸怀，汹涌的大海诉不 尽您的气势，祖国是东方初生的太阳，是亚洲的明珠，是腾飞的巨龙。在这特殊的日子，我衷心祝愿：妈妈，节日快乐!
云端课堂范文第2篇
关键词：电化手段构建高效英语课堂
随着信息技术日新月异的发展，电教媒体正逐步走入课堂。它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，成为一种以鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境为特征的和谐、高效课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。在英语课堂上恰当地利用多媒体进行教学，能提高教学效率，同时能使学生各方面的能力得到提高，尤其是在培养学生的认知能力、语言能力、自学能力等方面，更是起到了其它手段所无法比拟的效果。
一、 运用多媒体技术，创设引人入胜的导入
我们常说“万事开头难”，的确如此。一个精彩的开场白可以大大地激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此教师根据教学目标、教学内容、教学对象，将文字描述的抽象情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，就十分必要了。而多媒体教学手段的运用往往能在这时起到十分有效的作用。运用多媒体技术，创设良好的学习氛围，是学生能愉悦地、主动地学习知识的前提。如我在讲初中新目标英语Go for it Unit 11 Section A 时，利用几副动作的图片教学词汇run， eat breakfast ， take a shower ， go to bed 等，学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易的学会这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识。使学生能够更好的配合教师完成教学任务。多媒体导入新课简明，生动，易操作，学生感兴趣。
二、运用多媒体技术，身历其境的呈现感知，把握重点难点。提高课堂教学效率
学生的认识是遵循“具体――抽象――具体”的发展规律，而以多媒体操作，以其快速，提供信息的形象化、丰富化，让学生感知。
比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。
英语中有许多教学难点，特别是一些语法，学生总觉得抽象，难于理解，如英语动词时态的区别及应用，笔者在教学中适当运用了多媒体课件，收到了很好的效果。在区分“Jack is swimming in the river.”和“Jack swims in the river.”这两个句子时， 为了激发学生的有意注意，帮助他们更好地理解现在进行时和一般现在时，笔者利用电脑在银幕上首先呈现一个男孩正在河里游泳，然后问学生：“Look！ What is he doing now？” 学生们很自然地作出回答：“He is swimming in the river.” 当涉及到一般现在时态时，就连续设计出现几幅图，呈现男孩周末都去河里游泳的情景，让学生们经过仔细观察后，再提问：“What does Jack usually do on weekends？” 借助画面学生能正确地理解并运用一般现在时态。接下来，银幕上再连续播放不同动作的画面，让学生根据图片迅速造句，并通过和正确句子的对比来查找自己的问题，引导他们思考并总结这两种时态中动词、频率副词和时间状语的区别及使用。最后，再呈现事先做好的对比图和看图说话练习加以巩固对知识的掌握。
三、利用多种感官，参与自我调控和自我评价，增强记忆
运用电教媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性、趣味性，造成学生分化、效率低的弊病。在电教媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集合声音、图象、动画和文字为一体。这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳学习效果。
学习的过程是涉及到学习主体的知、情、意、能、行等方面因素。如果在学习过程中视觉、听觉、触觉和运动觉等多种感官协同作战，三天后记忆的内容可占80%左右，而计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，并通过其信息的动态演示，刺激多种感官引导学习过程学生接受最易途径。
电教媒体使用能提高信息强度增加可见度和可闻性；还加大信息通过容量，提高传输速度更能发挥调动和启发作用变单纯听觉为主的学方式为视、听、思考合，动脑、动手结，多种感官参与学习活的方式。英语学习是多感官的协同学习，掌握一门语言也然是听说读写诸方面的综合握，在课堂上只有运用了电教媒体教学教程才可能进行方面兼顾。初三英语Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are Reading的课文较长，要整体呈现。单靠教师一张嘴和几幅挂图很难把课文讲透，也不能
同时兼听、说、读、写的训练，学生的兴趣不高。如果利用电教媒体组合，就使课堂生动活泼，学生参与面广，且课堂容量加大，使课堂教学收到满意的成效。例如：在呈现时，让学生合上书，边看投画面，边听课文磁带，理解课文。投影片是根据故事情节编制的，二者同步，培养了学生的听、观察力、理解力。现代心理学研究表明：多重感官的学习效果要优于单一感官的学习效果，而且还能节省时间。本课中的语言讲解和各种练习都通过投影仪打出，让学生学习和操练，使得这堂大量的课能顺利、高效地完成。
云端课堂范文第3篇
随着高科技的发展，信息化产业的提高，多媒体作为现代化教学的一种手段，既能优化教学过程，又能激发学生的创造思维，提高课堂教学效果，挖掘学生的最大潜能。经过多媒体辅助数学教学的实践探索，数学教学取得了明显的效果，同时学生的学习兴趣也得到了进一步的提高。只有让学生感兴趣，他们才能真正参与到教学中来，教学效果才能达到最佳。多媒体课件具有较强的直观性，能引起学生认识事物的本质和内在联系，从而促进学生思维能力的发展。运用多媒体教学，学生感知鲜明，印象深刻，学习积极性高。教学中可以通过各种方式向学生展示形形、五彩缤纷的世界，让学生轻松地学习数学，对于提高课堂效益，优化教学过程具有极其重要的作用。下面就结合教学实际谈谈我的几点体会：
1.运用多媒体创设情境导入新课 ，激发学生的学习兴趣
捷克教育家夸美钮斯曾说过："兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一"。因此我们说兴趣是最好的老师！ "
俗话说得好："良好的开端，成功的一半。"在一节数学课中，导入新课是否有趣、有新意，能否吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣，，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。儿童的兴趣往往带积极地心理倾向，一旦他们对学习产生了兴趣，就会产生愉悦的积极情绪。利用多媒体导入新课，使教学内容生动、活泼，充满童趣，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 所以我在设计导入环节时注意在学生已有的数学知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情景中去。多媒体以其独特的感染力，通过声情并茂的文字，图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，能够迅速吸引学生的兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而参与到学中来。
如我在教"拼图"时，运用多媒体课件创设了这样的导入情境，随着火车开动的声音，一辆有三角形、圆形、正方形、长方形等图形拼接成的小火车缓缓的开到小朋友的面前。美丽的画面一下子把小朋友的注意力集中起来，学生好奇的观察这这两会动的小火车，不知不觉地数着三角形、圆形、正方形、长方形的个数。通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时的提出问题，引导学生思维，使学生产生学习新知识的兴趣。
2.运用多媒体教学手段，提高课堂教学效率
作为一个教师要上一堂课很容易、很轻松，但如何上好一堂课，提高这一堂课的教学效率是值得我们好好研究的一个问题，近年来通过多次运用多媒体我发现，合理、恰当的使用多媒体，在一定程度上有助于提高数学课堂教学效率。
在课堂教学中，充分发挥多媒体的教学功能，可以直观、生动、形象的展现知识的形成过程，在短时间内把最大量知识、信息传授给学生。使学生在较短的时间内获得较多的知识，达到提高课堂效率的目的。
如在学习"平行四边形面积公式"时，我用多媒体课件的图象、动画向学生演示了平行四边形转化成长方形的过程，并运用这种手段，帮助学生掌握了剪开、平移、拼补的转化方法，明确了这个长方形的长宽与原来平行四边形底高之间的关系，从而直观清晰的得出了平行四边形的面积计算公式。接着又用课件出示了一块近似平行四边形的田地，让同学们用学过的知识计算出它的面积。这个教学环节的设计，把学生所学的知识紧密联系起来，节省了教学时间，丰富了课堂的信息量，提高了教学效率，尽可能的挖掘了学生的潜能。
3.利用多媒体突出重点，突破难点
每一堂课都有重点和难点，而重点和难点又都是一些抽象的、难以理解的问题，这对直观感受强，抽象思维能力差的小学生来说，掌握起来就有一定难度。如何正确把握教材的重点、难点，并通过有效的手段加以突破，是课堂教学的一项重要任务。可充分利用多媒体形象具体，动静结合，声色兼备等优势，恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲， 轻松解决问题，达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果 。"行程问题"历来就是数学教学中有相当难度的一类应用题，这类应用题既要学生掌握相遇、同向、相向的特点，又要理解路程、相遇时间、和速度之间的关系，而且还要会应用它们之间的关系解题。为了突破这一难点，使学生较好的理解，以往的教学中尽管教师作了很大的努力，或用语言形象描述，或用画图讲解；或用滑轮实物与幻灯投影演示；或根据题目与速度、时间的关系等诸多手段进行教学。但由于学生年龄特点的限制和教学知识本身难度的阻碍，学生掌握起来总是很困难、很勉强。在教学这部分内容时，运用多媒体动态的例题教学，为学生创设视听情境，产生一种化静为动的效果。其做法是：开机，屏幕上出现了一辆汽车和一辆火车在两地（指示灯在两地连闪两下，强调两地），接着显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而行），最后显示两车同时从两地对面开来（强调同时相向而行），最后通过一分钟一分钟或一小时一小时行程的演示，一直走到两车碰到一起（强调相遇）。多媒体的动态演示，图像准确科学、简洁明了、真实可信，使学生正确、科学地理解了 "相向而行"、"相遇"等术语的含义，帮助学生正确地掌握了路程与速度、时间之间的关系，让学生顺利完成了通过想象而无法解决的问题，使学生的思维得到了较大的创新。
传统的教学"粉笔+黑板+嘴"给出的信息是平面的图像和单调的声音，而多媒体辅助教学可以构建立体的教学模式，通过动画和声音相结合，迎合学生求新、求美、求乐、求奇的心理特点，唤起学生的思维，开发学生的智能，提高能力，从而突破重难点。如：在教学"轴对称图形"时利用教具比划总难以说清，在教学中我利用多媒体设计了让让蝴蝶、蜻蜓、等图形沿着一条直线对折并完全重合，并把这个过程保留下来，在此基础上概括出轴对称图形的特征这样学生很容易建立起轴对称的概念。又如，在教"角的认识"一课时，采用常规教学演示"角的大小与角的两边长短无关，与角两边的叉开的大小有关"这一知识点时，既不方便，又讲不清，往往演示不好，还会使学生对这一知识产生模糊认识。在教学中利用多媒体的动态效果，把边的长短不一的两个角进行重合，利用多媒体的动态光点的闪烁，突出角的大小，使学生在生动有趣的演示过程中加深印象，直观认识到角的大小与两边长短无关。那么角的大小与什么有关呢？这一问题可采用以上同样方法进行解决，突破教学难点，提高课堂效率和教学的形象性。
4.运用多媒体扩大、深化训练，发展思维
课堂练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的基本途径，多媒体教学既具有鲜明、高效、及时、省时、多变、扩大练习容量，拓宽思路的特点，又可以进行不同形式的练习，也可以一题多变，一题多练，一题多解，既巩固了新知识，有最大限度地挖掘学生的潜能。这样既反馈了信息，又能使不同层次地学生都有自我表现的机会，从中体会成功的喜悦。
云端课堂范文第4篇
[关键词]语文课堂 信息化手段 优化作用
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）31-060
小学生具有好奇心强的特点，易对陌生事物产生兴趣，这为课堂教学情境的创设奠定了基础。教师结合学生与教材实际，充分利用现代信息技术优势，激发学生的学习兴趣，能够促进课堂教学效率的提升。
一、课前激趣，激活学生学习热情
良好的开端等于成功的一半。课前情境的创设与导入对整节课的学习至关重要。现代信息技术能很好地将音频、视频、图画、特效等融于一体，更能调动小学生的情趣，从而将学习的难点、重点变得相对直观、具体，易于小学生理解，能为学习效率的提升奠定基础。
如在学习《九寨沟》一文时，教师首先播放九寨沟旅游的视频片段。影片中青翠的树林、茵茵的小草、啾啾的鸟鸣、磅礴的瀑布等，再配上导游的讲解，一下就把学生带进了迷人的景区中，激发了学生的学习兴趣。
师：同学们，这段影片给你留下了怎样的印象？
生1：景色太美丽了！
生2：我很想去看一看这优美的景色。
……
师：九寨沟以最原生态的环境、未受污染的空气和雪山、森林、湖泊等组成了神秘的自然风光，是公认的“人间仙境”。那儿的景美、情美、人更美，极具地方特色。同学们想不想和老师一起去看看？
本节学习中，教师课前先播放九寨沟的旅游片段，用图片、声音、动感画面将学生带入景区中，很好地吸引了学生的注意力，激发了学生的情趣，为本文学习做了很好的铺垫。学生在学习中领略了祖国的美丽河山，也培养了热爱祖国河山的感情。
二、课中持趣，保持课堂秩序和谐
课前导入中恰当运用信息技术手段，有效激发了学生的学习兴趣。但这种兴趣会不会是昙花一现？如何让这种兴趣在整节课中保持呢？教师就应加强信息技术手段与课文内容的整合。
如在学习《伊索寓言》时，教师这样设计教学。
师：同学们都听说过《狼和小羊》这则寓言故事吧，它告诉人们一个深刻的道理。是什么道理呢？
（学生尝试回答，教师及时补充）
师：今天老师再和同学们学习一则寓言，那就是《狐狸和葡萄》。
（播放视频，动画中狐狸的表演让学生哈哈大笑）
师：视频很好看，但这其中包含了什么道理呢？
（学生交流后展示，教师补充）
师：同学们还能说说你所熟悉的寓言故事吗？
（学生纷纷举手回答）
师：同学们说得很好，老师再给大家补充几个寓言故事，来看动画《守株待兔》《狼和小羊》《牧童和狼》。
（师生共同交流故事中蕴含的哲理）
寓言以短小的故事告诉人们深刻的道理。教学中若单独用读、讲的方式，学生极易厌烦。通过动画穿插展示，使学生在看、听、说中明白了寓言所蕴含的哲理，在愉悦的学习中获得了知识，培养了能力。
三、课外延趣，强化学生参与意识
学生的情趣在课前、课中通过信息化手段得到了有效激发。如何让这种兴趣自然延伸到课外，让学生课余也带着浓厚兴趣自主学习呢？这需要教师加强多媒体技术的有效运用，使学生能够带着课堂上的余情自主学习。
在学习《牛郎织女》一课时，可以这样设计。
师：《牛郎织女》是中国古代民间故事中流传非常广泛的传说之一，故事中主人公对幸福生活的追求为人们所歌颂。它的曲折情节、奇幻色彩、积极思想印在人们脑海中。今天我们一起来学习它。
（播放相关录音、视频，教师与学生一起互动学习）
（课堂教学临近结束，教师设计课外拓展学习）
师：老师再给同学们推荐几个民间故事，利用课余时间自主学习。
（播放《哪吒闹海》《白蛇传》《孟姜女哭长城》的精彩片段。每个片段约2分钟）
师：同学们可以从中选择1-2个故事，自主学习。
本节课中，教师在课堂结尾时播放了三个传说的精彩片段，瞬间吸引了学生。但教师又戛然而止，给了学生回味无穷的空间。这样，学生定会利用课余时间主动学习，促进了学习效率的提升。
云端课堂范文第5篇
现代科技的飞速发展，加快了课堂教学的现代步伐。信息时代的来临，迫切需要我们教师既要注意教学目的，也要注意教学手段。小学生天性活泼，好玩好动，好奇心强，想象力丰富。在音乐教学中运用电教手段，能根据儿童的心里特点和认知规律，使学生在良好的心态、轻松愉快的气氛中获得音乐知识和技能，充分调动学生的主观能动性，多种感官参与学习，培养其思维能力和表现能力。
一、运用电教手段，营造学习气氛、激发学习兴趣
兴趣是入门最好的老师，是调动学生求知的前提，运用电教手段进行音乐教学，能通过光、声、形、色创设出愉快的教学情景，使学生在轻松愉快的气氛中对音乐进行全方位、多层次的认识、理解和体验，激发学生极大的学习兴趣。如在教《我们美丽的祖国》一课时，我就运用了多媒体模拟情景，效果非常显著。这是一首充满活力的四三拍抒情歌曲，歌曲既有较深的思想内涵，又有感人的艺术魅力。为了激发学生的学习兴趣，我利用电教片先出示几组优美的画面：气势雄伟的泰山；风景优美的西湖；波澜壮阔的大海；“甲天下”的桂林山水等。课堂气氛由此而活跃起来，学生的学习积极性也随着画面的变换逐步提高。他们充分发挥自己的想象力，纷纷发言，尽情摆述，又道出许多绚丽多彩、如实如画的美景。最后教师总结：“我们的山河如此壮丽，风景如此秀美，难道你们不能放声高歌，歌唱我们伟大的祖国吗？”
这样，通过大屏幕演示给学生，模拟、创设情景，不仅能激发学生的学习兴趣，还有助于学生理解乐曲中的音乐语言和音乐形象，有助于启迪、培养学生的想象力和创造思维，同时也对学生进行了生动形象的爱国主义教育。
二、运用电教手段，培养学生的听唱能力、提高表现能力
音乐形象，有赖于学生对歌曲的深入理解和在再创造，再音乐教学中对于每一首歌，不能局限于会唱，要启发学生能准确、生动的地理解和表达出歌曲的感情，感受歌曲的艺术境界，用发自内心的真情去表演歌曲，这就要借助电教手段，使学生从形象色彩，音乐旋律等视觉和听觉方面身临其境地感受音乐形势的美，学生的情绪受到感染，便想自己去表演歌曲。如在教学具有民族风格的少儿歌曲《小瓜棚》时，我借助VCD让学生领会歌曲的感情和意境，激发学生的主动性和学习激情，欢快的旋律和明亮甜美歌声使学生深深陶醉。在我放第二遍音乐时，他们就跟着哼唱，有的甚至手舞足蹈，大家很快就学会了这首歌曲。我抓住这个时机，鼓励学生利用卡拉OK自己来表演歌曲，再次提高了学生的学习激情，有的学生还在演唱时自编舞蹈动作，边唱边舞，使课堂气氛推向，由此，在较短的时间内不仅让学生学会了歌曲，还提高了学生的表现能力和创造能力。
三、运用电教手段，提高课堂教学效率，增强学生记忆
在音乐教学中，根据教学内容，教学目的和教学环节的需要，从不同的角度灵活运用电教手段，设计好使用多媒体的时间、顺序和次数，能使学生获得“人在画中游”的效果。由于多媒体声画并茂，视听结合，通过情景再现，能激趣，丰富情感最大限度的调动学生多种感官参与学习，加深对教学内容的记忆，增强教学效果。如在学习《农家四季小助手》一课时，采用了放录像片片段加解说的形式，收到很好的效果。第一组镜头是：在阳春三月了里，一名男子正在扶犁耕地，一位小朋友提着热腾腾的饭菜过来，高喊“爹，开饭啦！”镜头一转，同学们面前便呈现出一片清澈见底的池塘，妈妈正在美丽池塘里摘莲子，小朋友一边哼着曲子，一边划着载满莲子的小船驶向岸边，随着音乐的推进，镜头又把我们的视线拉到金秋的季节。看！在一片金黄的稻田里，大家干得热火朝天小朋友坐在装满稻谷的车上，愉快的扬鞭策马……尔后，伴着热烈欢快的音乐，小朋友敲锣打鼓，载歌载舞的欢乐场面又呈现在我们面前。这样，一个活泼、热爱劳动得农家四季小助手形象，通过视觉便跃然鲜明的印象，了解了如何用活泼自豪得情绪来演唱，起到了事半功倍得效果。
四、运用电教手段，开阔学生视野，增长见识
